Réunion de directeursRéunion de directeursJeudi 15 mars 2012Jeudi 15 mars 2012

Réunion de directeurs• Présentation de la médiathèque• Bilan du Projet d’école• Apprendre en maternelle• Ecole et partenariats• Liaison école-collège et RAN • Festival des sciences• Forum /Expositions de travaux• Divers

Bilan du Projet d’écoleSynthèse des axes et actions

1 Résultats (évaluations, LV, B2I) : LV cycle 1 (chants/rituels), B2I (pratique quotidienne)

2 Parcours Culturel: outil de suivi sur les cycles

3 Elèves à besoins particuliers : PPRE/Aide Personnalisée/RAN/PPS/adaptation scolaire

4 Vie scolaire et citoyenne : conseils de délégués

5 Liaison école-familles : dispositifs lisibilité des apprentissages, des enjeux/outils-cahiers-affichages/Rôle des parents délégués/Conseil d’école/site école

6 Ressources : TICE, manuels

Bilan du Projet d’école

-Apprendre en maternelle : organisation des apprentissages, espaces et supports

-Aide Personnalisée : des situations pour agir et rendre lisibles les progrès

-Elèves à besoins particuliers : PPS/adaptation

- Liaison CM2/6ème, PPRE passerelle et SEGPA, RAN

- Liaison école-famille : Conseils d’école, rôle des parents délégués et lisibilité des projets et apprentissages

Evaluation et suivi de cohorte

• Analyse des résultats des CE1 (2008) et des résultats CM2 (2012)

Bilan du Projet d’écoleRemontée des synthèses des écoles

pour le :

•1er juin 2012

"l'école maternelle est une vraie école"

Dérive …• Une école maternelle pensée à rebours, en

fonction de l'élémentaire et non du point de départ des élèves à leur arrivée en maternelle

• Une forme scolaire envahissante : cette anticipation expose les élèves les moins prêts à un risque d'échec accru et encore plus précoce d'où un écart croissant entre les élèves

Apprendre en maternelleLes apprentissages en maternelle

s'installent dans le temps (progressivité) et non pas en fonction d'une échelle normée

« L’on prend son temps pour ne rien exiger qu'à propos"

JJ Rousseau

Apprendre en maternelle

Originalité de l’école maternelle…• Coins jeux pour

apprendre/imiter/expérimenter• Affichages/interactions langagières• Ecrits : quel sens pour les élèves?• Organisation de la journée : emploi du

temps, recréation, exercices sur fiches, modalités d'évaluation

Différencier les exigences sur les 3 années

Agir et Repenser l'aménagement des classes et de l'école :

La classe : créer un milieu de vie dans une approche évolutive

La cour de recréation : un espace de motricité et d'exploration 

Construire progressivement le Devenir élève

Acquis en fin de GS…effet « sur-norme »:

" l'issue masque le chemin »

les attendus de fin de cycle « plaqués » dès la première année puis répétés les années suivantes

Progressivité et lisibilité des apprentissages de la PS a la

GS Donner une place à-L’essai et l’erreur-L’observation et l’imitation-L'étayage La « question » du jeu et du JE Equilibrer et doser : -expérimentation et activités dirigées à finalité

d'entraînement Donner une lisibilité de l’implicite et des acquis,

à travers : la parole de l’adulte, les outils des élèves, échanges avec les partenaires (ATSEM, intervenants), les rencontres avec les familles

Ecole et partenariats

• Explicitation des enjeux• Prérogatives de chacun/ impliquer les

parents en tant que relais • Jamais « à chaud »• Diffusion de l’information : HORS école, pas dans les cahiers

•Vidéo : pas de visionnements sans analyse préalable de l’enseignant

Liaison Ecoles/Collèges

• Protocole établi pour chaque collège et agréé par le DASEN– Réunions de concertation autour des

élèves– Réunion de concertation pédagogique

autour du socle– Quelques projets CM2/6ème– Nouveauté institutionnelle : mise en

place de PPRE Passerelle ( réunion le 6 Juin )

PPRE Passerelle• Groupe de travail professeurs de

collèges et directeurs le 9 Mars– Définition du profil des élèves qui

bénéficieront d'un PPRE Passerelle → identification compétences « fondamentales » (7 en français, 6 en maths )

– Mise en forme d'un document passerelle synthétique • → pointage des items lacunaires• → organisation de la remédiation ( stages

RAN et PPRE 6ème )• → validation suite aux accompagnements.

SUIVI DES ÉLÈVES EN 6ème

• Stage RAN d'été au collège pour les CM2• Dossiers : collège et SEGPA (enveloppe

à concevoir pour les SEGPA via le collège)

• Possibilité pour les professeurs des écoles de CM2 d'intervenir dans le processus PPRE du collège jusqu'aux vacances de Toussaint.(HSE) –Grosse école (DAPE)

STAGES RAN DE PRINTEMPS ( 16 au 20/04 )

• Cibler : PPRE passerelle • 38 groupes ( printemps + été )• Retour des candidatures ( groupes

d'élèves et enseignants ) → 16 Mars• Organisation → 23 Mars

– Affectations stages/enseignants– Accord des familles et autorisation des

mairies– Synthèse des heures effectuées : 4 mai

Organisation

• Cas idéal : X groupes → X enseignants volontaires dans l'école.

• Cas plus délicats → X groupes → (X-n) enseignants volontaires et/ou nombre d'élèves par groupe < 5

• Réponses : déplacements d'enfants ou d'enseignants → difficultés d'organisation et de transmission des informations ( projet pédagogique )

Communication • Semaine du 19 au 23 Mars →

ouvrir et traiter en priorité les messages ayant pour objet « stage RAN »

FESTIVAL DES SCIENCES

• 14 et 15 Mai, école de Vongy• Fiche d'inscription des classes

« Visiteurs » à retourner à l'école de VONGY pour le 2 Avril

• Prise en compte des demandes par ordre d'arrivée ( date du mail )

•Confirmation : 27 Avril

Forum expositionLe but : • mettre en valeur le fruit d'un

travail de classe réalisé au cours d'un projet de l'année

• s'enrichir et échanger au contact de ce que les autres mettent en œuvre dans leur classe

3 pôles d'exposition : Thonon Thonon : écoles Thonon ville - Anthy – Margencel –

Sciez

Mate – Dates probables : du 28 mai au 1er juin

Douvaine : écoles Douvaine – Yvoire – Excenevex – Massongy – Messery – Loisin – Chens sur Léman – Veigy

La bulle – 2 jours/semaine des arts : 4 et le 5 juin ou 7 et le 8 juin

Bons en Chablais : écoles de Bons – Ballaison – Brenthonne – Cervens – Draillant – Fessy – Lully

- Perrignier

Salle Mairie – 2 jours entre le 4 et le 8 juin

Quelles productions ?Arts visuels

Productions écrites

Expériences

Reportages photo.... Compte rendu

Rien de spécifique, seulement le résultat d'un projet de classe ou d'école réalisé dans l'année.

Début avril : un document pour inscrire les classes souhaitant participer

Réunions /Animations

-21 mars : Les collègues de cycle 3 inscrits sur l'animation à Rovorée restent sur cette animation

-13 juin : report animation Philo (du 14/03)

-22 mars : Réunion PES/T1/T2 Erratum : Ecole des Buclines au lieu de

l'IEN

Prochaines réunions de directeurs

Mardi 15 mai : Château de TESNIERE

Ballaison

Mardi 12 juin : MATE