UNESCO. Executive Board; 154th; Rapport du …unesdoc.unesco.org/images/0011/001115/111543f.pdf · ... l'approvisionnement en eau et l'utilisation des ressources en eau ... programmes

154 EX/INF.4PARIS, le 16 avril 1998Anglais et français seulement

ORGANISATION DES NATIONS UNIESPOUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE

CONSEIL EXECUTIF

Cent cinquante-quatrième session

Point 3.1 de l'ordre du jour provisoire

RAPPORT DU DIRECTEUR GENERAL SUR L'EXECUTIONDU PROGRAMME ADOPTE PAR LA CONFERENCE GENERALE

RESUME

Le présent document contient des informations sur la mise en oeuvre desprojets visant les quatre groupes prioritaires - les femmes, la jeunesse, lespays les moins avancés et l'Afrique - dans le cadre de l'exécution duprogramme dont il est rendu compte dans le document 154 EX/5, partie I.

(i)

TABLE DES MATIERES

Page

PROJETS VISANT LES QUATRE GROUPES PRIORITAIRES :LES FEMMES, LA JEUNESSE, LES PAYS LES MOINS AVANCESET L'AFRIQUE ................................................................................................................ 1

GRAND PROGRAMME I - VERS UNE EDUCATIONPERMANENTE POUR TOUS

1. Promotion de l'éducation des jeunes filles et des femmes en Afrique....................... 1

2. Amélioration des possibilités d'apprentissage et de formation offertesaux jeunes .................................................................................................................. 4

3. Formation scientifique, technique et professionnelle des jeunes fillesen Afrique .................................................................................................................. 7

4. Les femmes, l'enseignement supérieur et le développement ..................................... 8

GRAND PROGRAMME II - LES SCIENCES AU SERVICEDU DEVELOPPEMENT

5. Les femmes, la science et la technologie ................................................................... 10

6. Les biotechnologies au service du développement de l'Afrique ................................ 12

7. Promotion du programme UNISPAR en Afrique ...................................................... 14

8. Villages solaires en Afrique....................................................................................... 15

9. Modernisation du traitement des géodonnées en Afrique.......................................... 16

10. Gestion des terres arides et semi-arides en Afrique................................................... 18

11. Participation de jeunes scientifiques au programme MAB........................................ 19

12. Les femmes, l'approvisionnement en eau et l'utilisation des ressources en eau ........ 21

13. Donner des moyens d'action aux femmes : programmes de développementcommunautaire en zone rurale ................................................................................... 23

14. Oeuvrer pour le développement social en favorisant des partenariatsactifs entre les communautés locales et les pouvoirs publics .................................... 24

(ii)

GRAND PROGRAMME III - DEVELOPPEMENT CULTUREL :PATRIMOINE ET CREATION

15. Collège itinérant africain sur la culture et le développement..................................... 26

16. Participation des jeunes à la préservation et à la promotiondu patrimoine mondial ............................................................................................... 28

17. Carrefours musicaux .................................................................................................. 29

18. Formation de femmes artisans en Afrique et en Amérique centrale.......................... 30

19. Publications scientifiques à l'intention des jeunes Africains ..................................... 31

GRAND PROGRAMME IV - COMMUNICATION, INFORMATION ETINFORMATIQUE

20. Enquête internationale sur la perception de la violence à l'écran par les jeunes........ 33

21. Des femmes parlent aux femmes : une radio communautaire ruralede femmes dans les pays les moins avancés .............................................................. 34

22. Amélioration de la formation en matière de communication en Afrique .................. 36

23. Vidéothèques pour les jeunes en Afrique .................................................................. 38

24. Matériels didactiques informatisés pour l'enseignement de l'informatiqueen Afrique .................................................................................................................. 39

VERS UNE CULTURE DE LA PAIX

25 Promotion du processus démocratique en Afrique .................................................... 40

26 Le dialogue interculturel au quotidien ....................................................................... 41

27 Les femmes au service de la paix civile..................................................................... 43

154 EX/INF.4

PROJETS VISANT LES QUATRE GROUPES PRIORITAIRES :LES FEMMES, LA JEUNESSE, LES PAYS LES MOINS AVANCES ET L'AFRIQUE

On trouvera dans le présent document un rapport de synthèse sur la mise en oeuvre,dans le cadre du document 28 C/5, des projets spéciaux visant les quatre groupes prioritaires :les femmes, la jeunesse, les pays les moins avancés et l'Afrique. Ce rapport porte sur 27 des29 projets qui figurent dans le document 28 C/5. Les deux autres projets ("Renforcer le rôledes femmes comme agents du changement dans le développement communautaire, lesprogrammes relatifs à la population et la protection de l'environnement" et "Promouvoir lacontribution des jeunes au développement") ont été supprimés conformément auxrecommandations contenues dans le rapport d'évaluation du projet transdiscipinaire"Education et information en matière d'environnement et de population pour ledéveloppement" (octobre 1996 - février 1997).

Des informations sur la mise en oeuvre des projets spéciaux dans le cadre du document29 C/5 seront communiquées au Conseil exécutif à sa 155e session.

GRAND PROGRAMME IVERS UNE EDUCATION PERMANENTE POUR TOUS

Projet n° 1 Promotion de l'éducation des jeunes filles et desfemmes en Afrique(28 C/5, par. 01108 ; 29 C/5, par. 01013)

Durée Quatre ans (1996-1999)

Budget 490.000 dollars pour 1996-1997 (à compléter par desressources extrabudgétaires)

Couverture géographique Pays sahéliens de l'Afrique

Objectif Renforcer l'éducation des filles et des femmes,l'alphabétisation des femmes et leur éducation continue

Division chargée de l'exécution Division de l'éducation de base

Activités

Action axée sur l'apport d'informations essentielles concernant les possibilitésd'éducation et les services sociaux et financiers offerts aux femmes par le canal des servicesd'orientation et de conseil pour les filles d'âge scolaire et des médias ; évaluation des stratégieset révision des plans nationaux d'action visant à améliorer l'éducation des filles et desfemmes ; et organisation de programmes nationaux de promotion des jeunes filles et desfemmes. Les activités du projet sont exécutées essentiellement par les Etats membresparticipants. Les activités menées en matière d'orientation et de conseil pour les filles d'âgescolaire visent à offrir une formation aux formateurs d'enseignants, aux travailleurs sociaux etaux éducateurs du secteur non formel concernant les moyens d'aider les filles à s'adapter àl'évolution du climat socio-économique.

154 EX/INF.4 - page 2

Budget approuvé Montant allouéà ce jour

Dépenses au31 août 1997

Taux d'exécution Ressourcesextrabudgétaires

$ $ $ % $

490.000 470.200 470.200 100 850.082(DANIDA)

Activités exécutées par le Siège

A la suite du premier séminaire de formation régional organisé au Malawi (juillet 1996)à l'intention des pays anglophones, un groupe de travail technique s'est réuni en Zambie(novembre 1996) pour planifier les activités futures, à savoir des ateliers nationaux etl'institutionnalisation des résultats. Depuis cette date, des ateliers nationaux de formation ontété organisés dans 13 pays à l'intention de formateurs de formateurs parmi les groupessuivants : formateurs d'enseignants, éducateurs du secteur non formel et travailleurs sociaux.A l'occasion du second séminaire de formation régional organisé à Zomba (Malawi, 14 juillet- 2 août 1997), des formateurs de formateurs, des tuteurs de l'enseignement supérieur, desinstructeurs du secteur non formel et des travailleurs sociaux d'Afrique du Sud, du Botswana,du Kenya, du Lesotho, du Malawi, du Mozambique, de Namibie, du Nigéria, d'Ouganda, duSwaziland, de Zambie et du Zimbabwe ont reçu une formation dans le domaine de laplanification, du développement et de la mise en place de services d'orientation et de conseil.Un séminaire régional de formation destiné aux pays francophones s'est tenu au Mali(novembre 1996) et le groupe de travail technique pour les pays francophones doit tenir sapremière réunion à Dakar (Sénégal), du 6 au 10 octobre 1997.

La composante média et promotion, "Eduquer pour autonomiser", a été lancée enTanzanie (janvier 1997) à l'intention des pays anglophones. Cette composante comprenait unatelier organisé pour permettre à des producteurs de radio de produire des programmesradiophoniques sexospécifiques et des matériels de postalphabétisation portant sur desdomaines comme le mariage des enfants, l'esprit d'entreprise, la réduction de la charge detravail des femmes, la promotion de l'éducation des femmes, l'assainissement rural et lescompétences des femmes en matière de jardinage et de commercialisation. Il a été produit àcette occasion dix brochures de postalphabétisation et huit programmes radiophoniques, quiont depuis été diffusés dans les pays concernés. Il a été rendu compte de ce programme dansCompte à rebours, bulletin publié par la Division de l'éducation de base, ainsi que surdifférentes chaînes de télévision et de radio et dans différents journaux locaux. Il a égalementété produit des brochures destinées à être utilisées dans le cadre de programmes non formelset de programmes de postalphabétisation, et l'UNESCO étudiera avec l'UNICEF la possibilitéde les imprimer au niveau national avec le concours de maisons d'édition. Dans le cadre decette activité, un atelier a été organisé pour les pays francophones en Côte d'Ivoire(1er-14 septembre 1997) qui a donné lieu à la publication d'une série de 10 brochures depostalphabétisation sur des thèmes correspondant aux besoins spécifiques des femmes. A lasuite des réunions qui se sont tenues au Sénégal et en Côte d'Ivoire, une mallette pédagogiquea été établie que l'on s'apprête à tester. Un manuel de postalphabétisation ainsi que desbrochures destinées aux femmes récemment alphabétisées sur la protection del'environnement, l'hygiène et la santé et l'assainissement ont également été produites àl'intention des femmes guinéennes.

Les ministres de l'éducation et des hauts fonctionnaires des pays participantsanglophones se sont rencontrés, à l'occasion de la 45e session de la Conférence internationalede l'éducation (Genève, octobre 1996), et sont convenus de donner suite à cette initiative et de


former un "conseil d'administration du Centre d'orientation, de conseil et de promotion de lajeunesse pour l'Afrique" ; celui-ci se compose de ministres de l'éducation de pays d'Afrique del'Est et d'Afrique australe. Le Directeur général s'est adressé au conseil d'administration à sapremière réunion (Malawi, 28 avril 1997), lorsque celui-ci a examiné les moyens de soutenirle programme, notamment les plans en vue de l'établissement du Centre pour l'Afrique auMalawi. Depuis lors, le gouvernement du Malawi a fait don d'un terrain pour le Centre. A saseconde réunion tenue à Gaborone (Botswana, juillet 1997), le conseil d'administration aexaminé le document officialisant la création du Centre, ainsi que les plans d'architecte établisen vue de sa construction. Le document officiel portant création du Centre devrait être signéau cours de la Conférence MINEDAF VII (Durban, Afrique du Sud, 20-24 avril 1998). Enattendant, un premier groupe de 27 formateurs venant de 15 pays anglophones a achevé enaoût 1997, avec succès, un cycle de formation au Malawi Institute of Education.

Les sections nationales du Forum des femmes africaines spécialistes des sciences del'éducation (FAWE) ont participé à la mise au point de matériels d'orientation et de formationet le FAWE a organisé un atelier régional de formation à l'intention des décideurs au Malawi(25-26 août 1997). Il a également soumis à des tests préliminaires les modules de formationdestinés aux décideurs, dont la version finale sera prochainement disponible.

Partenaires

Une étroite collaboration est entretenue avec les commissions nationales des paysparticipants. Parmi les partenaires, figure également le FAWE pour les activités desensibilisation des responsables des politiques aux sexospécificités et la mise au point dematériels d'orientation et de formation, en collaboration avec des experts nationaux ; laDANIDA, la Fondation Rockefeller, l'UNICEF, le FNUAP, l'USAID, le Ministère français dela coopération et l'ISESCO, qui ont contribué au financement d'ateliers régionaux etnationaux.

Evaluation globale du déroulement et des perspectives du projet

Le projet n'intéresse plus uniquement les pays sahéliens et il en est maintenant à diversstades d'exécution dans 22 pays (13 pays africains anglophones et 9 pays africainsfrancophones). Les activités du projet, qui s'appuient sur une approche participative et mettentl'accent sur la formation des enseignants et le renforcement des capacités au niveau tantrégional que national, sont coordonnées avec des activités analogues en cours ; le projetbénéficie d'un vigoureux soutien, de la part des ministères de l'éducation des Etats membresparticipants en particulier. Les résultats obtenus par le projet sont satisfaisants et l'on prévoitqu'à la fin de celui-ci tous les instituts de formation pédagogique dans les pays participantsoffriront des services de conseil et d'orientation dans le cadre de leur programme deformation.

* * *


Projet n° 2 Amélioration des possibilités d'apprentissage et deformation offertes aux jeunes(28 C/5, par. 01128 ; 29 C/5, par. 01012)

Durée Six ans (1996-2001)

Budget 1.150.000 dollars (à compléter par des ressourcesextrabudgétaires, pour un montant estimé à1.500.000 dollars)

Couverture géographique Pays les moins avancés, pays sortant d'un conflit et pays entransition

Objectif Offrir des possibilités diversifiées d'apprentissage et deformation aux jeunes marginalisés dans certains pays

Division chargée de l'exécution Programme mondial d'action pour l'éducation pour tous

Division associée Division de la jeunesse et des activités sportives

Activités

Elles sont axées sur la recherche et l'action sur le terrain par l'intermédiaire des ONG etdes institutions publiques, le but étant d'élaborer des programmes et matériels de formationpour l'éducation de base non formelle et la formation fonctionnelle des jeunes non scolarisés,ou de renforcer les programmes existants. Des jeux spécialement conçus d'auxiliaires deformation fonctionnelle sont en cours de production dans les langues nationales, ainsi que desmatériels audiovisuels et des didacticiels, là où l'on dispose des infrastructures nécessaires.Dans le même temps, la formation de tuteurs et autres superviseurs reçoit l'attention voulue.

Budgetapprouvé

Montant allouéà ce jour

Dépenses au31 décembre 1997

Tauxd'exécution

Ressourcesextrabudgétaires

$ $ $ % $

1.150.000 1.071.100 1.071.100 100 3.967.204fournis par : AGFUND,DANIDA, Allemagne,

Norvège


Afin de mobiliser localement les ressources humaines pour aider les jeunes exclus,essentiellement dans les zones urbaines, on a élaboré une approche pragmatique de l'éducationde base et des activités de formation pratique directement profitables aux jeunes nonscolarisés. A la demande des bureaux hors Siège et/ou après avoir collecté des fondsextrabudgétaires destinés à des pays déterminés, une série de missions de reconnaissance etd'appui technique ont été organisées pour lancer les activités suivantes :

Angola : une mission de reconnaissance effectuée à l'automne 1997 a abouti au lancementd'un projet visant les jeunes démobilisés, au début de 1998.


Crimée (Ukraine) : en collaboration avec le Programme des Nations Unies pour l'intégrationet le développement de la Crimée, l'UNESCO finance des activités de groupe visant àdévelopper les compétences génératrices de revenus et à traiter les problèmes socioculturelsque rencontrent les jeunes du fait de la réinsertion des Tartares revenus récemment en Crimée.Les activités du projet ont été menées à bien et le rapport final les concernant est disponible ;la deuxième phase d'activités a démarré et sera couronnée par un camp de jeunes quis'emploiera à construire une maison des jeunes à Sudak.

Egypte : une mission envoyée par le Siège en janvier 1997 a collaboré avec une ONGnationale à la définition et au soutien d'un programme d'éducation de base et de formationpour les jeunes, lié au recyclage des déchets urbains (financement extrabudgétaire). Lesactivités du projet ont débuté en juillet 1997.

Géorgie : le projet pilote lancé en coopération avec la Commission nationale géorgienne visaità donner à des adolescents les compétences voulues pour remettre à l'honneur la culture etl'histoire géorgiennes et développer le tourisme à Mtskheta (inscrite sur la Liste du patrimoinemondial). Le projet a été mené à bien et le rapport final le concernant devrait être sous peudisponible. On envisage actuellement d'engager une seconde phase dans le cadre d'un projetrégional inspiré par une étude de faisabilité effectuée en Azerbaïdjan, en février 1998.

Haïti : en coopération avec des ONG et institutions publiques locales, un programme completde formation pour les jeunes des rues a été mis au point. Il dispense une éducation de base etdes cours de formation pratique de courte durée pour faire acquérir des compétencesgénératrices de revenus utilisables dans l'économie non formelle locale. Le projet estétroitement associé aux activités du projet MOST/MAB mis en oeuvre à Port-au-Prince. Unemission a procédé en décembre 1997 à une évaluation des matériels audiovisuels de formation(en créole et en français) - dont des brochures et des affiches - établis à l'aide de fondsextrabudgétaires.

Inde : un certain nombre de jeunes marginalisés français qui ont reçu une éducation et uneformation non formelles ont, au moyen de techniques et de matériaux locaux mis au point parl'ONG indienne "Centre of Science for Villages", aidé, par l'intermédiaire d'ONG françaises etindiennes, les habitants du village de Wardha, en Inde, à construire des foyers familiaux ; cetteactivité vise à encourager la communication interculturelle. Cette activité a été menée à bienet un rapport est disponible.

République démocratique populaire lao : un projet ayant pour cible les minorités ethniques, etplus particulièrement les femmes et les jeunes des zones rurales, a été lancé en mars 1997,avec un soutien extrabudgétaire ; il vise à mettre en place un système d'apprentissagemultivoies, afin de fournir des services d'éducation de base non formelle à distance dans larégion centrale du Laos (en utilisant essentiellement la radio, l'imprimé, les cassettes audio etles "animateurs itinérants"). Le projet comprend des activités d'alphabétisation fonctionnelle,d'éducation sanitaire de base et de formation fonctionnelle au tissage, à la couture et aujardinage et il cherche à renforcer la viabilité des activités de développement rural dans lecentre du Laos et à endiguer l'exode rural en direction des centres urbains.

Mongolie : sur la base de l'expérience acquise dans le cadre du projet relatif aux femmes duGobi, un nouveau projet, plus vaste, financé par des ressources extrabudgétaires, consistera àconsolider et à développer le système d'éducation non formelle à distance déjà en place afin del'étendre à l'ensemble du pays. Les familles et les jeunes des zones urbaines constitueront legroupe cible. Les activités visent essentiellement à leur faire acquérir les compétences


génératrices de revenus utilisables dans l'économie locale. A la suite de la nomination d'unnouveau directeur national, les activités du projet ont été lancées en août 1997.

Palestine : un projet a été défini, en collaboration avec le Ministère des affaires sociales, afinde soutenir, à Naplouse, la réhabilitation de deux centres où les jeunes marginalisés - garçonset filles - reçoivent une éducation de base et une formation pratique destinées à favoriser leurréinsertion dans la vie économique et sociale de leur communauté (financementextrabudgétaire). Deux nouveaux centres ont été ouverts en février 1998 en coopération avecles municipalités de Gaza et de Naplouse.

Philippines : une mission a été envoyée sur le terrain en juin 1997 pour élaborer avec leconcours d'une ONG nationale un projet qui vise à répondre aux besoins des jeunes de la rueen créant des refuges foyers d'apprentissage et en offrant une large gamme d'activitéséducatives et culturelles, ainsi qu'une assistance sociale (financement extrabudgétaire). Ledocument de projet a été signé depuis et les activités ont débuté en octobre 1997.

Rwanda : la mission de reconnaissance partie du Siège en juillet 1997, et l'étude de faisabilitéconfiée ensuite, en décembre 1997, à une ONG locale devraient déboucher sur l'ouverture d'uncentre de formation de jeunes au cours de l'exercice biennal.

Sénégal : un projet d'éducation de base, d'éducation communautaire, civique et environne-mentale et de formation pratique à l'emploi a été défini, en coopération avec une ONG(Environnement et développement du tiers monde), à l'intention des jeunes chômeurs dans lecontexte de l'économie non formelle locale (financement extrabudgétaire). L'exécution duprojet - qui est lié au programme MOST/MAB - progresse.

Afrique du Sud, Mozambique et Erythrée : un projet consistant à proposer une formationprofessionnelle en milieu éducatif non formel à quelque 1.200 jeunes non scolarisés a débutéen octobre 1997 en coopération avec des centres locaux de jeunes. La formation englobel'éducation de base, l'apprentissage des compétences de la vie courante et de l'espritd'entreprise, des activités dans le domaine de la culture (musique, danse) et des sports, ainsique la production d'émissions radiophoniques locales. Ce projet permettra aussi aux trois paysparticipants d'établir des contacts étroits et d'échanger des expériences, du personnel ressourceet des idées sur leurs activités et leurs politiques en faveur des jeunes marginalisés par laguerre et la violence civile (financement extrabudgétaire).

Inde, République démocratique populaire lao, Sri Lanka, Thaïlande : l'exécution de projetsrelatifs à l'éducation de base et à la formation qualifiante de jeunes marginalisés, axés sur lesproblèmes de drogue, a été confiée par l'Union européenne à l'UNESCO dans le cadre d'unaccord signé en février 1998 (1.500.000 dollars).

Activités exécutées par un ou des bureaux hors Siège

Plus de 80 % des fonds du budget ordinaire sont décentralisés au profit des bureauxrégionaux, avec délégation des responsabilités concernant l'élaboration et l'exécution desprojets.

Partenaires

Les projets susmentionnés ont été lancés le plus souvent en étroite collaboration avec lesONG nationales et internationales compétentes, ainsi qu'avec des sources de financement


multilatérales et bilatérales ; des institutions du système des Nations Unies, ainsi que d'autresunités du Siège (MOST/MAB, ED/LWF et SHS/YSA) par exemple participent aux activités.


Le projet progresse à bonne allure grâce à l'intérêt et au soutien manifestés par les Etatsmembres et par les sources de financement multilatérales et bilatérales, ainsi que par des ONGinternationales et nationales.

* * *

Projet n° 3 Formation scientifique, technique et professionnelledes jeunes filles en Afrique(28 C/5, par. 01223 ; 29 C/5, par. 01033)


Budget 250.000 dollars pour 1996-1997 (à compléter par desfonds extrabudgétaires)

Couverture géographique Etats membres d'Afrique subsaharienne

Objectif Favoriser l'accès des jeunes filles à l'éducationscientifique, technique et professionnelle. Plusprécisément, le projet vise à promouvoir l'élaboration etl'application de politiques d'ouverture aux filles et à aider àla révision des programmes et activités sur l'école en vuede faire mieux percevoir les liens existant entre la science,la technologie, la santé, l'environnement et la société

Division chargée de l'exécution Division de la rénovation de l'enseignement secondaire etprofessionnel

Activités

En coopération avec les bureaux hors Siège de l'UNESCO en Afrique, des enquêtesnationales concernant la place des jeunes filles et des femmes dans l'enseignementscientifique, technique et professionnel ont été menées à bien dans 21 pays de la région(Afrique du Sud, Bénin, Burundi, Ethiopie, Ghana, Kenya, Madagascar, Malawi, Mali,Mozambique, Namibie, Niger, Nigéria, Ouganda, Sénégal, Swaziland, Tanzanie, Tchad,Togo, Zambie et Zimbabwe). Des rapports sont en voie de finalisation dans trois pays(Botswana, Guinée et Mozambique).


Dépenses au31 août 1997

Tauxd'exécution


$ $ $ % $250.000 208.330 206.000 99 -


Une Réunion consultative des OIG et des ONG sur l'éducation scientifique,technologique et environnementale pour tous a été organisée au Siège de l'UNESCO


(16-18 septembre 1997) pour élaborer la nouvelle mallette pédagogique de l'UNESCO surl'enseignement des sciences qui porte une attention particulière à la problématique de l'égalitédes sexes et à l'éducation sanitaire et environnementale. Deux rapports succincts analysant lesdonnées fournies par les enquêtes nationales des pays anglophones et francophones ont étéétablis.

Des informations sur le projet sont parues dans le n° 8 d'UNEVOC INFO (août 1997) etdans un numéro de CONNEXION, bulletin international d'information de l'UNESCO surl'éducation scientifique, technologique et environnementale. Les résultats des enquêtesnationales, spécifiquement axées sur la problématique de l'égalité des sexes, seront présentésdans le volume VII d'Innovations dans l'enseignement des sciences et de la technologie etpubliés en 1999.


Un atelier sous-régional des pays anglophones sur l'éducation scientifique, technique etprofessionnelle des filles en Afrique a été organisé par le Bureau de l'UNESCO à Harare, auZimbabwe (8-12 septembre 1997). Cet atelier, auquel assistaient 31 représentants d'ONG(GASAT, TWOWS, FAWE), des ministères de l'éducation et d'universités de 14 pays(Angola, Botswana, Ghana, Kenya, Lesotho, Malawi, Mozambique, Namibie, Nigéria,Ouganda, Swaziland, Tanzanie, Zambie et Zimbabwe), a proposé des actions concrètes pourintégrer dans les programmes d'étude, les manuels et la formation des enseignants unedimension reflétant mieux la problématique de l'égalité des sexes. La réunion a égalementproposé des mesures propres à infléchir les contraintes socioculturelles et les images négativesdu rôle des femmes qui empêchent celles-ci d'avoir accès à l'éducation et à la formationscientifiques, techniques et professionnelles.

Partenaires

Les commissions nationales et des ONG comme le Forum des femmes africainesspécialistes des sciences de l'éducation (FAWE), Gender and Science and Technology(GASAT), l'Organisation des femmes scientifiques du tiers monde (TWOWS), l'Associationtanzanienne des femmes spécialistes des sciences et de la technologie (TAWOSTE) ainsi quele projet FEMSA du Groupe de travail sur la participation des femmes de l'Association pour ledéveloppement de l'éducation en Afrique (ADEA).


Sur la base de 21 enquêtes nationales et des conclusions de l'Atelier consultatif deHarare, une liste de conseillers spécialisés régionaux a été dressée et des mesures pertinentes àmettre en oeuvre au cours de l'exercice 1998-1999 sont en cours de préparation.

* * *

Projet n° 4 Les femmes, l'enseignement supérieur et ledéveloppement(28 C/5, par. 01243 ; 29 C/5, par. 01038)


Budget 100.000 dollars au titre de ce sous-programme ; unmontant complémentaire de 175.000 dollars sera financé


au titre d'autres grands programmes et complété par desfonds extrabudgétaires

Couverture géographique Toutes les régions, l'accent étant mis plus particulièrementsur l'Afrique et les pays en transition

Objectif Améliorer le statut et l'accession des femmes à des postesde responsabilité dans les domaines professionnelsdirectement liés au développement

Division chargée de l'exécution Division de l'enseignement supérieur

Divisions associées Division de la gestion des transformations sociales et durenforcement des capacités ; Division de la coopérationculturelle internationale, de la préservation et del'enrichissement des identités culturelles

Activités

Les activités mettent l'accent sur le développement de la formation, de la recherche-action et de l'information. Leur mise en oeuvre passe par les réseaux et chaires UNESCOexistants et par la création de chaires et réseaux nouveaux.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

100.000 100.000 99.569 99,5 -


Dans le cadre de l'objectif des réseaux visant à promouvoir la place des femmes dans lagestion de l'enseignement supérieur, deux nouveaux séminaires ont eu lieu : l'un au Chili(Santiago, décembre 1996) sur "Les femmes diplômées et le marché du travail", et l'autre àSri Lanka (Colombo, janvier 1997) pour les pays de l'Asie du Sud-Est appartenant auCommonwealth. En outre, l'étude sur la place des femmes aux postes de responsabilité desuniversités latino-américaines a été achevée, de nouveaux modules de formation relatifs auxfemmes et à la gestion de l'enseignement supérieur ont été produits avec le soutien del'UNESCO. Un rapport a été établi par l'Association des universités du Commonwealth surl'égalité des chances en matière d'emploi, dans lequel sont exposées les pratiques exemplairesmises en oeuvre en la matière dans trois pays (Inde, Nouvelle-Zélande et Afrique du Sud).

Les deux chaires UNESCO/Association des universités africaines sur "Les femmes, lascience et la technologie" ont été pourvues. Dans le cadre de la première, établie à l'Universitédu Swaziland, un séminaire de formation a eu lieu et une vaste campagne a été lancée poursensibiliser l'opinion au rôle des femmes dans les sciences ; la deuxième, établie à l'Universitédu Ghana, a entrepris des activités de formation et de recherche. Suite à la réunion organisée àNairobi, Kenya (14-17 juillet 1997), une chaire UNITWIN/UNESCO sur "La santé descollectivités" a été créée à l'Université de Nairobi. Une réunion de planification, qui s'est tenueà l'Université d'Oxford (Royaume-Uni) à l'intention des universités du Cameroun, desPays-Bas, de la Tanzanie et de la Zambie, a marqué la création de la chaire sur la culture et la


lutte contre la pauvreté. Le programme de recherche a été mis en route et un grand projetopérationnel soumis aux autorités néerlandaises pour financement.

La chaire sur le développement durable créée à l'Université de Rio de Janeiro poursuit leprogramme de recherche à l'appui de l'insertion sociale des femmes marginalisées. Dans cecontexte, un séminaire de formation sur les stratégies de promotion des femmes a été organiséen mai 1997.


Les bureaux hors Siège de l'UNESCO situés dans les pays où des chaires et des réseauxsont implantés ou actifs sont associés aux activités (par exemple le Brésil, le Chili, le Kenya).

Partenaires

Les centres de coordination du réseau UNITWIN/chaires UNESCO ; le Secrétariat despays du Commonwealth ; l'Association des universités africaines ; l'Organisation universitaireinteraméricaine ; l'Association des universités du Commonwealth ; les universitésparticipantes.


Les résultats de la première période biennale 1996-1997 sont dans l'ensemble trèssatisfaisants. Le soutien des groupes de donateurs et des institutions intéressés ne cesse des'intensifier et les financements extrabudgétaires ont atteint plus d'un million de dollars. Lesactivités du projet s'étendent désormais à quelque 70 pays et constituent un réseau mondial deressources humaines spécialisées dans la question du rapport des femmes au développement.

GRAND PROGRAMME IILES SCIENCES AU SERVICE DU DEVELOPPEMENT

Projet n° 5 Les femmes, la science et la technologie(28 C/5, par. 02111 ; 29 C/5, par. 02012)


Budget 280.000 dollars pour 1996-1997

Couverture géographique Deux ou trois pays en développement par région

Objectif Améliorer l'accès des femmes à l'éducation, à la formationet aux carrières scientifiques et technologiques

Division chargée de l'exécution Division des sciences fondamentales

Divisions associées Division de l'enseignement supérieur ; Division de larénovation de l’enseignement secondaire et professionnel ;Priorité Afrique


Activités

La première phase du projet a porté sur la formation et le perfectionnement de jeunesfemmes chercheurs des pays en développement. Ces actions ont eu pour objectif la mise à jourdes connaissances et l'amélioration de l'accès aux postes de responsabilité dans les universitésou les instituts de recherche. Elles ont été axées sur la biologie moléculaire et cellulaire et surla neurobiologie. Certains ateliers ont centré plus particulièrement leurs travaux sur lesmathématiques ou l'informatique. Plusieurs séminaires ont porté sur le thème plus général"Les femmes, la science et la technologie".



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

280.000 256.000 256.000 100 -


Des stages de formation, d'une durée de trois mois, ont été organisés dans desinstitutions scientifiques d'Egypte, de France, de Hongrie, du Kenya et des Pays-Bas, dansplusieurs disciplines de pointe : microbiologie des sols, biotechnologies végétales, techniquesde fixation biologique de l'azote, etc. Six jeunes femmes scientifiques en provenanced'Albanie, de Lituanie, de Roumanie, du Mexique, de Tunisie et du Soudan en ont bénéficié.Des activités de formation en sciences biologiques ont en outre été organisées, encollaboration avec l'ICRO et l'IBRO.

Afin de créer un réseau autour du projet spécial, un site Web "Les femmes, la scienceet la technologie" a été créé. Ce site comporte une description des activités ainsi que desrenseignements pratiques concernant les activités de l’UNESCO susceptibles d’intéresser lesfemmes scientifiques travaillant dans la recherche, l’enseignement et l’industrie.


Bureau de l'UNESCO à Djakarta : le Secrétariat régional "Femmes, genre, science ettechnologie" pour le Sud-Est asiatique et le Pacifique, créé à Djakarta à l'initiative du Bureaude l'UNESCO à Djakarta et de l’Institut indonésien des sciences, poursuit ses actions enfaveur de la promotion des femmes dans cette région. Un rapport de synthèse intitulé"Femmes, technologie et développement dans les îles du Pacifique" a été présenté par leBureau de l'UNESCO lors de la manifestation "International Conference on Women in theAsia Pacific: Persons, Powers and Politics" qui s'est tenue du 11 au 13 août 1997 à Singapour.

Bureau de l'UNESCO à Nairobi : des Olympiades panafricaines de mathématiques ont étéorganisées à l'intention des jeunes femmes scientifiques, en juillet 1997, en coopération avecl'Union africaine pour les mathématiques (AMU).

Partenaires

Commissions nationales ; Programme de l'Agence canadienne de développementinternational (ACDI) ; Organisation internationale de recherche sur la cellule (ICRO) ;Organisation internationale de recherche sur le cerveau (IBRO).



La première phase du projet a permis de sensibiliser certains milieux à l'importanced'une action en faveur des femmes pour l'accès à la formation scientifique et technique à tousles niveaux. La deuxième phase du projet devrait, par une meilleure synergie entre les acteurset une plus grande cohérence dans les actions menées, mobiliser de nombreux partenaires etdonner au projet l'envergure souhaitée.

* * *

Projet n° 6 Les biotechnologies au service du développement del'Afrique(28 C/5, par. 02112 ; 29 C/5, par. 02011)



Couverture géographique L'Afrique, principalement les pays les moins avancés

Objectif Améliorer la recherche-développement dans leslaboratoires et/ou centres nationaux et promouvoir laformation avancée en biotechnologies microbiennes etvégétales

Division chargée de l'exécution Division des sciences fondamentales/Section des sciencesde la vie

Activités

Les activités ont tendu essentiellement à offrir une formation avancée aux chercheurs, etnotamment aux jeunes et aux femmes, par le biais des réseaux régionaux existants (parexemple les MIRCEN) et des chaires UNESCO, à fournir du petit matériel de laboratoire etdes réactifs aux laboratoires des pays les moins avancés, afin de renforcer la recherche localeen cours, et à améliorer l'accès à l'information scientifique et technologique validée et évaluéepar d'autres chercheurs.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

150.000 139.000 139.000 100 -


Un soutien a été apporté par le biais du réseau de MIRCEN pour les activités suivantes :mise à jour des collections scientifiques de matériel génétique microbien présentant un intérêtpour la médecine, la protection de l'environnement, l'industrie ou l'enseignement et larecherche universitaires aux fins de distribution aux Etats membres de la région de l'Afriqueaustrale (juin 1996 - décembre 1997) ; organisation d’un cours régional de deux semaines, encollaboration avec le MIRCEN de Nairobi, sur "La production d'inoculums pour les


légumineuses et le contrôle de la qualité" à Marondera (Zimbabwe) (avril 1997) ; financementde deux postes de professeur UNESCO/MIRCEN au Kenya en vue du lancement deprogrammes de recherches taxonomiques sur la diversité microbienne ; formation de jeuneschercheurs de Mauritanie, de Guinée et du Sénégal relative à l'application de la technologiedes biofertilisants aux fins de la fertilité du sol, au laboratoire du MIRCEN de Dakar, Sénégal(1er novembre - 31 décembre 1997) ; et attribution de bourses de courte duréeUNESCO/MIRCEN à trois jeunes chercheurs (dont 2 femmes) du Soudan et de Zambieconcernant une formation dans le domaine des technologies des biofertilisants, dans les locauxdu MIRCEN de l'Université de Nairobi, Kenya (septembre 1997). Dans le domaine de labiotechnologie applicable aux milieux désertiques, une formation a été assurée à deschercheurs du Kenya, du Mali, de Tanzanie, de Zambie et du Zimbabwe dans des institutshôtes indiens (1er septembre - 30 novembre 1997). Une aide a été fournie à l'Associationivoirienne des sciences agronomiques (AISA) en vue de la publication et de la diffusion derésultats de recherches en biotechnologies effectuées en Afrique et évaluées par d'autreschercheurs et d'échanges scientifiques dans les domaines de la technologie de la fixationbiologique de l'azote, de la microbiologie des sols et des biotechnologies agricoles.


Le Bureau de l'UNESCO à Dakar a organisé un stage de formation intensive de sixsemaines sur "Les biotechnologies en agriculture, les plantes et les micro-organismes", àRehevot, Israël (septembre 1996) à l'intention d'un chercheur malien.

Le Bureau de l'UNESCO à Nairobi a fourni du matériel hydrobiologique auDépartement de microbiologie de l'Université de science et de technologie de Kumasi (Ghana)en vue d'analyses microbiologiques et du contrôle de la qualité de l'eau (septembre 1996) ;organisé l’envoi par le MIRCEN de Nairobi de deux missions d’expert à l’Institut des sciencesagronomiques du Rwanda (ISAR) pour conseiller celui-ci sur la formation de personnels à larecherche et aux activités de vulgarisation concernant la fixation biologique de l’azote ainsiqu’à la production d’inoculums au Rwanda (septembre 1996), et pour évaluer le programmedu MIRCEN relatif aux rhizobiums (septembre 1997) ; concouru à la préparation d'un ateliersur "Les méthodes d'évaluation de l'impact du changement planétaire sur les vecteurs demaladies et les maladies transmises par des vecteurs", qui a eu lieu du 3 au 6 septembre 1997au Centre international de physiologie et d'écologie des insectes (ICIPE) à Nairobi (Kenya) ;assuré la participation de deux chercheurs kényens au premier Congrès africain de phytologieà Pretoria, Afrique du Sud (janvier 1997) en vue de l'échange des résultats des recherchesscientifiques sur la lutte contre l'érosion saisonnière des sols, les réactions des légumineuses àl'inoculation de rhizobiums et la fertilisation azotée et phosphorique au Kenya ; continué àsoutenir la chaire UNESCO sur "Les technologies agro-alimentaires après récolte" àl'Université Makerere de Kampala (Ouganda), à la suite de la visite du Directeur général dansce pays (janvier 1997).

Partenaires

Institut supérieur de formation et de recherche appliquée (ISFRA) ; MIRCEN-rhizobium, Département des sciences pédologiques de l'Université de Nairobi (Nairobi,Kenya).



A la suite des différentes initiatives prises par le Siège et les bureaux hors Siège,l'UNESCO, après consultation de son Conseil pour les actions en biotechnologie (BAC) et duConseil des directeurs de MIRCEN, a attribué 15 bourses de brève durée à des candidats depays en développement d'Afrique.

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Projet n° 7 Promotion du programme UNISPAR en Afrique(28 C/5, par. 02119)

Durée Deux ans (1996-1997)

Budget 153.000 dollars

Couverture géographique Onze pays africains

Objectif Encourager l'application industrielle des résultats de larecherche scientifique et technologique menée dans lesuniversités et instituts de recherche africains et renforcerleurs capacités endogènes de recherche axée sur ledéveloppement dans les domaines de la production etdu traitement de denrées alimentaires, de la santé, desénergies renouvelables et des matériaux à faible coût

Division chargée de l'exécution Division des sciences de l'ingénieur et de la technologie

Activités

Renforcer la capacité endogène des universités et des instituts de recherche africains etfavoriser l'application des résultats de leurs recherches dans l'industrie locale.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

153.000 153.000 153.000 100 35.000(fonds privés)


Le Bureau de l’UNESCO à Nairobi est responsable de l’exécution de ce projet.

A la fin de l’année 1997, quelque 350 propositions de projet étaient parvenues auSecrétariat de l'UNESCO à la suite des trois conférences UNISPAR-Afrique (Tanzanie,décembre 1994 ; Ghana, septembre 1995 ; Paris, juillet 1996). Un soutien a été apporté à22 projets de onze pays, principalement dans les domaines de la biotechnologie, des énergiesrenouvelables, du traitement des denrées alimentaires et des plantes médicinales. La quatrièmeConférence UNISPAR-Afrique, organisée à Lagos (2-3 décembre 1997), avait pour butd'élaborer des mécanismes novateurs permettant de stimuler l'interaction entre l'université etl'industrie et de diffuser les résultats du programme UNESCO-UNISPAR en Afrique.


Partenaires

Universités africaines et industries locales.


Vingt-deux projets dans onze pays d'Afrique ont été financés au titre du budgetordinaire, par des fonds privés et avec les intérêts du Fonds international pour ledéveloppement technologique de l'Afrique. Certains commencent à produire des résultatstangibles et le premier bulletin qui en fait état a été diffusé. Il est ressorti d'une évaluationexterne (juillet 1997) portant sur huit projets du programme qu'un seul de ces projets faisaitapparaître un taux d'exécution insuffisant. Le rapport d'évaluation a été globalement positif,surtout en ce qui concerne l'importance du partenariat université-industrie dans ledéveloppement technologique de la région.

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Projet n° 8 Villages solaires en Afrique(28 C/5, par. 02123)



Couverture géographique Pays d'Afrique subsaharienne

Objectif Initier et inciter les communautés rurales à l'utilisationd'écotechnologies de faible coût aux fins de la productiond'énergie et de la production locale de matériaux deconstruction et amener un nombre croissant de femmes àutiliser des écotechnologies pour satisfaire leurs besoinsdomestiques

Division chargée de l'exécution Division des sciences de l'ingénieur et de la technologie

Activités

L'accent est mis sur l'élaboration de quatre jeux de matériels de formation et sur laformation d'environ 120 animateurs communautaires, y compris des femmes.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

142.000 122.000 122.000 100 -


Le projet a permis la création d'un village solaire pilote à N'Gaoundere (Cameroun) ainsique la production et la distribution de cinq jeux de matériels de formation (en français)destinés aux écoliers, aux élèves des instituts techniques et aux animateurs communautaires.Une centaine d'animateurs communautaires et de représentantes d'associations féminines ont


également bénéficié d'une formation. Les résultats du projet et les matériels de formation ontété diffusés au Cameroun, au Mali, au Maroc, au Niger, en Tanzanie, en Tunisie et auZimbabwe. Six projets sur l'aménagement de villages solaires présentés par ces pays ont étéinscrits sur la liste des projets nationaux hautement prioritaires du Programme solaire mondialpour 1996-2005.

A la réunion de Yaoundé, Cameroun (25-28 février 1997), il a été décidé de sélectionnertrois villages pour des projets pilotes de villages solaires, en collaboration avec l'UNESCO,Electricité de France (EDF) et la Société nationale d'électricité (SONEL).


Le Bureau de l'UNESCO à Nairobi a organisé deux réunions : celle d'un grouped'experts sur le développement du concept des villages solaires en Afrique (Dakar, Sénégal,2-4 décembre 1996), en collaboration avec le Ministère sénégalais de la recherche scientifiqueet technologique, et un séminaire intitulé "Utilisation et développement de l'énergie solaire : leconcept des villages solaires" (Yaoundé, Cameroun, 25-28 février 1997), sous les auspices duPrésident de la République du Cameroun. Le Bureau a aussi commandé des études sur lesavantages des sources d'énergie renouvelables pour le développement rural au Bénin, auCameroun, au Gabon, au Ghana, au Niger et au Nigéria. Afin de promouvoir l'utilisation del'énergie solaire dans le développement rural, il a passé des marchés pour la création decentres de démonstration utilisant l'énergie solaire au Ghana (industrie artisanale rurale), auMalawi (dispensaire rural) et au Niger (centre d'alphabétisation des adultes).

Partenaires

Commission nationale du Cameroun pour l'UNESCO ; Union internationale desassociations et organismes techniques (UATI) ; EDF ; Organisation islamique pourl'éducation, les sciences et la culture (ISESCO) ; Commission solaire mondiale ; UniversitéKwame Nkrumah de science et de technologie, Kumasi, Ghana ; Office de l'énergie solaire(ONERSOL), Niamey, Niger ; Centre pour le développement de la recherche et de latechnologie industrielles du Malawi.


Le développement du concept des villages solaires en Afrique et les projets dedémonstration mentionnés ci-dessus ont contribué à faire mieux percevoir le potentiel del'énergie solaire en Afrique. Tous ces projets ont fait l'objet d'un examen favorable et ont étéinscrits sur la liste des projets nationaux hautement prioritaires du Programme solaire mondial1996-2005. En outre, compte tenu des leçons que ce projet a permis de tirer, la création d’unvillage solaire est prévue en Géorgie.

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Projet n° 9 Modernisation du traitement des géodonnées enAfrique(28 C/5, par. 02315 ; 29 C/5, par. 02037)




Couverture géographique Pays subsahariens

Objectif Améliorer la gestion des ressources non renouvelables enmodernisant le traitement des géodonnées

Division chargée de l'exécution Division des sciences de la terre

Activités

Les activités sont axées sur la formation et la mise en place de structuresinstitutionnelles de traitement des géodonnées, dans le cadre du Réseau panafricain pour unsystème d'information géologique (PANGIS).



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

100.000 100.000 99.500 100 -


Des missions d'expert et des projets de formation ont été exécutés dans le domaine dutraitement bibliographique et factuel des géodonnées. Un logiciel standard a été mis au pointet présenté aux 30 pays africains participants afin de faciliter la recherche et l'analyse dedonnées.

Les premier, deuxième et troisième volumes de la bibliographie "Géologie africaine" ontété publiés et envoyés respectivement en 1996, 1997 et 1998 aux instituts africains dessciences de la terre. Cette publication contient plusieurs milliers de notices bibliographiquessur la géologie de l’Afrique. Des projets pilotes visant à faciliter l'accès des décideurs, desplanificateurs et des industriels aux données géologiques en vue d'une meilleure gestion desressources sont en cours d'élaboration. La troisième conférence annuelle du PANGIS s’esttenue à Pretoria (Afrique du Sud) en octobre 1997, à laquelle 30 pays africains et 10 pays nonafricains étaient représentés.

Dans le cadre des dispositions prises pour étendre le projet à l'Asie du Sud-Est (Réseausud-asiatique pour le Système d'information géologique - SANGIS) prévues dans le document29 C/5, une première réunion a été organisée au Siège de l'UNESCO (1er-4 décembre 1997) àlaquelle ont participé des experts du Cambodge, du Danemark, des Etats-Unis, de la France,des Pays-Bas, des Philippines et du Viet Nam ainsi que l'UNESCO et l'Union internationaledes sciences géologiques (UISG).


Les Bureaux de l'UNESCO au Caire et à Nairobi collaborent à l'exécution des activités,et celui de Nairobi a contribué en outre à la publication du second volume de la bibliographie"Géologie africaine" de 1996.

Partenaires

Commissions nationales pour l'UNESCO ; services géologiques de 30 Etats membresafricains et de 4 pays de l’Asie du Sud-Est ; Commission sur le traitement des données


géologiques (COGEOINFO) de l'Union internationale des sciences géologiques (UISG) ;Musée royal de l'Afrique centrale (Belgique) ; Centre international pour la formation et leséchanges géologiques (CIFEG, France).


Dans une évaluation externe du traitement bibliographique et factuel des données duPANGIS réalisée au début de cette année, il a été recommandé de poursuivre ce projet spécialen 1998-1999 afin d'achever la mise en place du réseau dans toute l'Afrique, d'améliorer lelogiciel de traitement des géodonnées et de trouver des applications des Systèmesd'information géologique (SIG) pour l'élaboration des politiques nationales d'exploitation desressources. Pour renforcer le réseau PANGIS, les infrastructures d'échange de données enAfrique seront modernisées et des "projets d'application" concernant l'utilisation des donnéespour le développement socio-économique seront entrepris.

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Projet n° 10 Gestion des terres arides et semi-arides en Afrique(28 C/5, par. 02330 ; 29 C/5, par. 02041)



Couverture géographique Certains Etats membres d'Afrique subsaharienne

Objectif Contribuer à la lutte contre la désertification et àl'amélioration de la productivité agricole des terres arideset semi-arides par l'application de méthodes de gestionappropriées et le transfert de germoplasme d'espècesvégétales à usages multiples

Division chargée de l'exécution Division des sciences écologiques (en collaboration avecla Section des sciences de la vie)

Activités

Elles ont été axées sur la formation de scientifiques à la gestion et à la conservation desterres arides et semi-arides.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

200.000 197.800 197.800 100 -


Un soutien a été fourni pour permettre la participation de scientifiques africainsspécialistes de la gestion et de la conservation des terres arides à un atelier internationalorganisé dans le cadre du Programme international sur les cultures en terres arides (IPALAC)à Ber Sheva (Israël), du 30 mars au 4 avril 1997. Huit experts du développement de cinq pays


africains ont assisté à ce colloque. Un cours d'information destiné aux décideurs africains dansle cadre de l'agriculture adaptée aux zones arides a été organisé du 31 mars au 4 avril 1997dans le désert du Néguev (Israël). Neuf bourses d'une durée de trois mois chacune ont étéaccordées à neuf jeunes chercheurs (dont une femme) du Burkina Faso, du Ghana, du Mali, duNigéria et du Sénégal, afin de leur permettre de suivre une formation avancée dans lesdomaines des cultures en zone désertique et des biotechnologies applicables aux terres aridesà l'Université Ben-Gourion (Ber Sheva) dans le cadre d'IPALAC. Un atelier régional sur lethème "Des palmiers dattiers pour le Sahel" s'est tenu à Niamey (Niger) du 30 juin au 2 juillet1997 en vue d'élaborer un projet d'exploitation de palmiers dattiers dans la région du Sahel ;40 participants de six pays d'Afrique y ont participé.


Les Bureaux de l'UNESCO au Caire, à Dakar et à Nairobi collaborent à l'exécution desactivités du projet.

Partenaires

IPALAC ; Centre de recherches pour le développement international (CRDI) ; Comitépermanent inter-Etats de lutte contre la sécheresse dans le Sahel (CILSS) ; Autoritéintergouvernementale pour le développement (IGAD) ; Centre international pour la rechercheen agroforesterie (CIRAF) ; Etats membres africains de l’UNESCO.

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Projet n° 11 Participation de jeunes scientifiques auprogramme MAB(28 C/5, par. 02334 ; 29 C/5, par. 02044)



Couverture géographique Mondiale, une importance particulière étant accordéeaux pays les moins avancés, en particulier africains

Objectif Accroître la participation des jeunes scientifiques à larecherche-développement ; sensibiliser les collectivitéslocales à un développement socio-économiqueécologiquement rationnel dans les zones rurales enassociant de jeunes scientifiques à des campagnes età des activités de démonstration concernant destechnologies et mesures de conservation appropriées

Division chargée de l'exécution Division des sciences écologiques


Activités

Elles sont centrées sur la sélection et le suivi des dix jeunes scientifiques choisis pourrecevoir des bourses de recherche du MAB en 1997 et sur les préparatifs de la sélection de


ceux auxquels les bourses 1998 seront attribuées. Un certain nombre d'activités concernant lesjeunes, comme les cours de formation organisés dans le cadre du Programme UNESCO-Cousteau d'écotechnie (UCEP) et du projet MOST/MAB sur les villes, continuent d'êtreassociées au projet.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

100.000 96.500 96.500 100 140.280 (Brésil)


Les comités nationaux du MAB et les commissions nationales de 40 Etats membres onttransmis 69 candidatures (23 émanant de femmes et 46 d'hommes) au Bureau du MAB, afinqu'il sélectionne les jeunes scientifiques auxquels les bourses seront attribuées en 1998. Dansle cadre du projet pilote de São Roque, au Brésil (et en association avec la Réserve debiosphère de Mata Atlantica), trois cours de formation ont été offerts (en 1996 et 1997) à80 jeunes étudiants dans des domaines liés à des éco-emplois (par exemple l'agroforesterie,l'écotourisme, la gestion des déchets, la conservation de la biodiversité, etc.). En 1996, leRéseau asiatique d'écotechnologie, dont M. M.S. Swaminathan (Inde) assure la coordinationet qui relève de l'UCEP, a renforcé ses activités dans la région en reliant un certain nombred'universités et de centres de recherche. En Chine (Universités du Sichuan et du Yunnan),deux projets d'écotechnie très appréciés, axés sur la formation de jeunes chercheurs à lagestion des ressources naturelles, à la conservation de la biodiversité et à l'écotourisme, ontété menés en 1996. Des dispositions sont actuellement prises pour l'organisation, au début de1998, de cours de formation à l'intention de jeunes chercheurs, en coopération avec lafondation Swaminathan pour la recherche.


Le Bureau de l'UNESCO à Dakar a organisé en juin 1997, à l'occasion de la Journéemondiale de l'environnement, un forum sur le rôle de la jeunesse dans la gestion desressources naturelles, à l'intention des établissements d'enseignement secondaire du deuxièmecycle et d'enseignement postsecondaire.

Partenaires

Comités nationaux du MAB ; commissions nationales pour l'UNESCO ; chairesUNESCO-Cousteau d'écotechnie ; Réserves de biosphère désignées par l'UNESCO.


A sa quatorzième session, en novembre 1996, le Conseil du MAB a évalué leProgramme de bourses du MAB pour jeunes scientifiques et la mesure dans laquelle ilcontribue à favoriser la participation de jeunes scientifiques au MAB. Le Conseil arecommandé d'apporter à ce programme de nouvelles améliorations, qui aideront le Bureau duMAB et le Secrétariat à choisir les candidats auxquels les bourses seront décernées en 1998.Compte tenu du succès du projet pilote de São Roque, le Ministère de l'environnement afourni un financement extrabudgétaire (d'un montant de 150.000 dollars) qui transite via leBureau de l'UNESCO à Brasilia, afin d'assurer la poursuite et l'extension du projet.

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Projet n° 12 Les femmes, l'approvisionnement en eau et l'utilisationdes ressources en eau(28 C/5, par. 02351 ; 29 C/5, par. 02050)



Couverture géographique Pays d'Afrique subsaharienne

Objectif Améliorer la qualité de vie des femmes en leur facilitantl'accès aux ressources en eau par la mise au point et ladiffusion de techniques appropriées, avec la pleineparticipation des femmes au niveau communautaire, etcontribuer à améliorer l'inventaire et la gestion desressources en eau dans les zones semi-arides et arides

Division chargée de l'exécution Division des sciences de l'eau

Secteurs associés Education ; Culture ; Sciences sociales et humaines

Activités

Elles sont centrées sur la poursuite des projets pilotes lancés en 1996 dans des zonesrurales arides et semi-arides, le soutien aux ONG à l'oeuvre dans les villages, l'encouragementdes autorités responsables de l'aménagement à élaborer des réglementations favorables àl'émancipation des femmes dans les programmes de mise en valeur des ressources en eau,l'organisation de stages de formation pour les formateurs et de séminaires pour lesreprésentants d'institutions, d'ONG et d'associations de femmes de caractère national, l'octroide bourses d'études à de jeunes scientifiques du sexe féminin, l'institution d'une coopérationavec des institutions des Nations Unies et des associations et ONG nationales etinternationales, la mise à jour et la publication de matériels didactiques en collaboration avecdes organisations internationales et le renforcement des activités des comités nationaux duProgramme hydrologique international de l'UNESCO (PHI) en faveur des femmes ouconcernant l'approvisionnement en eau et l'utilisation des ressources en eau.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

150.000 142.500 142.500 100 -


L'UNESCO a mis en oeuvre plusieurs activités hors Siège recommandées par les paysd'Afrique subsaharienne aride et semi-aride à l'occasion du séminaire régional qui s'est tenu àNouakchott, Mauritanie, en novembre 1996. Une étude sur les ressources en eau et les besoinsdes femmes a été réalisée dans le village de Boubon au Niger, ce qui a ensuite donné lieu àl'élaboration d'un programme de coopération entre le Ministère des ressources en eau et del'environnement et le Ministère des affaires sociales et de la promotion de la femme. Uneévaluation de la qualité de l'eau et des conditions de vie des femmes dans la plaine de Gondoau Burkina Faso a été faite en coopération avec l'Université Laval, au Canada. Le Ministère


canadien de l'environnement a prêté son concours à l'élaboration du descriptif d'un projetvisant à renforcer les compétences locales en matière d'évaluation et de surveillance desressources en eau, à mieux informer les femmes sur la qualité de l'eau et à les sensibiliserdavantage à cette question. Une étude des ressources en eau et des besoins des femmes a étéréalisée dans le village de Gaoui au Tchad et une étude similaire est envisagée pour lesvillages de Mboul, Lohene et Khimino au Sénégal en coopération avec l'Union internationaledes associations et organismes techniques (UITA). Un projet financé par l'Agence françaiseSeine-Normandie, et dont l'objectif est de faire davantage participer les femmes à la gestiondes ressources en eau, est en cours d'exécution dans le village de Ouadane en Mauritanie. LeCentre international de l'eau et de l'assainissement a organisé à Paris (février 1997) un coursde formation sur le rôle et les besoins spécifiques des femmes à l'intention de spécialistesappartenant à des ONG et un séminaire national sur Les femmes et la gestion des ressourcesen eau dans les zones rurales a été organisé à Brazzaville, Congo, par la Fondation MariaBounga en mai 1997. Un cours de formation régional sur "les femmes et le développement",particulièrement axé sur la gestion des ressources en eau, a été organisé par l'UNESCO, encoopération avec le Centre international de l'eau et de l'assainissement (IRC), à Nouakchott(Mauritanie, octobre 1997), à l'intention d'ONG, de techniciens et des représentants deministères de neuf pays africains chargés des ressources en eau, de l'environnement, desaffaires sociales et de la promotion des femmes. L'un des résultats du cours a été l'élaborationd'un manuel de formation.


Des bourses ont été attribuées à cinq étudiants originaires de Guinée, du Niger, duKenya, du Bénin et du Soudan afin qu'ils entreprennent des activités de recherche dans ledomaine des ressources en eau. Un projet pilote visant à collecter et stocker les eaux de pluieà usage domestique a été mené à bien au Kenya en coopération avec le groupe de femmesKobong ; il a eu un grand retentissement sur les communautés rurales dont plusieursenvisagent de suivre cet exemple. Un atelier régional sur la participation des femmes à lagestion des ressources en eau a été organisé par l'UNESCO en partenariat avec l'UNICEF et leProgramme PNUD/Banque mondiale eau et assainissement à Pretoria, Afrique du Sud(24-26 novembre 1997). Il était patronné par le Ministère des affaires relatives à l'eau et de laforesterie d'Afrique du Sud et a rassemblé 120 participants d'Afrique du Sud, de l'Angola, duBotswana, de l'Erythrée, de l'Ethiopie, du Kenya, de Madagascar et de Maurice. A titre desuivi de l'atelier, un programme régional a été défini pour l'organisation de cours de formation,la mise au point de matériel pédagogique et l'élaboration de stratégies nationales.

Partenaires

Programme PNUD/Banque mondiale eau et assainissement ; UNICEF ; ProgrammeHABITAT - Secteur des sciences sociales et humaines ; FAO ; réseau Once and FutureAction ; Centre international de l'eau et de l'assainissement (IRC) ; Université de Nice (chaireUNESCO) ; Union internationale des associations et organismes techniques (UATI) ;commissions nationales des pays participants ; comités nationaux du PHI ; ministères del'agriculture et des ressources en eau et ministères de la femme, de l'enfance et des affairessociales des pays participants ; ONG locales et internationales.


Plusieurs pays africains francophones participent à ce jour activement à la mise enoeuvre des recommandations du séminaire régional sur les "Femmes et l'eau", organisé par


l'UNESCO à Nouakchott, Mauritanie, en novembre 1996. Au cours de l'exercice biennal1998-1999, une coopération s'établira entre ce projet spécial et l'UNICEF et le PNUD/Banquemondiale et des ONG locales et internationales en vue de l'application des recommandationsde l'atelier régional organisé à Pretoria en novembre 1997. L'UNESCO continuera d'aider lesautorités nationales à renforcer leurs capacités. Les projets pilotes, lancés en 1996, progressentde manière satisfaisante et seront achevés d'ici à 1999.

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Projet n° 13 Donner des moyens d'action aux femmes : programmesde développement communautaire en zone rurale(28 C/5, par. 02410)


Budget 150.000 dollars (qui seront complétés par un financementau titre du Programme de participation et par des fondsextrabudgétaires)

Couverture géographique Deux pays appartenant au groupe des pays les moinsavancés

Objectif Montrer comment des programmes de développementcommunautaire conçus de façon à répondre aux besoinsspécifiques des femmes peuvent contribuer au niveau localà la lutte contre la pauvreté et la marginalisation

Division chargée de l'exécution Division des sciences sociales, de la recherche et despolitiques

Activités

Les activités mettent l'accent sur le développement communautaire intégré associé à laformation permanente afin d'améliorer la qualité de la vie des femmes rurales.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

150.000 125.900 95.670 76 -


Deux projets pilotes novateurs de développement communautaire ont été élaborés, l'unau Burkina Faso, l'autre en République démocratique populaire lao.

Au Burkina Faso, la première phase du projet a permis le lancement d’activités sur lesite de Koko Logo, avec l’appui d’une ONG (Coopération 92) qui a fourni des équipementsd’adduction d’eau et d’assainissement ainsi que des installations à caractère social etprofessionnel.


La chaire UNESCO pour le développement durable de l'Université fédérale de Rio deJaneiro a réalisé un projet sur la recherche d'identité et l'insertion sociale des femmes desbidonvilles dans le cadre d'un programme de recherche plus vaste financé par le Secrétaired'Etat brésilien à l'environnement et la Banque interaméricaine de développement. Unséminaire intitulé "Promotion de la dimension féminine dans le processus de développement"a été organisé en novembre-décembre 1997, en partenariat avec l'Université de La Havane,Cuba.

Partenaires

FAO, OMS, FNUAP et ONG locales.

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Projet n° 14 Oeuvrer pour le développement social en favorisantdes partenariats actifs entre les communautés localeset les pouvoirs publics(28 C/5, par. 02411)



Couverture géographique Cap-Vert, Namibie, Nigéria, Sénégal

Objectif Montrer comment on peut renforcer le rôle que jouentdans la mobilisation pour le développement et la gestiondémocratique les institutions et les organisations locales dela société civile lorsqu'elles sont reliées par des réseauxavec des organismes nationaux ou régionaux

Division chargée de l'exécution Division des sciences sociales, de la recherche et despolitiques

Activités

Des activités pilotes ont été développées au Cap-Vert, en Namibie, au Nigéria et auSénégal visant à mettre en place des partenariats entre les communautés locales et les pouvoirspublics pour lutter contre la pauvreté et favoriser l'insertion sociale.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

210.100 167.200 157.900 94,4 98.714(Banque mondiale)


Cap-Vert : les activités pilotes ont porté sur une évaluation des partenariats entre legouvernement central et les différentes municipalités, dans le cadre du processus de


décentralisation et de définition du Programme national de lutte contre la pauvreté (PNLP).Des études de cas ont été entreprises sur les politiques, les stratégies et les plans dans ledomaine des politiques sociales (notamment santé, éducation, population) dans la perspectivede leur impact sur la pauvreté. L'évaluation de ces politiques s'est fondée sur une analyse del'évolution des indicateurs sociaux et des causes de leur dégradation au niveau national (accèsaux services sociaux, notamment santé et éducation).

Namibie : dans le cadre du Programme pilote d'élimination de la pauvreté d'Ohangwena,entrepris conjointement avec toutes les organisations des Nations Unies en Namibie et leConseil régional d'Ohangwena et en coopération avec les ministères compétents, les activitésont été axées sur la définition des besoins et l'autonomisation des groupes qui tendent à êtreles plus marginalisés au sein de la communauté et du pays, à savoir les jeunes, les femmes etla population san. Deux visites ont été effectuées sur le terrain qui ont permis d'examiner lesbesoins et les priorités culturels, sociaux et économiques de la communauté san d'Ohangwena.On a produit un diaporama sonorisé "Voix et perspectives des jeunes et des femmes de larégion d'Ohangwena". Il est prévu de diffuser certains des résultats sur les ondes de la radiocommunautaire, qui fait partie d'un centre multimédia mis en place par le Secteur de lacommunication dans le cadre du programme pilote. En outre, avec le Secteur des sciences etl'organisme associé à la mise en oeuvre du programme (Ministère des mines et de l'énergie deNamibie), un village solaire a été créé à Onamunhama et inauguré le 25 avril 1997 par leDirecteur général de l'UNESCO lors de sa visite en Namibie.

Nigéria : des visites de terrain et des études de cas ont été réalisées sur les différentsmodèles de partenariat mis en oeuvre dans le combat contre l'exclusion sociale, notamment enrelation avec les problèmes de la production et de la consommation des drogues. Outre lerapport consolidé sur les transformations sociales et économiques liées au trafic des droguesau Nigéria et dans d'autres pays d'Afrique subsaharienne, l'équipe de chercheurs et deresponsables locaux ont décidé d'intégrer, avec l'appui du Programme des Nations Unies pourle contrôle international des drogues (PNUCID) et de la Commission européenne, un réseauinternational autour des partenariats pour la lutte contre l'abus des drogues.

Sénégal : la démarche participative et le partenariat ont été considérés comme deuxconditions de base à l'élaboration et la mise en place des microprojets de développement. Lesactivités se sont appuyées sur la demande des populations qui jouent le rôle d'intermédiaireavec les différents partenaires (collectivités locales, services administratifs, secteur privé etsociété civile). Un atelier régional sur le "Développement social et partenariat entrecommunautés locales et pouvoirs publics en Afrique de l'Ouest" a été organisé pour 14 maireset représentants d'associations du Burkina Faso, du Cap-Vert, de Côte d'Ivoire, du Mali, deMauritanie et du Sénégal. Des visites de terrain ont été organisées et une méthodologied'intervention a été mise au point par les participants.

Partenaires

Environnement et développement du tiers monde (ENDA-TM) ; GDR Interurba ; Clubdes chefs de projets urbains ; PNUD ; Banque mondiale ; Mission française de coopération(Sénégal).


Entièrement décentralisé, notamment aux Bureaux UNESCO de Dakar et de Windhoek,ce projet spécial a été poursuivi sur un certain nombre de sites pilotes. Les autorités du


Cap-Vert, de la Namibie, du Nigéria et du Sénégal ont été bénéficiaires des conclusions desétudes pilotes menées sur leur sol, tandis que les résultats dégagés de ces études étaient pris encompte par les partenaires du projet et incorporés aux approches des réseaux MOSTcorrespondants, notamment pour ce qui est de l’étude menée au Nigéria sur l’abus desdrogues.

* * *

GRAND PROGRAMME IIIDEVELOPPEMENT CULTUREL : PATRIMOINE ET CREATION

Projet n° 15 Collège itinérant africain sur la culture etle développement(28 C/5, par. 03010 ; 29 C/5, par. 03028)


Couverture géographique Afrique


Objectif Développer les capacités humaines et institutionnellespour la prise en compte de la dimension culturelle dudéveloppement en Afrique, par la formation, la rechercheet la mise en réseau et promouvoir la diffusion et l'échanged'information ainsi que la sensibilisation de l'opinionpublique dans ce domaine

Division chargée de l'exécution Secrétariat de la Décennie mondiale du développementculturel

Activités

Elles sont axées sur l'organisation de séminaires et d'ateliers relatifs à la dimensionculturelle de la planification du développement et à la création de chaires UNESCO sur cethème.


Dépenses au31 décembre1997

Tauxd'exécution


$ $ $ % $

125.000 125.000 120.000 96 -


Dans le cadre du Collège itinérant africain sur la culture et le développement, plusieursateliers de formation ont été organisés par l'UNESCO et le centre de coordination du projetinstallé à l'Institut africain de développement économique et de planification (IDEP), Dakar.


Les quelque 50 spécialistes du développement (planificateurs, décideurs, agentsd'exécution et spécialistes en sciences sociales), qui ont participé à un atelier sous-régional(pour les pays d'Afrique orientale et australe) sur "Culture, population et éradication de lapauvreté" (Kampala, Ouganda, 2-5 avril 1997), ont recommandé de lancer, sur ce thème, unprogramme régional de recherche et de formation dont le centre permanent de coordinationserait situé à la faculté de sciences sociales de l'Université Makerere à Kampala. Les45 experts et agents de développement qui ont assisté au deuxième atelier sous-régional(Addis-Abeba, 8-11 avril 1997), axé sur l'interface entre "La culture, le rôle social deshommes et des femmes et le développement", ont recommandé que le Centre de recherche, deformation et d'information des femmes en matière de développement (CERTWID) del'Université d'Addis-Abeba continue de servir de centre de coordination d'un programmerégional de spécialisation sur la culture, le rôle social des hommes et des femmes et ledéveloppement.

Le troisième atelier sur la "Dimension culture du développement en Afrique" (Buena,Cameroun, juin 1997), organisé à l'intention de 30 professionnels des médias et agents dudéveloppement venus de pays d'Afrique centrale et occidentale (Burkina Faso, Cameroun,République démocratique du Congo, Gabon, Ghana, Nigéria), a concentré son attention surl'élaboration d'une stratégie de la communication et la mise au point de matériel d'informationculturellement pertinent afin de mieux faire connaître au public l'importance de la dimensionculturelle du développement et de le sensibiliser davantage à cette question. Le quatrièmeatelier du collège africain itinérant "Culture et développement" (Bamenda, Cameroun,28-31 juillet 1997) auquel ont participé 20 professeurs d'université, chercheurs et spécialistesde l'élaboration des programmes venus d'Afrique du Sud, du Cameroun, du Ghana, du Kenyaet du Nigéria avait pour objet de préparer des modules de programmes universitaires et uneesquisse de programme d'enseignement en vue d'introduire la composante culture etdéveloppement dans l'enseignement universitaire en Afrique.

En outre, un séminaire sous-régional qu'ont suivi 30 participants venus de Gambie, deGuinée-Bissau, du Mali, de Mauritanie et du Sénégal, a eu lieu à Banjul (Gambie,12-17 octobre 1997) sur la culture sénégambienne et le développement. Par ailleurs, 30experts du Burkina Faso, du Cameroun, de la Côte d'Ivoire, de la Gambie, du Ghana, du Mali,du Nigéria, du Sénégal et du Togo ont participé à une réunion de sensibilisation sur ladimension culturelle du développement en Afrique (Dakar, Sénégal, 26-31 octobre 1997).

Partenaires

IDEP ; Institut panafricain pour le développement (IPD) ; Association panafricained'anthropologie (APA) ; Université Makerere (Ouganda) ; Université d'Addis-Abeba(Ethiopie) ; pouvoirs publics des pays hôtes. Plusieurs autres partenaires ou bailleurs de fondspotentiels ont été contactés en vue d'organiser à l'automne 1997 une réunion de donateursdestinée à mobiliser des ressources financières pour de nouvelles activités au cours duprochain exercice biennal.


Les activités du projet se sont déroulées de façon satisfaisante et se poursuivront aucours du prochain exercice biennal, afin de consolider le réseau de collèges itinérants.

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Projet n° 16 Participation des jeunes à la préservation età la promotion du patrimoine mondial(28 C/5, par. 03111 ; 29 C/5, par. 03023)


Budget 100.000 dollars pour 1996-1997 (à compléter par20.000 dollars au titre du projet des Ecoles associéeset par des ressources extrabudgétaires)

Couverture géographique Les Etats parties à la Convention pour la protection dupatrimoine mondial, dans toutes les régions du monde

Objectif Sensibiliser davantage les jeunes, dans le cadre d'activitésscolaires et extrascolaires, aux sites naturels et culturelsqui constituent le patrimoine mondial et aux moyens de lesprotéger ; encourager la sauvegarde des sites culturels etnaturels par le renforcement des savoir-faire traditionnelset l'élaboration de nouvelles méthodes

Division chargée de l'exécution Centre du patrimoine mondial

Divisions associées Division de la rénovation de l'enseignement secondaire etprofessionnel/Unité de coordination du Système des écolesassociées, Division de la jeunesse et des activités sportives

Activités

Elles visent à introduire un travail scolaire sur le patrimoine mondial dans les écolesparticipant au Système des écoles associées dans le monde entier et, à plus long terme, àintégrer dans l'enseignement secondaire des connaissances relatives au patrimoine mondial.L'objectif est d'inciter les élèves et les enseignants à explorer le patrimoine au sens le pluslarge - en dépassant le cadre des disciplines traditionnelles de l'histoire et de la géographie eten adoptant une approche interdisciplinaire.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

100.000 100.000 82.085 82 321.972 (fondsprivés et NORAD)


Le premier Forum des jeunes sur le patrimoine mondial a réuni à Bergen (Norvège, juin1995) des élèves et des enseignants de 30 pays. A la lumière du succès de cette premièrerencontre, le premier Forum européen des jeunes sur le patrimoine mondial s'est tenu àDubrovnik (Croatie) les 29 et 30 mai 1996, et le premier Forum africain s'est tenu aux chutesVictoria (Zimbabwe, septembre 1996). Un reportage sur le Forum des jeunes d'Asie et duPacifique sur le patrimoine mondial, qui s'est tenu à Beijing (Chine) en septembre 1997, a étéproduit pour l'émission World Report de CNN et diffusé (29 janvier - 1er février 1998). Deuxétudiants (venus de Chine et de Sri Lanka) qui étaient présents au Forum des jeunes ont été


invités à assister à la table ronde des jeunes à la Conférence intergouvernementale sur lespolitiques culturelles au service du développement qui s'est tenue à Stockholm, en Suède(30 mars - 2 avril 1998).

Les versions anglaise et française de la mallette pédagogique sur le patrimoine mondialUNESCO destinée aux enseignants "Patrimoine mondial entre les mains des jeunes" ont étéparachevées et devraient être distribuées en juin 1998 pour expérimentation par le canal duSystème des écoles associées. Cette mallette comprend du matériel visuel interactif - affiches,cartes, dessins et transparents pour rétroprojection - ainsi que des indications et du matérield'information pour les enseignants.

Partenaires

Commissions nationales ; Conseil international des monuments et des sites (ICOMOS) ;Union mondiale pour la nature (UICN) ; Centre international d'études pour la conservation etla restauration des biens culturels (ICCROM) ; Conseil international des musées (ICOM) ;Organisation des villes du patrimoine mondial (OVPM) ; Fondation Rhône-Poulenc,NORAD, etc.


Les activités du projet se sont déroulées de façon satisfaisante. Des ressourcesextrabudgétaires ont été mobilisées pour encourager et soutenir la participation des jeunes à lapréservation et à la promotion du patrimoine mondial.

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Projet n° 17 Carrefours musicaux(28 C/5, par. 03208)


Budget 80.000 dollars (à compléter par des fondsextrabudgétaires)

Couverture géographique Afrique du Sud, Mozambique, Zimbabwe

Objectif Encourager les jeunes du Zimbabwe, du Mozambique etd'Afrique du Sud à faire de la musique et leur offrir lapossibilité d'acquérir une formation de base pour seproduire en public

Division chargée de l'exécution Division des arts et de la vie culturelle


Activités

Elles sont axées sur l'organisation de festivals nationaux et internationaux de musiqueen Afrique.



Dépenses au31 décembre1997

Tauxd'exécution


$ $ $ % $

80.000 80.000 80.000 100 -


Coordination et contrats avec les partenaires internationaux ; étude de faisabilité ;installation d'un responsable du projet à Harare.


Production de matériel d'information ; mise en place de comités locaux d'organisation ;organisation de festivals à l'échelle nationale et provinciale au Zimbabwe de deux festivalsnationaux, l'un au Mozambique et l'autre en Afrique du Sud et d'un festival international auZimbabwe.

Partenaires

Les principaux partenaires sont les ministères et centres culturels du Zimbabwe, et lesorganisations artistiques et de jeunesse telles que la Fédération internationale des jeunessesmusicales.


Au total, neuf festivals et ateliers ont été organisés au Zimbabwe dans le cadre de ceprojet avec la participation de quelque 1.500 jeunes musiciens et 5.000 spectateurs. Le projets’est terminé par un festival régional à Harare (Zimbabwe), auquel ont participé 170 jeunesmusiciens provenant du Zimbabwe, du Mozambique et d’Afrique du Sud, qui avaient étésélectionnés auparavant lors de festivals locaux. Un jury composé d’experts du Zimbabwe etde Suède a sélectionné un groupe du Mozambique pour une tournée de concerts en Europe etun groupe du Zimbabwe pour participer au festival de musique traditionnelle ETHNO, enSuède, en 1998. D’autres groupes ont été récompensés par des invitations aux festivals futursen Afrique du Sud et au Mozambique. Des documents sur le festival de Harare ont été diffuséssur ZBC TV, Zimbabwe, et CNN World Report.

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Projet n° 18 Formation de femmes artisans en Afriqueet en Amérique centrale(28 C/5, par. 03210)


Budget 100.000 dollars (à compléter par des fonds extra-budgétaires et au moyen d'un mécanisme de microprêts)

Couverture géographique Pays du Sahel et d'Amérique centrale

Objectif Améliorer les compétences techniques et le savoir-faire defemmes artisans responsables de petites associations pour


la promotion et la commercialisation des objets artisanauxde qualité

Division chargée de l'exécution Bureaux de l'UNESCO à Dakar et à La Havane

Activités

Les activités portent essentiellement sur l'organisation d'ateliers de formation pour desfemmes artisans en Afrique et en Amérique centrale.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

100.000 100.000 100.000 100 -


Le Bureau de l'UNESCO à La Havane a organisé un séminaire sur l'artisanat et letourisme culturel dont les résultats seront utilisés pour définir le contenu et la portée del’atelier sous-régional qui s’est tenu au Guatemala du 31 août au 6 septembre 1997.

Le Bureau de l'UNESCO à Dakar, en coopération avec le Centre Amadou Hampaté Bâ(Mali), a lancé une étude sur l’artisanat comme moyen de lutte contre la pauvreté en Afrique.Un atelier rencontre de femmes artisans, chefs d’entreprises textiles en Afrique occidentale s’estdéroulé à Cotonou, Bénin (24 novembre - 3 décembre 1997). Les 12 participantes (sélectionnéesavec le concours des Commissions nationales du Bénin, du Burkina Faso, de Côte d’Ivoire, duNiger et du Togo) ont bénéficié d’une formation pratique dans les domaines suivants : rechercheet conception de nouveaux produits ; amélioration de la qualité et présentation des produitstextiles ; moyens de promotion aux plans national et international. Compte tenu du succès decette initiative, il est prévu d’assurer une large diffusion des résultats sous forme d’une brochureillustrée et d’assurer la promotion des oeuvres créées à partir des nouvelles techniques acquisesdans un stand UNESCO au prochain Salon de Ouagadougou, en octobre 1998.

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Projet n° 19 Publications scientifiques à l'intentiondes jeunes Africains(28 C/5, par. 03223)


Budget 130.000 dollars (à compléter par des fondsextrabudgétaires)

Couverture géographique Bénin et Mali ; Angola et Mozambique ;Afrique du Sud et Zimbabwe

Objectif Le programme scientifique pour l'Afrique vise à mettre àla disposition des jeunes Africains des publications scienti-fiques donnant des informations actuelles et de caractèrepratique et à renforcer les capacités endogènes de


rédaction et d'édition scientifiques par le moyen d'ateliersde formation et d'information à l'intention des rédacteurs,illustrateurs et éditeurs scientifiques africains

Division chargée de l'exécution Division du livre et du droit d'auteur


Activités

A la suite d'une étude de faisabilité financée par le Secteur de l'éducation, le projet a étédécentralisé vers le Bureau de l'UNESCO à Harare, qui est chargé de l'exécution du projet encollaboration avec le Bureau de l'UNESCO à Nairobi.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

130.000 130.000 92.000 71 -


Comme suite au séminaire interrégional sur les programmes de copublication en faveurde la jeunesse et les aspects économiques de l'édition de livres pour enfants organisé dans lecadre du salon panafricain du livre pour enfants (mai 1996), un séminaire a été organisé enjuillet 1996 par le Bureau de l'UNESCO à Harare et l'exécution du projet a été confiée àl'African Publishers Network (APNET). Sept pays (Afrique du Sud, Angola, Bénin, Kenya,Mali, Mozambique et Zimbabwe) participent directement à la mise au point des publicationsen anglais, en français et en portugais. Avec l'appui financier de l'Agence canadienne dedéveloppement international (ACDI), des experts des pays africains lusophones se sont réunis àMaputo, Mozambique (décembre 1997), pour débattre des méthodes de rédaction et lesharmoniser. Le premier atelier de rédaction de publications sur les énergies renouvables,organisé à Nairobi (février 1998), a adopté un calendrier des activités préalables à la publication,concernant notamment les réunions de comités de rédaction, les opérations marketing et lestravaux d'impression.

Partenaires

APNET à Harare ; Council for the Promotion of Children's Science Publications inAfrica (CHISCI) à Nairobi ; soutien financier de l'ACDI et de l’Agence finlandaise pour ledéveloppement international (FINNIDA).

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GRAND PROGRAMME IVCOMMUNICATION, INFORMATION ET INFORMATIQUE

Projet n° 20 Enquête internationale sur la perception de la violenceà l'écran par les jeunes(28 C/5, par. 04109)



Couverture géographique Vingt-trois pays de toutes les régions

Objectif Mesurer les effets sur les jeunes de la violence à latélévision et dans les productions vidéo

Division chargée de l'exécution Division de la communication

Activités

L'enquête a été réalisée dans 23 pays de toutes les régions du monde où ont étéinterrogés 100 à 400 adolescents de 12 ans des zones tant urbaines que rurales, garçons etfilles étant en nombre égal. Quelque 5.000 questionnaires exploitables, constituant unéchantillon mondial avec des différences régionales, sous-régionales et, dans certains cas,nationales ont été recueillis et sont actuellement analysés par l'Université d'Utrecht.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

180.000 115.900 115.900 100 -


Planification et coordination des activités avec l'Université d'Utrecht pour arrêter laméthodologie et le questionnaire et avec l'Organisation mondiale du mouvement scout(OMMS) pour le travail de terrain et l'administration du questionnaire, en coopération avec lespartenaires locaux des pays retenus. Quelque 5.500 questionnaires ont été distribués dans lespays suivants : Afrique du Sud, Allemagne, Angola, Argentine, Arménie, Brésil, Canada,Costa Rica, Croatie, Egypte, Espagne, Fidji, Inde, Japon, Maurice, Pays-Bas, Pérou,Philippines, Qatar, Tadjikistan, Togo, Trinité et Tobago et Ukraine. L'OMMS, dont le siègeest à Genève, s'est chargée de la distribution du questionnaire, tandis que l'Universitéd'Utrecht en effectuait le codage. Le rapport final sur les résultats de l'enquête a fait l'objet d'uneprésentation le 19 février 1998 à une conférence de presse qui s'est tenue sous le patronage duDirecteur général de l'UNESCO et à laquelle ont assisté 24 journalistes et les partenaires de ceprojet.

Partenaires

L'Université d'Utrecht (Pays-Bas) et l'Organisation mondiale du mouvement scout ainsique ses organisations locales.



Le projet, aujourd'hui mené à bonne fin, a été salué par la communauté internationaledes chercheurs en ce qu'il représente la première étude mondiale fournissant de précieusesdonnées empiriques sur la manière dont les jeunes réagissent à la violence à la télévision etdans la vie. Ce succès est en grande partie dû au dévouement des deux principaux partenairestout au long des travaux. Conformément aux recommandations contenues dans le rapportfinal, on envisage de poursuivre le dialogue sur ces questions et de maintenir avec lespartenaires des liens de coopération étroite. On prévoit en particulier d'organiser une tableronde sur les résultats du projet dans le cadre du Jamboree International des scouts qui auralieu à Santiago du Chili, en décembre 1998. Comme prévu dans le 29 C/5 approuvé, lesrésultats de l'enquête seront largement diffusés auprès des professionnels des médias ainsi quedes décideurs et des représentants de la société civile, car ils pourraient concourir àl'élaboration de nouvelles approches dans ce domaine. Enfin, il est à noter que ce projetspécial a fait actuellement l'objet d'une évaluation, de même que d'autres projets del'Organisation intéressant la jeunesse.

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Projet n° 21 Des femmes parlent aux femmes :une radio communautaire rurale de femmesdans les pays les moins avancés(28 C/5, par. 04207 ; 29 C/5, par. 04033)



Couverture géographique Certains pays d'Afrique, d'Asie et des Caraïbes(Cameroun, Cap-Vert, Malawi ; Inde, Népal ; Suriname,Trinité et Tobago)

Objectif Démontrer l'utilité de stations de radio de faible coût pourle développement communautaire, en particulier pourdonner aux femmes des moyens d'action au niveau descommunautés de base


Division associée Unité de coordination d'"Apprendre sans frontières"

Activités

L'objectif est de créer au moins quatre radios communautaires pleinementopérationnelles conçues pour les femmes et gérées par des femmes. Ces stations de radioencourageront les femmes à s'exprimer sur des questions qui les intéressent et qui intéressentles sociétés dans lesquelles elles vivent. Une coopération est prévue avec le Secteur del'éducation pour la radio communautaire d'Hyderabad (Inde) en tant qu'activité de type"Apprendre sans frontières".




Tauxd'exécution


$ $ $ % $

220.000 190.500 190.500 100 50.000 (PIDC)


Soutien méthodologique et coordination générale.


Bureau de l'UNESCO à Windhoek : une étude technique de faisabilité relative à lacréation d'une station de radio communautaire de femmes au Malawi a été effectuée et dumatériel destiné à équiper la station de radio et le studio a été acheté et livré sur place.L'installation du matériel et la formation des douze annonceurs/producteurs par un consultanta été effectuée en septembre 1997, avec le concours de techniciens de la Malawi BroadcastingCorporation. Le crédit supplémentaire de 55.000 dollars, obtenu au titre du PIDC, a été utilisépour donner un complément de formation aux membres de la Malawi Media WomenAssociation, qui est l'un des partenaires de ce projet, ainsi que pour renforcer les moyensmatériels de la station de radio afin qu'elle puisse assurer une couverture plus large de larégion concernée.

Bureau de l'UNESCO à Yaoundé : des préparatifs sont en cours pour mettre en place lastation de radio communautaire proposée au Cap-Vert et en confier la direction à deux ONGde femmes. La station devrait être très prochainement opérationnelle. Une autre station deradio - ADA Community Radio - a été créée à Accra (Ghana). On attend des fondscomplémentaires du Bureau de l'UNICEF à Yaoudé pour établir dans le cadre de ce projet uneradio communautaire analogue au Cameroun.

Bureau de l'UNESCO à Kuala Lumpur : en Inde, les travaux préparatoires à la mise enplace d'une station de radio FM pour les femmes de 70 villages dans la région de Pastapurdans l'Andhra Pradesh ont été menés à bien. Les travaux de construction du studio sont envoie d'achèvement et l'installation du matériel et de l'antenne par des ingénieurs locaux devraitêtre terminée en avril 1998. La formation du personnel devrait en principe démarrer peu après.Ce projet, qui est particulièrement ciblé sur les femmes défavorisées dalit, est réalisé avec leconcours et sous les auspices de la Deccan Development Society, ONG qui a son siège àHyderabad. Au Népal, la communauté suburbaine de Banepa et le Nepal Forum ofEnvironment Journalists ont été retenus comme principaux partenaires pour l'exécution duprojet.

Bureau de l'UNESCO à Kingston : la première station de radio communautaire desCaraïbes, Radio Muye, au Suriname, inaugurée en mai 1997, émet désormais dans un rayonde 7 km ; le rayon d'émission envisagé est de 50 km (couvrant 7 villages comptant environ5.000 habitants). La station, qui est dirigée par la Fondation/ONG féminine "Koni Ku Libi", aété construite par les villageois eux-mêmes avec des matériaux qu'ils ont obtenus grâce à undon de l'Ambassade allemande. Le matériel fourni par l'UNESCO s'inspire du modèle desémetteurs FM de faible puissance (22 watts) alimentés par des panneaux solaires mis au pointpar l'Organisation pour les projets de radio communautaire. A la suite de 18 mois depréparation avec des éducateurs, des techniciens radio et des directeurs de programmes, uneautre station de radio - Radio Toco - a été ouverte en janvier 1998 à la Trinité et Tobago. Uneformation initiale de base a été donnée au personnel avec l'aide du PNUD et un soutien


technique de l'Institut de technologie de l'Université des Antilles. Un campus de la Barbade aété établi dans le cadre de l'Université des Antilles aux Caraïbes pour former des femmesprofessionnelles des médias de la région à concevoir, produire et échanger des émissions deradio.

Partenaires

Malawi Media Women Association, Commission nationale du Malawi pour l'UNESCO,Bureau du PNUD au Malawi et Bureau de l'UNICEF au Cameroun ; Deccan DevelopmentOrganization (Inde), "All India Radio", Conseil municipal de Banepa (Népal) et Nepal Forumof Environment Journalists ; Université des Antilles.


Après une longue phase préparatoire et un démarrage hésitant, dû dans la plupart des casà l'absence de procédures d'attribution de licences adéquates, l'exécution du projet a marquéde rapides progrès, surtout dans les Caraïbes, tandis que certains retards étaient enregistrés enAfrique et en Asie. L'intérêt suscité par le projet et le désir d'y participer manifesté par maintsautres pays montrent que le modèle retenu est bien adapté aux besoins réels.

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Projet n° 22 Amélioration de la formation en matière decommunication en Afrique(28 C/5, par. 04211 ; 29 C/5, par. 04032)



Couverture géographique Onze pays d'Afrique (Afrique du Sud, Cameroun, Côted'Ivoire, Ghana, Kenya, Nigéria, Ouganda, République-Unie de Tanzanie, Sénégal, Zambie et Zimbabwe)

Objectif L'objectif à long terme est d'élaborer, pour la formationdes spécialistes de la communication et des professionnelsdes médias des pays africains, des programmes d'étudesrépondant aux impératifs du développement social,économique, politique et culturel et reflétant l'évolution dela situation dans la région. L'objectif immédiat pour 1996-1997 est d'évaluer les programmes d'études existants etd'élaborer un programme d'enseignement type pour laformation de spécialistes de la communication et deprofessionnels des médias en Afrique


Activités

Les activités sont centrées sur la collecte et l'analyse d'un échantillon des programmesd'études actuels d'un certain nombre d'établissements de formation de journalistes etd'organismes du secteur des médias ayant des programmes de formation en Afrique


occidentale, centrale, orientale et australe ainsi que sur le développement d’un programmed’enseignement type.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

175.000 103.200 99.000 96 -


Préparation et harmonisation des plans de travail, en coopération avec les troisconseillers régionaux pour la communication en Afrique ; élaboration et rédaction du mandatdes consultants et arrangements avec le Conseil africain de l’enseignement et de lacommunication pour l’organisation d’un atelier sur les contenus de la formation à lacommunication.


Les Bureaux de l'UNESCO à Nairobi, Windhoek et Yaoundé ont sélectionné et engagédes consultants qui ont été chargés de collecter et d'analyser un échantillon des programmesd'études en vigueur en Afrique du Sud, au Cameroun, en Côte d'Ivoire, au Ghana, au Kenya,au Nigéria, en Ouganda, en République-Unie de Tanzanie, au Sénégal, en Zambie et auZimbabwe. Ils ont organisé l'atelier de trois jours sur les contenus de la formation à lacommunication en Afrique, qui s'est tenu au Cap (Afrique du Sud), en novembre 1996, etauquel ont participé 80 spécialistes des médias de la région. Pour donner suite à cet atelier, unprojet de modèle de programme type de formation de spécialistes de la communication deniveau universitaire a été mis au point.

Partenaires

Conseil africain d'enseignement de la communication (CAEC), Nairobi (Kenya) ;établissements de formation et formateurs dans le domaine des médias et praticiens desmédias en Afrique occidentale, centrale, orientale et australe ; Media Institute of SouthernAfrica (MISA), Windhoek (Namibie) ; Media Institute of East Africa, Nairobi (Kenya).


La mise en oeuvre du projet s'est déroulée conformément au plan de travail avec unléger retard dans le recrutement des consultants. Le programme d'études mis au point seraexpérimenté et évalué pendant l'exercice 1998-1999 et sa version finale (anglais, français etportugais) mise à la disposition des établissements de formation et des organisations demédias en Afrique, en 1999.

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Projet n° 23 Vidéothèques pour les jeunes en Afrique(28 C/5, par. 04221 ; 29 C/5, par. 04040)

Durée Trois ans (1996-1998)


Couverture géographique Deux pays d’Afrique (Cameroun et Namibie)

Objectif Sauvegarder le patrimoine d'images en mouvement etsensibiliser les jeunes au matériel culturel endogène sursupport vidéo

Division chargée de l'exécution Division de l'information et de l'informatique

Division associée Division de la jeunesse et des activités sportives (SHS)

Activités

Elles sont axées sur la formation de personnel aux techniques modernes de préservationdes archives télévisuelles, sur les mesures visant à préserver les documents dans desconditions optimales sur la diffusion du matériel ainsi préservé dans les vidéothèques et lapublication de modèles de directives concernant la préservation du matériel télévisuel. Lapremière phase du projet a été mise en oeuvre en Namibie en 1996 et au Cameroun en 1997.



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

160.000 100.900 46.700 46 -


Planification et appui des activités du projet et coordination avec d'autres organismes ;organisation d'une mission de consultants chargée d'identifier les institutions susceptiblesd'accueillir les vidéothèques. Du matériel vidéo d'un montant de 65.000 dollars a étécommandé.


Le Bureau de l'UNESCO à Windhoek a mené des négociations avec le gouvernementnamibien et les principaux partenaires pour mettre la dernière main à un plan d'action, ainsiqu'à la liste des centres retenus et du matériel nécessaire. Des contacts préliminaires ont étépris par ce Bureau ainsi que par le Bureau de l'UNESCO à Yaoundé avec des organisations dejeunes et des partenaires namibiens et camerounais pour développer plus avant ce projet en1998.

Partenaires

Union des radiodiffusions et télévisions nationales d'Afrique (URTNA) ; Conseilafricain d'enseignement de la communication (CAEC) ; Fédération internationale des archivesde télévision (FIAT) ; Conseil international des radios et télévisions d'expression française(CIRTEF) ; clubs de jeunes et organismes de jeunesse locaux.



Après avoir démarré assez lentement, l'exécution du projet a marqué un progrès avecl'achat de matériel vidéo. En 1998, les activités concerneront essentiellement la formation à lagestion des collections et l'organisation dans chaque pays d'une réunion avec les jeunes et lesorganismes publics en vue de développer le projet et de vérifier que les modalités proposéescorrespondent aux besoins réels des jeunes.

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Projet n° 24 Matériels didactiques informatisés pour l'enseignementde l'informatique en Afrique(28 C/5, par. 04228 ; 29 C/5, par. 04047)



Couverture géographique Afrique (lusophone, anglophone et francophone)

Objectif Contribuer à la modernisation des méthodes et techniquesd'enseignement de l'informatique dans la région. Pendantl’exercice 1996-1997, le projet a été mis en oeuvre dansles pays lusophones

Division chargée de l'exécution Division de l'information et de l'informatique

Activités

Action centrée sur la conception et la production de jeux d'auxiliaires didactiquesinformatisés pour l'enseignement de l'informatique au niveau universitaire dans un payslusophone (1996-1997). Il est prévu qu'au terme du projet, environ 500 CD-ROM,accompagnés du matériel approprié, seront mis à la disposition des universités des payslusophones d'Afrique.

Budgetapprouvé



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

150.000 119.000 119.000 100 -


Au titre d'un contrat avec l'UNESCO, le Centre pour l'innovation et le transfert detechnologies de l'Université de Coïmbra (Portugal) a effectué une étude de faisabilité. Sur labase des résultats de cette étude, des contrats ont été établis en octobre 1996 pour l'élaborationdes matériels didactiques et la production d'un premier ensemble de matériels et de logiciels.Cet ensemble a été testé pour la première fois avec le concours de l'Instituto Superior deEducação du Cap-Vert et d'autres partenaires dans les Etats membres participants. La versionportugaise du CD-ROM de formation a été établie et distribuée à des institutions dans les paysparticipants.


Partenaires

Centre pour l'innovation et le transfert de technologies de l'Université de Coïmbra(Portugal), Université Agostinho Neto (Angola) ; Instituto Superior de Educação et InstitutoSuperior de Engenharia e Ciências do Mar (Cap-Vert) ; Centro de Formação Administrativa(Guinée-Bissau), Centro de Informática de l'Université Eduardo Mondlane (Mozambique) ;Ministère de l'éducation, de la jeunesse et des sports et Instituto Universitário deContabilidade, Administração e Informática (Sao Tomé-et-Principe).


La mise en oeuvre du projet s'est déroulée comme prévu. Les préparatifs ont commencéen vue de la mise en oeuvre de la deuxième phase (1998-1999), qui ciblera les paysfrancophones d'Afrique.

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VERS UNE CULTURE DE LA PAIX

Projet n° 25 Promotion du processus démocratique en Afrique(28 C/5, par. 05230)


Budget 194.100 dollars, avec un financement complémentaireescompté de 1.000.000 dollars (Programme departicipation et sources extrabudgétaires)

Couverture géographique Afrique

Objectif Encourager la réflexion et les échanges d’information surles processus démocratiques en Afrique ; renforcer lescapacités africaines de recherche dans ce domaine ;promouvoir une culture de la démocratie en Afrique

Division chargée de l'exécution Division des droits de l’homme, de la démocratieet de la paix

Activités

Il s'agit essentiellement d'élaborer un état des lieux et de dresser un bilan desexpériences démocratiques en Afrique et de diffuser largement les résultats de cette recherche,notamment dans l'enseignement supérieur.

Budgetapprouvé



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

194.100 194.000 173.900 89,6 457.000 (PNUD)1,8 million(DANIDA)

50.000 (PIDC)



Avec le concours de la Commission nationale angolaise, un séminaire sous-régional surle rôle des jeunes dans la culture de la paix et la gouvernance démocratique s'est tenu àLuanda, en juin 1997 ; des organisations de jeunesse et des clubs UNESCO d'Angola y ontparticipé. Cette réunion a donné l'occasion d'un échange d'informations sur le rôle des jeunesdans la réconciliation nationale et le renforcement de la démocratie, pour l'instauration d'uneculture de la paix. Dans le cadre d'un contrat avec l'Union interafricaine des droits del'homme, une réunion régionale sur la promotion de l'éducation aux droits de l'homme enAfrique a eu lieu à Ouagadougou (Burkina Faso) en août 1997. Une aide a été fournie à laEthiopian National Agency for UNESCO pour la publication en amharique de Démocratie :questions et réponses.

Les autres activités exécutées au titre de ce projet sont les suivantes : un atelier sur ladémocratie, pour les jeunes et les organisations de jeunesse, à Maseru (Lesotho), en septembre1997 ; un séminaire sous-régional de formation sur les questions liées au tribalisme, aunationalisme et à la démocratie, à Yaoundé (Cameroun) du 1er au 6 septembre 1997, encollaboration avec l'Association panafricaine d'anthropologie (APA).

Partenaires

Organisations internationales non gouvernementales et universités.


Le projet a contribué au lancement de projets opérationnels (financés par le PNUD, laDANIDA et le PIDC) pour la promotion des droits de l'homme et de la démocratie en Afriqueaustrale, au Cap-Vert, au Mozambique et en Afrique centrale et de l'Ouest.

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Projet n° 26 Le dialogue interculturel au quotidien(28 C/5, par. 05240)



Couverture géographique Etats membres d’Afrique

Objectif Mettre en évidence le rôle que les jeunes peuvent jouer auservice du dialogue interculturel

Division chargée de l'exécution Division de la coopération culturelle internationale, de lapréservation et de l’enrichissement des identités culturelles


Activités

Mobiliser les jeunes pour entreprendre, à titre individuel et au sein d’associations et demouvements de jeunesse, des activités propres à renforcer le dialogue interculturel entre les


jeunes eux-mêmes ainsi qu’entre les jeunes et les adultes. Les rencontres organisées dans lecadre de ce projet ont pour objectif de stimuler le dialogue interculturel et d'élaborer desprojets opérationnels susceptibles de le promouvoir.

Budgetapprouvé



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

106.000 91.800 91.800 100 -


La conceptualisation et la coordination des activités avec les bureaux hors Siège se sontpoursuivies. L'étude préparée par l’Association panafricaine d’anthropologie (APA) intitulée"Dialogue interculturel et culture de la paix en Afrique : le rôle des jeunes", soumise à laréflexion des participants à l'atelier sous-régional de Yaoundé (19-22 décembre 1996), aconstitué un document de travail pour l'atelier sous-régional de Lomé (11-13 juin 1997).

Le questionnaire préparé sous contrat en vue de l'identification d’indicateurs relatifs audialogue interculturel et les types d’activités susceptibles de le favoriser a été distribué auxsecrétaires généraux des commissions nationales d'Afrique pour diffusion auprès desassociations et mouvements de jeunesse de leurs pays respectifs.


Bureau de l'UNESCO à Yaoundé : le Séminaire-atelier sous-régional pour les Etatsd'Afrique centrale (19-21 décembre 1996), qui avait réuni 90 jeunes venant de six pays(Burundi, Cameroun, Congo, Gabon, République démocratique du Congo et Sao Tomé-et-Principe), a mis en place un Comité de suivi chargé de rechercher auprès des autoritésnationales compétentes, des entreprises privées, des OIG et des ONG, les moyens nécessairesà la mise en oeuvre des projets identifiés au cours de la réunion : création d'un réseau africaind'ONG de jeunesse et organisations pour la paix, d'un centre de ressources pour la promotiond'une culture africaine de la paix, de journaux pour les jeunes en Afrique, d'un festivalitinérant des jeunes pour les arts et la culture de la paix.

Bureau de l'UNESCO à Porto-Novo : l'atelier sous-régional pour l'Afrique centrale et del'Ouest, organisé à Lomé, Togo (11-13 juin 1997), sur l'importance des institutions culturellesrégionales dans le renforcement du dialogue interculturel, a rassemblé une quarantaine depersonnes venant de 10 pays (Bénin, Burkina Faso, République centrafricaine, Cameroun,Mali, Niger, Nigéria, Sénégal, Tchad, Togo). Dans ses recommandations, la réunion a sollicitél'appui de l'UNESCO pour la création d'une radio "Afrique culturelle".

Bureau de l'UNESCO à Bangui : un atelier national sur le thème "Dialogue interculturel- Jeunes pour la paix et réconciliation nationale" (Bangui, République centrafricaine,10-13 décembre 1997), organisé par la Commission nationale centrafricaine pour l’UNESCOen coopération avec le Siège et le Bureau de l’UNESCO de Bangui, a réuni 150 participants(lycéens et étudiants ; jeunes de partis politiques et d’associations confessionnelles ; 15 préfetsde département et quelques responsables ministériels ainsi que des représentants de servicespublics). Au terme de trois jours de débats, les participants ont proposé la création d’un Forumdes jeunes pour la paix pour contribuer à renforcer le dialogue intercommunautaire en vue dela réconciliation nationale et du développement.


Partenaires

Commissions nationales pour l’UNESCO, organisations et associations de jeunesse.

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Projet n° 27 Les femmes au service de la paix civile(28 C/5, par. 05241)



Couverture géographique Etats membres de la région Amérique latine et Caraïbes

Objectif Mettre en évidence les nouvelles perceptions qui se fontjour, chez les femmes, des moyens de consolider la paixcivile dans la région

Division chargée de l'exécution Division de la coopération culturelle internationale, de lapréservation et de l'enrichissement des identités culturelles

Activités

Organisation d'ateliers sous-régionaux destinés à mettre en relief les nouvelles formesde participation qui s'offrent aux femmes dans le cadre des processus de démocratisation encours dans différents pays d'Amérique latine.

Budgetapprouvé



Tauxd'exécution


$ $ $ % $

88.000 88.000 49.000 55,7 -


Le projet est entièrement décentralisé et confié aux bureaux hors Siège.


Dans le cadre du projet régional "Les femmes, la démocratie et la paix civile enAmérique latine et dans les Caraïbes", lancé en 1996, trois séminaires ont eu lieu sur lesthèmes suivants : "Les femmes, la culture civique et la démocratie" (Mexico, 8-12 juillet1996) ; "Participation politique et citoyenneté" (Costa Rica, 11-14 novembre 1996) ; "Femmeset citoyenneté" (Pérou, 26-28 février 1997). La Conférence sur "Les nouveaux concepts de ladémocratie et la citoyenneté des femmes en Amérique latine : perspectives locales, nationaleset régionales", tenue à Guadalajara (Mexique) du 14 au 16 avril 1997, a passé en revue lesconclusions des trois séminaires.

Partenaires

Les principaux partenaires des bureaux hors Siège dans ce projet sont les commissionsnationales et diverses institutions nationales des pays participants.

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Documents

UNESCO. Executive Board; 154th; Rapport du …unesdoc.unesco.org/images/0011/001115/111543f.pdf · ... l'approvisionnement en eau et l'utilisation des ressources en eau ... programmes