Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges

Utiliser Utiliser l’ordinateur l’ordinateur

à l’écoleà l’école

Pourquoi ? Comment ?Pourquoi ? Comment ?

Le B2iLe B2i Les applications pédagogiques des Les applications pédagogiques des TICETICE

Georges Ferone : [email protected]

SommaireSommaire

Instructions officielles : le B2iInstructions officielles : le B2i Les applications pédagogiques des Les applications pédagogiques des

TICETICE Internet pour les enseignantsInternet pour les enseignants Les TICE à l’IUFMLes TICE à l’IUFM

Questions pour Questions pour l’enseignantl’enseignant

Enjeux : place des TICE dans la société, à Enjeux : place des TICE dans la société, à l’écolel’école Risque de disqualification de l’écoleRisque de disqualification de l’école Analphabétisme technologique (rapport Thélot)Analphabétisme technologique (rapport Thélot)

Place des technologies dans les théories de Place des technologies dans les théories de l’apprentissage. Apprend-on mieux avec l’apprentissage. Apprend-on mieux avec les machines ?les machines ?

Le traitement de texte améliore-t-il la Le traitement de texte améliore-t-il la production d’écrit ? Quelles compétences production d’écrit ? Quelles compétences et quelles démarches en recherche et quelles démarches en recherche d’information ?d’information ?

Le Brevet Informatique et Le Brevet Informatique et InternetInternet

Le Brevet atteste que l'élève utilise de Le Brevet atteste que l'élève utilise de manière manière autonome et raisonnéeautonome et raisonnée les les technologies de l'information et de la technologies de l'information et de la communication disponibles à l'école et au communication disponibles à l'école et au collège pour collège pour lire et produire des lire et produire des documents, rechercher des informationsdocuments, rechercher des informations qui lui sont utiles et qui lui sont utiles et communiquer au communiquer au moyen d'une messagerie.moyen d'une messagerie.

ModalitésModalités

Feuille de positionFeuille de position Attestation de réussiteAttestation de réussite (et non (et non

diplôme) délivrée par le conseil de diplôme) délivrée par le conseil de cyclecycle

Il y a 5 familles de compétencesIl y a 5 familles de compétences

Les compétencesLes compétences

Le B2i

Culture

Enjeux citoyens

Traitement

de texte

Recherche d’informatio

n

Communication


Enjeux citoyens

Traitement

de texte


n

Communication

Le B2i

Culture

CultureCulture

1. Maîtriser les premières bases 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatiquede la technologie informatique

Employer un vocabulaire spécifique Employer un vocabulaire spécifique Utiliser la sourisUtiliser la souris Savoir ouvrir, fermer un dossier, un Savoir ouvrir, fermer un dossier, un

fichierfichier


Culture

Traitement

de texte


n

Communication

Le B2i

Enjeux citoyens

Enjeux citoyenEnjeux citoyen

Je m'assure que les Je m'assure que les résultatsrésultats et les et les documents présentés ou produits par documents présentés ou produits par l'ordinateur l'ordinateur sont vraisemblablessont vraisemblables

Je sais que les données et Je sais que les données et les logiciels les logiciels ont un propriétaire.ont un propriétaire. Je sais que je dois Je sais que je dois respecter cette propriétérespecter cette propriété

2. Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques


Culture

Enjeux citoyens

Traitement

de texte


n

Communication

Le B2i

Traitement de texteTraitement de texte

Produire, créer, modifier et Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texted'un logiciel de traitement de texte

Traitement de Traitement de textetexte

Outil de présentation des

textes

Outil pour écrire avant de savoir écrire

Outil de gestion des idées

Outil pour la révision

Quels effets sur les apprenants ?

Effets sur la quantité et

sur la qualité des textes

• Textes un peu plus longs

• Temps d’écriture plus long

Effets sur les processus d’écriture

• PlanificationMoins bons (E supérieur)

• Révision Moins bons (difficulté d’accès à l’ensemble du texte)

• MétacognitionMeilleurs si interactions

Effets sur le contexte

• Motivation (texte plus long, élèves passent plus de temps , meilleure concentration)

• Contexte pédagogiqueMeilleure coopération


Culture

Enjeux citoyens

Traitement

de texte

Recherche

d’information

Communication

Le B2i

La recherche La recherche d’informationd’information

4. Chercher, se documenter au 4. Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du base de données de la BCD ou du CDI)CDI)

Compétence transversale du traitement de l’information

Etapes d’une rechercheEtapes d’une recherche

1. Définir le projet de recherche1. Définir le projet de recherche 2. Où trouver l’information ?2. Où trouver l’information ? 3. Se repérer dans les lieux et 3. Se repérer dans les lieux et

objets de lectureobjets de lecture 4. Lire et prélever l’information4. Lire et prélever l’information

Prélèvement extractif et inférentielPrélèvement extractif et inférentiel 5. Synthétiser, analyser et 5. Synthétiser, analyser et

restituer l’informationrestituer l’information 6. Evaluation6. Evaluation

Caractéristique du Caractéristique du multimédiamultimédia

MultimodalitéMultimodalité MultiréférentialitéMultiréférentialité

Multiplier les rapports au texte intra et Multiplier les rapports au texte intra et intertextuel. Indications contextuelles intertextuel. Indications contextuelles

NavigationNavigation permet à l’utilisateur d’évoluer selon permet à l’utilisateur d’évoluer selon

son propre cheminement son propre cheminement InteractivitéInteractivité

Les effetsLes effets

Effets positifs : la contextualisation facilite la réactivation, redondance = focalisation

Effets négatifs : effets distrayants, problème de pertinence des images, sons

Difficultés : repérage pour trouver le site, repérage pour trouver l’info dans le bon site, prélèvement de l’information, restitution, utilisation de mots clés.

Importance du but de la recherche


Culture

Enjeux citoyens

Traitement

de texte


n

Communication

Le B2i

CommunicationCommunication Communiquer au moyen d'une messagerie Communiquer au moyen d'une messagerie

électroniqueélectronique

Je sais adresser un message électronique à un ou Je sais adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires. Je sais recevoir et plusieurs destinataires. Je sais recevoir et imprimer un message électronique. Je sais y imprimer un message électronique. Je sais y répondre ou le rediriger. répondre ou le rediriger.

Je sais identifier le nom et l'adresse électronique Je sais identifier le nom et l'adresse électronique de l'auteur d'un message que j'ai reçu. de l'auteur d'un message que j'ai reçu.

Je sais recevoir et utiliser un fichier de texte, Je sais recevoir et utiliser un fichier de texte, d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée). d'image ou de son en pièce jointe (ou attachée).

Lorsque je dois communiquer une information à Lorsque je dois communiquer une information à un ou plusieurs interlocuteurs, je choisis le moyen un ou plusieurs interlocuteurs, je choisis le moyen le plus approprié entre le courrier électronique, le le plus approprié entre le courrier électronique, le téléphone, la télécopie et le courrier postal. téléphone, la télécopie et le courrier postal.

Applications pédagogiques Applications pédagogiques des TICEdes TICE

Les TICE

Logiciels

Création de sites

Traitement

de texte


n

Communication


Logiciels

Création de sites

Traitement

de texte


n

Communication

Les TICE

Logiciels d’apprentissageLogiciels d’apprentissage

Difficultés de conceptionDifficultés de conception Modélisation du savoir, de la relation Modélisation du savoir, de la relation

didactique et de l’apprenantdidactique et de l’apprenant La marque RIPLa marque RIP

http://www.educnet.education.fr/res/listhttp://www.educnet.education.fr/res/liste.htme.htm

Apprentissage de la lecture et de Apprentissage de la lecture et de l’écriturel’écriture

Les logiciels d’aide à Les logiciels d’aide à l’écriturel’écriture

Environnements d’écritureEnvironnements d’écriture Traitement de texte « habillé »Traitement de texte « habillé » : Banque : Banque

de mots et d’idées, règles de grammaire, de mots et d’idées, règles de grammaire, conjugaison, extraits de texte d’auteursconjugaison, extraits de texte d’auteurs

Aider le scripteur à activer ses Aider le scripteur à activer ses connaissancesconnaissances : («prompts » : questions : («prompts » : questions insistent sur le contrôle sémantique plus insistent sur le contrôle sémantique plus que surface textuelle)que surface textuelle)

Génération de textesGénération de textes ex : Conte IIex : Conte II


Logiciels

Création de sites

Traitement

de texte


n

Communication

Les TICE

Création d’un site Création d’un site InternetInternet

Objectifs : donner du sens aux Objectifs : donner du sens aux productions écrites des élèvesproductions écrites des élèves Objectifs de « l’éducation nouvelle »Objectifs de « l’éducation nouvelle » Socialiser l’écrit des élèvesSocialiser l’écrit des élèves Interactions avec son environnement : Interactions avec son environnement :

on écrit pour de vraion écrit pour de vrai

Journal scolaireDistribution ; communauté

Site Internet

Coûts ; interactionsCourrier des

lecteurs

Correspondance scolaire

Liberté du format ; personnalisation ; travail en

commun

Messagerie électronique

Rapidité et coûts

Donner du SENS

Le B2i – Quel projet ?Le B2i – Quel projet ?

Un projet qui favorise les Un projet qui favorise les apprentissages langagiers grâce aux apprentissages langagiers grâce aux interactionsinteractions avec ses pairs avec ses pairs Ne pas découper les compétences du B2iNe pas découper les compétences du B2i Intégrer l’informatique dans un projet de Intégrer l’informatique dans un projet de

production et de communicationproduction et de communication Implique des modalités d’organisation Implique des modalités d’organisation

pédagogique souplespédagogique souples Aide et soutien de l’enseignantAide et soutien de l’enseignant

Organisation Organisation pédagogiquepédagogique

Dépend de la configuration de classeDépend de la configuration de classe Un ou plusieurs ordinateurs dans la classeUn ou plusieurs ordinateurs dans la classe Une salle informatique en réseauUne salle informatique en réseau Une salle en réseau avec des ordinateurs dans la Une salle en réseau avec des ordinateurs dans la

classeclasse

Travail par groupes (rotation)Travail par groupes (rotation) Former des personnes ressourcesFormer des personnes ressources Penser l’organisation des créneaux Penser l’organisation des créneaux

horaires de la sallehoraires de la salle

Exemples de projetsExemples de projets

Le Cyber Echos LiésLe Cyber Echos Liés Magazine en ligne sur InternetMagazine en ligne sur Internet http://cyberechos.creteil.iufm.fr/http://cyberechos.creteil.iufm.fr/

L’écriture tournante de récitL’écriture tournante de récit http://germigny.creteil.iufm.fr/http://germigny.creteil.iufm.fr/

Internet pour les Internet pour les enseignantsenseignants

Internet

Courrier électroniq

ue Web Liste de diffusion

FTP téléchargem

ent

Courrier électroniqueCourrier électronique

Internet


uedurant@ac-

creteil.fr

Web Liste de diffusion

FTP téléchargem

ent

TéléchargementTéléchargement

Internet



FTP téléchargem

ent

Possibilité de télécharger sur son ordinateur des dossiers ou des logiciels

http://www.telecharger.com ; http://www.epi.asso.fr ; http://www.cartables.net

Liste de diffusionListe de diffusion

Internet


ue Web Liste de diffusio

n

FTP téléchargem

ent

Une liste de diffusion permet à un groupe de personnes de communiquer sur un thème donné par l'intermédiaire du

courrier électronique http://www.cartables.net/listes/ ; http://www.francopholistes.com/

Créer une liste pour Créer une liste pour votre groupevotre groupe

http://fr.groups.yahoo.com/

World Wide WebWorld Wide Web Système d’information Système d’information multimédiamultimédia et et hypertextehypertexte

Internet



FTP téléchargem

ent

1989 : Création du Web par le 1989 : Création du Web par le CERNCERN 1991 : 11991 : 1erer logiciel de navigation. logiciel de navigation. Mosaic.Mosaic. 1993 : 11993 : 1èreère image sur le Web image sur le Web

Culture et usages pédagogiques Culture et usages pédagogiques non stabilisésnon stabilisés

Le Web : une existence Le Web : une existence récenterécente

La recherche La recherche d’information : d’information :

quelles stratégies ?quelles stratégies ?

Utiliser les sites de références ou sites « Utiliser les sites de références ou sites « portails »portails »

Utiliser les bons outilsUtiliser les bons outils

Les sites de référencesLes sites de références

Sites institutionnelsSites institutionnels Sites du MinistèreSites du Ministère

Site portail : Site portail : http://www.education.fr/http://www.education.fr/ Ressources : Ressources :

http://www.educasource.education.fr/ http://www.educasource.education.fr/ TICE : http://www.educnet.education.fr/ TICE : http://www.educnet.education.fr/

Sites personnelsSites personnels Cartables : http://www.cartables.net Cartables : http://www.cartables.net

Maison d’éditionMaison d’édition http://www.ruedesecoles.com/ http://www.ruedesecoles.com/

Les outils de rechercheLes outils de recherche

Répertoires

http://fr.yahoo.com/

Moteurshttp://

www.google.fr/

Métamoteurs hors

ligne (à télécharger)

http://www.copernic.com/

fr/index.html

Métamoteurs en ligne

graphiquehttp://

www.kartoo.com/

Métamoteurs en ligne

textuelhttp://eo.st/

http://ixquick.com/

Dispositif de soutien (77)Dispositif de soutien (77)

PMC (Point Multimédia Conseil)PMC (Point Multimédia Conseil) http://www.ac-creteil.fr/matice/ http://www.ac-creteil.fr/matice/ http://www.ac-creteil.fr/matice/reseau-http://www.ac-creteil.fr/matice/reseau-

aide/pmcs/seineetmarne.htmaide/pmcs/seineetmarne.htm

IMF informatiqueIMF informatique

Les TICE à l’IUFM - Les TICE à l’IUFM - CD77CD77

Salles libre serviceSalles libre service Salle 2 bis. Rue Belle OmbreSalle 2 bis. Rue Belle Ombre CDICDI

Sites Internet Sites Internet http://www.creteil.iufm.fr/index2.htm http://www.creteil.iufm.fr/index2.htm http://cd77.creteil.iufm.fr/ http://cd77.creteil.iufm.fr/ http://sanfrancisco.creteil.iufm.fr http://sanfrancisco.creteil.iufm.fr

Les outils de mutualisation et de Les outils de mutualisation et de communicationcommunication

Documents

Utiliser lordinateur à lécole Pourquoi ? Comment ? Le B2i Le B2i Les applications pédagogiques des TICE Les applications pédagogiques des TICE Georges