Volet départemental du plan académique de formation 2015 ...cache.media.education.gouv.fr/file/Formation/14/9/023-1516_PDF_A5_506149.pdfVolet départemental du plan académique de

Volet départemental du plan académique de formation 2015 / 2016Enseignants du premier degré de la CREUSE

1) Gestion des actions de formation2) Procédure d'appel à candidature (tutoriel)

3) Organisation des actions inscrites au plan de formation4) Récapitulatif concernant les animations pédagogiques (circulaire n° 2013-019 du 4-2-2013) ;

QuotitésRépartition

5) Sommaire des offres6) Catalogue des offres

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http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516CandidIndivProcess.pdf

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_PDFPrint.pdf

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=67025

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1) Gestion des actions de formation

Les actions inscrites au plan de formation font l'objet d'un descriptif accessible à partir du sommaire ci-après.

Pour les mettre en oeuvre, les responsables des actions récupèrent le « dossier concepteur » afférent, accessible à partir de chaque fiche descriptive. Ils y dressent l'emploi du temps de l'action ainsi que les listes circonstanciées des personnels concernés, des formateurs et intervenants.

Pour les actions à candidature individuelle, les listes de stagiaires sont établies par le service de la formation continue suite à la campagne d'inscriptions. Elles sont soumises à examen en CAPD.

Les « dossiers concepteurs », seuls documents recevables pour la mise en oeuvre des actions, sont retournés au service de la formation continue au moins 8 semaines avant le début de l'action.

Exception sera faite des actions de la période 1 pour lesquelles, néanmoins, le délai doit être suffisant pour permettre une mise en oeuvre efficiente.

Avant le 30 septembre, pour toutes les actions à public connu inscrites au plan de formation, les circonscriptions communiquent aux professeurs des écoles, et au service de la formation continue , les listes établies par elles ainsi que les dates (après concertation avec le service formation continue).

Les actions inscrites au plan de formation donnent lieu, après réception du dossier concepteur, à l'envoi de convocations, ou d'invitations, et de feuilles d'émargement, par le service de la formation continue.

Les feuilles d'émargement sont communiquées aux responsables en même temps que les convocations afférentes. Après chaque session, elles sont validées par le responsable de l'action, puis retournées au service de la formation continue dans les meilleurs délais. Seules sont prises en compte les feuilles d'émargement émises par le service de la formation continue pour le traitement des actions (gestion des présences, défraiements).

Les absences doivent être conjointement signalées, par les personnels concernés, à la cellule de remplacement, au responsable de l'action et au service de la formation continue afin de limiter les recours.

Elles doivent, chaque fois que possible, être brièvement explicitées par le responsable, sur la feuille d'émargement.

Le retour des feuilles d'émargement permet la saisie des présences dans l'application de gestion et entérine l'action de formation. A défaut, l'action de formation est considérée comme n'ayant pas eu lieu. Après enregistrement des feuilles d'émargement, le service gestion établit les états de frais afférents et demande leur mise en paiement.

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2) Procédure d'appel à candidature

Pour les actions à candidature individuelle, qu'il s'agisse de « stage » ou « d'animation pédagogique », les personnels candidatent sur l'application Gaia.

Une seule campagne d'inscriptions est ouverte en période 1. Les personnels en sont informés suite à la réunion de rentrée des directeurs ainsi que par un courriel adressé aux écoles et une publication sur le site de la DSDEN. Un tutoriel rappelant la procédure d'inscription y est disponible.

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3) Organisation des actions inscrites au plan de formationLes actions inscrites au plan de formation sont classées en trois catégories :

Les actions à candidature individuelle obligatoire : 1 voeu M@gistère valant pour 9h + 1 voeu sur une animation valant pour 3h + 1 ou 2 voeux sur des animations complémentaires valant pour 3 ou 6h selon conditions particulières*

Les actions à candidature individuelle facultative : des stages ;

Les actions à public connu (désigné ou négocié), sans appel à candidature : des animations pédagogiques pouvant se substituer aux animations complémentaires (*) valant pour 3 ou 6h et des stages.

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4) Les animations pédagogiquesLes quotités :

Quotité travaillée 50% de 51 à 75% de 76 à 99% 100%total heures dues 9h 12h 15h 18h

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516CandidIndivProcess.pdf

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La répartition :Personnels 9 heures 3 heures 3 heures 3 heures

PESA 1D S'inscrire pour 9 heures (pour M@gistère, se référer au type de public du module)

Directeurs

néo titulaires T1FS1

et PES2013-2 année scolaire 2014-2015

S'inscrire pour 1 voeusur un parcours

M@gistère

S'inscrire pour 1 voeu, 3h obligatoires

Accompagner la mise en place des

programmes 2015 pour l'école maternelle ou

Présentation des nouveaux programmes d'enseignement moral et civique cycles 2 et 3

Inscription par les services pour6h obligatoires

Accompagnement des néo-titulaires 1ère année


M@gistère


Accompagner la mise en place des

programmes 2015 pour l'école maternelle ou Présentation des nouveaux

programmes d'enseignement moral et civique cycles 2 et 3

(pour Guéret s'inscrire pour 1voeu : politique de la ville de Guéret)

Inscription par les services pour6h pour les réunions de directeurs

Les directeurs peuvent s'ils le souhaitent s'inscrire à une animation complémentaire

Adjointset

autres enseignants


M@gistère


Accompagner la mise en place des programmes 2015 pour

l'école maternelle

ou

Présentation des nouveaux programmes d'enseignement moral et civique cycles 2 et 3

S'inscrire pour 1voeu

6h animation pédagogique complémentaire

S'inscrire pour 1 voeu, 3h : animation pédagogique

complémentaire ou

3h présenter les nouveaux programmes cycles2 et 3 (un seul vœu obligatoire enseignant par école de c2

ou c3)ou

(pour Guéret s'inscrire pour 1voeu: politique de la ville de Guéret)

S'inscrire pour 1 voeu,3h : animation pédagogique

complémentaire

Sous conditions, inscription par les sevices pour 6h : animation pédagogique

de projet accompagné validé par IENà la demande en septembre du directeur

Inscription par les services pour 3h : gestion de la coopérative scolaire pour les nouveaux

mandataires.

Inscription par les services pour 3h : Accompagnement dans

évolution du métier et des outils (accord de l'IEN).

5) Sommaire Retour accueil

Actions à candidature individuelle (Inscription obligatoire) Parcours M@gistère, valant pour 9h : 1 voeu obligatoire.Dispositif n° : 15D0230018 Module 2916- APP254 M@gistère : Compréhension en lecture et production d'écrits au cycle 2 fiche n°1

Dispositif n° : 15D0230018 Module 2921- EPS254 M@gistère : EPS en PS/MS, de l'exploration à la structuration des apprentissages fiche n°2

Dispositif n° : 15D0230004 Module 2878- LEC251 M@gistère : Lecture, apprendre à comprendre au cycle 3 fiche n°3

Dispositif n° : 15D0230018 Module 2918- MTH251 M@gistère : Approcher les quantités et construire le nombre PS/MS fiche n°4

Dispositif n° : 15D0230018 Module 2919- MTH252 M@gistère : Enseigner la proportionnalité en cycle 3 fiche n°5

Dispositif n° : 15D0230018 Module 2920- MTH253 M@gistère : Calcul mental cycles 2 et 3 fiche n°6

Dispositif n° : 15D0230032 Module 2958- MAT254 M@gistère : Scolarisation et aménagement de l'espace en maternelle fiche n°7

Dispositif n° : 15D0230032 Module 2959- MAT255 M@gistère : Des albums pour apprendre à parler (maternelle) fiche n°8

Animations pédagogiques valant pour 3h : 1 voeu obligatoire. Retour Dispositif n° : 15D0230019 Module 2923- SYS252 Présentation des nvx programmes d'enseignement moral et civique cycles 2 e 3 fiche n°9

Dispositif n° : 15D0230019 Module 2924- SYS253 Accompagner la mise en place des programmes de 2015 pour l'école maternelle fiche n°10

Animations pédagogiques complémentaires valant pour 3 ou 6h : 1 ou 2 voeux selon conditions particulièresDispositif n° : 15D0230019 Module 2922- SYS251 Présenter les nvx programmes cycle 2 et cycle 3 (1 voeu obligatoire par école de cycle2 ou3) fiche n°11

Dispositif n° : 15D0230005 Module 2962- ORG251 Politique de la ville de Guéret (Projet de Réussite Éducative) fiche n°12

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2893- ACC251 Utiliser et protéger sa voix parlée fiche n°13

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2896- DIR251 Le rôle du directeur dans la conception et le suivi des dispositifs d'aide fiche n°14

Dispositif n° : 15D0230020 Module 2925- ASH252 Approfondir la connaissance des handicaps : les troubles du comportement fiche n°15

Dispositif n° : 15D0230020 Module 2926- ASH253 Approfondir la connaissance des handicaps : autisme fiche n°16

Dispositif n° : 15D0230020 Module 2927- ASH254 Approfondir la connaissance des handicaps : les DYS fiche n°17

Dispositif n° : 15D0230020 Module 2928- ASH255 Approfondir la connaissance des handicaps : déficiences sensorielles fiche n°18

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2883- APP252 Enseigner et structurer le vocabulaire au cycle 3 fiche n°19

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2894- APP253 Structuration espace temps en maternelle et cycle 2 fiche n°20

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2895- ART251 La poésie ça se dit fiche n°21 Retour

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2938- ART253 Découvrir un genre cinématographique : le film documentaire en C3 (CM2-6ème) fiche n°22

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2939- ART254 Concevoir et mettre en œuvre un projet cinéma sur la programmation de l'année fiche n°23

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2941- ART256 Paysages urbains (en lien avec le projet « CREACITY » sur la ville) fiche n°24

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2942- ART257 L'art contemporain à l'école fiche n°25

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2943- ART258 Concevoir, mettre en œuvre un parcours EAC fiche n°26

Dispositif n° : 15D0230005 Module 2879- ECR251 Créer un cahier d'étude de la Langue fiche n°27

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2885- ECR253 Maîtriser la langue écrite dès le cycle 2 fiche n°28

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2898- ECR254 Améliorer les compétences en rédaction fiche n°29

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2886- EPS251 Orientation et biodiversité. fiche n°30

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2887- EPS252 Pratique sportive et rencontres USEP fiche n°31

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2888- HIS251 Mémoire et citoyenneté : la guerre de 14-18 fiche n°32

Dispositif n° : 15D0230012 Module 2909- LEC254 Compréhension des différents types de textes (dispositif ROLL) GS au CM2 fiche n°33

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2889- LVE251 Mettre en place une pédagogie actionnelle de l'anglais fiche n°34 Retour

Dispositif n° : 15D0230012 Module 2910- LVE252 L'écrit en classe de langue fiche n°35

Dispositif n° : 15D0230032 Module 2961- MTH255 l'album à compter en maternelle fiche n°36

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2944- MUS251 L'éveil musical en maternelle fiche n°37

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2899- SCI251 Explorer le monde du vivant en maternelle fiche n°38

Dispositif n° : 15D0230009 Module 2897- ECJ251 Les relations éduc. nationale, police, justice, services de protection de l'enfance fiche n°39

Dispositif n° : 15D0230003 Module 2877- EDD251 Le jardin, un espace à créer. fiche n°40

Dispositif n° : 15D0230018 Module 2917- MAT251 Apprendre à parler avec les albums fiche n°41

Dispositif n° : 15D0230032 Module 2957- MAT253 scolarisation et aménagement de l'espace en maternelle fiche n°42

Dispositif n° : 15D0230031 Module 2956- MAT256 Conférence et table ronde dans le cadre de la semaine de la maternelle. fiche n°43

Dispositif n° : 15D0230005 Module 2880- PED251 Les Archives départementales, des ressources au service des apprentissages fiche n°44

Dispositif n° : 15D0230011 Module 2905- PED253 Les intelligences multiples fiche n°45 Retour

Dispositif n° : 15D0230022 Module 2932- PED254 Climat scolaire et pédagogie coopérative fiche n°46 Retour

Dispositif n° : 15D0230023 Module 2935- PED256 L'estime de soi fiche n°47

Dispositif n° : 15D0230023 Module 2936- PED257 Jeux coopératifs fiche n°48

Dispositif n° : 15D0230026 Module 2946- TIC251 Optimiser un ENT (Iconito+), pratique quotidienne, communication avec l'extérieur fiche n°49

Actions à candidature individuelle (Inscription facultative) Les stagesDispositif n° : 15D0230023 Module 2934- ACC252 Naître à l'empathie : le jeu des trois figures fiche n°50

Dispositif n° : 15D0230012 Module 2906- ASH251 Accueillir des élèves présentant des troubles du comportement. fiche n°51

Dispositif n° : 15D0230020 Module 2929- ASH256 Préparer une action de sensibilisation au handicap fiche n°52

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2882- APP251 Enseigner et structurer le vocabulaire au cycle 3 fiche n°53

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2937- ART252 Parcours d'éduc. art. et culturelle en lien avec une thématique : le documentaire. fiche n°54

Dispositif n° : 15D0230024 Module 2940- ART255 Concevoir, mettre en œuvre un parcours d'éducation artistique et culturelle fiche n°55

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2884- ECR252 Maîtriser la langue écrite dès le cycle 2 fiche n°56 Retour

Dispositif n° : 15D0230015 Module 2913- ECR255 L'orthographe au cycle 3 fiche n°57

Dispositif n° : 15D0230016 Module 2914- EPS253 Pédagogie et didactique de la natation à l'école primaire fiche n°58

Dispositif n° : 15D0230012 Module 2907- LEC252 Compréhension des textes documentaires : Guéret 1 et Guéret 2 ASH fiche n°59

Dispositif n° : 15D0230012 Module 2908- LEC253 Compréhension des textes documentaires : Aubusson fiche n°60

Dispositif n° : 15D0230032 Module 2960- MTH254 La construction du nombre en maternelle fiche n°61

Dispositif n° : 15D0230030 Module 2955- MAT252 Accueillir des enfants de moins de 3 ans et première scolarisation fiche n°62

Dispositif n° : 15D0230007 Module 2890- PED252 La pratique des échecs à l'école fiche n°63

Dispositif n° : 15D0230022 Module 2933- PED255 Climat scolaire et pédagogie coopérative fiche n°64

Dispositif n° : 15D0230027 Module 2948- TIC252 Utiliser le numérique dans l'enseignement d'une langue vivante fiche n°65

Dispositif n° : 15D0230027 Module 2949- TIC253 Le numérique dans des projets en maîtrise de la langue (production d'écrit, …) fiche n°66

Dispositif n° : 15D0230027 Module 2950- TIC254 Utiliser le numérique en Arts Visuels fiche n°67

Dispositif n° : 15D0230027 Module 2951- TIC255 ASH et Logiciels adaptés aux élèves à besoins particuliers fiche n°68

Dispositif n° : 15D0230026 Module 2947- TIC256 Utiliser un ENT (Iconito+) : pratique quotidienne et communication avec l'extérieur fiche n°69

Dispositif n° : 15D0230027 Module 2952- TIC257 Internet responsable et les outils du web 2.0 fiche n°70 Retour

Actions à public connu (pour information) Animations pédagogiques pouvant se substituer aux animations complémentaires valant pour 3 ou 6hDispositif n° : 15D0230010 Module 2900- ACC201 Enseignants ayant un projet d'équipe spécifique projet accompagné validé par IEN fiche n°71

Dispositif n° : 15D0230013 Module 2963- DIR202 Formation et information des directeurs : réunions de directeurs fiche n°72

Dispositif n° : 15D0230010 Module 2903- NEO203 Accompagnement des néo-titulaires 1ére année fiche n°73

Dispositif n° : 15D0230010 Module 2904- SYS201 Gestion de la coopérative scolaire fiche n°74

Dispositif n° : 15D0230028 Module 2953- TIC201 Evolution du métier, prise en main des nouveaux outils : accompagnement des PE fiche n°75

StagesDispositif n° : 15D0230010 Module 2901- ACC202 Projet d'évolution de carrière ou projet spécifique : accompagnement des PE fiche n°76

Dispositif n° : 15D0230013 Module 2911- DIR201 Formation des nouveaux directeurs fiche n°77 Retour

Dispositif n° : 15D0230002 Module 2876- FOR201 Formation des tuteurs engagés dans le suivi des PESA (protocole académique) fiche n°78

Dispositif n° : 15D0230029 Module 2954- FOR202 Formation de formateurs aux nvx outils numériques, à leurs usages pédagogiques fiche n°79

Dispositif n° : 15D0230014 Module 2912- ING201 optimiser l'usage de M@gistère avec le réseau départemental de formateurs. fiche n°80

Dispositif n° : 15D0230001 Module 2875- NEO201 Accompagnement et suivi des stagiaires PESA fiche n°81

Dispositif n° : 15D0230010 Module 2902- NEO202 accompagnement des néo-titulaires 1ére année fiche n°82

Dispositif n° : 15D0230021 Module 2930- ASH201 Recevoir en classe un élève accompagné par le RIPI fiche n°83

Dispositif n° : 15D0230021 Module 2931- ASH202 Observations croisées, échanges de pratiques entre les établissements de l'ASH fiche n°84

Dispositif n° : 15D0230006 Module 2881- ART201 Le théâtre en jeu : projet THEA fiche n°85

Dispositif n° : 15D0230025 Module 2945- ART202 Parcours d'éducation artistique et culturelle dans la vallée des peintres fiche n°86

Dispositif n° : 15D0230008 Module 2891- LEC201 Rencontre avec un auteur-illustrateur au cycle 1 et 2 fiche n°87

Dispositif n° : 15D0230008 Module 2892- LEC202 Rencontre avec un auteur-illustrateur au cycle 3 fiche n°88

Dispositif n° : 15D0230017 Module 2915- PED201 Différencier pour favoriser la réussite de tous les élèves fiche n°89 Retour

RetourFiche de stage n° 1

DisciplinaireActualiser les connaissances, évaluer les acquis

L'actualisation des connaissances disciplinaires, hors nouveaux programmes

Dispositif 15D0230018

Module n°: 2916

dossier concepteur

Priorité nationale : Maîtrise des savoirs fondamentaux, appropriation des nouveaux programmes, évaluation des acquisThématique : 37 - Enseignement du français (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : APP254 ANI M@gistère : Compréhension en lecture et production d'écrits au cycle 2

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : IEN Guéret1

L – Animation pédagogique

Regroupement : Départemental

S - HybrideAppel à candidature

individuelleA1-Enseignant en école

enseignants de cycle 2 et remplaçants

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Renforcer les connaissances sur l'enseignement de la compréhension et production écrite. Mettre en œuvre des séquences d'enseignement.

Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir

Durée : 6 h à distance et 3h en présentiel

Date(s) : Périodes 3, 4 ou 5

Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Actualisation des connaissances, mise en œuvre de situations de compréhension et production écrite, dépôt de contributions et échanges de pratiques.

Intervenant(s) : IEN, CPC et EMF

Conditions particulières :

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/APP254-0.odt





Module n°: 2921dossier concepteur

Priorité nationale : Maîtrise des savoirs fondamentaux, appropriation des nouveaux programmes, évaluation des acquisThématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : EPS254 ANI M@gistère : Education physique en PS/MS, de l'exploration à la structuration des apprentissages






enseignants de cycle 1 et remplaçants.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Acquérir des repères théoriques et didactiques. Expérimenter les démarches.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir



Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :appropriation des ressources théoriques et pratiques de l'EPS en PS/MS, expérimentation dans la classe et échange de pratiques,



http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/EPS254-0.odt


DisciplinaireMettre en oeuvre des projets éducatifs et pédagogiques

L'expérimentation, l'innovation



Thématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : LEC251 ANI M@gistère : Lecture, apprendre à comprendre au cycle 3







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :

Connaître les enjeux de la compréhension, savoir définir la compréhension, connaître les grands principes de l’apprentissage de la compréhension. Définir un projet professionnel permettant de mettre en œuvre une séquence en classe et de l’analyser et d’identifier les difficultés de compréhension des élèves. Partager des séquences, scénarios pédagogiques et ressources.


Lieu : à définir



Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Ce parcours propose un ensemble de pistes de travail permettant de répondre à la problématique de l’apprentissage de la compréhension en lecture. Après avoir abordé ce qu’est la compréhension et son apprentissage, il sera demandé aux enseignants de définir un projet professionnel à mettre en œuvre en classe en vue de l’analyser.



parcours à destination des enseignants n'ayant pas réalisé ce parcours déjà proposé en 2014-2015.

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/LEC251-0.odt






Priorité nationale : Maîtrise des savoirs fondamentaux, appropriation des nouveaux programmes, évaluation des acquisThématique : 38 - Enseignement des mathématiques (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MTH251 ANI M@gistère : Approcher les quantités et construire le nombre PS/MS







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Clarifier les concepts mathématiques mis en jeuOrganisation prévisionnelle :

Lieu : à définir



Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Ce parcours de formation conduit les apprenants à distinguer deux enseignements : celui des faits numériques à mémoriser et celui des procédures.



http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/MTH251-0.odt







Module : MTH252 ANI M@gistère : Enseigner la proportionnalité en cycle 3







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Renforcer les connaissances. Repérer les connaissances à acquérir.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir



Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Approfondissement du concept de proportionnalité. Analyser plusieurs mises en œuvre dans une perspective de progressivité.










Module : MTH253 ANI M@gistère : Calcul mental cycles 2 et 3






enseignants de cycles 2 et 3 ou remplaçants ou PESA

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :

Distinguer la mémorisation des tables et l‘enseignement de procédures à automatiser qui utilisent les résultats mémorisés. Structurer la progressivité de l’enseignement des procédures de calcul mental et leur enseignement systématique. Enseigner l’initiative de l’élève pour l’usage pertinent de procédures apprises dans des contextes numériques divers.


Lieu : à définir

Durée :6 h à distance et 3h en présentiel


Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Ce parcours de formation conduit les apprenants à distinguer deux enseignements : celui des faits numériques à mémoriser et celui de procédures de calcul mental identifiées à automatiser. La première étape de la formation proposera une mise à niveau des connaissances , la deuxième étape conduira les enseignants à analyser des situations d’enseignement, puis à mettre en œuvre une progression de l’enseignement des procédures dont l’usage sera étroitement lié au contexte numérique dans lequel elles doivent être utilisées.



parcours à destination des enseignants n'ayant pas réalisé ce parcours déjà proposé en 2014-2015.Les animations seront différenciées cycle 2 et cycle 3.



Projet éducatifLes missions de l'école maternelle

Spécificités de l'enseignement à l'école maternelle



Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelleThématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MAT254 ANI M@gistère : Scolarisation et aménagement de l'espace en maternelle







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Disposer de connaissances sur le jeune enfant et son développement. Connaître les incidences de l’aménagement de la classe sur l’enseignement donné aux élèves. Mettre en œuvre une pédagogie adaptée aux espaces proposés aux élèves.


Lieu : à définir



Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Ce parcours de formation permettra aux enseignants, après un apport de connaissances, d’identifier les besoins des jeunes enfants en lien avec leur développement. Ils devront alors anticiper la corrélation entre ces besoins, l’aménagement de leur classe et leur incidence sur les apprentissages. Cette réflexion sera l’occasion de développer stratégies et arguments pour faire évoluer l’espace de vie scolaire adapté aux élèves




http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/MAT254-0.odt






Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelleThématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MAT255 ANI M@gistère : Des albums pour apprendre à parler (maternelle)






enseignants de cycle 1 ou remplaçants ou PESA

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :

Permettre à l'enseignant de maternelle de construire les compétences langagières de ses élèves avec des albums de littérature de jeunesse. Renforcer les connaissances de base en sciences du langage. Donner des clés d'analyse linguistique des albums et sensibiliser les enseignants aux critères de choix d'albums en fonction d'objectifs d'apprentissage ciblés


Lieu : à définir



Nb de places : 100

Nb de groupes : 3

Contenus :

Ce parcours propose un ensemble de pistes de travail permettant à l'enseignant de maternelle de construire les compétences langagières de ses élèves avec des albums de littérature de jeunesse, il sera demandé aux enseignants de définir un projet professionnel à mettre en œuvre en classe en vue de l’analyser.






Accompagnement des personnelsPrévenir la violence et améliorer le climat scolaire

La préparation aux nouveaux programmes de l'école maternelle et élémentaire



Priorité nationale : Formation à la laïcité : lutte contre les discriminations, éducation à l'égalité entre les filles et les garçons...Thématique : 55 - Laïcité, les valeurs de la républiquePriorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : SYS252 ANI Présentation des nouveaux programmes d'enseignement moral et civique

Référent : IA-DASEN Chargé de la mise en oeuvre : IA-DASEN


Regroupement : Circonscription

L - PrésentielAppel à candidature

individuelle

A1-Enseignant en écoleEnseignants de cycle2 et de cycle3 en regroupements par

circonscriptions.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des programmes 2015 pour l'enseignement moral et civique.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Lieux à définir dans chaque circonscription.

Durée : 3h

Date(s) : Période 1 ou 2

Nb de places : 330

Nb de groupes : 3

Contenus :S'approprier les nouveaux programmes d'enseignement moral et civique. Comprendre les enjeux et observer des points de vigilance.

Intervenant(s) : IEN et CP de chaque circonscription.


1 réunion sur Aubusson, 1 réunion sur Guéret1 et une réunion sur Guéret2 ASH

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/SYS252-0.odt


Accompagnement des personnelsLes missions de l'école maternelle




Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternellePriorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : SYS253 ANI Accompagner la mise en place des programmes de 2015 pour l'école maternelle





individuelle

A1-Enseignant en écoleEnseignants de cycle 1 en regroupements par

circonscriptions.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des nouveaux programmes de 2015 pour l'école maternelle.Organisation prévisionnelle :


Durée : 3 h

Date(s) : Période1 ou 2

Nb de places :120

Nb de groupes : 3

Contenus :Cerner les enjeux des nouveaux programmes pour l'école maternelle. Aider à s'approprier les nouveautés. Donner des recommandations et observer des points de vigilance pour leur mise en œuvre.






Accompagnement des personnelsActualiser les connaissances, évaluer les acquis




Priorité nationale : Maîtrise des savoirs fondamentaux, appropriation des nouveaux programmes, évaluation des acquis Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : SYS251 ANI Présenter les nouveaux programmes cycle 2 et cycle 3





individuelle

A1-Enseignant en écoleUn enseignant de cycle 2 ou 3 par école. Les

regroupements auront lieu par circonscriptions.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Sensibiliser les enseignants aux nouveaux programmes de cycles 2 et 3.Organisation prévisionnelle :


Durée : 3h

Date(s) : En période 5.

Nb de places : 90

Nb de groupes : 3

Contenus : Présenter les nouveaux programmes de cycles 2 et 3. Cerner les enjeux.






Projet éducatifMettre en oeuvre des projets éducatifs et pédagogiques

La démarche de projet, le travail en équipe



Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèvesPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : ORG251 ANI Politique de la ville de Guéret (Projet de Réussite Éducative)

Référent : IEN Guéret 2 & ASH Chargé de la mise en oeuvre : BERGER Pascale, CP Guéret 2 & ASH


Regroupement : Secteur d'écoles


individuelle

A1-Enseignant en écolePour chaque école de Guéret, le (la) directeur(trice) ou son

représentant + un adjoint. Membres du RASED et enseignants du CASNAV.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Apporter une information précise sur le volet « Réussite éducative et citoyenneté » du Contrat de ville du Grand Guéret, en connaître les objectifs. Connaître les actions déjà mises en place, en impulser de nouvelles. Connaître les dispositifs partenariaux.


Lieu : Guéret

Durée : 3h

Date(s) : Période 2 (Novembre ou Décembre)

Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus :Information sur le Contrat de ville du Grand Guéret (Projet Albatros) en particulier sur sa déclinaison sur le volet « Réussite éducative et citoyenneté » . Information sur la mise en place du Projet de Réussite Éducative (PRE).

Intervenant(s) :BERGER Pascale CP Guéret 2 & ASH, BONNIN Delphine adjointe en charge de l'éducation et de la jeunesse à la ville de Guéret, GUERRIER Delphine coordinatrice parentalité et cohésion sociale à la ville de Guéret, VINZANT Danièle adjointe en charge de la politique de la ville de Guéret.


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Accompagnement des personnelsAccompagner les personnels dans leur quotidien professionnel et leur projet

L'aide et l'accompagnement des personnels



Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualification

Module : ACC251 ANI Utiliser et protéger sa voix parlée

Référent : FURET Estelle, déléguée MGEN Chargé de la mise en oeuvre : FURET Estelle, déléguée MGEN





Tous publics, tous niveaux, toutes circonscriptions.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Permettre aux enseignants de préserver leur voix en tant qu'outil de travail et d'éviter les pathologies consécutives à une utilisation inadaptée.


Lieu : GUÉRET

Durée : 6h

Date(s) : à définir

Nb de places : 40

Nb de groupes : 1

Contenus :La formation est assurée par un phoniatre, un orthophoniste et une chanteuse lyrique. Ils aborderont prioritairement les points suivants : rappel sur les mécanismes de la voix (physiologie et analogie) et pathologies de la voix et bilans, traitements (médical ou ré éducatif).

Intervenant(s) :Dr PAILLER, phoniatre : 6 heures ; PALMA Valérie, chanteuse lyrique : 6 heures ; Francis ZIMMERMANN, orthophoniste : 6 heures


Répartition du groupe de 40 enseignants en 3 ateliers de 13 à 14 personnes.

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Thématique : 26 - Formation courte ASH 1er degré Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : DIR251 ANI Le rôle du directeur dans la conception et le suivi des dispositifs d'aide





individuelleJ1-Directeur d'école

Tout directeur d'école

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Accompagner les directeurs dans le choix, la rédaction et la mise en place des nouveaux dispositifs d'aide.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir

Durée : 3h

Date(s) : Période 2

Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Approfondissement de la connaissance des nouveaux dispositifs : PAI, PPS, PAP et PPRE

Intervenant(s) : IEN ; CPC


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Adaptation scolaireFavoriser la réussite éducative : élèves en situation de handicap et éducation prioritaire

Scolarisation des élèves en situation de handicap : approches transversales et disciplinaires



Priorité nationale : Favoriser la réussite éducative : élèves en situation de handicap, éducation prioritaire, APC, rythmes, allophonesThématique : 26 - Formation courte ASH 1er degré Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèves

Module : ASH252 ANI Approfondir la connaissance des handicaps : les troubles du comportement

Référent : IEN Guéret 2 & ASH Chargé de la mise en oeuvre : conseiller pédagogique ASH





Tous cycles + ASH + AESH.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Découvrir ou approfondir sa connaissance des troubles du comportement.Organisation prévisionnelle :

Lieu : A définir.

Durée :3h

Date(s) : à définir.

Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Connaissance des handicaps : les troubles du comportement. Découverte et approfondissement.

Intervenant(s) : CP ASH ; SESSAD.


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/ASH252-0.odt







Module : ASH253 ANI Approfondir la connaissance des handicaps : autisme







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Découvrir ou approfondir sa connaissance de l'autisme.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir

Durée : 3h


Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Connaissance des handicaps : l'autisme. Découverte et approfondissement.

Intervenant(s) : CP ASH ; SESSAD ; référent départemental.









Module : ASH254 ANI Approfondir la connaissance des handicaps : les DYS







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Découvrir ou approfondir sa connaissance des DYS.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir.

Durée :3h


Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Connaissance des handicaps : les DYS. Découverte et approfondissement.

Intervenant(s) : CP ASH ; SESSAD ; enseignants spécialisés.









Module : ASH255 ANI Approfondir la connaissance des handicaps : déficiences sensorielles







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Découvrir ou approfondir sa connaissance des déficiences sensorielles.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir.

Durée : 3h


Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Connaissance des handicaps : les déficiences sensorielles. Découverte et approfondissement.

Intervenant(s) : CP ASH ; SESSAD ; enseignants spécialisés.





Les formations pédagogiques et didactiques, l'organisation des apprentissages



Thématique : 37 - Enseignement du français (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : APP252 ANI Enseigner et structurer le vocabulaire au cycle 3

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : PINGNELAIN Nathalie, CP Guéret 1


Regroupement : Circonscription023 : Gueret1


individuelle

A1-Enseignant en écoleCycle 3 et enseignants de 6ème du secteur, de préférence

en équipecirconscription de Guéret 1

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Construire des outils, dans le cadre de projet accompagné.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 6h

Date(s) : Dans la continuité du stage « Enseigner le vocabulaire au cycle 3 ».

Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :Améliorer l'enseignement du vocabulaire à l'école élémentaire cycle 3. Retour sur les démarches qui permettent d'enrichir et de stabiliser les acquis. Point sur les contenus à prioriser. Structurer le lexique des disciplines en lien avec les programmes du collège.

Intervenant(s) : IEN Guéret 1 , CP Guéret 1, professeur de Français de l'ESPE.


Stagiaires de l'action « Enseigner le vocabulaire au cycle 3 et autre public ; projet accompagné avec partie en autonomie prise sur les 18H d'animations.



DisciplinaireAccompagner les personnels dans leur quotidien professionnel et leur projet




Thématique : 49 - Sciences cognitives et mécanismes d'apprentissage Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : APP253 ANI structuration espace temps en maternelle et cycle 2

Référent : DAMIENS Benoît, professeur ESPE 23 Chargé de la mise en oeuvre : DAMIENS Benoît, professeur ESPE 23





Enseignants de cycle 1 ou cycle 2

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Appréhender le cheminement dans la structuration de l'espace et du temps chez l'élève.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 3h

Date(s) : A définir à partir de la période 3.

Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus : Apports théoriques et propositions d'applications didactiques.

Intervenant(s) : DAMIENS Benoît, professeur ESPE 23.








Thématique : 37 - Enseignement du français (école) Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : ART251 ANI La poésie ça se dit

Référent : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23Chargé de la mise en oeuvre : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23





De la Grande Section au cycle 3 + ASH + SEGPA

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Rendre les enseignants capables de construire un projet pédagogique autour de la poésie. Proposer diverses situations pédagogiques pour mettre en voix la poésie à l'école. Valoriser une approche sensible de la poésie. Présenter la charte du label « Ecoles en poésie ».


Lieu : GUERET

Durée : 3h

Date(s) : A déterminer

Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :

L'OCCE et le Printemps des Poètes travaillent ensemble depuis quelques années pour valoriser une approche sensible de la poésie dans les établissements scolaires et accompagner des projets autour de la poésie. Il est proposé aux classes ou aux écoles le label « Ecoles en poésie » .Ce label valorise les projets menés dans et hors la classe.

Intervenant(s) : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23.


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/ART251-0.odt


DisciplinaireMettre en oeuvre des parcours d'éducation artistique et culturelle

La culture et les arts au service de l'élève, parcours artistique et culturel de l'élève



Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élèveThématique : 53 - Liaisons école-collègePriorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART253 ANI Aborder et travailler un genre cinématographique le film documentaire en C3 (liaison CM2-6ème)

Référent : IEN Aubusson Chargé de la mise en oeuvre : BODEVIN Dominique, CP Aubusson




individuelle

A1-Enseignant en écoleEnseignants du C3 du département qui participent au

dispositif école et cinéma et qui assisteront avec leur à la projection du film documentaire programmé.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Programmer l'éducation artistique et culturelle à l'école et au collège, plus particulièrement l'éducation à l'image cinématographique. Appréhender le genre documentaire au cinéma, sa place au sein du parcours Créer des passerelles avec d'autres domaines artistiques. Concevoir une grille d'évaluation du parcours.


Lieu : Guéret

Durée : 3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Concevoir une progression en éducation artistique et culturelle sur la thématique du film documentaire, en veillant à respecter les trois piliers : les pratiques, les connaissances, les rencontres. La thématique du documentaire sera travaillée dans les arts du langage, les arts plastiques, visuels.

Intervenant(s) :BODEVIN Dominique, CP ; LARY Bernard, formateur ESPE Limoges ; RODIER Anthony, coordinateur culturel UFOLIM.








Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élèvePriorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART254 ANI Concevoir et mettre en œuvre un projet cinéma de la maternelle au cycle3 sur la programmation de l'année





individuelle

A1-Enseignant en écoleEnseignants du C1 au C3 du département qui participent

au dispositif école et cinéma

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :

Programmer l'éducation artistique et culturelle à l'école, plus particulièrement l'éducation à l'image cinématographique, sa place au sein du parcours. Concevoir un projet autour d'une programmation : aller à la rencontre du lieu et de ses spécificités, travailler en amont de la séance, retours sur les films et prolongements. Créer des passerelles avec d'autres domaines. Concevoir une grille d'évaluation en fonction des compétences visées.


Lieu : Guéret

Durée : 3h

Date(s) : Décembre ou janvier

Nb de places : 40

Nb de groupes : 2

Contenus : Le cinéma à l'école : Concevoir et mettre en œuvre un projet sur la programmation de l'année.

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, conseillère pédagogique – RODIER Anthony, UFOLIM


2 groupes d'enseignants avec une date, en décembre ou janvier pour 1 groupe C1-C2 et une autre date, en décembre ou janvier pour 1 groupe C2-C3.







Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élèveThématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART256 ANI Paysages urbains (en lien avec le projet « CREACITY » sur la ville)

Référent : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23Chargé de la mise en oeuvre : BODEVIN Dominique, conseillère pédagogique valence arts visuels




individuelle

A1-Enseignant en écoleCette formation peut s'adresser aux enseignants arts

plastiques du collège en lien avec l'enseignant du CM2 dans le cadre d'un projet cm2/6ième

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :

Conceptualiser et s'engager dans une démarche de projet coopératif. Enrichir ses connaissances dans l'une des composantes du domaine des arts de l'espace (les principaux mouvements architecturaux). Lire la ville au travers des siècles. Aborder la notion de créativité et vivre des pratiques artistiques. Enrichir la conception et la mise en œuvre d'un projet par la rencontre et la connaissance des ressources locales (œuvres, lieux, professionnels de l'art et de la culture). Créer une malle ressource et enrichir nos connaissances avec l'aide d'un plasticien.


Lieu : AUBUSSON – Pôle arts visuels – Maternelle Villeneuve

Durée : 6h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Connaître les grands mouvements architecturaux. Ateliers de pratiques artistiques avec un artiste en lien avec le projet. Atelier réflexif sur la mise en œuvre du projet. Rencontre avec des partenaires locaux (si possible).

Intervenant(s) :Artiste ; BODEVIN Dominique, conseillère pédagogique valence arts visuels ; VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23.








Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART257 ANI L'art contemporain à l'école






Enseignants du C1 au C3

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Aller à la rencontre d’œuvres d'art contemporain selon des thématiques retenues, les analyser pour produire soi-même et mettre en œuvre cette démarche en classe.


Lieu : AUBUSSON Pôle arts

Durée : 3h

Date(s) : Période 3 ou 4

Nb de places : 15

Nb de groupes : 2

Contenus :Aborder des thèmes récurrents de l'art contemporain, tels que l'objet, l'installation, la série, l'inventaire, à travers différents artistes. Analyser et produire.

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, conseillère pédagogique – Frac Artothèque de Limoges








Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élèveThématique : Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART258 ANI Concevoir, mettre en œuvre un parcours EAC





individuelle

A1-Enseignant en écoleEnseignants participant au stage concevoir et mettre en

œuvre un parcours EAC et autres enseignants des cycles1 à 3.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Donner à voir des représentations artistiques du monde avec le médium photo, les analyser, en produire, oser montrer sa propre vision.Travailler en partenariat avec les structures culturelles locales (FRAC, artothèque du Limousin), des artistes photographes.


Lieu : AUBUSSON

Durée : 6h

Date(s) : A définir

Nb de places : 15

Nb de groupes : 1

Contenus :La photographie comme témoignage pour analyser et pour produire, la place et le rôle de la photographie dans l' Histoire des arts.

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, CP ; CARRIOU Éric, directeur Canope 23 ; CESBRON Yves, photographe.









Module : ECR251 ANI Créer un cahier d'étude de la Langue





individuelle

A1-Enseignant en écoleEnseignants d'une même école, d'un RPI, d'un secteur de

collège.Circonscription de Guéret 1

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Concevoir et développer l'usage d'un cahier d'étude de la Langue au sein d'une école, d'un RPI, d'un réseau d'écoles.


Lieu : A déterminer (sur site ou en regroupement).

Durée : 6h

Date(s) : A placer après le stage « L'orthographe au cycle 3 ».

Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :Actualisation des connaissances, Réflexion, échange de pratiques et conception en réseau d'un cahier d'étude de la langue. 3h avec IEN, CPC ; 3h en autonomie.

Intervenant(s) : IEN, CPC et EMF.


Cette action peut être une mise en situation prolongeant le stage : l'orthographe au cycle 3. 3H encadrées puis 3H en autonomie.

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/ECR251-0.odt







Module : ECR253 ANI Maîtriser la langue écrite dès le cycle 2






Enseignants de la circonscription de Guéret 1, cycle 2.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Produire des lanceurs d'écriture, apprendre à analyser les productions, à corriger et à enrichir l'expression par la mise en réseau de textes lus et entendus, dans le cadre d'une programmation d'école : déclinaison des contenus du stage massé dans le contexte d'une équipe d'école.


Lieu : Guéret

Durée : 6h


Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :Rendre plus efficace l'enseignement de la langue écrite au cycle 2, notamment par la production. Entrer dans la démarche d'étude de la langue, centrée sur la communication

Intervenant(s) : IEN Guéret 1, CP Guéret 1, ESPE.


3H stagiaires encadrés puis 3H en autonomie.








Module : ECR254 ANI Améliorer les compétences en rédaction

Référent : VERGNE Dominique, professeur ESPE 23 Chargé de la mise en oeuvre : VERGNE Dominique, professeur ESPE 23




individuelleA1-Enseignant en écoleEnseignants de cycle 3.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :

Élaborer des outils qui permettent aux élèves d'améliorer leurs compétences en rédaction : écrire dans des activités courtes et ritualisées, écrire en étude de la langue, écrire dans les autres disciplines que le français, écrire dans des situations authentiques. Élaborer des outils qui permettent la différenciation et qui accompagnent les élèves dans les tâches d'écriture : planification, mise en mots, révision du texte produit.


Lieu : Guéret

Durée : 3h


Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :

Les programmes de 2008 proposent que la lecture et l’écriture soient systématiquement liées : « elles font l’objet d’exercices quotidiens, non seulement en français, mais aussi dans le cadre de tous les enseignements. [...] La rédaction de textes fait l’objet d’un apprentissage régulier et progressif : elle est une priorité du cycle des approfondissements. Les élèves [...] sont entraînés à rédiger, à corriger, et à améliorer leurs productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques. »

Intervenant(s) : VERGNE Dominique, professeur ESPE 23.








Thématique : 21 - Education au développement durable Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèvesPriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : EPS251 ANI Orientation et biodiversité.

Référent : CHAZAL Eric, CPD EPS Chargé de la mise en oeuvre : CHAZAL Eric, CPD EPS





Professeurs des écoles, cycles 1, 2, 3.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Cartographie simplifiée de l'espace retenu. Choix des postes de balises en lien avec les particularités végétales, animales et minérales du milieu . Qui vit là ? Qui mange quoi ?


Lieu : A définir

Durée : 3h


Nb de places : 30

Nb de groupes : 2

Contenus : Construire un parcours d'orientation en milieu naturel en lien avec la biodiversité de l'espace emprunté.

Intervenant(s) : Réserve naturelle de l'étang des Landes, CPD EPS, CPC EPS, USEP








Thématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : EPS252 ANI Pratique sportive et rencontres USEP






Professeurs des écoles, cycles 1, 2, 3.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Autonomie responsabilisation de l'élève, Connaissance et respect des règles. Ëtre partenaire, être adversaire.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 3h


Nb de places : 30

Nb de groupes : 2

Contenus :Place et valeur de la rencontre sportive dans le projet EPS. Modalités d'organisation. Place et rôles des différents acteurs : élèves, enseignants, conseillers, animateurs USEP.

Intervenant(s) : CPD EPS , USEP, CPC EPS








Priorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : HIS251 ANI Mémoire et citoyenneté : la guerre de 14-18

Référent : IEN Aubusson Chargé de la mise en oeuvre : MACHADO Thérèse, CP Aubusson




individuelleA1-Enseignant en écoleEnseignants de cycle 3

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Construire des connaissances historiques par la littérature de jeunesse et les documents authentiques.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Aborder la guerre de 14-18 à travers la littérature de jeunesse. Accompagner les valises « mémoire et citoyenneté »

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, CP Aubusson ; LAVAL Benjamin, CP Aubusson ; MACHADO Thérèse, CP Aubusson.


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/HIS251-0.odt



Les échanges de pratiques, l'analyse réflexive des pratiques professionnelles




Module : LEC254 ANI Développer la compréhension des différents types de textes à l'aide du dispositif ROLL de la GS au CM2






Cycles 1 (à partir de la GS), 2 et 3

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Connaître les mécanismes en jeu lors de la compréhension des élèves. Améliorer les compétences des élèves dans le domaine de la compréhension.


Lieu : Guéret

Durée : 3h

Date(s) : janvier

Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Les compétences en jeu en compréhension. Les difficultés rencontrées par les élèves. Présentation du dispositif ROLL.

Intervenant(s) : MACHADO Thérèse, CP Aubusson ; SIMEON Hervé, PE


Cette animation s'adresse aux enseignants n'ayant jamais participé aux stages ROLL. Le dispositif ROLL s'adresse aux élèves de la GS au CM2.







Thématique : 39 - Développement des languesPriorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : LVE251 ANI Mettre en place une pédagogie actionnelle de l'anglais

Référent : IEN Guéret 1 Chargé de la mise en oeuvre : JOLIVET Pierre CPC LV





PE enseignant l'anglais dans leur école.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :mieux connaître la perspective actionnelle décrite par le Cadre européen commun de référence pour les langues, ses enjeux, ses composantes. Créer des situations d'apprentissage, d'entraînement et d'évaluation mettant en jeu la notion de tâche actionnelle. Construire des procédures et outils d'évaluation des compétences en LV.


Lieu : A déterminer

Durée : 6h

Date(s) : 1 session de 3h en période 2 ; 1 session de 3 h en période 4.

Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :

A partir du référentiel du niveau A1, A1+ du CECRL, concevoir des scenarios pédagogiques : identifier des tâches actionnelles possibles, en mesurer les prérequis et leur place dans le parcours linguistique de l'élève, identifier les éléments de différenciation et varier les supports (ressources numériques), Repérer les éléments d'évaluation des compétences et par compétences.

Intervenant(s) : JOLIVET Pierre CPC LV


Les stagiaires auront a expérimenter dans leur classe en vue de l'échange de pratiques lors du 2e regroupement.

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/LVE251-0.odt






Thématique : 39 - Développement des languesPriorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : LVE252 ANI L'écrit en classe de langue

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : JOLIVET Pierre CPC LV





PE enseignants l'anglais dans leur école.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Mettre en évidence les compétences en LV concernant les activités de compréhension et production écrite. Analyser et créer des situations mettant en jeu ces compétences et permettant la progressivité des apprentissages dans la classe, le cycle, la différenciation dans le parcours linguistique de l'élève.


Lieu : A déterminer

Durée : 3h

Date(s) : Période 1, 2 ou 3.

Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :

A partir d'exemples concrets (supports « classiques » ou numériques), analyser les compétences mises en jeu par le CECRL et exigibles pour validation du niveau A1. Créer des situations différenciées répondant à l’hétérogénéité des élèves et des classes. Mettre en place les éléments de progressivité permettant une programmation des apprentissages en « lire » et « écrire » sur les cycles 2 (CP,CE1,CE2) et 3 (CM1, CM2, 6e).

Intervenant(s) : JOLIVET Pierre CPC LV


Les enseignants pourront bénéficier, à leur demande, d'un travail sur site mettant en place les contenus abordés.

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/LVE252-0.odt


DisciplinaireLes missions de l'école maternelle




Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelleThématique : 38 - Enseignement des mathématiques (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MTH255 ANI l'album à compter en maternelle

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : AUCLAIR Claude CPC Guéret 1




individuelle

A1-Enseignant en écoleenseignants en classes ou écoles maternelles

circonscription de Guéret 1

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Découvrir les nombres et leurs utilisations avec des albums, comptines, cahiers … : imprégnation culturelle, structuration et mise en mémoire des activités relatives aux nombres


Lieu : Guéret

Durée : 3h

Date(s) : Période 3 ou période 4

Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus : Les albums à compter, découverte, analyse, création, mise en réseau

Intervenant(s) :AUCLAIR Claude CP Guéret 1, BODEVIN Dominique CP Aubusson présidente de l'AGEEM, IEN en charge des maternelles.








Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturel de l'élèveThématique : 17 - Enseignement de l'histoire des arts Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : MUS251 ANI L'éveil musical en maternelle






Enseignants en école maternelle.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Avoir davantage d'aisance à pratiquer la musique avec les enfants d'âge maternel. Développer sa capacité d'improvisation et son imaginaire, par le biais de la voix, d'instruments de musique ou objets sonores. Enrichir son répertoire de chansons et de comptines.


Lieu : à définir.

Durée : 6h

Date(s) : Périodes 2, 3 ou 4.

Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Des activités d'éveil musical en maternelle.

Intervenant(s) : BERGER Pascale, CP Guéret 2 & ASH ; MATTA Sylvie (musicienne, chanteuse et chef de chœur).


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/MUS251-0.odt






Thématique : 49 - Sciences cognitives et mécanismes d'apprentissage Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : SCI251 ANI Explorer le monde du vivant en maternelle

Référent : DE BELLEFON Ghislaine, professeur ESPE 23 Chargé de la mise en oeuvre : DE BELLEFON Ghislaine, professeur ESPE 23





Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Découvrir le monde en favorisant une approche de la démarche d'investigation. S'approprier les repères de cette démarche.


Lieu : Guéret

Durée : 3h


Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus : Construire des séquences interdisciplinaires en favorisant une approche de la démarche d'investigation .

Intervenant(s) : DE BELLEFON Ghislaine, professeur ESPE 23.


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/SCI251-0.odt


Projet éducatifAccompagner les personnels dans leur quotidien professionnel et leur projet




Module : ECJ251 ANI Connaître les relations entre l'éducation nationale, la police, la justice et les services de protection de l'enfance





individuelle

J1-Directeur d'écoleDirecteurs en poste et personnels souhaitant se présenter à

la liste d'aptitude

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Connaître les relations entre l'éducation nationale, la police, la justice et les services de protection de l'enfance.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir

Durée : 3h

Date(s) : à définir avec les intervenants.

Nb de places : 50

Nb de groupes : 1

Contenus : Rencontre avec les acteurs des différents pôles énoncés ci-dessus.

Intervenant(s) : Procureur, juge des enfants, responsables du service social de protection de l'enfance...


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/ECJ251-0.odt



L'éducation au développement durable



Thématique : 21 - Education au développement durable Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : EDD251 ANI Le jardin, un espace à créer.

Référent : VERGNAUD COUCAUD Valérie, Animatrice pédagogique OCCE 23Chargé de la mise en oeuvre : VERGNAUD COUCAUD Valérie, Animatrice pédagogique OCCE 23





De la Grande Section au cycle 3 + ASH + SEGPA

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Mener une réflexion collective sur la mise en œuvre d'un projet jardin en utilisant des entrées variées. S'inscrire dans un projet pour agir sur son environnement et améliorer son cadre de vie.


Lieu : GUERET

Durée : 3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Évolution du concept de jardin au cours du temps. Freins et leviers concernant la mise en place d'un projet jardin. Réflexion collective autour de la mise en œuvre d'un projet jardin comme activité interdisciplinaire à visée esthétique, scientifique, civique et sociale. Promouvoir l'éducation au développement durable.

Intervenant(s) : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/EDD251-0.odt


Projet éducatifActualiser les connaissances, évaluer les acquis




Priorité nationale : Maîtrise des savoirs fondamentaux, appropriation des nouveaux programmes, évaluation des acquisThématique : 37 - Enseignement du français (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MAT251 ANI Apprendre à parler avec les albums





individuelle

A1-Enseignant en écolePour les enseignants de cycle 1 n'ayant pas participé au

parcours M@gistère 2014-2015: des albums pour apprendre à parler.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Permettre à l'enseignant de maternelle de construire les compétences langagières de ses élèves avec des albums de littérature de jeunesse. Donner des clés d'analyse linguistique des albums.


Lieu : GUERET

Durée : 3h

Date(s) : Mai-juin

Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :L' album écho. Les situations propices au développement du langage. L'analyse des albums.

Intervenant(s) : MACHADO Thérèse, CP Aubusson.








Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelleThématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverture

Module : MAT253 ANI scolarisation et aménagement de l'espace en maternelle

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : AUCLAIR Claude, CP Guéret 1


Regroupement : Départemental023 : Gueret1



Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Organiser, gérer, faire évoluer les espaces de la classe maternelle, de l'école afin d'optimiser les apprentissagesOrganisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Approfondissement de la réflexion engagée en 2014-2015 lors du parcours M@gistère : Scolarisation et aménagement de l'espace en maternelle. Chantiers évoqués : Organisation et gestion des espaces, Progression des différents espaces ; Espaces et apprentissages ; Espaces périphériques ; Affichages ; Rituels …

Intervenant(s) :AUCLAIR Claude CP Guéret 1, BODEVIN Dominique CP Aubusson présidente de l'AGEEM, EMF et DEA maternelle


PE en classe maternelle ayant ou non suivi le parcours M@gistère « Scolarisation et aménagement de l'espace en maternelle » en 2014-2015. Toutefois la connaissance de ce parcours paraît être une base nécessaire pour aborder cette réflexion.




Connaissance de la petite enfance



Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelle

Module : MAT256 ANI Conférence et table ronde dans le cadre de la semaine de la maternelle.





individuelle-Enseignant en écoleEnseignants du C1

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Accompagner les enseignants de maternelle.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 3h

Date(s) : A définir

Nb de places : 100

Nb de groupes : 1

Contenus : Colloque académique organisé dans le cadre de la semaine de l'école maternelle 2016.

Intervenant(s) : Conférenciers








Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèvesPriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : PED251 ANI Les Archives départementales, des ressources au service des apprentissages






enseignants de cycle 3, SEGPA

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Construire des projets incluant les ressources des Archives départementales de la Creuse. Connaître les services et ressources des Archives départementales ainsi que les ateliers et expositions.


Lieu : Archives départementales de la Creuse

Durée : 3h

Date(s) : Périodes 2 ou 3

Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :

Visite des Archives départementales de la Creuse et découverte des ressources (réelles et numériques), des services aux écoles, Découverte des ateliers permanents et de l'exposition thématique « A table ! ». Découverte de l'usage des sceaux dans leur dimension historique, ouverture sur un symbole d'un royaume, d'une puissance, de la République. Atelier de pratique « les Sceaux » .

Intervenant(s) :CHAURY Laetitia, professeur d'histoire-géographie associée aux Archives départementales, DE LA BROSSE Bénédicte, chargée du service des publics aux Archives départementales, JOLIVET Pierre, Conseiller pédagogique mission ressources pédagogiques


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/PED251-0.odt


Projet éducatifAccompagner les personnels dans leur quotidien professionnel et leur projet

Le développement des savoirs être, bien être et savoir faire



Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : PED253 ANI Les intelligences multiples






Personnel enseignant du 1er degré, tout cycle.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :S'approprier la théorie des intelligences multiples (Bruno Hourst). Repenser quelques séances d'apprentissage en tenant compte de la théorie des intelligences multiples.


Lieu : GUERET

Durée : 3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Apports théoriques sur les intelligences multiples. Prise en compte des intelligences multiples dans la vie quotidienne de la classe. Réflexion collective : construire quelques séances d'apprentissage en utilisant les intelligences multiples.

Intervenant(s) : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23.




Projet éducatifPrévenir la violence et améliorer le climat scolaire

La prévention de la violence : gestion des conflits



Priorité nationale : Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classeThématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverture

Module : PED254 ANI Climat scolaire et pédagogie coopérative







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :La coopération entre élèves est l'un des 7 axes permettant d'améliorer le climat scolaire. Comment faire coopérer les élèves ? Quel impact sur le climat scolaire ?


Lieu : centre médical MGEN Ste Feyre

Durée : 3h

Date(s) : mercredi 3 février 2016 après-midi

Nb de places : 200

Nb de groupes : 1

Contenus :Conférence sur le climat scolaire et les pédagogies coopératives animée par un conférencier (Sylvain CONNAC ou un enseignant chercheur de son équipe).

Intervenant(s) : CONNAC Sylvain ou un enseignant chercheur de son équipe.


Les enseignants retenus au stage climat scolaire et pédagogie coopérative doivent assister à cette conférence le mercredi 3 février 2016 après-midi.




Le bien être et le climat scolaire : bonnes pratiques du « bien vivre ensemble »



Priorité nationale : Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classePriorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : PED256 ANI L'estime de soi







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Améliorer le vivre ensemble et la citoyenneté pour rendre l'élève plus disponible aux apprentissages.Organisation prévisionnelle :

Lieu : GUERET

Durée : 3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :Réflexion collective sur les bonnes pratiques visant à valoriser les élèves. Présentation d'outils pour améliorer le climat de classe. Débats et jeux coopératifs. Présentation des agendas coopératifs cycle 1, 2 et 3.

Intervenant(s) : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE








Priorité nationale : Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classeThématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : PED257 ANI Jeux coopératifs







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Apprendre à coopérer – Coopérer pour apprendreOrganisation prévisionnelle :

Lieu : GUERET

Durée :3h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :

Les jeux coopératifs reposent sur la poursuite d'un objectif commun pour tous les joueurs. Cet objectif ne pourra être réalisé que par l'entraide et la solidarité entre eux. Le défi proposé nécessite la mobilisation de chacun et la concertation de tous. Il ne s'agit pas de gagner sur l'adversaire mais de faire équipe pour gagner ensemble...ou de perdre ensemble si l'équipe s'est mal organisée. Caractéristiques des jeux coopératifs, découverte de jeux coopératifs de plateau,de jeux coopératifs avec le corps, utiliser un parachute.





Technologie de l'information et de la communicationDévelopper les usages du numérique et la formation à distance

L'usage du numérique dans les actions transversales et éducatives, dans le lien famille-école



Priorité nationale : Utilisation du numérique : évolution des pratiques, ingénierie de l'accompagnement, formation à distancePriorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualification

Module : TIC251 ANI Optimiser un Espace Numérique de Travail (Iconito+) dans sa pratique quotidienne et dans la communication avec l'extérieur

Référent : ARTUR Antoine Emmanuel, CPD Numérique Chargé de la mise en oeuvre : ARTUR Antoine Emmanuel, CPD Numérique





Enseignants inscrits dans le projet Iconito

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Offrir aux stagiaires une culture numérique sur les nouveaux outils (ENT) et leur utilisation pédagogique. Création de ressources pour la classe et publication de celles-ci sur l'ENT. Optimisation de l'utilisation de l'outil.


Lieu : à définir

Durée : 3h


Nb de places : 25

Nb de groupes : 1

Contenus :

Utiliser l'espace numérique de travail (ENT) Iconito + dans sa pratique quotidienne (différenciation, gestion de la classe, mise à disposition de ressources pour les élèves, gestion de projet...) et communication avec les partenaires (familles...). Optimiser son ENT, son accueil, trucs et astuces pour une utilisation optimale et facilitatrice.

Intervenant(s) : ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique, CANOPE23 et 87.


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/TIC251-0.odt


Accompagnement des personnelsPrévenir la violence et améliorer le climat scolaire




Priorité nationale : Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classeThématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ACC252 Naître à l'empathie : le jeu des trois figures


B – StageRegroupement : Départemental



Tous les enseignants de 1er degré et ASH

Remplacement :

BFC

Objectifs : Lutter contre la violence et le harcèlement scolaire en développant l'empathie à travers des jeux de rôles.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Voir conditions particulières

Durée : 18h

Date(s) : 1 jour en période 2 ; 1 jour en période 3 ; 1 jour en période 5.

Nb de places : 15

Nb de groupes : 1

Contenus :Formation des enseignants au jeu des trois figures destiné à renforcer l'empathie, la collaboration en milieu scolaire et à prévenir un climat de violence.

Intervenant(s) : Psychologues scolaires du département.


15 places possibles dont 10 remplacées par BFC, lieu à définir en fonction des enseignants retenus



Adaptation scolaireAccompagner les personnels dans leur quotidien professionnel et leur projet




Thématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverture

Module : ASH251 Accueillir des élèves présentant des troubles du comportement.

Référent : FURET Estelle, déléguée MGEN Chargé de la mise en oeuvre : FURET Estelle, déléguée MGEN




Tous publics, tous niveaux, toutes circonscriptions.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Accompagner professionnellement et psychologiquement les enseignants dans la gestion des enfants qui présentent des troubles du comportement.


Lieu : Section MGEN de GUÉRET.

Durée : 15h

Date(s) : Un mercredi matin par période.

Nb de places : 8

Nb de groupes : 1

Contenus : Groupe de parole autour de situations vécues.

Intervenant(s) : conseillère pédagogique ASH ; MEALLIER Florent, psychologue clinicien.


Le groupe de parole se réunit à la section MGEN de la Creuse à Guéret.







Priorité nationale : Favoriser la réussite éducative : élèves en situation de handicap, éducation prioritaire, APC, rythmes, allophonesThématique : 23 - Formation longue ASH 1er degré Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèves

Module : ASH256 Préparer une action de sensibilisation au handicap





Enseignants en classe ordinaire ou en ASH.

Remplacement :

BFC

Objectifs : Créer un événement pour sensibiliser le public au handicap.Organisation prévisionnelle :

Lieu : à définir.

Durée : 24h

Date(s) : 2 jours en période 3 et 2 jours en période 4.

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Approfondissement des éléments de connaissance concernant les politiques actuelles de l'ASH, les dispositifs, les structures, les acteurs institutionnels, les associations et les différents handicaps. Conduire un projet de sensibilisation au handicap destiné à un public élargi, projet qui sera mis en place à la fin du stage.

Intervenant(s) : IEN Guéret 2 & ASH ; CP ASH ; membres du SESSAD, des associations, de la MDPH ; enseignants référents...









Module : APP251 Enseigner et structurer le vocabulaire au cycle 3


B – StageRegroupement : Circonscription023 : Gueret1


individuelle

A1-Enseignant en écoleCycle 3 et enseignants de 6ème du secteur, de préférence

en équipecirconscription de Guéret 1

Remplacement :

BFC

Objectifs : Améliorer l'enseignement du vocabulaire à l'école élémentaire cycle 3.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 24h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Retour sur les démarches qui permettent d'enrichir et de stabiliser les acquis. Point sur les contenus à prioriser. Structurer le lexique des disciplines en lien avec les programmes du collège.

Intervenant(s) : IEN Guéret 1 , CP Guéret 1, professeur de Français de l'ESPE.


Cibler des équipes d'écoles.








Module : ART252 Concevoir et mettre en œuvre un parcours d'éducation artistique et culturelle en lien avec une thématique : le documentaire.






Remplacement :

BFC

Objectifs :Programmer l'éducation artistique et culturelle dans l'école. Réaliser un outil-mémoire pour les élèves. Travailler en partenariat avec les structures culturelles locales, les artistes. Concevoir une grille d'évaluation du parcours.


Lieu : AUBUSSON

Durée : 12h


Nb de places : 20

Nb de groupes : 2

Contenus :Concevoir un parcours d'éducation artistique et culturelle en lien avec une thématique : le documentaire, en veillant à respecter les trois piliers : les pratiques, les connaissances, les rencontres. La thématique du documentaire sera travaillée dans les arts du langage, les arts plastiques, visuels, les arts du quotidien et les arts du spectacle vivant.

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, CP ; CHARRAT Françoise, DEA.


Le stage est proposé pour deux sessions en période 2








Module : ART255 Concevoir,mettre en œuvre un parcours EAC






Remplacement :

BFC

Objectifs :Donner à voir des représentations artistiques du monde avec le médium photo, les analyser, en produire, oser montrer sa propre vision.Travailler en partenariat avec les structures culturelles locales (FRAC, artothèque du Limousin), des artistes photographes.


Lieu : AUBUSSON

Durée : 12h

Date(s) : 6h période 2 et 6h en mai

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :La photographie comme témoignage pour analyser et pour produire, la place et le rôle de la photographie dans l' Histoire des arts.

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, CP ; CARRIOU Éric, directeur Canope 23 ; CESBRON Yves, photographe.


Le stage se déroulera en 2 temps pour permettre aux enseignants de mettre en œuvre dans leur classe la proposition de travail, en lien avec le projet national « Des clics et des classes ». La date retour permettra un échange et un travail de valorisation des productions d'élèves en vue d'une exposition départementale.








Module : ECR252 Maîtriser la langue écrite dès le cycle 2





Enseignants de la circonscription de Guéret 1, cycle 2.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Produire des lanceurs d'écriture, apprendre à analyser les productions, à corriger et à enrichir l'expression par la mise en réseau de textes lus et entendus.


Lieu : Guéret

Durée : 24h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Rendre plus efficace l'enseignement de la langue écrite au cycle 2, notamment par la production. Entrer dans la démarche d'étude de la langue, centrée sur la communication.

Intervenant(s) : IEN Guéret 1, CPC Guéret 1, ESPE.




DisciplinaireAméliorer la continuité des apprentissages et la fluidité des parcours

L'évaluation des acquis et le suivi des élèves



Priorité nationale : Accompagnement du dispositif plus de maîtres que de classes, mise en place du conseil école-collègeThématique : 37 - Enseignement du français (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : ECR255 L'orthographe au cycle 3





Remplacement :

BFC

Objectifs : Développer ses compétences dans le domaine de l'orthographe en cycle 3. Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 24h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Travailler l'orthographe : les démarches possibles. Comment rendre les élèves acteurs de cet apprentissage ? Quels outils pour le maître et les élèves ? Quelles organisations sur la semaine et sur une année ?

Intervenant(s) : IEN, CPC et EMF.




DisciplinaireAméliorer la continuité des apprentissages et la fluidité des parcours

La différenciation pédagogique



Priorité nationale : Accompagnement du dispositif plus de maîtres que de classes, mise en place du conseil école-collègeThématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : EPS253 Pédagogie et didactique de la natation à l'école primaire






Remplacement :

BFC

Objectifs : Réunir les conditions de mise en place d'une pédagogie différenciée.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Piscine de Guéret

Durée : 12h


Nb de places : 8

Nb de groupes : 1

Contenus :Revisiter sa pratique, observation de séances, construction de module , construction de séquences, réunir les conditions de mise en place d'une pédagogie différenciée.

Intervenant(s) : CHAZAL Eric, CPD EPS ; AUCLAIR Claude, CP EPS ; LAVAL Benjamin, CP EPS.


Piscine de Guéret.








Module : LEC252 Compréhension des textes documentaires : Guéret 1 et Guéret 2 ASH





Enseignants des circonscriptions de Guéret 1 et Guéret 2

Remplacement :

BFC

Objectifs : Savoir effectuer une recherche documentaire. Améliorer la compréhension des textes documentaires.Organisation prévisionnelle :

Lieu : ESPE

Durée : 24h

Date(s) : Mars

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Analyser des documentaires pour repérer les obstacles à la compréhension. Adopter des démarches pédagogiques pour aider les élèves à appréhender les documentaires : Savoir rechercher une information, la traiter, la restituer.

Intervenant(s) :CHARRAT Françoise, DEA école Jacques Prévert de Guéret et coordinatrice du centre de ressources littérature ; MACHADO Thérèse, CP Aubusson.









Module : LEC253 Compréhension des textes documentaires : Aubusson


B – StageRegroupement : Circonscription

023 : Aubusson


individuelle

A1-Enseignant en écolePersonnels enseignant tout cycle de la circonscription

d'Aubusson

Remplacement :

BFC

Objectifs : Savoir effectuer une recherche documentaire. Améliorer la compréhension des textes documentaires.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Aubusson

Durée : 24h

Date(s) : Mars

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Analyser des documentaires pour repérer les obstacles à la compréhension. Adopter des démarches pédagogiques pour aider les élèves à appréhender les documentaires : Savoir rechercher une information, la traiter, la restituer.

Intervenant(s) :CHARRAT Françoise, DEA école Jacques Prévert de Guéret et coordinatrice du centre de ressources littérature ; MACHADO Thérèse, CP Aubusson.




DisciplinaireLes missions de l'école maternelle




Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelleThématique : 38 - Enseignement des mathématiques (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MTH254 La construction du nombre en maternelle

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : AUCLAIR Claude CP Guéret 1



individuelle

A1-Enseignant en écoleenseignants de classes et écoles maternelles de la

circonscription de Guéret 1

Remplacement :

BFC

Objectifs :

En accord avec les priorités nationales, académiques et départementales, il s'agit de réfléchir à l'approche de la découverte des nombres et de leurs utilisations dans une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage : apprendre en jouant, en réfléchissant et en résolvant des problèmes, en s'exerçant, en se remémorant et en mémorisant.


Lieu : Guéret

Durée : 24h

Date(s) : Période 2 ou période 3

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus : Mettre en œuvre des projets éducatifs et pédagogiques

Intervenant(s) :AUBRY Isabelle PLC mathématiques ESPE , IEN en charge des maternelles, AUCLAIR Claude CP Guéret 1, GIRAUD Delphine EMF maternelle, JANOT Aurélien EMF maternelle, LAJOIX Françoise DEA maternelle


Ce stage pourra être couplé avec une animation pédagogique de circonscription : Création de cahiers de nombres en maternelle




Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans



Priorité nationale : Accueil et scolarisation des enfants de moins de 3 ans : les missions de l'école maternelleThématique : 56 - Dialogue avec les parentsPriorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : MAT252 Accueillir des enfants de moins de 3 ans et première scolarisation





Remplacement :

BFC

Objectifs :Avoir une représentation précise de ce qu'est un enfant de moins de 3 ans. Faciliter l'intégration des élèves lors de leur première scolarisation. Aider à mettre en œuvre le projet pédagogique et éducatif. Concevoir et organiser des activités spécifiques. Travailler en partenariat.


Lieu : ESPE Guéret

Durée : 24h

Date(s) : Novembre

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Prendre en compte dans le quotidien de la classe les besoins particuliers des élèves. Adapter sa pédagogie, cibler les compétences visées avec des élèves de moins de 3 ans. Appropriation et mutualisation de ressources. Mise en œuvre et accompagnement des projets. Organisation des activités.

Intervenant(s) :IEN Aubusson ; AUCLAIR Claude, CP Guéret 1 ; BODEVIN Dominique, CP Aubusson ; LAJOIX Françoise, DEA école maternelle Prévert de Guéret ; MACHADO Thérèse, CP Aubusson.








Thématique : 33 - Activités pédagogiques complémentaires (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : PED252 La pratique des échecs à l'école

Référent : IEN Aubusson Chargé de la mise en oeuvre : LAVAL Benjamin, CP Aubusson

B – StageRegroupement : Circonscription

023 : Aubusson


individuelle

A1-Enseignant en écolePersonnels enseignant tout cycle de la circonscription

d'Aubusson.

Remplacement :

BFC

Objectifs : Comprendre l'intérêt de cette pratique. Accompagner la mise en place de la pratique des échecs.Organisation prévisionnelle :

Lieu : IEN Aubusson

Durée : 6h

Date(s) : mars

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Intérêts pédagogiques et éducatifs des échecs. Bases indispensables à l'enseignement des échecs. Exemples d'activités selon le niveau de classe.

Intervenant(s) : M. LAVAL Benjamin, CP Aubusson ; Mme MACHADO Thérèse, CP Aubusson.


Participation à une rencontre inter-écoles.




La prévention de la violence : gestion des conflits



Priorité nationale : Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classeThématique : 47 - Vie de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverture

Module : PED255 Climat scolaire et pédagogie coopérative

Référent : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE 23 Chargé de la mise en oeuvre : PINGNELAIN Nathalie, conseillère pédagogique





Remplacement :

BFC

Objectifs :La classe un lieu de parole : le conseil d'élèves, les moments philo. La gestion des conflits et la relation école-famille. Les outils de la pédagogie coopérative et l'estime de soi.


Lieu : GUERET

Durée : 12h

Date(s) : Voir conditions particulières.

Nb de places : 15

Nb de groupes : 1

Contenus : Travailler sur différents axes pour améliorer le climat scolaire d'une école.

Intervenant(s) : PINGNELAIN Nathalie, CP Guéret1 ; VERGNAUD COUCAUD Valérie animatrice pédagogique OCCE23


15 places possibles dont 10 remplacées par BFC. Le stage fera suite à l'intervention de Sylvain CONNAC ou à un enseignant chercheur de son équipe. La date de venue du conférencier est le mercredi 3 février 2016 après-midi. Les stagiaires devront avoir assisté à la conférence.




L'usage du numérique dans les pratiques pédagogiques disciplinaires



Priorité nationale : Utilisation du numérique : évolution des pratiques, ingénierie de l'accompagnement, formation à distanceThématique : 20 - Numérique au sein de la discipline Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Mettre en place un département numérique en encourageant les usages

Module : TIC252 Utiliser le numérique dans l'enseignement d'une langue vivante






Remplacement :

BFC

Objectifs :Offrir aux stagiaires une culture numérique sur les nouveaux outils. Appréhender leurs usages au sein de la classe. Création de ressources pour la classe.


Lieu : CANOPE 23

Durée : 12h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Mettre en place le numérique dans l'enseignement d'une langue vivante : création de ressources numériques pédagogiques, création et mise en place d'un laboratoire de langue (utilisation de logiciels d'enregistrement de sons,...), publication de ressources sur un ENT... Présentation des outils et mise en pratique,

Intervenant(s) :ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique ; CARRIOU Eric, responsable CANOPE 23 ; JOLIVET Pierre, CP Guéret 1.


Les candidats à ce stage ne doivent pas être inscrits à Arts Visuels et Numérique ou Production d'écrit et numérique.








Module : TIC253 Utiliser le numérique dans des projets en maîtrise de la langue (production d'écrit, …)






Remplacement :

BFC



Lieu : CANOPE 23

Durée : 12h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :

Mettre en place le numérique dans des projets en maîtrise de la langue (production d'écrit...) : création de ressources numériques pédagogiques (exerciseurs...) , utilisation de logiciels d'écriture collaborative, publication de ressources sur un ENT... Présentation des outils de production, mise en place d'une pédagogie collaborative, utilisation du TNI (+ logiciel Open Sankore) et mise en pratique.

Intervenant(s) :ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique ; CARRIOU Eric, responsable CANOPE 23 ; PINGNELAIN Nathalie, CPC Guéret 1.


Les candidats à ce stage ne doivent pas être inscrits à Arts Visuels et Numérique ou ELVE et numérique.








Module : TIC254 Utiliser le numérique en Arts Visuels






Remplacement :

BFC



Lieu : CANOPE 23

Durée : 12h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Mettre en place le numérique dans un projet en arts visuels : création de ressources numériques pédagogiques, utilisation de logiciels ou moyens collaboratifs, publication de ressources sur un ENT... Présentation d'outils spécifiques et mise en pratique. Utilisation des moyens interactifs (TNI, Logiciel Open Sankore)

Intervenant(s) :ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique ; BODEVIN Dominique, CPC Aubusson ; CARRIOU Eric, responsable CANOPE 23.


Les candidats à ce stage ne doivent pas être inscrits à Production d'écrit et Numérique ou ELVE et numérique.








Module : TIC255 ASH et Logiciels adaptés : outils de production d'écrit ou de lecture adaptés aux élèves à besoins particuliers, adaptation d'outils existants.

Référent : ARTUR Antoine Emmanuel, CPD Numérique Chargé de la mise en oeuvre : CARRIOU Eric, responsable CANOPE23



individuelleD1-Personnel de l'ASH

Tout personnel de l'ASH 1er degré.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Offrir aux stagiaires une culture numérique sur les nouveaux outils. Appréhender leurs usages au sein de la classe auprès d'élèves « Dys ». Création de ressources pour la classe.


Lieu : CANOPE 23

Durée : 12h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Mettre en place le numérique auprès d'élèves à besoins particuliers (« Dys »). Présentation d'outils spécifiques et mise en pratique. Utilisation des moyens interactifs. Création de ressources numériques.

Intervenant(s) :ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique ; CARRIOU Eric, responsable CANOPE 23 ; LAFAYE Françoise, CP Guéret 2 ASH ; (sous réserve) intervention personnel TICE INSHEA.





L'usage du numérique dans les actions transversales et éducatives, dans le lien famille-école



Priorité nationale : Utilisation du numérique : évolution des pratiques, ingénierie de l'accompagnement, formation à distanceThématique : 18 - Intégration pédagogique des ENT Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Mettre en place un département numérique en encourageant les usages

Module : TIC256 Utiliser un Espace Numérique de Travail (Iconito+) dans sa pratique quotidienne et dans la communication avec l'extérieur






Remplacement :

BFC

Objectifs :Offrir aux stagiaires une culture numérique sur les nouveaux outils (ENT) et leur utilisation pédagogique. Création de ressources pour la classe et publication de celles-ci sur l' ENT.


Lieu : CANOPE 23

Durée : 6h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Utiliser l'espace numérique de travail (ENT) Iconito + dans sa pratique quotidienne (différenciation, gestion de la classe, mise à disposition de ressources pour les élèves, gestion de projet...) et communication avec les partenaires (familles...).

Intervenant(s) :ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique ; CARRIOU Eric, responsable CANOPE 23.








Priorité nationale : Utilisation du numérique : évolution des pratiques, ingénierie de l'accompagnement, formation à distanceThématique : 20 - Numérique au sein de la discipline Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèvesPriorité départementale : Mettre en place un département numérique en encourageant les usages

Module : TIC257 Internet responsable et les outils du web 2.0






Remplacement :

BFC

Objectifs :Appréhender une posture responsable d'Internet pour mieux la partager. Découvrir quelques usages de réseaux sociaux,. Mettre en oeuvre dans sa classe les bons usages des réseaux sociaux. Découvrir des outils pour la classe du web 2.0.


Lieu : CANOPE 23

Durée : 12h


Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :

Connaître les préalables d'une usage responsable et citoyen d'Internet. Appréhender sa propre culture générale sur le sujet : droits d'auteur, diffusion de l'information, utilisation des réseaux sociaux grand public et professionnels et notamment Viaéduc … Se mettre en situation d'utilisation de quelques réseaux sociaux dans sa classe : dictée sur Twitter, défi maths sur Twitter... Découvrir les outils en ligne web 2.0 : écriture collaborative synchrone, carte mentale ... Utiliser l'ENT ICONTO+ du 1er degré pour développer les bonnes pratiques d'Internet auprès des élèves.









Module : ACC201 ANI Accompagner sur site les enseignants ayant un projet d'équipe spécifique : projet accompagné.

Référent : IEN Guéret 1 Chargé de la mise en oeuvre : IEN Guéret 1


Regroupement : Ecole

L - PrésentielPublic connu (désigné,

négocié)

A1-Enseignant en écolePublic désigné sur demande spécifique et après accord de

l'IEN responsable

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Accompagner les enseignants dans la mise en place d'un projet d'équipe validé par l'IEN. Organisation prévisionnelle :

Lieu : sur site

Durée : 6h

Date(s) : filé sur l'année

Nb de places : 60

Nb de groupes : 10

Contenus : Traitement de situations particulières. Apports de ressources, de techniques.

Intervenant(s) : IEN, CPC, CPD


Accompagnement à la demande d'un groupe constitué, validée par l'IEN. Les équipes feront une demande par l'intermédiaire de la matrice départementale, avant le 30 septembre, afin qu'elle soit validée et programmée.







Module : DIR202 ANI Formation et information des directeurs : réunions de directeurs




Les regroupements auront lieu par

circonscriptions


négocié)

J1-Directeur d'écoleDirecteurs d'école en regroupements dans chaque

circonscription.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Rencontres institutionnelles.Organisation prévisionnelle :

Lieu : A définir dans chaque circonscription.

Durée : 6h

Date(s) : A définir.

Nb de places : 150

Nb de groupes : 3

Contenus : Mise en place de la politique éducative départementale.

Intervenant(s) : IEN, CP








Thématique : 13 - Accomp. des profs stagiaires : conduite de classe Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : NEO203 ANI accompagnement des néo-titulaires 1ére année





négocié)A1-Enseignant en école

T1

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Apporter une aide personnalisée. Accompagner l'entrée dans le métier.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 6h

Date(s) : A définir.

Nb de places : 22

Nb de groupes : 6

Contenus : Aide personnalisée. Complément aux apports théoriques et didactiques. Réflexion sur les pratiques et échanges.

Intervenant(s) : IEN, CPD, CPC.


http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/NEO203-0.odt






Module : SYS201 ANI Gestion de la coopérative scolaire







Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Former les futurs mandataires à la gestion des coopératives scolaires. Organisation prévisionnelle :

Lieu : GUERET

Durée : 3h

Date(s) : Fin de la période 1 ou début de la période 2.

Nb de places : 20

Nb de groupes : 1

Contenus :L'argent à l'école : rappel de la législation (circulaire de juillet 2008). Obligation des mandataires des coopératives scolaires. Présentation des outils comptables et des outils coopératifs.










Module : TIC201 ANI Accompagner les enseignants dans l'évolution de leur métier et dans la prise en main des nouveaux outils.



Regroupement : Ecole

Guéret 1; Guéret 2 ASH, Aubusson


négocié)

A1-Enseignant en écoleTout personnel dont la demande a été validée par l' IEN de

la circonscription.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Offrir aux stagiaires une culture numérique sur les nouveaux outils adaptés au matériel de leur école. Appréhender leurs usages au sein de la classe. Création de ressources pour la classe.


Lieu : sur site

Durée : 3h


Nb de places : 100

Nb de groupes : 25

Contenus :Mettre en place le numérique au profit de son enseignement : création de ressources numériques pédagogiques, utilisation de moyens interactifs et de logiciels appropriés, utilisation d'ENT, aménagement de la classe, mise en place d'ateliers... Présentation d'outils et mise en pratique.

Intervenant(s) : ARTUR Antoine Emmanuel, Conseiller Pédagogique Départemental Numérique








Module : ACC202 Accompagner les enseignants ayant un projet d'évolution de leur carrière ou un projet spécifique.

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : IEN Guéret 1



négocié)

A1-Enseignant en écolePublic désigné sur demande spécifique et après accord de

l'IEN responsable

Remplacement :

BFC

Objectifs :Apporter une aide aux enseignants dans un projet d'évolution de leur carrière ou un projet spécifique ; les accompagner dans la mise en œuvre de nouveaux outils ; définir une attitude face à l'évolution du métier.


Lieu : A définir

Durée : 6h

Date(s) : filé sur l'année

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Accompagner les enseignants dans la mise en place d'un projet d'évolution de leur pratique, de leur carrière . Traitement de situations particulières. Apports de ressources, de techniques. Mise en place d'un projet.

Intervenant(s) : IEN, CPC, CPD








Thématique : 29 - Formation réglem. des nouveaux directeurs d'école

Module : DIR201 Formation des nouveaux directeurs

Référent : IEN Guéret1 Chargé de la mise en oeuvre : IENGuéret1


S - HybridePublic connu (désigné,

négocié)

J1-Directeur d'écoleDirecteurs nommés à la rentrée 2015 et n'ayant jamais bénéficié de formation initiale ou d'accompagnement.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Former les personnels nommés à la rentrée dans tous les domaines inhérents à la mission. Se doter des connaissances indispensables. Produire et s'approprier les outils utiles à l'exercice professionnel.


Lieu : Guéret

Durée : 120h

Date(s) : N-1 dès l'annonce des affectations, puis en regroupements filés dans l'année (2 jours minimum), tutorat avec directeur expert (par journées).

Nb de places : 15

Nb de groupes : 1

Contenus :Développement des connaissances et des compétences particulières, relatives au référentiel métier des directeurs d'école. Formation spécifique et formation d'accompagnement pour la première année en référence au BO spécial du 11 décembre 2014.

Intervenant(s) :IEN de circonscription, CPC et CPD, DASEN, Directeurs tuteurs, associations partenaires de l'école, médecin CT, assistante sociale CT, CPD numérique.




Accompagnement des personnelsFormer des nouveaux personnels enseignant et d'éducation

La formation des tuteurs



Priorité nationale : Former des nouveaux enseignants et valoriser l'accompagnement par les tuteurs et la formation de formateursThématique : 13 - Accomp. des profs stagiaires : conduite de classe

Module : FOR201 Formation des tuteurs engagés dans le suivi des PESA




négocié)

B7-TuteurL'ensemble des formateurs engagés dans le suivi des

PESA.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Connaître le protocole de suivi. S'approprier les informations et outils. Partager et échanger entre tuteurs ESPE et DSDEN autour du suivi des PESA.


Lieu : Guéret

Durée : 18h

Date(s) : Protocole académique : 1 jour en septembre 2015 et 1 jour en mars 2016. 1 jour supplémentaire à définir si nécessaire.

Nb de places : 30

Nb de groupes : 1

Contenus : Information et formation à apporter aux tuteurs de stagiaires alternants. Régulation.

Intervenant(s) : Représentants de l'ESPE du Limousin, du Rectorat et de la DSDEN.


Le nombre de places prévues comprend tuteurs ESPE et DSDEN. Seuls les tuteurs EMF non déchargés seront remplacés par BFC.

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/FOR201-0.odt


Accompagnement des personnelsDévelopper les usages du numérique et la formation à distance

La formation des formateurs au numérique




Module : FOR202 Formation de formateurs aux nouveaux outils numériques (TNI, ENT, Outils collaboratifs, outils adaptés...) et à leurs usages pédagogiques




négocié)B3-Conseiller pédagogique

Conseiller pédagogique du département

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs :Offrir aux formateurs une culture numérique sur les nouveaux outils. Appréhender leurs usages au sein de la classe.


Lieu : CANOPE 23

Durée : 12h


Nb de places : 12

Nb de groupes : 1

Contenus :

Deux journées de formation à destination des équipes de circonscription (IEN, Conseillers pédagogiques) autour des outils numériques et de leurs usages pédagogiques. Découverte des dispositifs interactifs, des logiciels de productions de ressources pour TNI, de l''ENT ICONITO, et des usages pédagogiques. Conception et création de ressources à partir de ces outils.



http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/FOR202-0.odt


Accompagnement des personnelsDévelopper les ressources en formation

Les équipes de recherche réflexion, groupes de travail



Thématique : 50 - Recherche-Développement-Innovation-Expérimentation Priorité départementale : Mettre en place un département numérique en encourageant les usages

Module : ING201 optimiser l'usage de M@gistère avec le réseau départemental de formateurs.


F – Groupe de travailRegroupement : Départemental


négocié)B1-Formateur

EMF-DEA-CP-ATICE

Remplacement :

BFC

Objectifs : adapter les parcours M@gistère.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 18h

Date(s) : 1 jour en période 1, puis 2 fois 1 jour sur les autres périodes.

Nb de places : 24

Nb de groupes : 1

Contenus :Construction, consultation, choix et modifications des parcours M@gistère pour assurer la formation hybride des professeurs d'école 1er degré.

Intervenant(s) : IEN chargé de formation continue pilote départemental M@gistère.


Seuls les EMF non déchargés seront remplacés par BFC.

http://pedagogie.dsden19.ac-limoges.fr/FC/PDFweb1516/DSDEN023/023-1516_DosConcept/ING201-0.odt


Accompagnement des personnelsFormer des nouveaux personnels enseignant et d'éducation

La formation des stagiaires



Priorité nationale : Former des nouveaux enseignants et valoriser l'accompagnement par les tuteurs et la formation de formateursThématique : 13 - Accomp. des profs stagiaires : conduite de classe

Module : NEO201 Accompagnement et suivi des stagiaires PESA


G – Parcours individualisé




Professeurs des écoles stagiaires alternants1er degré.

Remplacement :

Sans remplacement

Objectifs : Accompagner et former sur le terrain d'exercice du métier pour mettre en place les gestes professionnels.Organisation prévisionnelle :

Lieu : A définir

Durée : 18h

Date(s) : voir protocole académique d'accueil, d'accompagnement et de suivi des PESA 1D.

Nb de places : 26

Nb de groupes : 26

Contenus :Mise en place et suivi de parcours de formation. Accueil et médiation permettant l'intégration. Accompagnement et remédiation. Évaluation pour positionnement par rapport aux compétences à acquérir.

Intervenant(s) : IA-DASEN, IEN, CPD, CPC, DEA et EMF.








Thématique : 13 - Accomp. des profs stagiaires : conduite de classe Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : NEO202 accompagnement des néo-titulaires 1ére année





T1

Remplacement :

BFC

Objectifs : Apporter les compétences pédagogiques et didactiques nécessaires. Accompagner l'entrée dans le métier.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Guéret

Durée : 24h

Date(s) : 4 jours en octobre 2015

Nb de places : 22

Nb de groupes : 2

Contenus : Complément aux apports théoriques et didactiques. Réflexion sur les pratiques.

Intervenant(s) : IEN, CPD, CPC, professeurs de l'ESPE.








Priorité nationale : Favoriser la réussite éducative : élèves en situation de handicap, éducation prioritaire, APC, rythmes, allophonesThématique : 26 - Formation courte ASH 1er degré Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualification

Module : ASH201 Recevoir en classe un élève accompagné par le RIPI





Public désigné.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Connaître les troubles du spectre autistique, connaître des stratégies d'accompagnement, effectuer un travail partenarial avec l'équipe pluridisciplinaire du RIPI.



Durée : 18h

Date(s) : 2 jours en 1ère période et 1 jour en 3ème période.

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Présentation des troubles du spectre autistique, des stratégies d'accompagnement, du travail partenarial avec l'équipe pluridisciplinaire du RIPI.

Intervenant(s) : Membres du RIPI.


A définir en fonction des enseignants désignés.








Module : ASH202 Observations croisées et échanges de pratiques entre les établissements de l'ASH.




négocié)D1-Personnel de l'ASH

Public désigné.

Remplacement :

BFC

Objectifs : Approfondir ses connaissances des dispositifs et structures de l'ASH.Organisation prévisionnelle :


Durée : 24h

Date(s) : 4 jours en période 1.

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus : Observations croisées entre IME, SEGPA et ULIS ; échanges de pratiques.

Intervenant(s) : YESSAD-BLOT Yamina, IEN Guéret 2 & ASH ; CP ASH.


A définir en fonction des enseignants désignés.







Thématique : 17 - Enseignement de l'histoire des arts Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART201 Le théâtre en jeu : projet THEA

Référent : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCEChargé de la mise en oeuvre : VERGNAUD COUCAUD Valérie, animatrice pédagogique OCCE



négocié)

A1-Enseignant en écolePublic désigné : enseignants école maternelle, élémentaire,

CLIS et SEGPA sur tout le département de la Creuse.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Développer une démarche artistique coopérative. Appréhender sa relation aux autres par le texte, l'espace, le corps. Découvrir les auteurs de théâtre contemporain. Articuler approche du texte et approche du jeu dramatique.


Lieu : Espace Fayolle Guéret

Durée : 12h

Date(s) : 2 journées de formation en période 2

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :

Deux journées : dire, lire, mettre en voix, en espace, en jeu : faire vivre des situations aux enseignants (jeu du souffleur, théâtre-image, improvisation à 3, etc.) Découvrir le corpus d'un auteur de théâtre contemporain : appréhender les œuvres de ce corpus dans leur globalité puis plus finement. Lire une ou plusieurs œuvres. Découvrir des cahiers d'auteur. Mise en œuvre dans les classes : visionner un extrait de DVD autour d'une action mise en place au niveau national, construire une séance de théâtre (échauffement, rituel, etc.). Présenter le fruit de son travail . Découvrir la scène : visite d'un théâtre (en fonction de la disponibilité du théâtre).

Intervenant(s) : LOPES Philippe, metteur en scène ; TERACHER Alexandra, artiste.



../../../../PDF/ART201






Priorité nationale : Mise en place du parcours d'éducation artistique et culturel de l'élève Priorité académique : Faire de l'école un lieu d'épanouissement et d'ouverturePriorité départementale : Développer l'ouverture culturelle et l'éducation citoyenne de la maternelle au collège

Module : ART202 Parcours d'éducation artistique et culturelle dans la vallée des peintres





Enseignants du C1 au C3 de la circonscription de Guéret1

Remplacement :

BFC

Objectifs :Construire et mettre en œuvre un parcours d'éducation artistique et culturelle en partenariat avec le centre d'interprétation de la vallée des peintres de Crozant.


Lieu : Centre d'interprétation de Crozant

Durée : 6h

Date(s) : Période2

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Construire et mettre en œuvre un parcours d'éducation artistique et culturelle en partenariat avec le centre d'interprétation de la vallée des peintres de Crozant.

Intervenant(s) : BODEVIN Dominique, CP ; VEYSSEIX Pierre, directeur du Centre d'interprétation de Crozant.









Module : LEC201 Rencontre avec un auteur-illustrateur au cycle 1 et 2

Référent : IEN AubussonChargé de la mise en oeuvre : CHARRAT Françoise, Coordinatrice et formatrice du centre de littérature de jeunesse

B – StageRegroupement : Secteur d'écolesCirconscription

d'Aubusson


négocié)

A1-Enseignant en écolePublic négocié : enseignants du cycle 1 et 2 du secteur de

Felletin.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Découvrir l'oeuvre d'un auteur illustrateur. Construire et mettre en œuvre un projet de lecture et d'écriture autour d'un auteur illustrateur.


Lieu : Aubusson

Durée : 12h

Date(s) : Entre le 14et le 18 septembre.

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Lire et analyser des ouvrages d'un auteur. Analyser le rapport texte-images dans des albums documentaires. Construire un projet de lecture-écriture adapté à une classe multi-niveaux des différents cycles d'une école.

Intervenant(s) :BODEVIN Dominique, CP Aubusson ; CHARRAT Françoise, coordinatrice du centre de ressources ; MACHADO Thérèse, CP Aubusson.


Stage proposé en lien avec le festival « Mômes à la page » qui se déroulera en octobre à Felletin.







Priorité nationale : Accompagnement du dispositif plus de maîtres que de classes, mise en place du conseil école-collègeThématique : 37 - Enseignement du français (école) Priorité académique : Renforcer la performance scolaire : améliorer la réussite des élèves et élever le niveau de qualificationPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : LEC202 Rencontre avec un auteur-illustrateur au cycle 3

Référent : IEN AubussonChargé de la mise en oeuvre : CHARRAT Françoise, Coordinatrice et formatrice du centre de littérature de jeunesse


d'Aubusson


négocié)

Y5-Inter-catégoriel 1er et 2è degréPublic négocié : enseignants du cycle 3 du secteur de

Felletin.

Remplacement :

BFC

Objectifs :Découvrir l'oeuvre d'un auteur illustrateur. Construire et mettre en œuvre un projet de lecture et d'écriture autour d'un auteur illustrateur dans le cadre d'une liaison école-collège. Construire un projet de liaison école-collège (classes de cycle 3 et 6ème du secteur de Felletin).


Lieu : Collège de Felletin

Durée : 12h

Date(s) : Entre le 14 et le 18 septembre.

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus :Lire et analyser des ouvrages d'un auteur. Analyser le rapport texte-images dans des albums documentaires. Construire un projet de lecture-écriture adapté à une classe multi-niveaux des différents cycles d'une école ou à une classe de 6ème.

Intervenant(s) :BODEVIN Dominique, CP Aubusson ; CHARRAT Françoise, coordinatrice du centre de ressources ; MACHADO Thérèse, CP Aubusson.


Stage proposé en lien avec le festival « Mômes à la page » qui se déroulera en octobre à Felletin. 4 professeurs de collège seront associés à cette action.



Projet éducatifAméliorer la continuité des apprentissages et la fluidité des parcours

La différenciation pédagogique



Priorité nationale : Accompagnement du dispositif plus de maîtres que de classes, mise en place du conseil école-collègeThématique : 51 - Différenciation pédagogique Priorité académique : Promouvoir l'attractivité éducative des territoires, favoriser l'égalité des chances et l'ambition scolaire des élèvesPriorité départementale : Renforcer les élèves dans tous leurs apprentissages : langue, math, enseignement moral et civique

Module : PED201 Différencier pour favoriser la réussite de tous les élèves



d'Aubusson


négocié)Y5-Inter-catégoriel 1er et 2è degré

Enseignants du cycle 3 du secteur d'Ahun

Remplacement :

BFC

Objectifs : Aider les enseignants à pratiquer la différenciation pédagogique.Organisation prévisionnelle :

Lieu : Ahun

Durée : 12h

Date(s) : 1 journée en période 1 et 1 journée en période 3

Nb de places : 10

Nb de groupes : 1

Contenus : Quelle organisation pédagogique ? Comment rendre les élèves autonomes pour une meilleure différenciation ?

Intervenant(s) : MACHADO Thérèse, CP Aubusson.


Stage qui sera proposé aux professeurs du collège d'Ahun.


Documents

Volet départemental du plan académique de formation 2015 ...cache.media.education.gouv.fr/file/Formation/14/9/023-1516_PDF_A5_506149.pdfVolet départemental du plan académique de