YOU TUBE

Date (origine et « sortie » commerciale)

Il a été créé en février 2005 par Steve Chen, Chad Hurley et Jawed Karim, trois anciens employés de PayPal et racheté par Google en octobre 2006 pour la somme de 1,65 milliard de dollars. Le service est situé à San Bruno, en Californie.

Usages (définition) à l’origine

YouTube est un site web d’hébergement de vidéos sur lequel les utilisateurs peuvent envoyer, regarder et partager des vidéos

En août 2006, YouTube a annoncé que son objectif était de proposer, après une période de 18 mois, tous les clips vidéo ayant été produits tout en restant gratuit. Warner Music Group et EMI ont confirmé qu’elles faisaient partie des entreprises impliquées dans ce projet. En septembre 2006, Warner Music et YouTube ont signé un accord ayant pour but de permettre la diffusion de tous les clips vidéo de Warner sur le site web en échange d’une part des revenus obtenus grâce à la publicité. De plus les vidéos amateur diffusées sur YouTube sont autorisées à reprendre les musiques de Warner pour leur bande-son.

Comment ça fonctionne ?

Les sites d’échange de vidéo sont par essence communautaires. On s’y inscrit pour diffuser ses propres créations ou n’importe quelle vidéo que l’on récupère en ligne ou enregistre à la télévision.

Une fois inscrit, vous pouvez charger votre séquence, pourvu qu’elle fasse généralement moins de 10 minutes et qu’elle présente un quelconque intérêt pour les autres. En revanche, fi des considérations de droits d’auteurs, même si le sujet commence à devenir sensible. Ainsi, MySpace a d’ores-et-déjà annoncé vouloir bloquer les contenus musicaux protégés. YouTube de son côté tente de calmer le jeu en négociant au cas par cas avec les artistes concernés et en plaçant de la publicité avant leurs vidéos.

Précisons que toutes les vidéos (excepté celles «   pour adultes   ») sont accessibles que l’on soit ou non inscrit sur ces sites.

Usages dits pédagogiques (détournements de l’usage originel… mais dans un cadre toujours pédago.)

Une question : Quelle peut être l'utilisation de vidéos captées sur les plateformes de dépôt de contenus (Youtube, Dailymotion...) dans la classe ?

L'exploitation en classe de vidéo captées sur des plateformes de dépôt de contenus tel Youtube ou Dailymotion pose le problème du contrôle de la licéïté de la ressource. En effet, ces plateformes n'effectuent aucun contrôle a priori de la qualité des déposants ni de la libération des droits par ceux-ci en vue de l'exploitation sur ces plateforme.

Apparition et médiatisation des you tubers et tubeuses à des fins mercantiles , différents de fins pédagogiques mais plutôt ludiques (GAMERS)

YouTube est le site emblématique de la culture de la vidéo en ligne. Il n’est pas rare de trouver sur des blogs des vidéos qui proviennent de ce site. YouTube gère en tout plus de 50 millions de comptes. C’est devenu en un peu plus d’un an seulement l’un des sites les plus visités au monde, avec 63 millions de visiteurs par mois et près de 100 millions de vidéos consultées chaque jour !

http://www.tomsguide.fr/article/videos-internet-partage,2-957-3.html

« On trouve de tout sur YouTube »

Pour s’y retrouver, les vidéos sont accessibles par soit par catégories soit par mots-clés. Ensuite, chacune peut facilement être importée sur un blog si le sujet s’y prête. Site intéractif, chaque inscrit peut laisser des commentaires et noter les autres vidéos en ligne, en plus de poster des vidéos.

Intérêts pédagogiques (méthodo. Médiations)

YouTube est un formidable outil pédagogique et il est très intéressant pour les enseignants de montrer des exemples d’utilisations pédagogiques de l’outil pour éduquer les élèves à l’utilisation responsable des réseaux sociaux.

- Peut servir à mémoriser et regrouper plusieurs vidéos sur un sujet donné.

- Permet de faire jouer une série de vidéos l’une après l’autre sans arrêt.

- Partage de la liste avec n’importe qui. Soit par courriel, pour

intégration sur le site web de l’école ou de la classe ou simplement pour garder pour vous !

- Possibilité d’ajouter rapidement une description personnelle à la liste et même un commentaire personnel pour chaque vidéo ajoutée à

la liste ! Pour l’enseignant ou l’élève, cette possibilité permet de diriger la réflexion ou l’analyse de la vidéo en lien avec le sujet qui est travaillé.

Limites pédagogiques et au delà (ce qui pose question, freins et résistances)

L'exploitation en classe de vidéo captées sur des plateformes de dépôt de contenus tel Youtube ou

Dailymotion pose le problème du contrôle de la licéïté de la ressource. En effet, ces plateforme n'effectue aucun contrôle a priori de la qualité des déposants ni de la libération des droits par ceux-ci en vue de l'exploitation sur ces plateforme

Agissant dans le cadre du service public de l'Etat, l'enseignant est tenu de respecter au plus près les textes régissant l'exploitation des oeuvres en classe, compte tenu des moyens mis à sa disposition. L'exploitation d'oeuvres déposées sur ce type de plateforme n'apporte aucune garantie quant à la possibilité d'une exploitation en classe, les droits d'exploitation n'étant pas vérifiés a priori par les fournisseurs du service.

Une tolérance liée au développement de ces usages sociaux d'internet peut permettre l'exploitation en classe de ces produits et une exploitation à des fins pédagogiques pour de la balladodiffusion, dès lors que les reproductions effectuées sont détruites une fois l'objectif pédagogique atteint.

Apparition et médiatisation des you tubers et tubeuses à des fins mercantiles , différents de fins pédagogiques mais plutôt ludiques (GAMERS)

Les limites du copyright

Le grand problème qui se pose aujourd’hui à ces sites de partage de vidéo, c’est bien entendu le piratage, encore et toujours présent sur Internet. Pour limiter les diffusions illégales de films ou se séries TV, la durée des vidéos est souvent limitée à 10 minutes mais ces limites imposées ne sont guères suffisantes. Il est en effet facile de “découper” une émission ou un épisode.

La menace de la RIAA et des studios se fait pressante et bien réelle. Il s’agit quand même de diffusion, même partielle, d’œuvres sans le moindre droit d’auteur (notamment des clips vidéo). YouTube a déjà signé des accords avec certains grands studios pour partager avec eux ses recettes. Le site réfléchit aussi, comme la majorité de ses rivaux, à un système de filtrage des fichiers illégaux. Google teste ainsi un système de contrôle des fichiers. Certains ayants droit japonais ont par ailleurs obtenu le retrait pur et simple de 30000 vidéos.

« Utilisation pédagogique d'extraits de vidéos »

Extrais de Forum

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par Francis C

11 juin

Ajouter une réponseLes Etudiants et enseignants peuvent-ils télécharger des vidéos pour une utilisation pédagogique :

Présentation d'exposésIllustration de coursetc

Sachant que ces vidéos ne sortent pas du cadre de l'enseignement et ne sont pas mise en ligne

Pas facile de trouver une réponse claire

J'ai parcouru ce site :  http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/cadre-reglementaire/le-coin-du-juriste/videos-en-ligne-2-et-usage-pedagogique.htmlMais l'article date de 2011

Je sais qu'il y a une exception dans le cadre pédagogique mais on parle de vidéo-musiques ...

merci

VSoccerGameShow a dit :

Bonjour +Francis C,

Le téléchargement de vidéos depuis YouTube est contraire au règlement et aux conditions d'utilisation du service. Je vous suggère de contacter le titulaire de la chaîne YouTube pour qu'il vous fournisse lui-même la ou les vidéos concernés. S'il ne dispose plus des vidéos sur son disque dur, il pourra vous les envoyer après avoir suivi l'aide en ligne suivante : Télécharger vos vidéos YouTube

Qu’une culture de l’image ou par l’image (réducteur)

De plus en plus d’internautes passent aujourd’hui plus de temps à visionner des vidéos sur le Net qu’à regarder la télévision. Est-ce pour autant que YouTube et compagnie représentent la télévision du futur, celle dont tout un chacun serait maître ?

Liens :

http://eduscol.education.fr/numerique/textes/reglementaires/aspects-juridiques/droit-auteur

https://productforums.google.com/forum/#!topic/youtube-fr/5zjTmiF4Va4

http://www2.cslaval.qc.ca/trousseapo/Utilisation-pedagogique-des-listes

http://wiki.april.org/w/Fiche_C-10_du_rapport_Lescure_:_L'exception_p%C3%A9dagogique_appliqu%C3%A9e_aux_usages_num%C3%A9riques

https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/cadre-reglementaire/le-coin-du-juriste/videos-en-ligne-2-et-usage-pedagogique.html

http://www2.cslaval.qc.ca/trousseapo/Utilisation-pedagogique-des-listes

http://www.tomsguide.fr/article/videos-internet-partage,2-957-3.html