CS3

tre parent, animateur, enseignant, travailleur social et duquer l'heure des TIC, quels enjeux ?

(De l'influence des Technologies de l'Information et de la Communication, de l'Internet et des mdias dans l'ducation)

Intervention Crteil du 9 dcembre 2010

Guy Pastre - Christian Combier

Des clairages

Quelques cls de comprhensionUsages du web

Multi mdias : une nouvelle dfinition ?

Pratiques des jeunes : quelques repres

Questionnements : rles et responsabilits des acteurs, des ducateurs

Quelques pistes de rflexion et d'action Connaissance des pratiques du public

Veille

Comprhension et comptences

Formation des acteurs

Tic et Mdias au service des projets

Et l'ducateur dans tout ?

Internet et ses enjeux dans les questions ducatives : Les professionnels mis mal !

Internet et ses enjeuxLes usages

ConsommerSe divertirCommuniquer Echanger PartagerS'informerSe formerTravailler Se cultiver Faire rseau Participer Jouer E-Citoyennet

Des clairages

Des clairages

Aujourd'hui nous pouvons considrer que la notion de multimdia n'est plus seulement regarder au sens : de l'outil,

des techniques permettant une production qui une fois finalise met en oeuvre sur un mme support du texte, de l'image, de la vido, du son,

des formes d'interaction entre le rcepteur et le produit.

Il nous faut ajouter la dimension Multi Mdias au sens de mobilisation et interaction de l'ensemble des moyens et outils mdiatiques au service d'un objet.

Du multimdia au multi mdias Vers une nouvelle dfinition

Des clairages

La Nouvelle Star sur M6, qui continue toujours sur M6 jusqu' 1h00, sur la plateforme web partir de laquelle j'ai accs toutes les informations, aux forums des votes, la communaut, au karaok...,

Du multimdia au multi mdias Vers une nouvelle dfinition
Un exemple

>>>

Des clairages

Je vais pouvoir changer, partager, produire, jouer, regarder, sur myspace, facebook, skyblog, twitter, habbo...

Faciliter la cration de licences libresDu multimdia au multi mdias Vers une nouvelle dfinition
Un exemple (2)

Des clairages

Pratiques des jeunes : quelques repres

Faciliter la cration de licences libresSource tude de Frquence coles http: //www.frequence-ecoles.org

Questionnements rles et responsabilit des acteurs

Quelle responsabilit des acteurs publics autour de l'accs de tous, de l'accompagnement des usages ?
L'usage de l'ordinateur, d'internet n'est plus optionnel Comment duquer aux mdias lorsque ce champ d'activit est en volution permanente ?
Ncessit de se cultiver, sans pour autant tre un spcialiste

Comment prendre en compte qu'aujourd'hui les pratiques numriques des enfants et des jeunes font partie de la construction de leur indentit ?
L'ignorer c'est se couper des clefs indispensables la comprhension de l'individu

Comment intgrer les enjeux transversaux lis aux pratiques numriques ?
Accs aux savoirs, ducation la consommation, expression citoyenne, production de contenus...

Questionnements

La nature et le temps pass sur le web, l'ordinateur, la console, le tlphone

La personne humaine : intgrit et respect par rapport elle-mme, par rapport aux autres

Le priv, le publique, l'intime, l'extime

Les traces laisses sur internet, l'identit numrique

La perception du lgal, du pas lgal

La confrontation la pornographie, la violence sans mdiation adulte

>>>

Les acteurs ducatifs
sont-ils concerns par :

La transmission entre pairs, sans prise de recul

L'accs aux contenus sans hirarchie, labellisation

Le rapport l'information

Le rapport la consommation

Le sentiment de libert totale ou d'impunit

Les modles de socit, de citoyennet

Questionnements

Les acteurs ducatifs
sont-ils concerns par :

Quelques pistes

Connaitre les pratiques de ses publics et les maintenir jour en organisant une veille

Au del des tudes, enqutes, articles ncessaires la comprhension des volutions et des grandes tendances, il faut

rinterroger les pratiques de ses propres publics, partir d'changes, d'animations, de sances d'information, dans les accueils ducatifs, mdiathques, collges...)Par exemple :

Revisiter les partis-pris
Aujourd'hui l'entre des jeunes se fait autour de pratiques et non forcment d'outils.

Rinterroger les critres d'analyseAlors que les tudes montrent que la communication crite est en augmentation chez les jeunes, un faible pourcentage dclare crire ? Plus globalement sont vacues les questions de production des proccupations ducatives.

Construire un socle commun de comptences permettant d'apprhender les enjeux (thiques, philosophiques, politiques, ducatifs)

Poser les bases de rfrences professionnelles dans l'utilisation des outils technologiques, des mdias, du web

Former les acteurs du territoire la comprhension des enjeux, l'analyse de leur attitude, de leurs actes et des effets produits.

Dvelopper des actions, des ateliers destination des parents, pour partager leurs questionnements, formuler des rponses ducatives et pratiques.

Quelques pistes

Comprhension et comptences

Dvelopper des accueils destination des publics les plus loigns des usages

Multiplier les animations, les projets, permettant de mobiliser les enfants et les jeunes sur des productions mdias ;

au del de l'appropriation des outils : c'est une manire d'aborder les questions de droits, de comportement, de qualit de production, des conditions favorisant le dbat.

c'est aussi une faon de les accompagner dans la prise de recul, d'analyse, de tri face la profusion des sources d'information

Quelques pistes

Faciliter la cration de licences libresEn tant qu'ducateur

Intgrer, le fait, qu'aujourd'hui les tic, le net, plus largement les mdias ont une influence sur l'ducation,

Faire la part entre ses pratiques personnelles et une attitude d'adulte rfrent, (ex : tlchargement)

Veiller sur l'volution des usages, s'informer, se former,

Trouver des moments, des espaces pour changer avec les publics sur leurs pratiques,

Participer la dcouverte d'une diversit d'outils, tre mdiateur,

En tant qu'ducateurs

Mettre les publics en situation de production, pour dcouvrir, s'approprier des pratiques, des comportements,

Les accompagner dans les situations de recherche scolaire pour les aider :trouver des outils de recherche pertinentsapprendre les utiliseranalyser et qualifier la nature des rsultats obtenusconnatre les rgles d'utilisation des rsultats