1. Congrs ACFAS Colloque 531Le programme du projet intgrateurBanc dessai des fondements du renouveau pdagogique 10 mai 2011

2. Plan de la prsentation tat de situation Stratgies de formation

3. Plan de la prsentation tat de situation Diversit Curiosit Responsabilit

4. Plan de la prsentation Stratgies de formation Prise en compte des besoins Mise profit des forces de la communaut Exploitation des technologies

5. tat de situationDiversit des ractions dlves

6. Dans lcole, leslves narrivent pastous en classede projet intgrateuravec la mmemotivation

7. Jacques a propos trois ides de projets qui ont t refuses une patinoire danssa cour, un tournoi de hockey et unerecherche sur le surf.Il ne veut plus sengager dans le projetpropos par le prof. Il dit que a va fairecomme pour ses autres ides et tourner rien.

8. Marie-Lou, pourtant trs consciencieuse, ne semble pas capable de mener terme son projet.Elle est dsempare et parledabandonner son projet ds quun deslments prvus fait dfaut.

9. Jrmie trouve plates les matires scolaires : rien ne semble lintresser.Il ne voit pas quel serait le sujet quilpourrait prendre pour faire un PI.Ds quil sort de la classe, il reprend soniPod et coute de la musique. Il sembleconnatre tous les groupes la mode.

10. Martine mne une campagne de sensibilisation limportance des cliniquesde sang. Elle a obtenu la collaboration demdias locaux.Elle est convaincue de limportance descollectes de sang depuis quelle a vucomment ces dons de sang avaientpermis de sauver la vie de son frre.

11. Devant cette diversit,les enseignantssinterrogent sur

12. lesconnaissances lies la motivation

13. lorganisationde la classe pour favoriser la motivation

14. les expriences des autres enseignants en relation avec la motivation

15. Responsabilit partage de la communaut

16. Stratgies de formation

17. Lquipe PI apropos deslments Savoirthoriques

18. en exploitant le programme et en utilisant les technologiesPouvoir

19. comme levier la reconnaissancedes savoirsdexprience Vouloir

20. Le savoirLa rflexion prcde laction Laction ouvre sur la rflexionDes facteurs internes motivent Des facteurs externes motiventLautonomie dans le processus Le besoin dun contexte scuritaireLa recherche de satisfactions immdiates Lacceptation du dlaiLa diversit des champs dintrt La spcificit des champs dintrtLintensit de lintrt du sujet La superficialit de lintrt

21. Le savoirLa rflexion prcde laction Laction ouvre sur la rflexion JacquesDes facteurs internes motivent Des facteurs externes motivent MartineLautonomie dans le processus Le besoin dun contexte scuritaire MarieLouLa recherche de satisfactions immdiates Lacceptation du dlaiLa diversit des champs dintrt La spcificit des champs dintrt JrmieLintensit de lintrt du sujet La superficialit de lintrt

22. Le savoir

23. Le pouvoir Liens entre le programme et les facteurs de motivation Choix parmi les centres dintrt Dfi raliste Gestion autonome

24. Le pouvoir Lutilisation des technologies Animation dun rseau dexpertise Formation distance Disponibilit du matriel

25. Le vouloirVido

26. Retour rflexif sur la formationLintentionLe ralisationLvaluation de la sessionLe rinvestissement

27. La perfection est une drogue. La perfection ne consiste pas, cependant, faire mal ce pour quoi lon nest pas spcialement dou.La perfection qui motive, cest de faire exceptionnellement bien ce que lon russit dj brillamment. On ne btit une russite que sur les points forts de llveTrouver les points forts de llve et les pousser jusqu la perfection, voil la meilleure dfinition de lenseignant et de lenseignement. Peter Drucker Au-del du capitalisme, p. 217