Français pour se qualifier - nouvelle édition : présentation générale

Français pour se qualifier Nouvelle édition

Une édition entièrement revue :

des séquences remaniées en fonction des retours du terrain

des documents actualisés

des ateliers plus ciblés

Auteurs

Coordinateur de la collection : Michel Liemans

Tomes 3 & 4

Michelle Brimant

Michel Duvivier

Ariane Leturcq

Fabrice Loncke

Tomes 5 & 6

Christophe Delemazure

Françoise Joiret-Darville

Corine Limmelette

Claude Marion

Marie Verroken

Les auteurs de FPSQ sont issus des 2 réseaux : libre & officiel

Développer les compétences de communication des élèves

Quel but ?

Contenu des manuels

Selon quels modes ?

Les 4 axes de la communication, combinés de multiples façons

À quels propos ?

Écrit Oral

Production Écrire Parler

Réception Lire Écouter

Tous les types de textes (littéraires ou non) Objets artistiques Objets audiovisuels Objets iconographiques et scriptovisuels

Communiquer avec qui ?

Contenu des manuels

Avec quelles intentions ?

Plaire Informer Persuader

Des pairs Des supérieurs hiérarchiques Des destinataires moins informés

1. Pédagogie active

Dispositif pédagogique

2. Enseignement par séquences

Apprendre en faisant Statut privilégié de l’erreur

Séquence = suite d’activités débouchant sur

une tâche complexe de communication

Tâche complexe de communication = tâche relevant d’un genre écrit ou oral de la communication

en relation avec les pratiques sociales de référence

Dispositif pédagogique

3. Structure de la séquence

1. Un premier essai

2. Les caractéristiques d’un genre

3. Des ateliers de communication

4. Une production finale

5. Une évaluation certificative

Présentation du matérielTrois volumes par année scolaire

1. Un livre-cahier monochrome contenant, pour chaque séquence,

des consignes de travail, des espaces pour écrire, des informations théoriques, des documents sur lesquels les élèves peuvent agir, des renvois vers le manuel (documents/synthèses).

2. Un manuel en quadrichromie contenant

une partie « Documents » : textes à lire et images, une partie « Synthèses » présentant des savoirs théoriques utiles pour

effectuer les tâches de communication :- savoirs sur la langue (syntaxe, vocabulaire, orthographe, ponctuation),- savoirs sur les textes (genres et types de textes),- savoirs sur les images.

Présentation du matériel

3. Un guide pédagogique contenant

• une présentation de la collection,• un CD,• un DVD.

Et pour chacune des séquences :

une présentation de la séquence, les réponses attendues, des notes explicatives destinées au professeur, des exemples d’évaluation certificative (avec propositions de barèmes),

des prolongements et différenciations possibles.

Français pour se qualifier – Nouvelle édition

Ce qui ne change pas…

Respect de tous les programmes en vigueur

Principes pédagogiques : pédagogie des compétences

3 volumes pour une année scolaire

9 séquences par année scolaire

Structure des séquences

Français pour se qualifier – Nouvelle édition

Ce qui change…

1. Nouveaux sommaires

2. Remplacement des documents vieillis

3. Allègement de séquences et d’ateliers

4. Différenciation de certaines évaluations

5. Amplification des exercices de langue

1. Nouveaux sommaires

Séquences légèrement remaniées :

renouvellement des documents exploités, tâche finale

simplifiée, ateliers plus ciblés…

[en vert]

Séquences totalement neuves [en rose]

Ordre des séquences revu sur le degré

Illustration de ce qui change…

Nouveaux sommaires des volumes 3e et 4e

Manuel 3e

1. Se présenter oralement2. Rédiger des consignes de sécurité 3. Écrire un fait divers4. Présenter un récit policier 5. Écrire une lettre officielle pour convaincre le destinataire6. Écrire et jouer une saynète7. Construire un graphique et rédiger un commentaire8. Réaliser un folder touristique9. Rédiger le résumé d’une interview

Manuel 4e

10. Écrire un début d’autobiographie11. Justifier une réponse par écrit12. Commenter un document audiovisuel13. Présenter une comparaison14. Composer un florilège15. Exprimer un jugement moral sur un personnage de théâtre16. Écrire une note critique à propos d’une chanson 17. Participer à un micro-trottoir18. Écrire la suite d’un récit à suspense

Légende :

En vert : les séquences légèrement remaniées.

En noir : l’ordre des séquences revu sur le degré.

Nouveaux sommaires des volumes 5e et 6e

Manuel 5e

1. Résumer un texte explicatif2. Exprimer un jugement de gout motivé sur un tableau3. Rédiger la synthèse d’une controverse4. Comprendre des nouvelles5. Participer à un forum6. Dire un monologue7. Rédiger le début d’un récit de science-fiction8. Participer à une délibération9. Contribuer à la rédaction d’un dossier littéraire

Manuel 6e

10. Rédiger un document informatif11. Porter une appréciation sur un court métrage12. Écrire un avis argumenté sur un personnage de fiction13. Jouer avec les mots14. Présenter un exposé oral15. Écrire un plaidoyer 16. Participer à un débat17. Écrire un épisode de conte philosophique18. Rédiger une lettre de motivation et un curriculum vitae

Légende :

En vert : les séquences légèrement remaniées.

En rose : les séquences totalement neuves.

En noir : l’ordre des séquences revu sur le degré.

2. Remplacement des documents liés à l’actualité

Ce qui change…

Suppression d’ateliers et d’exercices

Réduction de la complexité de tâches finales

Remplacement de textes longs à lire par d’autres

sources documentaires

Travail sur un seul thème par séquence

Guidage des élèves lors de renvois à la théorie

Simplification de la théorie

3. Allègement de séquences et d’ateliers

Ce qui change…

Première édition (2007) Deuxième édition (2013)Sous-titre :

Écrire une note critique à propos d’une chanson ou d’un CD

Sous-titre :

Écrire une note critique à propos d’une chanson

Sommaire des ateliers Sommaire des ateliers

Atelier 1. Distinguer fait et opinionAtelier 2. Maitriser le lexique spécifique de la chansonAtelier 3. Repérer les aspects faisant l’objet d’un jugementAtelier 4. Identifier les types d’argumentsAtelier 5. Persuader les destinataires

Atelier 1. Critiquer des parolesAtelier 2. Critiquer des musiquesAtelier 3. Critiquer des interprétationsAtelier 4. Persuader des lecteursAtelier 5. Maitriser le vocabulaire critique

Ce qui change : exemple

Tome 3-4 : Séquence La clé des chants

Première édition (2007) Deuxième édition (2013)Sous-titre :

Écrire pour le courrier des lecteurs

Sous-titre :

Participer à un forum

Sommaire des ateliers Sommaire des ateliers

Atelier 1. Comprendre un articleAtelier 2. Analyser des réactionsAtelier 3. Etudier la réponse d’un journaliste Atelier 4. Retrouver une thèse et des arguments Atelier 5. Compléter le texte d’une réaction Atelier 6. Réagir de manière courtoise et modérée Atelier 7. Exprimer des sentiments Atelier 8. Développer une argumentation

Atelier 1. Comprendre un articleAtelier 2. Choisir un angle de réactionAtelier 3. Réagir de manière courtoise et modéréeAtelier 4. Utiliser le vocabulaire adéquat


Tome 5 - 6 : Séquence PLACE PUBLIQUE

Séquence : PLACE PUBLIQUE Écrire pour le courrier des lecteursÉdition 2007 (1re édition)

Séquence : PLACE PUBLIQUEParticiper à un forumÉdition 2013 (2e édition)

Intention de communication : convaincre le lecteur du bien-fondé d’une opinionOccasion : lecture d’un texte public, auquel on réagitContexte : participation à la vie démocratiqueLiberté de l’angle de réaction

MÊME FAMILLE DES TÂCHES

CHANGEMENT DE SUPPORT

Source : article de la presse écriteContraintes liées à la publication(longueur, contrôle de l’éditeur, formalisme)

Source : article publié sur InternetMoins de contraintes(dérives potentielles)

CHANGEMENT D’INTENTION DOMINANTE DE L’ARTICLE-SUPPORT

PersuaderStructure argumentative

InformerStructure descriptive


Français pour se qualifier – N.E.

Français pour se qualifier 3

Documents et synthèses 18,10 €

Ateliers de communication 14,15 €

Guide pédagogique + CD audio / DVD 42,25 €













Les deux éditions coexistent - aux mêmes prix !

Plus d’infos sur www.vanin.be/parutions

http://www.vanin.be/parutions

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Par e-mail : [email protected] Par tél. : 010 45 55 30

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