CARTOGRAPHIE DES OUTILS EN LIEN AVEC LA GESTION DES COMPETENCES DE VOS SALARIES

Pour recruter Pour mesurer les écarts entre les compétences

réelles et les compétences souhaitées

Pour développer les compétences des

salariés et prévoir de la mobilité interne

Accompagner la mise en œuvre des

entretiens professionnels

Faciliter la transmission des savoir-faire liés à

l’expérience (TSE)

Organiser des formations internes (démarche

PROCERAM)

Pour valider l’expérience et le

professionnalisme des salariés

Valider des Acquis de

l’Expérience VAE/CQP

Bénéficier de l’accord Cadre

avec Manpower

Obtenir un Certificat de Qualification

Professionnelle (CQP)

Former à l’élaboration des

référentiels métiers et compétences

Décrire les emplois et les compétences

D’aujourd’hui

De demainDiagnosticDémarche

Compétence

Utiliser le logiciel de gestion des compétences

PILOTIS

Détenir les Compétences Fondamentales

Professionnelles (CFP)Former au mangement

via l’obtention du BADGE

DEMARCHE COMPETENCEDEMARCHE COMPETENCE

1.Réaliser le Diagnostic de faisabilité

2. Construire l’ingénierie RH

3. Mettre en œuvre le plan d’action

Dispositif visant à déployer dans les Dispositif visant à déployer dans les entreprises les outils GPECentreprises les outils GPEC

Analyser et formaliser les besoins en compétences (PILOTIS…) Proposer un plan d’action RH

Analyser, formaliser & valider le projet de l’entreprise Déterminer son impact au niveau des RH… Préconiser un plan d’action (organisation, RH,…)

Mettre en place les EAA Construire un plan de formation structurée…

Accueil

2.

FORMULER LE SOUHAITABLE

3.

ANALYSER LES ECARTS

4.

ELABORER LE PLAN D’ACTION

DETAILLE

PILOTISPILOTIS

1.

DECRIRE L’EXISTANT

RecrutementQualification des personnelsMobilité interneRéorganisation…

Outil multimédia d’aide à l’élaboration du Outil multimédia d’aide à l’élaboration du plan de formationplan de formation

Accueil

C.F.P.C.F.P.

1. Analyser la situation

2. Rédiger un Cahier des Charges

Démarche visant à savoir lire, écrire, calculer, Démarche visant à savoir lire, écrire, calculer, communiquer… au sein de l’entreprisecommuniquer… au sein de l’entreprise

Clarification et formalisation du besoin Recherche d’un organisme proposant une solution adaptée

3. Réaliser l’action de formation

Observation des dysfonctionnements Identification des emplois et salariés concernés Analyse de la documentation utilisée en interne

Recherche de financement Mise en œuvre de l’action Suivi et évaluation tout au long de la démarche Accueil

CQPCQP

1. Formation créée et mise en place par la profession

2. Formation en alternance

Outils visant à former les salariés aux métiers Outils visant à former les salariés aux métiers de la professionde la profession

1 semaine en centre / 3 semaines en entreprise Rôle important du tuteur Durée variable selon le métier préparé

3. Validation par un titre reconnu par la profession

Accueil

4. Financement des Coûts Pédagogiques par FORCEMAT

PROCERAMPROCERAM

1. Formaliser et structurer l’action de formation

2. Mettre en œuvre la formation interne

3. Piloter et suivre la mise en œuvre de la formation

Outil visant à organiser la transmission des Outil visant à organiser la transmission des savoir-faire et à structurer la formation internesavoir-faire et à structurer la formation interne

Former les formateurs internes Animer la formation

Suivre le respect du planning et des coûts Réaliser l’évaluation de la formation

Accueil

Définir les objectifs Elaborer le programme de formation Déterminer scénario pédagogique et le guide d’animation Définir le rythme de la formation (dates…)

TSETSE

1. Préparer le plan de formation

2. Mettre en œuvre le plan de formation

3. Evaluer et capitaliser

Outil visant à organiser et faciliter la Outil visant à organiser et faciliter la transmission des Savoir-faire de l’Expériencetransmission des Savoir-faire de l’Expérience

Former les transférants et les cibles Réaliser le transfert = formation sur poste de travail Accompagner l’évolution du transfert

Formaliser les bonnes pratiques pour l’entreprise Capitaliser au niveau de l’entreprise et de la branche

Accueil

Identifier les savoir-faire spécifiques issus de l’expérience Analyser la criticité des savoir-faire Définir le plan de formation adapté

B.A.D.G.E. B.A.D.G.E.

1. Analyse d’opportunité et définition du projet professionnel

2. Formation en alternance

Cycle visant à apporter les compétences en Cycle visant à apporter les compétences en management reconnue par le BADGE*management reconnue par le BADGE*

210 heures avec l’ISTP (160 h de cours & 50 h de cyber-cours) Accompagnement dans la conduite du projet

(5 visites dans l’entreprise par un formateur de l’ISTP)

3. Evaluation de la formation & certification

Accueil* Bilan d’Aptitudes Délivré par les Grandes Ecoles

Suivi continu de la formation Soutenance professionnelle devant un jury Obtention du BADGE « management en entreprise »

Examen du dossier et évaluation des pré-requis du candidat Détermination du projet avec l’entreprise (visite sur site)

RecrutementRecrutement

1. Définition du profil du candidat recherché avec FORCEMAT

2. Transmission de CV (jusqu’à 3) par MANPOWER

Accord Cadre signé avec Manpower pour Accord Cadre signé avec Manpower pour accompagner les entreprisesaccompagner les entreprises

Recherche et présélection des candidats par Manpower Proposition des meilleurs profils (jusqu’à 3 personnes) Sélection par l’entreprise

3. Evaluation et suivi de l’intégration

Accueil* Bilan d’Aptitudes Délivré par les Grandes Ecoles

Echanges avec l’entreprise Questionnaire de suivi

Définition du profil du candidat et des conditions d’exercice Rédaction du cahier des charges