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Formation des enseignants
Formation des professeurs de STI
Réforme de la voie technologique STI
Paris, 15 & 16 septembre 2010
Formation des enseignants
Objectifs de la formation
Permettre à tous les professeurs de STI, quelle que soit leur spécialité d’origine, d’assurer l’enseignement transversal du module technologique de la filière STI2D et une adaptation à l’enseignement de la spécialité du baccalauréat.
Principe de la formation
Mixte : présentiel et à distance (synchrone et asynchrone)
Travail collaboratif - compagnonnage
Productions collectives des stagiaires
Formation des enseignants
Concepteurs de parcours de formation
Formateurs académiques
Enseignants stagiaires
Évaluation des parcours
Évaluation des formations
Formateurs
Stagiaires
Classes
Inspection générale de STI
Piloter la formationÉvaluation du
processus
Animer le groupe de stagiaires en présentiel
et à distanceUtiliser les parcours
Proposer et produire des parcours de
formation
Acquérir des compétences
Produire des ressources collectivement
IGEN
Modèle de la formation
Formateurs
IA-IPR
Formation des enseignants
Rôle des concepteurs
Concevoir des modules de formation utilisés en académie par les formateurs désignés par les IA-IPR
Modalités de la conception des parcours
Concevoir en équipe « pluridisciplinaire »
Utiliser la plateforme nationale Pairform@nce pour déposer les ressources des modules conçus sous la forme de parcours
Formation des enseignants
Rôle des formateurs académiques
Utiliser les parcours réalisés par les concepteurs dans des formations locales et mixtes
Modalités de la formation en académie
Déployer des formations localisées
Co-apprendre et co-construire des activités
S’appuyer sur les chefs de travaux référents
Formation des enseignants
Construction de la formation
Des objectifs et compétences affichés du programme aux parcours de formation
identification des invariants d’une culture commune des enseignants de STI ; calibrage des parcours autour de l’approche « MEI » ; approches systémique et analytique des produits dans une démarche développement durable ; objectif clairement affiché de productions collectives des stagiaires pendant la formation ; construction de « modules » au sein des parcours utilisable par des formateurs qui n’ont pas participé à leur élaboration.
Formation des enseignants
Parcours de formation (principes de Pairform@nce)
associe
une ingénierie de formation d’enseignants fondée sur l’approche par compétences ;
une conduite de formation/action ;
le travail collaboratif.
Formation des enseignants
Parcours de formation
structuré en différentes phases, proposant chacune :
des activités (individuelles ou collectives, en présence ou à distance, mobilisables avec ou sans le formateur) ; des ressources à destination des enseignants en formation.
En particulier, ceux-ci seront mis en situation de créer une séquence pédagogique qu’ils exploiteront avec leurs élèves
Formation des enseignants
Le parcours produit comportera des commentaires et des préconisations (jalons) à destination des formateurs qui n’en sont pas les concepteurs mais qui seront appelés à l'adapter et à le mettre en œuvre dans différents contextes
Parcours de formation
Formation des enseignants
Les ressources proposées seront :
des documents présentés selon des formats variés (textes, images, vidéos, animations, diaporama, tableurs/grapheurs, cartes heuristiques, etc.) ; des fichiers exploitables par les logiciels « métiers » : maquettes numériques, schématisation dynamique, bibliothèques, simulations, etc. des liens vers des ressources validées ; des modules d’autoformation.
Ressources à développer
Formation des enseignants
Parcours à concevoir
1 parcours de stratégies pédagogiques ;
7 parcours pour le tronc commun ;
4 parcours pour les spécialités
Formation des enseignants
Parcours du tronc commun
ET10 description des systèmes ET2 analyse fonctionnelle, structurelle et comportementale des systèmes
ET21 constituants d’un systèmeET22 fonctionnements temporel et fréquentiel d'un systèmeET23 solutions techniques relatives aux matériaux, à la structure, à l’énergie et aux informations d’un systèmeET24 modèle de comportement d’un système
ET30 développement durable et efficacité énergétique globale des systèmesET40 cahier des charges, compétitivité des produits et projet technologique
Formation des enseignants
Durée totale de chacun des parcours
ET10 : 48 heures ET2
ET21 : 24 heuresET22 : 24 heuresET23 : 24 heuresET24 : 24 heures
ET30 : 24 heuresET40 : 12 heuresAC, EE, ITEC, SIN : 60 heures chacun
Formation des enseignants
Structure des parcours
durée totale du parcours : déjà définie
objectif
bases théoriques
modalités
supports
synthèse et validation
ressources existantes
Formation des enseignants
Équipes de concepteurs
ET10 : 4 équipes de 3 enseignants ET2
ET21 : 2 équipes de 3 enseignantsET22 : 2 équipes de 3 enseignantsET23 : 2 équipes de 3 enseignantsET24 : 2 équipes de 3 enseignants
ET30 : 2 équipes de 3 enseignantsET40 : 1 équipe de 3 enseignantsAC, EE, ITEC, SIN : 4 fois 2 équipes de 3 enseignants
Formation des enseignants
Qualification des parcours
qualité scientifique qualité pédagogique qualité ingénierique qualité médiatique qualité ergonomique validité juridique
Formation des enseignants
Calendrier
15 & 16 sep
22 & 23 nov
03 janoct
04 avr
05 sep
Conception des parcours
FormationPairform@nce
Présentation des parcours
Début de laformation - ET
Début de laformation - spé
Nouveau programme
2010 2011
Formation sur3 ans
Formation des enseignants
Charte commune des documents
charte pour documents Word et Powerpoint sur le site pairform@nce ;
« doublage » des documents au format pdf ;
police : arial, 11 points ;
équations : arial ;
typographie et unités : documents site pairform@nce ;
citer les sources : documents juridiques sur le site pairform@nce.
Formation des enseignants
Modalités de travail des concepteurs
16 septembre : organisation des équipes, analyse du parcours à concevoir et à réaliser à partir des fiches proposées ;
travail à distance ;
utilisation de la plateforme pairform@nce (classe virtuelle et journée de formation) ;
échanges sur le forum de la plateforme.
Formation des enseignants
Conclusion
un nouveau mode de formation des enseignants ;
une proposition nationale de parcours mais des choix académiques et locaux de modalités de formation ;
un rôle déterminant des concepteurs puis des formateurs dans la démarche de formation ;
un défi pour tous pour la réussite de la voie technologique industrielle rénovée.
Les ressources pour la formation des enseignants peuvent être utilisées et modifiées librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire et de la formation des personnels de l'éducation.
Le nom du ou des auteurs, la source http://eduscol.education.fr/forensactes et le copyright devront être mentionnés obligatoirement.
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Date de publication sur le site Éduscol : octobre 2010© Ministère de l'Éducation nationale - Direction générale de l'Enseignement scolaire
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