1 Séminaire « Définition de Produits » : méthodologie de définition dune pièce GREC INITIALES Formation reconversion de professeurs STI / Juin 2011 – ACADEMIE

11Séminaire « Définition de Produits » : méthodologie de définition d’une pièce GREC INITIALES

Formation reconversion de professeurs STI / Juin 2011 – ACADEMIE DE TOULOUSE11

FORMATION RECONVERSION DE PROFESSEURS STI vers LA TECHNOLOGIE : CONTRAINTES D’ESPACE et EQUIPEMENTS Baptiste DUMAS

Baptiste DUMASBaptiste DUMAS

LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACE&&

EQUIPEMENTS SPECIFIQUESEQUIPEMENTS SPECIFIQUES




LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACE

L’organisation en ilotsL’organisation en ilots==

UNE DEMARCHE PEDAGOGIQUEUNE DEMARCHE PEDAGOGIQUE

• En adéquation avec une stratégie d’élaboration des connaissances.

• Dans la cadre d’une démarche inductive

• Travail sur les centres d’intérêt - travail en équipe

Une préconisation nationale




LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACEL’organisation en ilotsL’organisation en ilots

Doit permettre :

• aux élèves de travailler en équipe et d’utiliser l’outil informatique dans chaque activité (investigation, création, restitution…);

• à l’enseignant d’intervenir face à tous les élèves(exposé de la situation-problème, structuration, synthèse…)





L’organisation de la classeL’organisation de la classeavec des ilotsavec des ilots

• Répartition en équipe / 4 à 6 équipes = 4 à 6 ilots

• 2 à 5 élèves par équipe

• Chaque équipe travaille autour d’un support qui peut être différent pour chaque ilots -





Des ilotsDes ilots

• Un plan de travail spacieux avec des tabourets

• Des supports didactiques – Objet technique /maquette

• Deux à trois ordinateurs connectés au réseau

• Des prises pour connecter les supports d’étude

équipés pour accueilliréquipés pour accueillirune équipe dans de bonnes une équipe dans de bonnes

conditionsconditions

• Une surface d’environ 18m2 par ilot

• Soit un laboratoire de 120m2 minimum

• Prévoir un local de 30m2 environ pour le matériel





Quelques ilots – quelques formesQuelques ilots – quelques formes

Côtes d’un ilot simple





Quelques ilots – quelques formesQuelques ilots – quelques formes





Du virtuel au réelDu virtuel au réel





Quelques exemplesQuelques exemples

Collège de Gaillac / TARN


Formation reconversion de professeurs STI / Juin 2011 – ACADEMIE DE TOULOUSE1010FORMATION RECONVERSION DE PROFESSEURS STI vers LA TECHNOLOGIE : CONTRAINTES D’ESPACE et EQUIPEMENTS

Baptiste DUMAS


Quelques exemplesQuelques exemples

Restructurer en ilots ne signifie pas refaire à neuf !

Collège Notre-Dame/ Montauban



Baptiste DUMAS


Autres exemplesAutres exemples

Restructurer en ilots ne signifie pas refaire à neuf !



Baptiste DUMAS

LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACEIl n’existe pas deux laboratoires identiques

C’est donc à l’équipe des enseignants en technologie de faire une expertise de l’existant et de proposer des solutions

Les surfaces ne peuvent pas toujours évoluer

Il existe des laboratoires que l’on peut agencer facilement avec le matériel existant. (cas vus précédemment)C’est le plus rapide à mettre en œuvre !

Il existe aussi des laboratoires dans lesquels il faut tout repenser et réorganiser, des prises en passant par le réseau jusqu’au mobilier !

Faites toujours un projet le plus complet possible



Baptiste DUMAS

LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACECe qu’il ne faut plus voir !



Baptiste DUMAS

LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACEPour conclure un exemple complet

Le plan initial Le plan final



Baptiste DUMAS

LES CONTRAINTES D’ESPACELES CONTRAINTES D’ESPACELa réalisation finale



Baptiste DUMAS

LES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESLES EQUIPEMENTS SPECIFIQUES

Pour chaque année, un domaine d’application définit le champ dans lequel le professeur devra choisir les supports d’enseignement :

en sixième : « Moyens de transport » ;

en cinquième : « Habitat et ouvrages » ;

en quatrième : « Confort et domotique ».

L’éventail de ces domaines d’application autorise une variété de supports d’enseignement qui permet au collégien de comprendre son environnement proche. Ces choix sont complétés en classe de troisième par la mise en œuvre de projets sur des domaines d’application libres : les biotechnologies, la santé, les sports…



Baptiste DUMAS

LES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESLES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESCycle d’adaptation – Liste du matériel pour le collège

Si le laboratoire de technologie comprend plus de deux salles, prévoir une dotation supplémentaire par tranche de deux salles.



Baptiste DUMAS

LES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESLES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESCycle central – Liste du matériel pour le collège




Baptiste DUMAS

LES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESLES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESCycle central – Liste du matériel pour le collège




Baptiste DUMAS


Liste du matériel informatique par laboratoire


Les ordinateurs portables, en complément des deux fixes par ilots, permettent de moduler les besoins !



Baptiste DUMAS


Les logiciels :

création de pièce ou d’ensemble (avec ou sans arbre de construction) ;

visualisation (vue 3D, projections, coupe, transparence, éclaté, animation, configurations, scène, éclairage…) ;

communication (messagerie, schéma, préAO, page web, commentaires, nomenclature, cotation…) ;

simulation de comportement (cinématique, statique, déformation…) ;

mesure et traitement de données (déplacement, vitesse…) ;

fabrication (processus de réalisation et pilotage de procédé) ;

assistance à la programmation des systèmes automatiques …



Baptiste DUMAS

LES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESLES EQUIPEMENTS SPECIFIQUESListe du matériel de fabrication et de mesure


Ne pas oublier la signalétique concernant la sécurité des outils !



Baptiste DUMAS


Les listes données ci-dessus sont des préconisations

En conclusion

Chaque enseignant a le choix de ses supports didactiques et des matériels dont il a besoin dans son laboratoire.

Ce choix s’exerce en fonction des contraintes budgétaires de l’établissement :• Les petits établissements ont un budget pédagogique souvent inférieur à 500 €• Les gros établissements dépassent rarement 3000€ de budget pédagogique.

Lors de la restructuration du laboratoire il est important de tenir compte de tous ces paramètres (mobilier et matériel) pour votre projet qui sera doté par le conseil général s’il est accepté.Ensuite vous fonctionnez avec votre budget pédagogique qui doit prendre en compte l’achat des matières premières pour les réalisations.



Baptiste DUMAS

POUR FINIRPOUR FINIRCONSEILS PRATIQUESCONSEILS PRATIQUES

Votre interlocuteur financier est le gestionnaire de l’établissement

Les budgets pédagogiques sont souvent à « négocier » avec l’ensemble des disciplines.

Informer toujours le principal ou son adjoint de vos démarches

Plus vous êtes impliqué dans la vie de l’établissement, plus simple seront les démarches !



Baptiste DUMAS

MerciMerci

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