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1 Vers une approche Vers une approche écologique écologique de la promotion de la vitalité de la promotion de la vitalité cognitive des aînés cognitive des aînés Sophie Laforest, Ph.D. Anne-Marie Belley, M.Sc., Manon Parisien, M.Sc. Peter Popov, M.Sc., Kareen Nour, Ph.D, Dave Ellemberg, Ph.D. Nathalie Bier, Ph.D. PARIS 8 Avril 2010

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Vers une approche Vers une approche écologiqueécologique de la promotion de la vitalité cognitive de la promotion de la vitalité cognitive

des aînésdes aînés

Sophie Laforest, Ph.D.Anne-Marie Belley, M.Sc., Manon Parisien, M.Sc.

Peter Popov, M.Sc., Kareen Nour, Ph.D, Dave Ellemberg, Ph.D. Nathalie Bier, Ph.D.

PARIS8 Avril 2010

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Plan de la présentationPlan de la présentation

1. Introduction

2. Le vieillissement cognitif

3. La vitalité cognitive

4. L’influence de l’environnement

5. Des actions prometteuses

6. Conclusion

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• Développement d’un programme de promotion de la vitalité cognitive Musclez vos méninges (Parisien et al., 2009)

• Intérêt envers les déterminants socio-environnementaux de la vitalitéCoopération France-Québec

1. Introduction1. Introduction

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2. Le vieillissement cognitif2. Le vieillissement cognitif

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Quelques faitsQuelques faits

• Qu’est-ce que la cognition?

• Le vieillissement normal• Une altération progressive• Une réalité hétérogène• Des atteintes différentielles(Lemaire, 1999; Yesavage, 1985)

• L’espoir des récentes découvertes

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Ce qu’en pensent les aînésCe qu’en pensent les aînés

• Source importante de préoccupation pour les aînés (Dik et al., 2001; Center for Disease Control and Prevention, 2007)

• Principale priorité de santé non répondue selon les aînés (Tannenbaum et al., 2005)

Image tirée de: http://www.netissage.net/public/Femme-agee.jpg 6

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3. La vitalité cognitive3. La vitalité cognitive

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Un concept à définirUn concept à définir

«  Vivacité intellectuelle qui résulte d’une combinaison de la réserve cognitive, de l’accumulation des connaissances et d’une certaine protection contre les traumatismes cérébraux »

(ISOA, 2005)

Dimensions à considérer• Objective (tests cognitifs)• Subjective (satisfaction)• Fonctionnelle (vie quotidienne)

(CSSS Cavendish. 2008)

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Quelques déterminants individuelsQuelques déterminants individuels

Fx biologiques et génétiques (Anstey et al., 1999; Hughes et al., 2009;)

Histoire de vie• Littératie (Hughes et al., 2009; Mehta et al., 2004)• Profil occupationnel (Hughes et al., 2009; Kramer et al., 2004)

Santé physique (Hendrie et al., 2006; Hughes et al., 2009)

Facteurs psychologiques• Stress (Lupien et al., 2009) • Troubles mentaux (Fillit et al., 2002)• Croyances (West et al., 2007)

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Des habitudes de vieDes habitudes de vie

Activités physiques (Angevaren et al., 2009; Colcombe et al., 2006; Hughes et al., 2009)

Nutrition (Hughes et al., 2009; Leite et al., 2001)

Consommation (alcool, drogues, tabac,médication)(Galanis et al.,2000; Hughes et al., 2009; Penninx et al., 2003)

Pratique d’activités intellectuellement stimulantes(Raymond et al., 2007)

Image tirée de: http://www.mairie-pessac.fr/upload/pagesedito/personnes

_agees_pessac.jpg10

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4. L’influence de 4. L’influence de l’environnementl’environnement

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Environnement Environnement cognition cognition

Dimension sociale de l’environnement• Soutien émotionnel

• Satisfaction du soutien social

• Taille du réseau social

(Hugues et al., 2008; Hugues et al., 2009; Seeman et al., 2001)

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Environnement Environnement cognition cognition (suite)

Statut socio-économique du voisinage • Niveau d’éducation

• Niveau de privation dans le voisinage

(Lang et al., 2008; Wight et al., 2006)

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Environnement Environnement cognition cognition (suite)

Type de voisinage

• Comparaison entre barrios et banlieues (Espino et al., 2001)

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- Aménagement physique (Booth et al., 2000; King et al., 2005; Li et al., 2005; Saelens et al., 2008; Wilcox et al., 2000)

Activités physiques

- Environnement favorable (Li et al., 2009; Payette et al., 2005)

Nutrition

- Opportunités de bénévolat (Peters-Davis et al., 2001)

- Accès à des services diversifiés (Perren et al., 2003)

- Milieu urbain vs rural (Warburton et al., 2007)

Pratique d’activités stimulantes

Environnement habitudes de vie Environnement habitudes de vie cognitioncognition

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5. Des actions prometteuses5. Des actions prometteuses

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Les approches individuellesLes approches individuelles

Les programmes d’entraînement cognitif (Belleville et al., 2006; Craik et al., 2007; West et al., 2007; Winocur et al., 2007)

Les programmes d’exercices (Angevaren et al., 2009; Fabre et al., 2002)

Les programmes de promotion de la santé (vitalité ou autres)(Parisien et al., 2008)

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Vers une approche écologiqueVers une approche écologique

Individu et sa vitalité cognitive

Facteurs individuels

Milieux de vie

•Activité physique

•Nutrition

•Fx biologiques, génétique

•Santé physique•Activités stimulantes

•Hx de vie, litératie, occupation

•Fx psychologiques (stress, croyances, ...)

•Aménagement de l’espace

•Services de proximité

•Sécurité du voisinage

• Fx culturels

•Type et statut social du voisinage

• Logement/transport

•Consommation (alcool, tabac,médicaments)

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Des défis anticipés!Des défis anticipés!

État des connaissances: peu développé sur les déterminants environnementaux de la vitalité cognitive

Enjeux de la promotion de la santé: partenariats intersectoriels, continuité des services, évaluation, …

Image tirée de: http://www.friedmanarchives.com/China/Page1/images/4%20Thumbs%20Up.jpg 19

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6. Conclusion6. Conclusion

Des recherches à entreprendre

Des outils et modèles d’intervention à développer

En cours au CSSS Cavendish:Développement d’outils destinés aux aînés et aux acteurs clés pour identifier les opportunités et barrières de la collectivité

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Merci!Merci!

Stéphanie Pin et Lucette Barthelemy,

INPES, pour leur collaboration aux travaux

Commission permanente Coopération Franco-Québécoise, 2009-2010, pour son appui financier

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