216 - La co-construction des savoirs théoriques et pratiques en éducation à l’enfance

8/6/2019 216 - La co-construction des savoirs thoriques et pratiques en ducation lenfance

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Macrosystmevaleurs associes lducationdes enfants et la formation

Exosystmeministres gouvernementaux

instances institutionnellesassociation professionnelle

organismes subventionnaires

Msosystmeliens entre les microsystmes

Microsystme

75 milieux stage scolaire

150 milieux prscolaire(2 crches)

dont CPE Picassogestionnaires

ducatrices enfants parents

DpartementDpartement17 enseignants175 tudiantes

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Pour ce qui est des connaissances non-crites qui

se trouvent disperses parmi les hommes de

diffrentes professions, je suis persuad quelles

passent de beaucoup, tant lgard de la

multitude que de limportance, tout ce qui se

trouve marqu dans les livres, et que la meilleure

partie de notre trsor nest pas encore

enregistre.

Gottfried Wilhelm Leibniz

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Banquedenregistrementsvido

Projet PEP

Partagedexpertise

Macrosystme

ExosystmeRCCFC


Microsystme

CPE Picassoducatricesenfants parents

DpartementDpartement

enseignants tudiantes

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Buts: Produire une banque denregistrements vidos de

diffrentes activits vcues en milieu de garde Documenter chaque extrait vido

Objectif: Offrir aux tudiantes une reprsentation concrte de

lanimation dactivits varies en contexte rel

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Conditions de ralisation: Projet pdagogique propos par le dpartement de TE Libration de tche offerte par la Direction des tudes

Partenaires: Le CPE Picasso - Installation La Vigie

et les ducatrices intresses participer au projet

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Filmer quatre moments devie sans consignespralables donne auxducatrices

Visionner lesenregistrements et fairedes liens avec les cadresthoriques

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Banquedenregistrements

vido

Projet PEP

Partagedexpertise

Macrosystme

ExosystmeRCCFC


Microsystme

CPE Picassoducatricesenfants parents



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But: Raliser une recherche-action sur les Pratiques visant

laccroissement du partenariat ducatrice parentsimmigrants dans les services de garde la petite enfance

Objectifs: Dgager les pratiques de partenariat ducatrice-

parents dans un service de garde Exprimenter la mise en place dune pratique

novatrice Mesurer les effets de cette pratique

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Conditions de ralisation: Recherche subventionne par le Programme d'aide la

recherche et au transfert -Volet Innovation sociale duministre de lducation, du Loisir et du Sport

Libration accorde en terme dETC Embauche de 9 tudiantes titre dassistantes

Partenaires: Le CPE Picasso - Installation La Vigie

2 ducatrices et 18 parents (dont 5 parents immigrants)

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Banquedenregistrementsvido

Projet PEP

Partagedexpertise

Macrosystme

ExosystmeRCCFC


Microsystme

CPE Picassoducatrices enfants parents



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Buts: Partager lexpertise pdagogique en ducation lenfance

dveloppe travers le Canada en milieu francophone Partager les pratiques en reconnaissance des acquis

Objectifs: Diffuser les meilleures pratiques pdagogiques en ducation

lenfance Effectuer un transfert dexpertise lie la reconnaissance

des acquis

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Conditions de ralisation: Projet amorc en 2008-2009 grce une subvention

du RCCFC Libration de tche enseignante offerte par la Direction des

tudes

Partenaires: 2008-2009 et 2009-2010: deux partenaires 2009-2010 et 2010-2011: cinq partenaires se sont ajouts

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Les huit collges partenaires en 2011-2012

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Cration dune plateformedchanges pdagogiques

Rencontre en prsence

Rencontres virtuelles (VIA)

Missions dexploration

18http://projeteducenfance.collegemv.qc.ca


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Politiques et rglements institutionnels Politique de la recherche Politique sur lthique dans la recherche avec des tres humains Politique sur lintgrit dans la recherche Politique sur les conflits dintrt en recherche Rglement sur les conditions de vie au cgep

Instances Comit dthique de la recherche Comit danalyse des projets de recherche Comit des librations Comit de concertation (CPE-DE-TE)

Ententes de partenariat Rgles et procdures Ententes de confidentialit

Protocoles de consentement20

la construction dune signification commune

dune situation observe, par la coordinationet la mise en cohrence des points de vue desmembres du groupe

Jacques Lambert

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Processus

LeadershipLeadership CollaborationCollaboration Mise encohrenceMise en

cohrence

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Leadership

Origine de lideOrigine de lide

Dfinition et mise enuvre du projet

Dfinition et mise enuvre du projet

Collaboration

Besoin des ducatrices departager leur expertise

Besoin des ducatrices departager leur expertise

Besoin de lenseignantede montrer des

reprsentions relles de

la thorie aux tudiantes

Besoin de lenseignantede montrer des

reprsentions relles de

la thorie aux tudiantes

Mise encohrence

Prise en compte delensemble de la dmarche

de laction ducative

Prise en compte delensemble de la dmarche

de laction ducative

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changes informels

Dans la vraie vie

changes informels

Dans la vraie vie

Modifications proposesselon les besoins

Modifications proposesselon les besoins

Enrichissement desobjectifs du projet

Enrichissement desobjectifs du projet

Ajout des entrevuesavec les ducatricesAjout des entrevuesavec les ducatrices

Facteurs de russite Adhsion au projet Connaissance des partenaires et de

leurs besoins Respect des rles et comptences de

chacun Ressources suffisantes Relation de confiance Rencontres en prsence

Processus

LeadershipLeadership Collaborat ionCollaboration Mise encohrenceMise en

cohrence

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Facteurs de russite Adhsion au projet Connaissance des partenaires et de leurs besoins Respect des rles et comptences de chacun Ressources suffisantes Relation de confiance Rencontres en prsence

Facteurs de russite Adhsion au projet Connaissance des partenaires et de



Processus

LeadershipLeadership Collaborat ionCollaboration Mise encohrence

Mise encohrence

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La rechercheaction permet laco-construction

Facteurs de russite Adhsionau projet Connaissance des partenaires et de



Processus

LeadershipLeadership CollaborationCollaboration Mise encohrenceMise en

cohrence

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Savoirs thoriques

Pratique professionnelle

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Nombreux carts entrele modle thorique etlenregistrement

Les carts sont lis desadaptations diffrentsfacteurs

contextebesoins des enfants intentions pdagogiques

Dialogue entre praticienset enseignantes

Dveloppement dereprsentations concrtesde lactualisation de lathorie par les ducatricesdans leur pratique

Diffusion de la rflexionsur la pratique desducatrices

Savoirs thoriques Pratique professionnelle

Contextualisation qubcoiseHugues, 1985: relation 13,7 minutes semainetemps moyen dune communication 27 secondesMnard, 2011: relation 13,8 minutes semainetemps moyen dune communication 88 secondes

Acquisition de connaissances

Innovation sociale approchepratique (produit)

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Dialogue entrepraticiens et thoriciens

Appropriation delinnovation sociale



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Partage de connaissances disciplinaires(Trois cours dobservation, documents de stage, Reggio Emilia, inclusion)

Partage de documents structurants(plan de cours, protocoles dentente avec le CPE)

Transfert dexpertise lie la RAC

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De la spcificit de lducation lenfance comme savoir collgial

De limportance du travail en rseau

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LeadershipL ea de rs hi p Co ll ab or ati onC ol labora tion Mise en coh ren ceMise en cohrence

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Documents

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