DÉVELOPPEMENT HUMAIN

2.5.1. Expliquer les théories portant sur le

développement de la développement de la personne et ses étapes

THÉORIE

� Ensemble d’éléments, de connaissances organisées afin de donner une signification aux faits et d’orienter la recherche

� Utilisée pour expliquer le comportement

DÉVELOPPEMENT PSYCHOSOCIAL

� Point de vue de la personne, sa pensée et son comportement

� Psycho → psychologie, étude pensée, � Psycho → psychologie, étude pensée, comportement et processus mentaux reliés aux émotions

� Social → interactions entre personnes

A) SIGMUND FREUD (1856-1939)

� Père de psychanalyse (1er à faire théorie)

� Autres se bases sur Freud

� Évolution psychologique de l’enfant� Pulsions sexuelles� Pulsions d’agression

� Comportement de l’enfant est motivé par recherche du plaisir en évitant la douleur

� Mécanismes de défensestratégies d’adaptation automatiques, normales � stratégies d’adaptation automatiques, normales et inconscientes

� Utilisées chaque jour, protection psychologique contre sentiment d’inutilité et anxiété

MÉCANISMES DE DÉFENSE

� Projection� Mettre ses propres sentiments sur une autre

personne�Ex. Marc n’aime pas Jean. Marc croit alors que Jean

ne l’aime pas.ne l’aime pas.

� Régression� Adopter des comportements dans un stade

précédent, retourner en arrière�Ex. Anne boude parce que ses parents ne la laissent

pas aller à la danse.

� Négation� Ignorer, nier la réalité

�Ex. Un alcoolique refuse d’admettre qu’il a un problème.

� RationalisationExpliquer un comportement de façon logique, � Expliquer un comportement de façon logique, acceptable, sans adresser la vraie raison, pour ne pas se sentir coupable ou avoir des sentiments ‘négatifs’�Ex. Une élève qui blâme l’enseignant pour ne pas

avoir obtenu un bon résultat sur une évaluation, au lieu de questionner le fait qu’elle ne s’était pas assez préparée.

STADES DE DÉVELOPPEMENT (FREUD)

1.1.1.1. Stade oralStade oralStade oralStade oral 0 à 1 an

Zones érogènesZones érogènesZones érogènesZones érogènes PlaisirPlaisirPlaisirPlaisirZones érogènesZones érogènesZones érogènesZones érogènes PlaisirPlaisirPlaisirPlaisirBouche/langue/lèvres Sucer, manger, téter

TâcheTâcheTâcheTâcheSevrage (indépendant desparents, nourriture)

2.2.2.2. 2. Stade anal2. Stade anal2. Stade anal2. Stade anal 1 à 3 ans

Zone érogèneZone érogèneZone érogèneZone érogène PlaisirPlaisirPlaisirPlaisirAnale contrôle des Anale contrôle des

excrétions fécales

TâcheTâcheTâcheTâcheApprentissage de la propreté

3.3.3.3. Stade phalliqueStade phalliqueStade phalliqueStade phallique 3 à 6 ans

Zone érogèneZone érogèneZone érogèneZone érogène

Parties génitales

TâcheTâcheTâcheTâcheTâcheTâcheTâcheTâche

Complexes : Œdipe (garçon) / Électre (fille)

enfant est amoureux du parent du sexe opposé et veut se débarrasser de l’autre parent

4.4.4.4. Période de latencePériode de latencePériode de latencePériode de latence 6 à 12 ans

Zone érogèneZone érogèneZone érogèneZone érogène

Aucune

* Développement des mécanismes de défense

5.5.5.5. Stade génitalStade génitalStade génitalStade génital 12 ans à adulte

Zones érogènesZones érogènesZones érogènesZones érogènes

Parties génitales

TâcheTâcheTâcheTâche

Maturité de l’identité sexuelle

B) ERIK ERIKSON (1902-1994)

� Pense comme Freud sauf� Rejette importance centrale de la pulsion

sexuelle

� Pense que l’individu recherche IDENTITÉ� Pense que l’individu recherche IDENTITÉ

� Développement continue pendant toute la vie

� Important que l’enfant accomplisse des choses spécifiques à chaque stade� Ex. propre à 2 ans, commencer l’école à un certain âge,

rechercher l’intimité dans une relation amoureuse

� 8 stades qui représentent un ‘problème’ de la société

� Les problèmes non résolus sont trainés dans l’autre stade qui rend la résolution du problème l’autre stade qui rend la résolution du problème suivant plus difficile� Ex. développer de la confiance avec mère puis père

entre 1 mois à 1 an – si méfiance au lieu, prochain stade sera plus difficile (développer sentiment de honte ou doute au lieu d’autonomie)

STADES D’ERIKSON

1. Confiance vs méfiance (0-18 mois) 2. Autonomie vs honte et doute (18 mois-3 ans)3. Initiative vs culpabilité (3-6 ans)4. Travail vs infériorité (6-12 ans)4. Travail vs infériorité (6-12 ans)5. Identité vs confusion ou diffusion des rôles

(12-20 ans)6. Intimité vs isolation (20-45 ans)7. Générativité vs stagnation (45-65 ans)8. Intégrité vs désespoir (65-…)

C) JEAN PIAGET (1896-1980)

� Développement cognitif et moral

� Vision du monde dépend de sa

maturité et de son âge

� Développement cognitif se fait en passant par des stades principaux (4), divisés en différentes étapes

� Tous les enfants font les mêmes découvertes, les mêmes erreurs et arrivent aux mêmes conclusions

À 2 ANS� Incapable d’organiser une recherche pour trouver

son soulier

À 3-4 ANSSi une même quantité de liquide est vidée dans un

EXEMPLE:

� Si une même quantité de liquide est vidée dans un contenant plus haut et étroit, il pense que le dernier contenant en contient une plus grande quantité

À 10 ANS

� Capable d’organiser une recherche

1. STADE SENSORIMOTEUR (NAISSANCE À 2 ANS)

Découverte du monde par les sens et mouvements

1. Réflexes (naissance – 1 mois)

2. Réactions circulaires primaires (1-4 mois) –reproduit actions qui procure plaisir par réflexe, ex. hochet

3. Réactions circulaires secondaires (4-8 mois) –ex. cherche des yeux objet qu’il ne voit plus, mais pense qu’il n’existe plus, biberon

4. Coordination schèmes secondaires (8-12 mois) – sait qu’un objet existe encore même s’il ne le voit plus

5. Réactions circulaires tertiaires (12-18 mois) –5. Réactions circulaires tertiaires (12-18 mois) –curiosité, aime explorer, expérimenter

6. Combinaisons mentales (18-24 mois) –développement du langage, imagine l’objet qu’il ne voit pas

2. STADE PRÉOPÉRATOIRE ( 2 À 7 ANS)

� Enfant se sert de mots comme symboles, logique pas encore très développée

� 2-4 ans – égocentrique, ne voit pas le point de vue de l’autre– égocentrique, ne voit pas le point de vue de l’autre

� 4-7 ans – intelligence intuitive, tire conclusions par rapport à un autre fait, ex. tombe et se casse le bras parce qu’il a désobéi à ses parents quelques heures avant- Conclusions irrationnelles, ‘pensée magique’ (souhaiter ou imaginer quelque chose qui arrive- peut apporter des sentiments de culpabilité

3. STADE DES OPÉRATIONS CONCRÈTES (7 À 11 ANS)

� Cause à effet (ceci est arrivé parce que…)

4. STADE DES OPÉRATIONS FORMELLES (11 À ADULTE)ADULTE)

� Capacités intellectuelles atteignent pleine maturité

� Pensée abstraite

� Comprend notions ou principes

DÉVELOPPEMENT MORAL

� Influencé par milieu et stade de développement cognitif

Ex. 1er stade (moralité hétéronome) – enfant obéit aux règles des personnes ayant de obéit aux règles des personnes ayant de l’autorité (ex. parents, enseignants, policiers)

Dernier stade (moralité autonome) –jugements s’appuient sur respect des règlements et sur considération pour l’autre

LAWRENCE KOLHBERG(1927-1987)

� Traite des choix moraux (choix du bien/mal)Fondé sur Piaget� Fondé sur Piaget

� 3 stades� Préconventionnel� Conventionnel� Postconventionnel (selon Kolhberg, plupart des

gens n’atteignent jamais étape la plus élevée de ce stade)

STADE PRÉCONVENTIONNEL (4-7ANS)

� Décisions qui plaisent aux autres et évitera une punition

STADE CONVENTIONNEL (7-11ANS)

Conscience, sait qu’il doit respecter les règles pour plaire � Conscience, sait qu’il doit respecter les règles pour plaire et être gentil

STADE POSTCONVENTIONNEL (12+ ANS)

� Décisions fondées sur normes éthiques

BESOINS DE LA PERSONNE

2.5.2. Décrire les besoins de la personne en tenant

compte de la théorie de compte de la théorie de Maslow et de Henderson

A) ABRAHAM MASLOW(1908-1970)

� Psychologue, référence pour le monde entier

� Besoins fondamentaux de la personne – 5 niveaux en ordre d’importance (sous forme de pyramide)� Les besoins de chaque niveau doivent être comblés

avant de passer au prochain niveau (à partir du bas)

� Théorie importante pour planifier soins à la personne – permet de mettre priorités

1. BESOINS PHYSIOLOGIQUES (BASE)

� Respirer, boire, manger, éliminer déchets

2. BESOINS SÉCURITÉ

� Abri, emploi� Sécurité physique contre violence (agressions,

etc)� Sécurité morale et psychologique� Stabilité familiale/affective� Santé

3. BESOINS AMOUR ET APPARTENANCE

� Amitié, relations sociales, amour et intimité

4. BESOINS ESTIME DE SOI

� Confiance en soi, sentiment d’utilité, compétence et valeur personnelle

5. BESOINS SE RÉALISER

� Résoudre problèmes et envisager défis

B) VIRGINIA HENDERSON (1897-1996)

� Infirmière américaine, modèle de 14 besoins fondamentaux

� Même principe que Maslow – besoin ne peut pas être comblé avant que les autres avant le soient.avant le soient.

• Soins infirmiers:«assister l’individu, malade ou bien portant, dans l’accomplissement des actes qui contribuent au maintien de la santé (ou à une mort paisible) et qu’il accomplirait par lui-même s’il avait assez de forces, de volonté ou de savoir.»

� Besoins primaires � Indispensables à la vie

� Biologiques

� physiques

� Besoins secondaires� Besoins secondaires� Satisfaction n’est pas indispensable

� Psychologique

� Social

� Spirituel

BESOINS SELON HENDERSON

1. Respirer (incluant éliminer déchets gazeux)2. Boire et manger (mâcher, déglutir, avoir faim,

absorber nutriments)3. Éliminer (urine, matières fécales, sueur)3. Éliminer (urine, matières fécales, sueur)4. Bouger, conserver bonne posture, circulation

sanguine adéquate5. Dormir et se reposer6. Se vêtir et se dévêtir (se procurer vêtements)7. Maintenir température corporelle normale

(s’adapter à environnement, reconnaître limites)

8. Être propre, soigné, protéger téguments (peau, ongles, cheveux)

9. Éviter dangers (physique, mental)

10. Communiquer avec semblables

11. Agir selon ses croyances et valeurs

12. S’occuper pour se réaliser (exercer ses rôles, 12. S’occuper pour se réaliser (exercer ses rôles, assumer responsabilités, développer son potentiel

13. Se divertir

14. Apprendre

BESOINS EN SOINS INFIRMIERS

� http://www.infirmiers.com/etudiants-en-ifsi/cours/cours-soins-infirmiers-virginia-henderson.html