Animation pédagogique cycle 1

Formes et

grandeurs

Mercredi 9 novembre 2011

A partir des éléments présentés, rédigez une consigne de travail conduisant les élèves à :

- Une situation de tri

- Une situation de classement

- Une situation de rangement

Vous préciserez pour chaque situation le résultat attendu.

Défi maths

niveau 1

Tri ?

Classement ?Rangement ?

Quelle(s) solution(s) proposez-vous pour chacune de ces situations ?

Comment définiriez-vous chacune d’elles ?

2 bacs

4 bacs

6 bacs

Noah a utilisé tous les bacs ?

6

Bacs Contenus

1

2

3

4

5

6

Construction possible d’un tableau pour présenter le résultat :

• Trier, c’est séparer dans un ensemble d’objets mélangés tous les objets qui possèdent la même propriété : un élément appartient ou non à une collection (vivant/non vivant, admissible/non admissible, tous les verts)

• En mathématiques, le tri obéit à une logique binaire.

« Est-ce un pavé ? » est l’expression d’un critère de tri.

• Classer, c’est, à partir d’un ensemble d’objets mélangés, séparer les objets dans n’importe quel ordre : un élément est classé dans une catégorie en fonction d’un critère qui admet plusieurs occurrences.

• « Classe les carrés selon leur couleur »

C’est rouge, c’est bleu ou c’est vert.

• Ranger, c’est ordonner, sérier suivant une propriété qui permet de les comparer (du plus petit au plus grand, du plus foncé au plus clair…) : un élément est affecté à un rang selon un critère qui permet de définir un ordre.

• Exemple du concours différent de l’examen : on trie et on ordonne.

• « Range les pavés du plus petit au plus grand »