Catalogue formation continue 2014-2015

SCFCA

Langues et cultures

Lettres et arts du spectacle

Journalisme

Sciences du langage

Sciences de l’information et de la communication

Se former tout au long de la vie avec l’université Stendhal

Catalogue 2014-2015

Service commun de formation continue et d’apprentissage

Se former tout au long de la vie, aujourd’hui pour demain…

La formation continue est désormais l’une des composantes de tout parcours personnel et professionnel. Face à cet enjeu, et forte d’une longue tradition de relations avec les entreprises, l’université Stendhal met à disposition des publics adultes, ses compétences et son savoir-faire. Elle propose des formations de qualité, ajustées aux exigences du monde contemporain et aux évolutions de besoins actuels, toujours plus spécifiques.

Pour acquérir de nouvelles compétences, anticiper un changement de carrière ou élargir votre culture générale, diverses formules sont accessibles : des formations élaborées sur mesure, des stages courts qualifiants, la reprise d’étude en vue de certifications professionnelles ou de diplômes (licence, master, diplômes universitaires), la validation de vos acquis. Ce catalogue vous permettra de découvrir la palette de notre offre.

Toute l’équipe du service de formation continue et d’apprentissage est à votre disposition pour vous conseiller la solution la mieux adaptée et vous accompagner dans la réalisation de votre projet, quels que soient vos objectifs, selon le temps que vous pouvez et souhaitez investir.

Près de 1000 stagiaires et une centaine d’entreprises nous font confiance chaque année. Alors, n’hésitez plus : contactez nous !

Mireille BaurensDirectrice du service de formation continue et d’apprentissage

Université Stendhal

Formations sur mesure 4

Formations qualifiantes 6

Langues et cultures .................................................................................................... 7 Langues professionnelles et courantes .................................................................... 10 Certifications internationales en langues ................................................................ 49

Lettres ............................................................................................................................. 51 Communication et techniques d’expression .................................................. 55 Journalisme .................................................................................................................. 65 Écritures journalistiques .......................................................................................... 66 Web journalisme et graphisme ................................................................................ 68

Formations diplômantes 79

Validation des acquis et de l’expérience/Reprise d’études ...................................................... 80Diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU A littéraire) ................................................ 83Formations en alternance ........................................................................................................ 85Masters spécifiques dédiés à des professionnels ..................................................................... 88Certificats d’université (CU) ...................................................................................................... 91Diplômes universitaires (DU) .................................................................................................... 95

Infos pratiques 98

Financer sa formation .............................................................................................................. 98Planning prévisionnel et tarifs (feuillet détachable) ................................................................. 99Plans d’accès ............................................................................................................................ 101

Sommaire

Formations sur mesure

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Vous êtes une entreprise, une collectivité, une association, une université... : Toutes les thématiques, tous les stages proposés dans ce catalogue peuvent être adaptés à vos attentes.

Les contenus, les modalités de ces formations sont élaborés à la carte, en fonction des besoins de publics très divers, par des équipes de conseillères en formation, d’enseignant·e·s universitaires, de personnes professionnelles.Les tarifs de ces formations sur mesure font l’objet de devis personnalisés.

Nos propositions à la carte sont liées aux différents domaines disciplinaires de notre université (langues, journa-lisme, communication, lettres, arts du spectacle, sciences du langage) mais elles sont aussi ouvertes et peuvent aisément se combiner à des dimensions transversales.Quelques exemples : un groupe de responsables communication d’entreprises souhaitant une formation aux réseaux sociaux, des saisonniers voulant se former au russe, une entreprise ou un établissement scolaire souhaitant un stage sur la thématique de l’égalité femmes/hommes, une association voulant une formation sur l’orthographe à distance, des enseignant·e·s désirant se former à l’innovation pédagogique par le biais des nouvelles technologies.

Notre équipe formation tout au long de la vie mobilisera les personnes expertes qu’il convient, pour répondre à vos attentes spécifiques.

N’hésitez pas à nous contacterNos conseillères en formation, nos enseignant·e·s universitaires et toute l’équipe du service commun de formation continue et d’apprentissage vous aideront au montage de ces formations, pour répondre de façon précise à vos besoins.

Ils/elles nous ont fait confianceAir Liquide, Association Culture et Développement, Actis, ACS solutions-Xerox, Arjowiggins, Axxair, 3c-evolution, Becton Dickinson, Biomérieux, Capgemini, Caterpillar France SA, CEA, CEMAGREF, CETE de Lyon (Ministère de l’environnement), CHU de Grenoble, CNFPT, CNRS, Conseil Général de l’Isère, Corys Tess, Cour d’Appel de Grenoble, CROUS, Crouzet automatismes, DIPROTEX, Dune SAS, European Synchrotron, Faun environnement, Fédération Française de Ski, Fédération Unie des Auberges de Jeunesse, France télécom, GF38, Glénat Editions, GRAIN, Grenoble Alpes Métropole, Grenoble INP, Habitat formation, Hewlett Packard, IFTS, INRA, INSERM, Intergros, IRAM, KONGSBERG DRIVELINE SYSTEMS, Markem-Imaje, Micromédia International, Offices de tourisme de Grenoble, Prédictys, Schneider Electric, SEMITAG, Sermas Industrie, SNCF, Soitec, ST Erickson, UGITECH SA, Université Joseph Fourier, Ville de Grenoble, Winsoft,…

04 76 82 43 82

formation.continue@

u-grenoble3.fr

Formations qualifiantes

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04 76 82 43 82

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Vous souhaitez acquérir, consolider et perfectionner vos compétences, vous ouvrir à d’autres langues-cultures, nous vous proposons de développer des nouvelles perspectives personnelles et/ou professionnelles.

Moyens déployés pour répondre à la demande Une équipe enseignante qualifiée, composée de spécialistes de la formation en langues pour adultes, est à votre disposition et vous propose contenus et méthodes pédagogiques adaptés.

Différentes formules, suivant les langues étudiées, sont proposées en fonction des besoins, de la disponibilité et des objectifs : formation inter-entreprises ou formation intra-entreprise « sur mesure ».• Les formations inter-entreprises ont lieu tout le long de l’année à la Maison des langues, en journée ou en

soirée, ou dans le cadre d’une formule intensive ou semi-intensive, par groupe de 8 à 15 personnes, selon les niveaux.

• Les formations intra-entreprise ont lieu, soit sur le site de l’entreprise, soit à la Maison des langues, et permettent d’apporter une réponse sur mesure et adaptée aux besoins spécifiques de salariés d’entreprise.

Tests• Des tests de positionnement sont accessibles à distance ou au Centre d’apprentissage pour déterminer le

niveau de départ (conforme au Cadre européen commun de référence pour les langues)• Des fiches de besoins linguistiques permettent de mieux cerner les besoins, les objectifs et les contraintes

Des attestations de compétences linguistiques reflètent la progression (évaluation en début et en fin de formation).

Langues et cultures

22 Langues sont proposées

Anglais Allemand Arabe CatalanChinois Croate Espagnol FrançaisGrec Hébreu Hindi ItalienJaponais Néerlandais Polonais PortugaisRoumain Russe Suédois TchèqueTurc LSF (Langue des Signes Françaises)

La Maison des langues et des culturesDes équipements pédagogiques de pointe : salles de cours multimédia laboratoires de langues, Centre d’apprentissage en autonomie, ressources pédagogiques accessibles à distance.

Nos cours sont articulés et proposent une progression sur cinq niveaux définis en fonction des critères du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) : niveau A1 à C1/C2.Le CECRL offre une base commune pour l’élaboration de programmes en langues vivantes et pour une comparaison des compétences en langues, dans toute l’Europe.

A B C Utilisateur élémentaire Utilisateur indépendant Utilisateur expérimenté A1 A2 B1 B2 C1 C2 Introductif Intermédiaire Niveau seuil Avancé Autonome Maîtrise ou découverte ou de survie ou indépendant

Niveau DescriptifÉlémentaire A1 Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énon-

cés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant ̶ par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. ̶ et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distincte-ment et se montre coopératif.

A2 Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et fami-liales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environ-nement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

Indépendant B1 Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

B2 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spon-tanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Expérimenté C1 Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop appa-remment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.

C2 Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.

Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)

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Anglais courant niveau A1-A2

Objectifs• Consolider et élargir les connaissances de la langue anglaise au niveau lexical et notionnel en développant les

cinq compétences (expression écrite et orale, compréhension écrite et orale, interaction)• Amener les apprenant·e·s à acquérir une aisance pour communiquer dans les situations de la vie quotidienne• Développer la spontanéité, réagir et participer à une conversation en tête à tête• Comprendre le sens global d’une situation de communication en groupe

Pré-requisAvoir eu un contact avec la langue anglaise même dans le passé lointain (les personnes débutant vraiment sont très rares)

Contenu pédagogiqueGrammaire• Temps : le présent, le passé ou le futur• Verbes modaux de base• Adverbes de fréquence, de « manière »• Les adjectifs, les prépositions• Comparatif et superlatif• Quelques règles de prononciation• Les noms, groupe nominal• Questions

Vocabulaire• L’alphabet, les numéros, l’heure, les dates• Les loisirs, les sorties• Le travail, la famille• Likes and dislikes• Les centres d’intérêts des participant·e·s• Donner son opinion

Méthodes et moyens Cette formation est axée autour de la compréhension et de l’expression de l’anglais à l’oral : la langue de commu-nication sera dans toute la mesure du possible l’anglais. Seront proposées :• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels)• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour développer la spontanéité et la

confiance en soi dans la langue étrangère

Parallèlement aux enseignements en présentiel, une plateforme pédagogique en ligne spécialement conçue pour le module sera mise en place dans le but de réutiliser les notions enseignées en classe et remédier aux lacunes diagnostiquées par l’enseignant·e.

Langues professionnelles et courantes

Intitulé Dates Durée Tarif*

Cours du soir Octobre à juin 50 h ou 60 h (2 h/semaine) 900 € ou 1080 €

Cours du soir semi-intensif Octobre à février - Mars à juin 60 h (2 x 2 h/semaine) 1080 €

Cours en journée semi-intensif Octobre à février- Mars à juin 60 h (4 h/semaine) 1080 €

Cours en journée intensif Septembre, janvier, juillet 60 h (4 h/j pendant 3 semaines consécutives) 1080 €

Bain linguistique À définir 30 h (6 h/j) 540 €

* Tarif individuel, nous consulter

Formations qualifiantes en Langues et cultures

04 76 82 43 12

[email protected]

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Anglais courant niveau B1

Objectifs• Consolider et élargir les connaissances de la langue anglaise au niveau lexical et notionnel en traitant les cinq

compétences (expression écrite et orale, compréhension écrite et orale, interaction)• Développer une aisance en anglais dans les situations de communication de la vie courante et du travail grâce à

un travail sur la compréhension et l’expression orales• Revoir les grandes bases de la grammaire anglaise pour une meilleure aisance d’expression• Développer la spontanéité, réagir et participer à une conversation• Comprendre le sens global d’une situation de communication en groupe élargi

Pré-requisAvoir un niveau A2 confirmé lors du test de positionnement en ligne

Contenu pédagogiqueGrammaire• Aspects des temps : présent, passé, futur• Comparaisons• Formulation de questions• Usage des verbes modaux• Quelques règles de prononciation• Conditionnel• Prépositions

Vocabulaire• L’alphabet, les numéros, l’heure, les dates• Se présenter, centres d’intérêts personnels, loisirs, voyages• Situations professionnelles• Formules de politesse• Différences et similitudes culturelles• La presse généraliste (vocabulaire, formulations spécifiques)• Raconter un événement• Obtenir des renseignements • Parler de ses projets (personnels, professionnels)• Discuter de thèmes d’actualité, comparer, argumenter, défendre son point de vue, structurer son discours• Correspondance à l’écrit (bases et généralités)

Méthodes et moyens Cette formation est axée autour de la compréhension et de l’expression de l’anglais à l’oral : la langue de commu-nication sera dans toute la mesure du possible l’anglais. Seront proposées :• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels)• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour développer la spontanéité et la







Cours en journée semi-intensif Octobre à février - Mars à juin 60 h (4 h/semaine) 1080 €




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Anglais courant niveau B2

Objectifs• Consolider et élargir les connaissances de la langue anglaise au niveau lexical et en traitant les cinq compé-

tences (expression écrite et orale, compréhension écrite et orale, interaction)• Consolider et étendre la capacité des participant·e·s à communiquer grâce à un travail sur la compréhension et

l’expression orales• Communiquer spontanément et aisément dans des situations diverses de la vie courante et du travail• Réagir et participer à une discussion sur des thèmes liés aux centres d’intérêt des apprenant·e·s• Nuancer ses propos de manière adaptée à un contexte spécifique

Pré-requisAvoir un niveau B1 confirmé lors du test de positionnement en ligne

Contenu pédagogiqueGrammaire• Réactiver les temps du présent, du passé et du futur• Comparaisons• Formulation des questions• Les quantités• Énonciation des hypothèses, conseils, obligations (conditionnel, verbes modaux)• Exprimer une opinion et réagir à celle-ci, montrer son accord ou désaccord, ses réticences• Les formules de politesse et le registre de langue en situations de communication diverses• Les mots de liaison• Phrasal verbs (verbes à particules)

Vocabulaire• La vie quotidienne : ses habitudes, ses loisirs…• Les voyages, la nourriture, la culture• Le lieu de travail• Lexique lié aux sujets d’actualité• Expressions idiomatiques• La santé, le monde qui nous entoure

Méthodes et moyensFormation axée autour de la compréhension et de l’expression de l’anglais à l’oral : la langue de communication sera exclusivement en anglais. Le travail s’articule sur les points clés de la grammaire anglaise dans une approche vivante et dynamique :• Travail sélectif sur la grammaire afin de privilégier le temps consacré à l’expression orale• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels)• Mises en situation et jeux de rôles : partie centrale de la formation• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour permettre d’améliorer la spontanéité et

la confiance en soi dans la langue étrangère











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Anglais courant niveau C1-C2

Objectifs• Consolider et élargir les connaissances de la langue anglaise au niveau lexical et notionnel en traitant les cinq

compétences (expression écrite et orale, compréhension écrite et orale, interaction)• Développer les compétences d’écoute et de pratique orale afin d’acquérir une meilleure maîtrise de la commu-

nication et plus d’aisance en langue courante en employant un registre adapté• Exprimer spontanément ses opinions en utilisant les registres et les formules de politesse appropriés lors des

discussions en petit ou plus grand groupes : thèmes d’actualités (journal télévisé, articles de presse…)• Développer sa capacité à reconnaître les différents accents et améliorer sa prononciation : l’accent tonique et

l’intonation• Permettre à chaque stagiaire de repérer et d’analyser les aspects de la langue à améliorer

Pré-requisAvoir un niveau B2 confirmé (voire C1) lors du test de positionnement en ligne et/ou attester de ce niveau grâce aux expériences concernant la langue anglaise

Contenu pédagogiqueGrammaire La remédiation grammaticale est effectuée selon les besoins du groupe et peut comprendre les points suivants : • Réutilisation sélectif des temps tels que le « present perfect », la concordance des temps ou les conditionnels• Verbes modaux au présent et au passé : capacité, obligation, probabilité, les conseils• « Phrasal verbs » pour améliorer la précision• Quantifieurs et articles• Formulation des questions directes et indirectes• Mots de liaison• Adjectifs : préfixes, suffixes• Noms composés

Vocabulaire • La vie courante, personnelle, professionnelle• Les voyages, les loisirs, les médias• Les thèmes d’actualité, société, politique• Langage formel et informel• Expressions idiomatiques usuelles et élaborées

Méthodes et moyensFormation axée autour de la compréhension et de l’expression de l’anglais à l’oral et à l’écrit : la langue de com-munication sera exclusivement en anglais. Seront proposés :• Travail sélectif sur la grammaire afin de répondre de façon précise aux besoins du groupe en formation• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels)• Mises en situation et jeux de rôles : dispositifs dynamiques de formation• Activités et tâches de communication individuelles, en binômes, en petits groupes ou en classe entière










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Anglais professionnel niveau A2

Objectifs• Développer une aisance en anglais dans diverses situations de communication professionnelle• Acquérir de l’aisance en compréhension et en expression orale avec une remise à niveau grammaticale

et une approche des divers aspects notionnels

Pré-requisAvoir un niveau A1

Contenu pédagogiqueGrammaire• Les temps : le présent, le passé simple, le present perfect, le futur• Les verbes modaux de base• Adverbes de fréquence, de « manière »• Les adjectifs, les comparatifs• Quelques règles de prononciation

Vocabulaire• L’alphabet, les numéros, l’heure, les dates• Les mots clés par rapport à l’accueil des personnes étrangères• Les papiers administratifs requis en France• L’hébergement• La santé• Les loisirs, les sorties, les lieux touristiques• Se présenter, présenter son service, son entreprise• Répondre au téléphone, prendre un message• Reformuler une demande simple, s’assurer de sa compréhension• Écrire des courriels simples • Réserver un hôtel, un restaurant, des transports• Accueillir une personne en visite• Communiquer des horaires, un emploi du temps• Comprendre le besoin, donner des conseils, orienter vers la bonne personne, donner des directions pour arriver

à la destination voulue

Méthodes et moyens • Des mises en situation et jeux de rôles sont privilégiés et permettent de mettre en pratique les acquis et de

développer la spontanéité• Travail en laboratoire multimédia avec la possibilité d’un tableau interactif• Mise en ligne de ressources et d’un cahier de texte électronique sur une plateforme pédagogique dans certains cas


Intitulé Dates Durée Tarif






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Anglais professionnel niveau B1



Pré-requisAvoir un niveau A2+

Contenu pédagogiqueGrammaire• Réutilisation des temps : le présent, le passé simple, le présent perfect, le futur• Les adjectifs, le comparatif de supériorité et d’égalité, les superlatifs• Les verbes modaux• Les phrasal verbs

Vocabulaire• Le lexique professionnel lié à son poste et la gestion du téléphone• Se présenter, présenter son entreprise, sa région• Répondre au téléphone, prendre un message• Reformuler une demande simple, s’assurer de sa compréhension, demander des renseignements personnels• Écrire des mails simples • Organiser un programme de visite, organiser une mission à l’étranger, communiquer des informations• Réserver un hôtel, des transports• Accueillir une personne en visite• Engager et tenir une conversation sur un sujet d’actualité• Gérer des problèmes d’organisation ou de déplacement• Participer à une réunion (exposer son point de vue, argumenter, restituer un point abordé)

Méthodes et moyens• Des mises en situation et jeux de rôles sont privilégiés et permettent de mettre en pratique les acquis et de








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Anglais professionnel niveau B2



Pré-requisAvoir un niveau B1

Contenu pédagogiqueGrammaire• Réutilisation des temps et de leurs concordances• Les conditionnels• Les adjectifs et les adverbes• Les verbes modaux• Les prépositions dans la langue anglaise

Vocabulaire• Le lexique professionnel lié à son poste• Se présenter, présenter son travail, son entreprise, sa région• Présenter un thème de manière formelle et structurée, répondre aux questions : exposé Power Point• Répondre au téléphone, reformuler une demande et la transmettre• Gérer un appel téléphonique difficile• Écrire des courriels simples et plus complexes • Organiser et expliquer un programme de séminaire, de conférence• Réserver un restaurant, un hôtel, des transports• Communiquer des informations d’organisation à un tiers• Accueillir une personne en visite et connaître les différences culturelles• Engager et tenir une conversation sur un sujet d’actualité• Gérer des problèmes d’organisation ou de déplacement• Gérer une réunion• Exposer son point de vue, argumenter, négocier, restituer un point abordé• Réserver son voyage• Trouver son chemin, prendre les transports










04 76 82 43 12

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Anglais professionnel niveau C1




Contenu pédagogiqueGrammaire• Réutilisation des temps et de leurs concordances• Les futurs et conditionnels• Les verbes modaux et les nuances de leurs usages• La voix passive• Approfondissement des verbes à particules

Vocabulaire• Le lexique professionnel lié à son poste• Collocations diverses et leur emploi• Se présenter, présenter son travail, son entreprise, sa région• Présenter de manière formelle et structurée un thème choisi et/ou un processus, répondre aux questions :

exposé Power Point• Répondre au téléphone, gérer un appel téléphonique y compris les appels difficiles• Travail sur des accents anglophones divers• Écrire des mails complexes • Organiser et expliquer un programme, communiquer des informations d’organisation• Réserver un restaurant, un hôtel, des transports, etc.• Accueillir une personne en visite et connaître les différences culturelles• Engager et tenir une conversation, gérer des problèmes d’organisation ou de déplacement• Gérer une réunion• Exposer son point de vue, argumenter, négocier, restituer un point abordé• Réserver son voyage• Trouver son chemin, prendre les transports









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Communiquer en anglais en milieu médical

Objectifs• Accueillir de manière appropriée un public parlant l’anglais• Pouvoir orienter un patient pour trouver la personne ou le service recherchés• Pouvoir expliquer des procédures administratives et/ou médicales• Déchiffrer et comprendre un document médical ou administratif écrit en anglais lié à son métier• Identifier les problèmes et apporter des réponses adaptées aux questions posées par un patient et/ou sa famille

parlant l’anglais

Pré-requisUn niveau B1 ou plus sera privilégié pour faciliter un travail plus autonome pendant les cours, néanmoins le niveau A2 pourrait être accepté.

Contenu pédagogiqueTronc commun• Réactiver les bases grammaticales• Formuler des questions et des réponses• Se présenter à un patient et sa famille, expliquer son rôle et son service, les rassurer• Expliquer une procédure administrative ou médicale• Orienter un·e malade lors de sa sortie : aspects administratifs et soins à prévoir• Lexique médical de base : services de la structure médicale, parties du corps, analyses et examens (si nécessaire)• Notions de gestion d’appels téléphoniques • Comprendre les documents écrits concernant l’assurance, les demandes d’informations• La rédaction de lettres ou messages électroniques (à la demande)• Discussions autour de sujets touchant le milieu hospitalier

Approfondissement pour le personnel soignant• Assurer l’accueil de la personne malade, soins nécessaires lors de l’admission• Expliquer une pathologie, rassurer le/la malade et gérer des situations délicates• Créer une liste de lexiques et termes médicaux• Organiser la sortie de la personne malade (soins à prévoir et mise en œuvre du suivi avec le médecin traitant)

Approfondissement pour le personnel administratif• Gestion des appels téléphoniques : demander ou fournir des informations• Déchiffrage de documents ou lettres en anglais et le traitement des aspects administratifs problématiques

concernant un patient (assurance, voyages, rapatriement…)• La rédaction de lettres ou courriels• Les aspects administratifs pour la sortie du/de la patient·e

Méthodes et moyens• Immersion progressive dans la langue par le biais d’activités en binôme, par petits groupes et en groupe entier• Échanges avec l’enseignant·e en anglais (qui parle aussi parfaitement le français)• Méthode pédagogique permettant la mise en confiance du stagiaire pour une progression efficace• Simulations et jeux de rôles pour reproduire les situations que les stagiaires rencontrent dans leur quotidien

(Ceci permet de mettre en œuvre le lexique médical et administratif spécifique à chacun.)• Travail en petits groupes pour approfondir les spécificités des professions de personnel administratif ou soignant• Travail d’écoute à effectuer en laboratoire et à domicile, exercices et sites internet d’intérêt pédagogique mis à

disposition sur la plateforme pédagogique en sus des devoirs à la maison








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Entraînement à un entretien d’embauche

Objectifs• Se présenter• Se vendre en accentuant ses points forts• Avoir un bon accent et une bonne prononciation, ces caractéristiques étant souvent assimilées par les employeurs

à un bon niveau de langue• Pouvoir parler pendant quelques minutes d’un sujet libre (pour que l’employeur puisse évaluer son niveau)• Répondre aux questions en anglais (entre autres, les questions type souvent employées lors des entretiens

d’embauche)

Pré-requis• Avoir son CV prêt en anglais (mise à disposition d’une aide méthodologique à l’élaboration du CV sur une plate-

forme pédagogique)• Connaître ses points forts et savoir ce que l’on veut mettre en avant• Participation active des participant·e·s

Contenu pédagogique• Préparer un discours de présentation : techniques et vocabulaire de présentation (registre de langue à utiliser)• Faire un bilan et exposer des activités passées (réutilisation des temps du passé)• Se sentir à l’aise pendant un questionnement (formulation des questions)• Réagir et répondre adéquatement (techniques de réponse)• Les différences culturelles du monde anglophone lors des entretiens professionnels

Méthodes et moyens• Pratique dans un laboratoire de langues dédié à l’entraînement oral (en particulier)• Simulation d’entretien• Enregistrements audio et vidéo avec commentaires et corrections individualisés (chaque participant·e partira avec

une fiche de commentaires et l’enregistrement de sa présentation pour pouvoir travailler et se perfectionner)



Cours en journée semi-intensif Octobre, décembre, février, avril, juin 20 h (4 h/semaine) 460 €

Cours à l’heure du déjeuner Toute l’année 20 h (2 h/semaine) 460 €

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2020

Entraînement à la présentation de posters

Objectifs• Présenter en anglais son poster lors d’une séance à poster « poster session » en 15/20 minutes• Captiver l’attention des participant·e·s lors des foires aux posters• Expliquer son poster dans un minimum de temps (3 minutes)• Répondre aux questions lors des séances à posters ou des foires aux posters • Prononcer son vocabulaire de spécialité qui n’est souvent connu qu’à l’écrit à travers des lectures

Pré-requis• Avoir son poster prêt en anglais• Connaître le vocabulaire de sa spécialité en anglais• Participation active des participant·e·s

Contenu pédagogique• Prendre le premier contact : phrases d’approche, formules de présentation• Préparer une introduction efficace : utiliser le vocabulaire d’énonciation• Savoir quel registre de langue utiliser• Quelques règles de prononciation des mots clés de sa spécialité• Définir l’objet du poster : s’exprimer clairement en parties distinctes et vocabulaire de transition• Expliquer les méthodes : exprimer des procédés avec les formes passives notamment• Disposer de mots de liaison de base : cause, effet, opposition• Exposer les résultats : vocabulaire des graphiques et des chiffres• Engager la discussion : anglais de communication• Gestion des questions

Méthodes et moyens• Pratique dans un laboratoire de langues dédié à l’entraînement à l’oral (en particulier)• Simulation de présentation• Enregistrements audio et vidéo avec commentaires et corrections individualisés (chaque participant·e partira

avec l’enregistrement de sa présentation pour pouvoir travailler et se perfectionner, ainsi qu’une fiche de com-mentaires)






04 76 82 43 12

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Communication orale en anglais scientifique

Objectifs• Se présenter devant un auditoire, présenter son laboratoire de recherche et son équipe• Produire un plan pour sa communication et le suivre en y faisant référence au cours de la présentation• Reconnaître les normes de la perception visuelle en contexte de conférence et les mettre en pratique à travers

l’élaboration de supports• Faire face au « question time » : clarifier, transmettre des éléments complémentaires, esquiver une question,

reporter des réponses, ouvrir de nouvelles pistes de réflexion, etc.• Gérer les rapports interpersonnels dans la situation formelle de l’exposé ainsi que dans les situations informelles• Améliorer son expression orale en anglais dans des situations de communication scientifique

Pré-requis• Avoir si possible une expérience de présentation en public (même dans une autre langue)• Niveau B1

Contenu pédagogique• Structuration du discours, maîtrise des connecteurs logiques, règles de base de la communication• Présentation de l’appareil linguistique minimal : structures, grammaire, fonctions, intonation• Normes de la perception visuelle, conséquences sur la mise en forme de documents « chairing » et « question

time »• Mise en œuvre de présentation individuelle : analyse collective, pratique de l’auto-scopie (film des présentations)

Méthodes et moyens• Alternance de théorie et de pratique• Mise en situation et jeux de rôle• Salle équipée et caméscope





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Rédaction d’articles scientifiques en anglais

Objectifs• Rédiger en anglais des articles dans leur domaine de recherche• Maîtriser les techniques de présentation d’écrits scientifiques• Améliorer la précision de la communication écrite

Pré-requis• Avoir une bonne maîtrise de la communication de base en anglais et dans des situations de communication

scientifique à l’écrit, comme à l’oral• Avoir un niveau B2

Contenu pédagogique• Présentation des techniques d’écriture et analyse des différentes approches• Présentation des principes de l’élaboration de l’écrit scientifique : analyse de l’information et de son organisa-

tion, système énonciatif, procédés argumentatifs• Appareil linguistique : révision des structures grammaticales et travail sur les spécificités de l’anglais scientifique

(ex. : lexique de présentation de travaux scientifiques, analyse et discussion/résultats de recherche)

Méthodes et moyens• Cette formation précise les principes et la méthodologie de la rédaction d’articles scientifiques• Alternance théorie et pratique• Élaboration d’une grille fonctionnelle en matière d’écriture d’articles et d’une base de vocabulaire commune à

l’ensemble des stagiaires• Suivi individualisé• Formulation de la question de recherche et de l’hypothèse• Analyse du contenu et de la forme des différentes parties composant l’article• Pratiques d’écriture collective et individualisée sur les diverses composantes d’un article scientifique






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Communication en anglais courant

Objectifs• Créer et développer une aisance linguistique ainsi qu’une sensibilisation culturelle, dans les situations concrètes

de communication en anglais• Amener les stagiaires à une meilleure maîtrise de la communication de base en langue courante et dans la

langue à usage professionnel• Acquérir et se perfectionner dans les structures de la langue écrite et orale

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Se présenter : formules de salutation, parler de soi• Présenter sa situation, son travail : remise à niveau de la prononciation, clarifier et simplifier son discours• Donner et demander des informations : formules de questionnement, prendre des coordonnées• Recevoir une personne en visite : engager la conversation, l’inviter au restaurant, lui faire visiter l’entreprise,

présenter ses collègues, formules idiomatiques en situations sociales• Participer à une réunion : présider, exposer l’ordre du jour, argumenter, exprimer son accord, son désaccord• Communiquer au téléphone : répondre, réagir face à la demande, prendre des informations, comprendre les

différents accents• Rédiger un mail ou un courrier : formules d’ouverture et de clôture, annoncer la raison de l’envoi, styles formel

et informel, erreurs à éviter

Méthodes et moyensCette formation est axée autour de la compréhension et de l’expression de l’anglais à l’oral : la langue de commu-nication sera dans toute la mesure du possible l’anglais. Seront proposées :• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels)• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour développer la spontanéité et la







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Espagnol courant niveau A1

Objectifs• Développer des capacités d’expression et de compréhension orales dans des situations courantes (courses,

restaurant, voyages, échange d’information personnelle et professionnelle, etc.)• Développer des stratégies d’expression écrite et de lecture pour permettre au stagiaire de rédiger et de saisir le

sens essentiel d’un texte simple (menu, horaires, cartes postales, etc.)

Pré-requis Aucun

Contenu pédagogiqueGrammaire• Les temps : présent, passé composé, imparfait, passé simple, futur, impératif• Conjugaison des verbes ser, estar, haber, llevar, etc.• Le genre et le nombre (adjectifs, noms, etc.)• Certains connecteurs discursifs• Quelques règles de prononciation et d’écriture

Vocabulaire• Renseignements personnels et professionnels• Internet, les loisirs, les voyages• La description physique et psychologique• Se présenter• Décrire l’aspect physique et le caractère• Exprimer ses goûts• Demander et donner un renseignement• Raconter un événement passé

Méthodes et moyensCette formation est axée autour de la compréhension et de l’expression de l’espagnol à l’oral : la langue de com-munication sera dans toute la mesure du possible l’espagnol. Seront proposées :• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels),• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour développer la spontanéité et la

confiance en soi dans la langue étrangère.










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Espagnol courant niveau A2

Objectifs• Développer des capacités d’expression et de compréhension orales dans des situations courantes (vie quoti-

dienne, travail, loisirs, etc.)• Développer des stratégies d’expression écrite et de lecture pour permettre au stagiaire de rédiger et de saisir

le sens essentiel d’un texte (description des expériences personnelles, narration d’un fait au passé simple, expression d’un avis, expression d’un souhait, etc.)


Contenu pédagogiqueGrammaire• Réactivation des bases grammaticales (temps, etc.)• Le subjonctif• Phrases interrogatives• Le conditionnel

Vocabulaire• Lieux et voyages• Sentiments, sensations et états d’âme• Les recettes• La santé, l’environnement• Recommander, conseiller, comparer• Organiser un texte• Exprimer l’obligation et l’interdiction• Donner et demander des conseils











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Espagnol courant niveau B1

Objectifs• Développer des capacités d’expression et de compréhension orales dans des contextes qui peuvent être com-

plexes (argumentation, télévision, films, etc.)• Développer des stratégies d’expression écrite et de lecture pour permettre au stagiaire de rédiger et de saisir le

sens essentiel d’un texte (journaux, littérature, lettres, rapports, etc.)


Contenu pédagogiqueGrammaire• Révision des formes du présent, du passé et du futur• Révision du subjonctif• Expressions de cause et de conséquence (por tanto, por consiguiente,etc.)• Phrases relatives explicatives

Vocabulaire• Les médias• Diplômes, études et expérience professionnelle• La nature• Culture et traditions• Rapporter les actions de quelqu’un• Transmettre des ordres ou des demandes• Expliquer des objectifs, réagir à une information












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Espagnol courant niveau B2

Objectifs• Développer des capacités d’expression et de compréhension orales dans des contextes qui peuvent être com-

plexes (argumentation, télévision, films, etc.)• Développer des stratégies d’expression écrite et de lecture pour permettre au stagiaire de rédiger et de saisir le

sens essentiel d’un texte (journaux, littérature, lettres, rapports, etc.)


Contenu pédagogiqueGrammaire• Révision des formes verbales• Structures grammaticales pour exprimer l’hypothèse, le souhait, la cause, la finalité, la condition, etc.• Phrases relatives indicatif/subjonctif• Certaines périphrases verbales (venir a, estar por, etc.)

Vocabulaire• La santé• Les expressions idiomatiques• La publicité• Le langage littéraire, économique et scientifique• Ajuster son discours en fonction de l’interlocuteur (registre, situation, âge, etc.)• Évoquer un souvenir, exprimer des idées et opinions de manière précise et fluide• Transmettre des informations complexes











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Espagnol professionnel niveau A2

Objectifs• Développer une aisance en espagnol dans diverses situations de communication professionnelle• Acquérir de l’aisance en compréhension et en expression orale avec une remise à niveau grammaticale



Contenu pédagogiqueGrammaire• Révision des temps (présent, passé, futur)• Le subjonctif, le conditionnel• Adverbes de fréquence, de « manière », etc.• Les adjectifs• Quelques règles de prononciation et d’écriture

Vocabulaire• Lexique professionnel lié à la spécialité des stagiaires (ventes, affaires, santé, culture, etc.)• Lexique propre au poste des stagiaires (gestion du téléphone, accueil, etc.)• Se présenter, présenter son travail, son entreprise• Communiquer des horaires ou un emploi du temps• Communiquer par téléphone ou par courriel • Donner et comprendre une information simple en rapport avec ses compétences• Reformuler une demande simple, s’assurer de sa compréhension• Réserver un hôtel, un restaurant, des transports• Donner et comprendre des indications pour arriver à la destination voulue• Accueillir une personne en visite










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Espagnol professionnel niveau B1




Contenu pédagogiqueGrammaire • Révision des temps (présent, passé, futur)• Révision du subjonctif• Les adjectifs, le comparatif de supériorité et d’égalité, les superlatifs• Périphrases verbales usuelles

Vocabulaire• Lexique professionnel lié à la spécialité des stagiaires (ventes, affaires, santé, culture, etc.)• Lexique propre au poste des stagiaires (gestion du téléphone, accueil, vente, etc.)• Se présenter, présenter son travail, son entreprise, sa région• Accueillir une personne en visite• Présentation des différences interculturelles• Communiquer par téléphone ou par mail • Convenir d’un rendez-vous• Demander et donner des renseignements personnels et professionnels. • S’exprimer sur l’organisation des événements (organiser un programme de visite, réserver un voyage, un hôtel,

des transports, etc.).• Participer à une réunion (exposer son point de vue, argumenter, restituer un point abordé, etc.).









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Espagnol professionnel niveau B2




Contenu pédagogiqueGrammaire • Révision des temps (présent, passé, futur)• Concordance des temps• Indicatif et subjonctif• Les conditionnels• Les adjectifs et les adverbes, les nuances pour créer de l’effet• Les prépositions (les verbes à préposition)• Mots de liaison

Vocabulaire• Lexique professionnel lié à la spécialité des stagiaires (ventes, affaires, santé, culture, etc.)• Lexique propre au poste des stagiaires (gestion du téléphone, vente, accueil, etc.)• Se présenter, présenter son travail, son entreprise, sa région• Présenter un exposé PowerPoint et répondre aux questions• Communiquer par téléphone ou par mail dans des situations pouvant être difficiles en adaptant son langage au

registre de son interlocuteur• Convenir d’un rendez-vous• S’exprimer sur l’organisation d’un événement (programme de séminaire, réserver un restaurant, un hôtel, des

transports, communiquer des informations d’organisation, etc.)• Accueillir une personne en visite• Présentation des différences interculturelles• Participer à une réunion (gérer une réunion, exposer son point de vue, argumenter, négocier, restituer un point

abordé, etc.)• Rédaction des documents professionnels (compte rendu, instructions, facture, ordre du jour, etc.)










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04 76 82 41 13

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Espagnol professionnel niveau C1




Contenu pédagogiqueGrammaire • Réutilisation des temps et de leurs concordances• Les futurs et conditionnels• Les modes indicatif/subjonctif et les nuances de leurs usages• La voix passive• Approfondissement périphrases verbales

Vocabulaire• Lexique professionnel lié à la spécialité des stagiaires (ventes, affaires, santé, culture, etc.)• Lexique propre au poste des stagiaires (gestion du téléphone, vente, accueil, etc.)• Collocations diverses et leur emploi• Expressions figées• Se présenter, présenter son travail, son entreprise, sa région• Présenter un exposé PowerPoint de manière formelle et structurée, répondre aux questions• Communiquer par téléphone ou par mail dans des situations pouvant être difficiles en adaptant son langage au

registre de son interlocutrice et à la situation• Convenir d’un rendez-vous• Se référer à des faits (professionnels/personnels) passés de manière précise et ordonnée• Exprimer de manière claire et nuancée les notions de cause, conséquence, finalité, condition, etc.• S’exprimer sur l’organisation des événements (programme de séminaire, réserver un restaurant, un hôtel, des

transports, communiquer des informations d’organisation, etc.)• Accueillir une personne en visite• Présentation des différences interculturelles • Participer à une réunion (gérer une réunion, exposer son point de vue, argumenter, négocier, restituer un point

abordé, etc.)• Rédaction des documents professionnels (compte rendu, instructions, facture, ordre du jour, etc.)









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Communication en espagnol courant


de communication en espagnol• Amener les stagiaires à une meilleure maîtrise de la communication de base en langue courante et dans la


Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Lexique et grammaire de base en révisions, fonctions et notions liées aux situations de communication courante,

prise en compte des tâches spécifiques de base (présentation, téléphone, voyages, déplacements, réunions, etc.)• Structuration du discours, maîtrise des connecteurs logiques, règles de bases de la communication• Présentation de l’appareil linguistique minimal : structures, grammaire, fonctions intonation

Méthodes et moyens• Cette formation est axée autour de la compréhension et de l’expression de l’espagnol à l’oral : la langue de com-

munication sera dans toute la mesure du possible l’espagnol• Exposition aux accents différents grâce à des extraits authentiques (enregistrements audio-visuels)• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour développer la spontanéité et la

confiance en soi dans la langue étrangère• Parallèlement aux enseignements en présentiel, une plateforme pédagogique en ligne spécialement conçue

pour le module sera mise en place dans le but de réutiliser les notions enseignées en classe et remédier aux lacunes diagnostiquées par l’enseignant·e






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04 76 82 41 13

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Allemand courant niveau A1

Objectifs• Développer les compétences de compréhension et d’expression orales afin d’acquérir une aisance dans les

situations de communication de la vie courante• Développer la spontanéité, réagir et participer à une conversation en tête à tête• Comprendre le sens d’une situation de communication en groupe

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueGrammaire • Place du verbe• Le présent des verbes faibles et forts• Le présent des modaux• Les interrogatifs• Genre des noms• Nominatif, accusatif, datif• Les infinitives• Parfait

Vocabulaire• Se présenter et présenter son environnement de travail, communiquer au sein de son entreprise• Saluer, prendre congé, renseigner et remercier• Demander et fournir une information, donner son opinion, en utilisant des expressions simples• Donner son opinion, discuter simplement de l’organisation d’une rencontre• Raconter ou décrire simplement des activités passées et des expériences personnelles• Commenter un document• Être capable de téléphoner• La famille, les états civils• Les chiffres, les nombres, les numéros de téléphone, l’heure, l’alphabet• Comprendre une annonce de gare• Acheter, vendre, faire ses courses (au marché)• La ville, s’orienter dans la ville• La maison, louer un appartement (décrypter une annonce, argumenter)

Méthodes et moyens Les 5 compétences sont entraînées : expression orale en continu, expression orale en interaction, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite.• Oral : alternance de production spontanée (continue ou interaction) et de jeux de rôles spontanés ou mémorisés• Écrit : production individuelle ou en duo• Compréhension entraînée à l’aide de supports authentiques (écrits ou audio)• Quelques pas en traduction








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Allemand courant niveau A2




Contenu pédagogiqueGrammaire• Retour sur les acquis• Parfait (rappel), genre des noms (rappel)• Les infinitives• Les prépositions mixtes• Impératif• Place du verbe et des compléments• La négation• Le prétérit

Vocabulaire• Se décrire, épeler son nom• Appeler une entreprise• Se débrouiller à la gare et à l’aéroport (dont l’heure)• Faire ses courses• S’orienter dans la ville• Construire son argumentation, son récit et commenter un document• Communiquer au bureau, en entreprise, dans la vie de tous les jours• Raconter quelque chose, raconter sa journée• Argumenter, échanger avec une personne• Se débrouiller au restaurant

Méthodes et moyensLes 5 compétences sont entraînées : expression orale en continu, expression orale en interaction, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite• Oral : alternance de production spontanée (continue ou interaction) et de jeux de rôles spontanés ou mémorisés• Écrit : production individuelle ou en duo• Compréhension entraînée à l’aide de supports authentiques (écrits ou audio)• Quelques pas en traduction









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Allemand courant niveau B1




Contenu pédagogiqueGrammaire• Retour sur les acquis (en particulier prétérit / parfait / impératif)• Le degré• Futur, subjonctif II• Groupes verbaux relatifs, groupes nominaux

Vocabulaire• Se décrire, raconter un événement• Comprendre des annonces de gare• Faire ses courses• Exprimer son opinion, un jugement• Demander son chemin et s’orienter dans la ville• Donner, demander des conseils• Parler de l’habitat, de la ville• Construire son argumentation, son récit et commenter un document• Communiquer dans la vie de tous les jours, donner rendez-vous• Le corps humain, aller chez le médecin• Habiter, vivre ensemble, les générations• RFA, RDA

Méthodes et moyensLes 5 compétences sont entraînées : expression orale en continue, expression orale en interaction, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite• Oral : alternance de production spontanée (continue ou interaction) et de jeux de rôles spontanés ou mémorisés• Écrit : production individuelle ou en duo• Compréhension entraînée à l’aide de supports authentiques (écrits ou audio)• Traduction• Phonétique et phonologie








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Allemand courant niveau B2




Contenu pédagogiqueGrammaire• Retour sur les acquis• Le degré (rappel et niveau 2)• Subjonctif II (rappel et niveau 2)• Subjonctif I• Le passif• Modalité / modalisation

Vocabulaire• Construire son argumentation en présentation et en débat d’opposition (à l’oral et à l’écrit)• Construire un récit, commenter un document• Être capable de parler de sujets de société allemands ou mondiaux• RFA/RDA• La crise économique• L’Allemagne et sa politique dans le monde du travail• Environnement et énergie• Les femmes et les hommes dans la société• Mythes et réalité• Quelques points de l’histoire allemande

Méthodes et moyensLes 5 compétences sont entraînées : expression orale en continu, expression orale en interaction, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite.• Oral : alternance de production spontanée (continue ou interaction) et de jeux de rôles spontanés ou mémorisés• Écrit : production individuelle ou en duo• Compréhension entraînée à l’aide de supports authentiques (écrits ou audio)• Traduction• Phonétique et phonologie









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Allemand professionnel niveau A2

Objectifs• Développer une aisance en allemand dans diverses situations de communication professionnelle• Acquérir de l’aisance en compréhension et en expression orale avec une remise à niveau grammaticale



Contenu pédagogiqueGrammaire• Les temps : le présent, le prétérit, le parfait, le futur• Les verbes modaux• Place du verbe et des groupes dans la phrase• Les pronoms interrogatifs• Les infinitives• Les cas (nominative, accusatif, datif, génitif)

Vocabulaire• Se présenter, présenter son travail, son entreprise• Répondre au téléphone, prendre des coordonnées• Reformuler une demande simple, s’assurer de sa compréhension, prendre un message simple• Écrire des courriels simples • Les mots clés par rapport à l’accueil d’étrangers• Les papiers administratifs requis en France• L’hébergement, la ville, les loisirs, les sorties, les lieux touristiques• Le monde de l’entreprise• La santé• Les chiffres et nombres, l’heure, les dates• Réserver un hôtel, un restaurant, des transports• Accueillir une personne en visite, lui souhaiter la bienvenue• Communiquer des horaires ou un emploi du temps• Comprendre le besoin, donner des conseils et orienter vers la bonne interlocutrice (études, hébergement, méde-

cin, préfecture etc.)• Donner des directions pour arriver à la destination voulue


développer la spontanéité• Travail en laboratoire multimédia avec la possibilité d’un tableau interactif







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Communication en allemand courant


de communication en allemand• Amener les stagiaires à une meilleure maîtrise de la communication de base en langue courante et dans la



Contenu pédagogique• Se présenter, présenter son travail, son entreprise• Donner et demander des informations : formules de questionnement, prendre des coordonnées• Recevoir une personne en visite : engager la conversation, l’inviter au restaurant, lui faire visiter l’entreprise,

présenter ses collègues, formules idiomatiques en situations sociales• Participer à une réunion : présider, exposer l’ordre du jour, argumenter, exprimer son accord, son désaccord• Communiquer au téléphone : répondre, réagir face à la demande, prendre des informations, comprendre les

différents accents• Rédiger un mail ou un courrier : formules d’ouverture et de clôture, annoncer la raison de l’envoi, styles formel

et informel, erreurs à éviter

Méthodes et moyens• Cette formation est axée autour de la compréhension et de l’expression de l’allemand à l’oral• Documents authentiques (dont enregistrements audio-visuels)• Activités et tâches de communication en binôme et petits groupes pour développer la spontanéité et la







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Italien courant niveau A1



Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueGrammaire• Alphabet et prononciation• Les auxiliaires, les articles définis et indéfinis, les interrogatifs• Le genre et le nombre, les chiffres et l’heure• La forme de politesse• Les différents temps : présent, passé composé, imparfait, futur, conditionnel• Les prépositions simples et contractées• Les adjectifs, les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs• Adverbe de temps, de quantité, de fréquence• Les COD et COI• Les connecteurs du passé et du futur• Les comparaisons• Utilisation du présent pour indiquer le futur

Vocabulaire• Description d’une personne, de la famille, d’un objet ou d’un service, de son travail, etc.• Saluer, prendre congé, renseigner et remercier• Demander une information poliment, fournir une information simplement• Savoir s’orienter• Écrire un mail, un courrier• Prendre un rendez-vous, répondre au téléphone• S’exprimer simplement en réunion• Savoir faire une proposition, accepter ou refuser• Proposer et organiser une rencontre• Raconter ou décrire simplement des activités passées et des expériences personnelles• Exprimer ses envies et ses désirs, ses doutes et ses opinions

Méthodes et moyensChaque séance de formation se découpe en deux parties : une partie plus théorique de grammaire et vocabulaire et une partie plus pratique avec la mise en application des notions abordées, à la fois à l’oral et à l’écrit.L’intervenant·e fera travailler sur les compétences de la compréhension et expression orale et écrite, en four-nissant les outils nécessaires au bon déroulement pédagogique de la formation (support papier, support audio, documentation, liens Internet). Entre chaque séance, du travail sera demandé afin de consolider les acquis de la séance, s’entraîner et préparer la séance suivante.








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Russe courant niveau A1

Objectifs• Se présenter, présenter son travail, son entreprise• Saluer, prendre congé, renseigner et remercier• Demander une information poliment, fournir une information simplement, donner son opinion• Discuter simplement de l’organisation d’une rencontre• Raconter ou décrire simplement des activités passées et des expériences personnelles

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueGrammaire• Alphabet, prononciation, accent tonique, réduction vocalique, consonnes dures et molles, assourdissement des

consonnes• Les genres (masculin, féminin, neutre), les pluriels, les noms indéclinables• Les adverbes, les compléments de lieu et de direction, les conjonctions но, и, а• Notions de déclinaisons• Pronoms personnels, possessifs et adjectifs au nominatif• Les verbes être/avoir• Les verbes du premier et deuxième groupe (parler, travailler, manger, boire, vouloir, pouvoir, faire, acheter,

regarder, préférer...)• Les nombres cardinaux• Les cas du génitif, de l’accusatif et du locatif• Les temps : présent, futur imperfectif et passé imperfectif

Vocabulaire• Salutations, présentation, faire connaissance, formules de politesse, s’adresser aux autres• Où se trouve... ? Demander des renseignements et s’orienter• Pays, langue, nationalités : parlez-vous... ? D’où venez-vous ?• L’heure, l’âge, le prix : Avez-vous... ? Combien coûte ?• Au magasin, au restaurant• Le temps (météo), les jours de la semaine, les mois, les saisons• Loisirs, passe-temps

Méthodes et moyensComme l’objectif du cours est l’expression orale, les lettres de caractères d’imprimerie seront privilégiées aux caractères d’écriture manuscrite.Chaque séance de formation se découpe en deux parties : une partie théorique de grammaire et vocabulaire et une partie pratique avec la mise en application des notions abordées, à la fois à l’oral et à l’écrit. L’intervenant·e fera travailler sur les compétences de compréhension et expression orales en fournissant les outils nécessaires au bon déroulement pédagogique de la formation (support papier, support audio, documentation, liens Internet). Entre chaque séance, du travail sera demandé afin de consolider les acquis de la séance, s’entraî-ner et préparer la séance suivante.









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Chinois courant niveau A1

Objectifs• Saluer, remercier• S’excuser• Parler de sa famille, de son travail, de ses loisirs• Demander une adresse, un numéro de téléphone, l’heure• Fixer un rendez-vous, demander son chemin• Se présenter• Faire des achats

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueGrammaire• Les structures de la phrase• Les classificateurs• Le complément de degré• L’expression de l’action en cours• L’expression de l’action accomplie • Introduction aux sinogrammes• Système de transcription pinyin• Saisie informatique du chinois

Vocabulaire• Les pays• L’âge, l’heure, la date• Les métiers• Les prix• Les moyens de transport• L’expression de la politesse dans la culture chinoise• Les noms et prénoms chinois• Les signes du zodiaque chinois • La monnaie chinoise• La famille chinoise• Les fêtes traditionnelles chinoises

Méthodes et moyens• Cours en présentiel• Activités de compréhension orale à l’aide de supports audio et vidéo• Jeux de rôle• Exercices d’écriture ou de saisie informatique du chinois








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Arabe courant niveau A1

Objectifs• Saluer, s’excuser, remercier• Se présenter• Parler de sa famille, de son travail, de ses loisirs• Demander des renseignements simples : une adresse, un numéro de téléphone, l’heure• Fixer un rendez-vous, demander son chemin

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueGrammaire• Le vocatif démonstratif : féminin/masculin, singulier• Adjectif de relation• Pronoms personnels masculin/féminin, singulier et pronoms suffixes masculin/féminin ; singulier• Présent de l’indicatif masculin/féminin, singulier• Initiation : phrase nominale, phrase verbale simple• Notion : racine verbale, verbe trilitère simple

Vocabulaire• Saluer, se présenter, présenter quelqu’un : les formules de politesse et de salutations, échange de renseignements• Se situer dans l’espace, demander son chemin, savoir se diriger• Se situer dans le temps, les dates• Types de discours : dialogues, mise en situation méthode audio-visuelle• Lecture : mini-dialogues à partir des fiches de dialogue et d’écriture • Tutoiement et vouvoiement, dialectes régionaux et par pays, production littéraire et artistique, principales villes

arabo-musulmanes, fêtes, art culinaire• Apprentissage global et analytique (fiche d’écriture de 1 à 50 : 4 fiches par séance)• Différents styles d’écriture• Les voyelles brèves et longues• Les rythmes (initiation)

Méthodes et moyensC’est un cours de langue arabe-langue étrangère qui se base essentiellement sur des méthodes d’enseignement interactives. Ainsi, les stagiaires auront à participer activement en cours. Les compétences orales et écrites seront développées de manière parallèle et cela à travers le vocabulaire, la grammaire, la compréhension des textes et des dialogues, la communication interactive et la présentation des éléments socio-culturels de la langue arabe. Les séances de travail seront alors réparties selon ces différentes activités. Néanmoins, les besoins des stagiaires seront pris en considération, et un intérêt particulier sera accordé aux lacunes éventuelles.









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Japonais, hébreu, hindi courant niveau A1

Objectifs• Acquérir et élargir ses connaissances, s’exprimer avec aisance dans les situations concrètes• Se familiariser avec les habitudes culturelles

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Acquisition, approfondissement du lexique et de la grammaire liés aux situations de communication courante• Maîtrise des règles de base de la communication• Travail sur la prononciation, l’intonation, le rythme• Entraînement à l’expression et à la compréhension orale : savoir exprimer ses idées et ses opinions sur des

sujets variés en rapport avec la vie sociale et professionnelle• Familiarisation avec la société et la culture contemporaine de la langue concernée (pour les langues orientales

notamment, il peut être proposé des activités en dehors des cours à l’occasion d’événements culturels ou de festivités liés au pays concerné)

Méthodes et moyens• Conversations, jeux de rôle, mises en situation, travail en binômeOrganisés en petits groupes, les cours se déroulent dans des salles équipées ou en laboratoires de langues, et peuvent être complétés par des séances d’auto-formation au Centre d’Auto-Apprentissage (CAA). Si le nombre d’inscrits à un cours n’est pas suffisant, les stagiaires peuvent être intégrés dans des cours de langues pour étudiant·e·s.





Catalan, Croate, Grec moderne, Néerlandais, Polonais, Portugais, Roumain, Suédois, Turc, Tchèque niveau A1

ObjectifsAcquérir et approfondir les connaissances de la langue et de sa culture

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• L’approche interactive pratiquée permet de développer les compétences établies par le Cadre européen com-

mun de référence pour les langues (CECRL) : production et compréhension écrites et orales, interaction• Cette approche respecte en outre l’équilibre entre trois dimensions : la formation linguistiques, la formation

culturelle, la formation aux stratégies de communication et d’apprentissage

Méthodes et moyensCours basés sur des méthodes d’enseignement interactives. Les stagiaires auront à participer activement en cours. Les compétences orales et écrites seront développées de manière parallèle.


Cours du soir ou en journée Septembre à janvier - Janvier à avril 24 h (2 h/semaine) 336 €

Cours du soir ou en journée Septembre à avril 48 h (2 x 2 h/semaine) 672 €


04 76 82 41 13

[email protected]


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04 76 82 41 56

[email protected]

Apprentissage d’une langue et d’une culture en autonomie guidée

Langues proposées : allemand, anglais, arabe, chinois, coréen, croate, espagnol, français langue étrangère, grec, italien, japonais, polonais, portugais, roumain, russe, tchèque et turc

ObjectifsÊtre capable d’acquérir et d’approfondir les connaissances de la langue et de sa culture.

Pré-requisAvoir le niveau A1

Contenu pédagogiqueDeux possibilités sont offertes : L’apprentissage en autonomie guidée pour les personnes qui souhaitent un suivi personnalisé

• Étape 1 - Test de positionnement et entretien dans la langue étrangère choisie- Définition des objectifs linguistiques à atteindre- Élaboration d’un parcours d’apprentissage par le tuteur/la tutrice

• Étape 2Toutes les 10 heures de travail en autonomie : rendez-vous pédagogique individuel de 30 minutes entre le tuteur et l’apprenant·e pour évaluer la progression et réajuster le parcours si besoin

• Étape 3Évaluation finale

Les ateliers de conversationLes ateliers de conversation sont animés par un·e enseignant·e natif·ve. Ils sont l’occasion pour l’apprenant·e d’exercer ses compétences de compréhension, d’expression et d’interaction orales, dans une dynamique collec-tive. Les ateliers sont répartis sur 8 sessions. Ils se déroulent en petits groupes de trois à six personnes sur une durée de 50 minutes.Ces ateliers sont fortement recommandés en complément à l’apprentissage en autonomie pour développer les compétences orales.

Méthodes et moyensL’apprentissage en Autonomie guidée se déroule dans une salle multimédia dédiée. L’apprenant·e travaille de façon autonome, aux heures qui lui conviennent, bénéficie de l’aide d’un enseignant·e tuteur/tutrice qui définit un programme personnalisé et le suit dans sa progression.Plusieurs outils sont à disposition pour faciliter le suivi : cahier de liaison, forum de discussion en ligne, entretiens individuels réguliers.



Apprentissage en autonomie guidée+ ateliers de conversation À la demande 50 h + tutorat + ateliers 385 €

Ateliers de conversation seuls À la demande 4 ou 8 ateliers 45 € ou 90 €

Apprentissage en autonomie guidée À la demande 50 h 328 €


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Surdité et Langue des signes française (LSF) : ateliers découverte

Objectifs• Entrer en contact avec un public de personnes sourdes• Découvrir une nouvelle forme de communication gestuelle• Comprendre et amorcer la pratique de la langue des signes

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Se sensibiliser à la surdité• Appréhender les implications communicatives de la surdité• Apprendre à développer une communication gestuelle• S’approprier l’espace, la gestualité linguistique, l’expression du visage

Méthodes et moyensCe cours est une introduction incontournable à l’apprentissage de la langue des signes française :• Exercice de gestuelle• Jeux de rôle : mimique faciale (sourcils, bouche, joues, yeux)• Découverte des outils corporels (mains, yeux, visage, bras, corps)



Cours du soir ou en journée Octobre, janvier, avril 10 h (2 h/semaine) 230 €


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Surdité et Langue des signes française (LSF) niveau A1.1

Objectifs• Entrer en contact avec un public de personnes sourdes• Découvrir une nouvelle forme de communication gestuelle• Comprendre et amorcer la pratique de la langue des signes

Pré-requisAvoir suivi l’atelier découverte

Contenu pédagogique• Se sensibiliser à la surdité• Présentation de l’histoire et de la culture sourdes• Communiquer sans la voix : mimes, gestes, expression du corps et du visage• Éléments de linguistique et gestualité : constitution, origine et évolution des signes, utilisation de l’espace• Vocabulaire appartenant aux différents registres de la vie quotidienne• Savoir se présenter en LSF, utiliser la dactylologie et les chiffres

Les différents thèmes seront abordés dans une alternance d’échanges avec l’enseignant·e et de pratique de la langue.

Méthodes et moyensLa formation permet aux stagiaires d’acquérir les bases de cette langue visuo-gestuelle et de découvrir le monde et la culture sourds.À l’issue de cette formation, les étudiants seront en mesure d’entrer en contact avec une personne sourde et de tenir une conversation simple en langue des signes, faisant appel au vocabulaire de la vie quotidienne.Ils seront sensibilisés aux implications communicatives liées à la surdité mais aussi à l’histoire de la langue de signes et de la communauté sourde.

Remarque : ce cours peut être décliné à la demande sur des objectifs spécifiques professionnels dans différents secteurs d’activité (juridique, santé, sanitaire et social, emploi, etc.).



Cours du soir ou en journée À définir 30 h (2 h/semaine) 540 €


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Surdité et Langue des signes française (LSF) niveau A1.2

Objectifs• Entrer en contact avec un public de personnes sourdes• Découvrir une nouvelle forme de communication gestuelle • Comprendre et amorcer la pratique de la langue des signes

Pré-requisAvoir suivi le niveau A1.1 ou avoir une connaissance de la LSF

Contenu pédagogique• Recherche de la maitrise de l’espace, du rythme, du mouvement ; entraînement à la perception et à l’expres-

sion visuelle ; découverte et utilisation des outils corporels par des exercices spécifiques de perception visuelle, d’articulation corporelle, de concentration, d’imprégnation et de mémorisation

• Repérage dans l’espace, cadre de base pour la construction des énoncés en LSF • Approfondir les notions de grammaire • Expression des émotions• S’initier au dialogue

Méthodes et moyensLes différents thèmes seront abordés dans une alternance d’échanges avec l’enseignant·e et de pratique de la langue. L’enseignement, varié et progressif, fait appel à divers supports (vidéos, images, photos, textes..) et à des situations réelles de la vie courante

Remarque : ce cours peut être décliné à la demande sur des objectifs spécifiques professionnels dans différents secteurs d’activité (juridique, santé, sanitaire et social, emploi, etc.).



Cours du soir ou en journée À définir 30 h (2 h/semaine) 540 €



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BULATS (Business Language Testing Service)

PréparationCette formation prépare les futur·e·s candidat·e·s du BULATS à la typologie des exercices spécifiques à l’examen, tout en permettant une réactivation de la langue anglaise professionnelle en situation communicative.Un test BULATS sera effectué partiellement en cours et chaque partie du test est corrigée progressivement, per-mettant ainsi aux participant·e·s de pratiquer la langue, de travailler les règles grammaticales et d’obtenir des réponses aux questions individuelles.

TestIl est destiné à évaluer ses compétences linguistiques en anglais, notamment celles requises en milieu profession-nel, le BULATS répond aux besoins spécifiques des entreprises et autres organismes en matière d’évaluation de compétences linguistiques. Ce test s’adresse aux salarié·e·s, aux candidat·e·s à l’embauche. Il peut s’effectuer à tout moment.

L’échelle BULATS se réfère aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les Langues (CECRL). Le test standard se présente sous forme informatisée et dure 110 minutes. Il évalue la compréhension orale, la compré-hension écrite et la connaissance de la langue.Le BULATS couvre une grande variété de thématiques liées à l’entreprise : informations personnelles, environne-ment professionnel, emploi du temps, messages téléphoniques, relations clients et collègues, voyages, produits et services, résultats et réalisations…

TOEIC (Test of English for International Communication: Listening and Reading)

PréparationCette formation prépare les futur·e·s candidat·e·s au TOEIC à la typologie des exercices spécifiques à l’examen, tout en permettant une réactivation de la langue anglaise professionnelle en situation communicative

TestCe test évalue les compétences linguistiques en anglais et certifie un score reconnu mondialement (employabilité des diplômés, valorisation des parcours de formation…).Le service formation continue propose le TOEIC en Listening and Reading (compréhension orale et écoute) : il est composé de 200 questions à choix multiples et comporte 2 parties : la compréhension orale et la compréhension écrite. Plusieurs sessions de passage du test sont organisées pendant l’année.

Certifications


BULATS À la demande 20 h à 60 h 360 € à 1080 €


TOEIC À la demande 20 h à 60 h 360 € à 1080 €




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Particuliers, professionnel·le·s des métiers du spectacle et de la culture, enseignant·e·s du primaire… Vous souhaitez développer ou parfaire votre culture générale littéraire classique et moderne ? Nous vous proposons diverses formations pour :

• Aborder des genres, des thématiques, des esthétiques de la littérature et des arts visuels• Enrichir une réflexion sur l’enseignement de la littérature à tous les niveaux d’apprentissage• Satisfaire le plaisir d’écrire en lecteur/lectrice averti·e• Partager des expériences de lecture étayées par des outils critiques

La démarche pédagogique est tournée vers la mixité des publics de formation initiale et de formation continue.Les départements de Lettres et arts du spectacle proposent des séminaires, des cours, des conférences et des ateliers animés par des spécialistes dans leur champ disciplinaire.

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Les départements Lettres et arts du spectacleIls collaborent étroitement avec les institutions culturelles locales et régionales à travers des rencontres/débats avec des écrivain·e·s et des artistes lors de manifestations culturelles faisant l’objet d’une programmation régulière ou exceptionnelle. Ils sont associés à la MC2, L’Hexagone de Meylan, Grenoble-Ville lecture et le Printemps du livre de Grenoble, l’UICG.

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Histoire littéraire : le roman, le genre littéraire le plus libre ?

ObjectifsInviter à la lecture et aux échanges critiques

PublicIl s’adresse à un public lecteur, non spécialiste, désireux de découvrir des œuvres, des auteur·e·s

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueCe cours abordera l’histoire de ce genre et s’appuiera sur des textes qui illustreront son évolution.Depuis sa naissance et avant qu’il ne s’affirme au XIXe siècle comme le genre privilégié des lecteurs mais surtout des lectrices, le roman n’a cessé de revêtir des formes diverses : autobiographique, épistolaire, historique… en lien aussi avec des mouvements esthétiques comme le romantisme ou le réalisme. Il est bourgeois ou populaire, publié en volumes ou en feuilleton dans des revues et des quotidiens. Il traverse des crises, il est engagé au XXe siècle ou encore « Nouveau » dans les années 1960, il affirme la spécificité d’une écriture féminine dans les années 1970, connaît de nouvelles orientations aujourd’hui.

Méthodes et moyens• Cours magistral• Lecture d’œuvres complètes et d’extraits• Études de textes théoriques de narratologie

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Histoire littéraire : le roman, le genrelittéraire le plus libre ? Octobre à juin 24 h 384 €


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Atelier d’écriture 1 : pour le plaisir, jouer en écrivant

ObjectifsÉchapper aux contraintes de l’écriture fonctionnelle et donner à l’amateur/amatrice de littérature le plaisir de découvrir ce qui préside à l’écriture, les règles d’un genre, les effets de style. Approcher de plus près, par sa propre pratique, la création du texte littéraire.

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Une approche historique de quelques mouvements de la littérature du XXe siècle et de la réflexion portée sur

l’écriture (dada, le surréalisme, l’oulipo…)• Des jeux d’écriture pour la production de textes répondant à des consignes précises : contraintes numériques,

pastiche, parodie, figures de style• Un travail sur quelques genres de la prose : le conte, la nouvelle• Une lecture des productions de l’atelier et la réalisation d’un fascicule (CD) de ses productions

Méthodes et moyensLes stagiaires écriront dans le cadre de l’atelier puis retravailleront leurs textes avant de les envoyer par Internet à l’animateur qui apportera des commentaires en vue d’une réécriture.

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Atelier d’écriture 1 Octobre à juin 24 h (en 12 séances de 2 h) 384 €


Atelier d’écriture 2 : bonne nouvelle ? Il était une fois un roman

ObjectifsÉcrire pour mieux lire, tel est l’objectif de cet atelier d’écriture.

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueÀ partir de l’étude des fondements et des structures des différents genres de récit, il s’agira de passer à l’écriture de textes courts, contes, nouvelles, romans à une ou plusieurs mains. Seront ainsi abordés :• la définition et l’histoire littéraire des genres de récit : conte, nouvelle, roman• les travaux de réécriture à partir de textes romanesques : le jeu des points de vue• le conte merveilleux, le conte fantastique• la nouvelle, la nouvelle policière• l’écriture de quelques éléments structurels du roman : l’incipit, la description, le portrait, les dialogues…

Méthodes et moyens• Les stagiaires écriront dans le cadre de l’atelier puis retravailleront leurs textes avant de les envoyer par Internet

à l’animateur qui apportera des commentaires en vue d’une réécriture.• Lecture publique des textes dans le cadre de l’atelier.Cet atelier et ses productions seront liés à des manifestations locales centrées sur la lecture et l’écriture.


Atelier d’écriture 2 Octobre à juin 45 h (en 15 demi-journées) 720 €



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Vous souhaitez développez vos compétences à titre personnel ou professionnel.Nous vous proposons des formations courtes dans les domaines de la culture et de la communication.

Nos atouts• Une équipe pédagogique, composée d’enseignants-chercheurs et de professionnels, qui développe des forma-

tions à la pointe de l’innovation, en synergie avec les laboratoires de recherche• Des ingénieur·e·s de formation qui conçoivent et mettent en place des parcours pédagogiques sur mesure.• Des méthodes alternant apports théoriques et méthodologiques, réflexion et analyses de situations concrètes,

exercices pratiques à partir de documents professionnels apportés par les participants• Des effectifs volontairement limités pour favoriser échanges et confrontations d’expériences

Formation sur mesureEn complément des formations ouvertes à tous, l’université Stendhal peut répondre à une problématique spéci-fique à votre entreprise en organisant une formation sur mesure et adaptée aux participants.N’hésitez pas à nous contacter pour toute demande particulière

Communication et techniques d’expression

L’Institut de la communication et des médiasPour développer ces formations, le service commun de formation continue s’appuie sur le département Sciences de l’information et de la communication. Inséré dans des réseaux de partenaires institutionnels et privés qui favorisent son ouverture sur le monde du travail, ce département collabore avec des institutions internationales (notamment africaines, brésiliennes, mexicaines, canadiennes, nord-américaines). Il est aussi associé à la création de formations universitaires à Minsk en Biélorussie et à Canton en Chine.Enfin, l’Institut de la communication et des médias (ICM) est le siège d’une chaire Unesco française parmi les quinze créées au niveau mondial en sciences de l’in-formation et de la communication.

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Développer une communication efficace en contexte interculturel

Objectifs• Optimiser ses capacités communicationnelles en intégrant la dimension interculturelle• Enrichir sa capacité à comprendre et à se faire comprendre pour que la différence culturelle devienne richesse

au bénéfice de l’entreprise• Réussir la rencontre interculturelle pour renforcer ses talents en matière de négociation

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiquePrésentation des particularités de la communication interculturelle et analyse de son propre fonctionnement, à travers ses points forts et axes de progrès. Prise de conscience des différences culturelles afin de :• réussir le premier contact en utilisant des codes de communication verbale et non verbale adaptés• identifier les attentes, valeurs, objectifs et priorités de son interlocuteur/interlocutrice• progresser dans la négociation en adaptant son argumentaire de façon stratégique• savoir conclure l’échange interculturel et déterminer les limites de la relation extraprofessionnelle

Méthodes et moyensAlternance d’apports théoriques et d’exercices d’application



Développer une communicationefficace en contexte interculturel À définir 2 jours (2 x 6 h) 720 €

Manager en intégrant la différence culturelle

Objectifs• Optimiser ses capacités managériales en intégrant la dimension interculturelle• Valoriser les différences culturelles au sein d’une équipe pour renforcer sa cohésion au service d’un projet

PublicDirigeant·e·s d’entreprise, managers ayant à encadrer une équipe pluriculturelle

Pré-requisAvoir suivi le stage « Développer une communication efficace en contexte interculturel »

Contenu pédagogique• Comprendre que l’implication de son équipe pluriculturelle se construit sur un projet porteur de sens et valeurs

communes• Développer la confiance mutuelle en exploitant la richesse de la pluriculturalité• Apprendre à considérer la différence culturelle comme une force et savoir transmettre cette conception• Distinguer valeurs, usages et mœurs et faire respecter la culture d’appartenance• Distinguer pratiques culturelles et individuelles pour adapter son jugement et faire respecter la règle par l’exemplarité

Méthodes et moyensExposés, échanges d’expériences, mises en situations avec debriefing. Rédaction collective de guides d’action.


Manager en intégrant la différenceculturelle À définir 2 jours (2 x 6 h) 720 €

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ations qualifiantes Comm

unication et techniques d’expression

Produire une stratégie de communication pertinente

Objectifs« Penser stratégie de communication » : poser un diagnostic sur une situation à travers l’analyse de l’entreprise, de son offre produits ou services et de son environnement.

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Définir les concepts-clés et la place de la communication dans une entreprise (en externe et en interne)• Définir des objectifs de communication en tenant compte des enjeux• Promouvoir son activité et son image en mobilisant différents réseaux (personnels, relais d’opinion, réseaux

sociaux, prescripteurs)• « Penser public » : que sait-il ? Comment raisonne-t-il ? Comment le convaincre ? Comment toucher les cibles ?• Adapter ses supports de communication en fonction du contexte (budget, public cible...)• Analyser des supports de communication

Méthodes et moyensAlternance d’apports théoriques et d’exercices d’application basés sur les supports fournis par les participants et leur activité réelle. Un support de cours, ainsi qu’un glossaire seront remis à chaque participant.


Appréhender le cadre juridique de la communication

ObjectifsCette formation a pour objectif d’apporter les repères juridiques de base qui doivent être pris en compte dans tout projet de communication. Elle constitue une première approche des questions juridiques qui se posent à des non spécialistes lors de tout projet de communication.

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Propriété intellectuelle, droit à l’image, droits d’auteur·e• Signification concrète de l’obligation de protection des données personnelles

Méthodes et moyensConférence


Produire une stratégie de communica-tion pertinente À définir 6 h 360 €


Appréhender le cadre juridique de lacommunication À définir 3 h 180 €

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Référencer ses sites Internet dans les moteurs de recherche

ObjectifsMaîtriser les techniques de référencement naturel dans les moteurs de recherche ou maintenir ses compétences dans un environnement très instable (variation des algorithmes) afin d’assurer une visibilité optimale de son site sur Internet

PublicPersonnes impliquées dans la conception de sites Web, webmasters, rédacteurs web, webmarketeurs

Pré-requisBonne connaissance de l’environnement Internet (structure de site, langage HTML, conception de sites, éditeurs…)

Contenu pédagogique• Concepts et données clés• Fonctionnement des moteurs de recherche• Choix des mots clés• Conception du site• Optimisation du code HTML et du contenu éditorial• Techniques avancées de référencement• Analyse et audit des sites des participants• Les outils




Référencer ses sites internet dans lesmoteurs de recherche À définir 12 h (2 x 6 h) 720 €

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Communiquer à travers les réseaux sociaux à des fins professionnelles

ObjectifsComprendre les enjeux d’un développement numérique avec les réseaux sociaux, être en mesure de définir une stratégie de présence et de développement sur les réseaux sociaux pour son entreprise

PublicCommunity manager, responsable et chargé·e de communication, rédacteurs web, webmarketeurs

Pré-requisBonne connaissance de l’environnement Internet

Contenu pédagogique• Passage du Web 1.0 au Web 2.0 : qu’est-ce que cela veut dire en termes d’usage ?• SoLoMo : Social, local, mobile.• Le webmarketing qu’est-ce que c’est ?• Panorama des médias sociaux : Forum, Blog, Facebook, Viadeo, LinkedIn, MySpace, Twitter, YouTube, Flickr,

Wikipedia• Quel réseau social pour quel usage ?• Sur quels principes fonctionnent les réseaux sociaux ?• Le principe des communautés ?• Cibler des communautés existantes ? Les hubs, les groupes, les forums, les blogs• Comment créer, développer et animer une communauté ?• Réseaux sociaux, identité numérique et notoriété• Utiliser les réseaux sociaux à des fins professionnelles personnelles• Utiliser les réseaux sociaux pour mon entreprise/organisme• Le contenu et les relations• Faire une campagne sur un événement• La publicité ciblée sur les réseaux sociaux• Inter-relier les réseaux sociaux entre eux et avec un site Internet




Communiquer à travers des réseaux sociaux à des fins professionnelles À définir 1 jour (6 h) 360 €

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Piloter un projet de communication visuelle

Objectifs• Connaître les outils et méthodes d’analyse et de conception de supports de communication visuelle• Développer ses capacités d’analyse afin d’être capable de piloter une commande en publicité ou design

et d’évaluer différentes propositions

PublicToute personne amenée à gérer la communication visuelle d’une organisation

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueNotions essentielles : identité, image, marque, discours, design, média, énonciation, message, sens, signe, signification, intention, stratégie…

Méthodes et moyens• Exercices d’application à partir des problématiques propres aux participants et à leurs organisations• Exercices d’analyse à partir de produits et supports variés : édition publicitaire, commerciale et institutionnelle

(imprimée et numérique), logotypes et systèmes d’identification visuelle, sites Web, objets, espaces, signalé-tiques, emballages…


Prendre la parole en public

ObjectifsCe stage vise à gérer ses émotions et sa relation au public en développant les compétences suivantes :• Repérer ses forces et ses faiblesses à l’oral• Améliorer son intelligence émotionnelle et relationnelle des situations• Améliorer sa relation à un auditoire

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Alternance d’exercices et d’apports théoriques en salle de théâtre• Mises en situations professionnelles

Méthodes et moyensLes participant·e·s viennent avec des dossiers à présenter à partir desquels les exercices sont réalisés.


Piloter un projet de communicationvisuelle À définir 6 h 360 €


Prendre la parole en public À définir 2 demi-journées (2 x 3 h) 360 €

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Apprendre à rédiger

Objectifs• Être autonome à l’écrit• Être capable de rédiger• Acquérir une meilleure maîtrise de l’orthographe

Pré-requisMaîtriser le français à l’oral

Contenu pédagogiqueCette formation vise à améliorer ses compétences en français écrit

Méthodes et moyens• Les stagiaires travaillent alternativement en collectif et de façon individuelle, à partir des besoins qui leur sont

propres (rédaction de mails professionnels, compte-rendu, synthèses, résumés, etc.)• Chacun est à la fois acteur et observateur de son propre apprentissage et devient capable d’évaluer sa progression• Loin des exercices fastidieux et des méthodes rébarbatives, la démarche utilisée dans ce stage repose sur une

pédagogie à l’efficacité reconnue



Apprendre à rédiger Octobre à janvier 30 h 1 800 €

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Améliorer ses compétences rédactionnelles : le courrier professionnel

ObjectifsUne meilleure maîtrise du courrier sur le plan technique en lien avec une meilleure appréciation des situations psychologiques et socio-professionnelles de ses interlocuteurs

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Exercice écrit de présentation individuelle en acrostiche• Analyse des principales formes d’écrits de la vie quotidienne• Savoir à qui l’on écrit• Étude de lettres-type et de courriers apportés par les participants• Penser une lettre : mise en situation• Syntaxe, orthographe, ponctuation• Style.

Méthodes et moyens• Pédagogie active qui met le/la stagiaire en situation à travers des jeux d’écriture de type oulipien permettant un

déblocage de l’écrit, puis à travers des ateliers centrés sur une écriture fonctionnelle• Apport d’outils méthodologiques et bibliographiques permettant d’aller plus loin dans l’exigence scripturale


Améliorer ses compétences rédaction-nelles : le courrier professionnel À définir 6 h 360 €


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Améliorer ses compétences rédactionnelles : prise de notes et compte-rendu

ObjectifsÊtre capable de rédiger efficacement des comptes-rendus clairs, utiles et immédiatement utilisables

Pré-requisAucun

Contenu pédagogiqueAvant la réunion • Analyser l’ordre du jour• Définir le type de compte-rendu attendu• Identifier les participant·e·s

Pendant• Pratiquer l’écoute active et sélective• Prendre en compte les différentes personnes• Sélectionner et organiser l’information pour produire un compte-rendu

Après• Relire et organiser ses notes• Élaborer un plan en fonction de l’objectif et des destinataires• Rédiger et présenter le compte-rendu

Pour cela, les points suivants seront abordés :• Les différents types de compte-rendu : procès-verbal, rapport…• Les différents plans : chronologiques, thématique, analytique• La prise de notes, les pièges à éviter, les citations• La rédaction et la présentation finale : le passage de l’oral à l’écrit et les registres de la langue

Méthodes et moyensCette formation alterne apports méthodologiques et exercices de mise en situation réelle. Les participant·e·s structureront leur production dans le cadre du cours et pourront être amenés à rédiger sur leur temps personnel ; ces travaux seront ensuite revus par l’enseignant·e, qui proposera un corrigé collectif permettant de remédier aux erreurs les plus fréquentes.



Améliorer ses compétences rédaction-nelles : prise de notes et compte-rendu Octobre à juin 18 h 1 080 €


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Professionnels du journalisme, vous souhaitez vous spécialiser ou approfondir votre formation ? L’offre de formation qualifiante de l’École de journalisme de Grenoble (EJDG) est complètement modulable et adaptable à vos attentes.

Des locaux dédiés à la formation au journalismeLes actions de formation continue de l’EJDG sont organisées à Échirolles, au sein de l’Institut de la communication et des médias (ICM). Ces locaux dédiés au journalisme comprennent notamment des ateliers informatiques, des salles de rédaction ainsi que des studios radio, un plateau TV et des box de montage vidéo.

Les nouveaux médiasDepuis plusieurs années, l’EJDG forme ses étudiant·e·s aux nouvelles pratiques du journalisme. Elle fait pour cela intervenir des personnes spécialisées dans le webdocumentaire, le datajournalisme, le webreportage, etc. Plusieurs productions multimédia de l’école ont été diffusées sur des sites d’information comme LeMonde.fr, Liberation.fr, LesInrocks.com, Dauphine.com, etc.

Journalisme

L’École de journalisme de GrenobleL’École de Journalisme de Grenoble, commune à l’Université Stendhal et à Sciences Po Grenoble à partir de la rentrée 2014, abrite l’une des 13 formations au journalisme reconnue par la profession (CPNEJ), la seule en Rhône-Alpes. L’EJDG s’appuie sur une équipe pédagogique composée d’enseignants-chercheurs permanents et d’une quarantaine de professionnel·le·s de médias locaux et nationaux qui animent des ateliers sur les diverses techniques et écritures journalistiques.

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Pigiste mode d’emploi

Objectifs• Se familiariser avec l’univers de la pige, ses avantages et ses contraintes• Devenir force de propositions• Pérenniser son travail et ses revenus en tant que pigiste• Acquérir des connaissances juridiques afin de faire respecter ses droits

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique Se lancer dans la pige :• Méthodologie : pourquoi commencer ?• Trouver des sujets pertinents, des angles originaux et décrocher un article• Rédiger un synopsis « vendeur »• Gérer les corrections et une éventuelle réécriture• Valoriser un long travail d’enquête• Vivre de ses piges• Soigner ses conditions de travail• Optimiser son temps• Activer et entretenir son réseau• Faire équipe• S’assurer un volume de travail régulier• Diversifier les collaborations et les supports

Droits et devoirs des pigistes :• Les grands principes de la pige et les règles d’usage dans la profession• Les conditions d’obtention de la carte professionnelle et les avantages qu’elle procure• Les droits définis par le code du travail (loi Cressard) et la convention collective des journalistes• Le vote et la candidature aux élections de délégué·e·s du personnel et de membres du CE• Les cotisations sociales et l’indemnisation légale en cas d’arrêt maladie• La prévoyance• La marche à suivre en cas d’abus d’une personne employeur

Méthodes et moyens• Transmission de savoir-faire en matière de méthode journalistique : conseils, puis travail sur la couverture d’un

sujet, préenquête, rédaction d’un synopsis et simulation d’entretien (pour les volontaires)• Discussions en commun sur les réalisations et prestations• Exposé du cadre juridique réglementant la profession avec des cas concrets

Écritures journalistiques


Pigiste mode d’emploi Octobre à juin 3 jours (21 h) 1 260 €

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ations qualifiantes Journalisme

Les différents formats d’écriture

ObjectifsMaîtriser les différents formats d’écriture et savoir dans quelles circonstances les utiliser

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Rappel des règles de base• La brève et l’entrefilet• L’interview• Le portrait• L’enquête• Le reportage• La critique• La synthèse et l’analyse de fond• Les formats moins courants pour un pigiste

Méthodes et moyens• Transmission de savoir-faire en matière de méthode journalistique : travail sur la couverture d’un sujet, les diffé-

rents formats d’articles et quand les utiliser• Étude d’articles types (interview, portrait...), puis rédaction à partir des indications données• Discussion en commun sur les réalisations

Écritures journalistiques


Les différents formats d’écriture À définir 3 jours (21 h) 1 260 €

Écriture journalistique

Objectifs• Acquérir les bases et pratiques en écriture journalistique

Pré-requisBon niveau d’expression écrite

Contenu pédagogique• Les spécificités de l’écriture journalistique par rapport à d’autres types d’écriture• Les règles de base de l’écriture journalistique• Les différents genres journalistiques• Écrire un article : les éléments permanents de l’écriture journalistique, les outils, l’habillage d’un article, les

sources d’information

Méthodes et moyens• Exposé théorique accompagné d’une mise en application• Salle équipée d’un vidéoprojecteur et d’ordinateurs• Support pédagogique remis à chaque participant·e : diaporama d’animation en version électronique


Écriture journalistique À définir 12 h 720 €

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Rédiger pour le Web

Objectifs• Présenter de manière dynamique ce format d’écriture proche du « print » mais qui a ses particularités• Donner toutes les clés pour que les participant·e·s aient les moyens de se les approprier

PublicJournalistes consultant régulièrement des sites web

Pré-requisPosséder quelques notions sur le back office (savoir créer des liens hypertextes et intégrer une photo dans un texte)

Contenu pédagogique• Principales notions de l’écriture pour le Web• Importance du référencement ; focus sur la titraille• De la pyramide inversée à la pyramide couchée• Logique de la page d’accueil et des multiples entrées qui la structurent• Logique et usage des liens hypertextes (externes et internes)• Enrichissement (images, vidéos, cartes...) et actualisation des textes• Réseaux sociaux (présentation et rôle dans un référencement efficace)

Méthodes et moyensAlternance de cours, exemples (par vidéoprojection) et d’exercices pratiques réalisés par les stagiaires ; chaque point du programme fait l’objet d’une mise en situation concrète

Web journalisme et graphisme


Rédiger pour le Web À définir 2 jours (14 h) 840 €

Produire un reportage pour le Web

ObjectifsPendant les deux jours de la formation, les journalistes apprendront à concevoir un reportage web, à utiliser les bases des logiciels d’édition photo et (ou) vidéo et à produire un reportage web à partir d’un éditeur d’expériences interactives en ligne. La formation s’appuie sur les savoir-faire des journalistes (presse écrite, photo, radio ou télé) pour les aider à produire des reportages web adaptés à leurs besoins

Public• Journalistes télé, radio et presse écrite, journalistes sensibilisé·e·s aux nouveaux médias

Pré-requisConnaissance du fonctionnement des médias en ligne

Contenu pédagogiqueAprès une revue des formes existantes de web reportages et une description de la « filière » de production d’un reportage web, les journalistes auront une formation pratique sur Photoshop et (ou) Première Pro. Ils/elles appren-dront ensuite comment concevoir et produire le webreportage le plus adapté à leurs besoins sur Djehouti.

Méthodes et moyens• Alternance de cours illustrés en vidéo projection et d’exercices pratiques réalisés par les journalistes.• Production d’un reportage web


Produire un reportage pour le Web À définir 2 jours (14 h) 840 €

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Les outils du Web pour les journalistes

ObjectifsInitiation aux pratiques journalistiques Web à partir d’une variété d’outils récents disponibles sur le Web

PublicJournalistes débutant·e·s

Pré-requisCompétences informatiques de base

Contenu pédagogiqueLors des deux jours, les journalistes apprendront les bases du stockage, partage, de l’édition et de l’enrichissement d’images, de vidéos, de sons, de la création de cartes, de frises chronologiques, de magazines et d’infographies, tous à destination d’une couverture journalistique sur le Web.

Méthodes et moyens• Alternance de cours, d’exemples (par vidéoprojection), et d’exercices pratiques réalisés par les stagiaires• Chaque outil fait l’objet d’un exercice pratique


Les outil du Web pour les journalistes À définir 2 jours (14 h) 840 €

Couvrir un événement sur le Web

ObjectifsPendant les deux jours de la formation, les journalistes apprendront les techniques de couverture d’un événement sur le Web et à utiliser des outils en ligne de liveblogging.La formation permet aux journalistes de maîtriser les fonctionnalités photo, vidéo et son d’un smartphone et à mettre en ligne en temps réel leurs productions.

Public• Journalistes télé, radio et presse écrite• Journalistes sensibilisé·e·s aux nouveaux médias

Pré-requisConnaissance du fonctionnement des médias en ligne

Contenu pédagogiqueAprès une revue des formes et des outils de liveblogging, les journalistes auront une formation pratique sur Twitter, Bambuser et ScribbleLive. Ils/elles apprendront ensuite à choisir les bons outils en fonction de leurs besoins et à couvrir un événement sur le Web.

Méthodes et moyens• Alternance de cours illustrés en vidéoprojection et d’exercices pratiques réalisés par les journalistes• Production d’un livetweet et d’un liveblog


Couvrir un événement sur le Web À définir 2 jours (14 h) 840 €

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eWeb journalisme et graphisme

Créer et animer un blog

ObjectifsDonner toutes les clés (techniques et éditoriales) aux participant·e·s pour qu’ils/elles puissent créer un blog dont ils/elles auront eux-mêmes défini la ligne.

PublicJournalistes ayant une utilisation régulière d’Internet

Pré-requisAvoir une utilisation basique d’Internet

Contenu pédagogique• Définition du blog et usages possibles pour les journalistes• La création d’un blog avec Wordpress. Présentation du concept de CMS• Les spécificités de l’écriture web/blog• L’enrichissement par les liens et les médias• Le classement par les catégories et les tags• La constitution d’un blog roll• Exister dans la blogosphère (débattre, faire des liens, utiliser les rétroliens)• La gestion des commentaires et leurs types de modération• Les usages des réseaux sociaux (Facebook, Twitter, TumblR notamment)• Les flux RSS et leur utilité• Le référencement• Les versions mobiles du blog

Méthodes et moyens• Alternance de cours, exemples (par vidéoprojection) et d’exercices pratiques réalisés par les stagiaires ; chaque

point du programme fait l’objet d’une mise en situation concrète.• Plus spécifiquement, les participant·e·s créeront leur propre blog au fil de ces deux journées, blog qui permettra

la mise en pratique de toutes les notions abordées lors de la formation.


Créer et animer un blog À définir 2 jours (14 h) 840 €

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Éditer ses contenus sur le Web

ObjectifsDonner toutes les clés de la mise en valeur de l’info sur le Web en insistant sur les particularités de l’exercice pour que les participant·e·s se les approprient.

PublicJournalistes en quête d’informations pratiques et de techniques à utiliser au quotidien pour améliorer son travail sur le Web

Pré-requis• Utiliser fréquemment le Web et des sites d’information• Avoir des notions de mise en ligne (principalement créer un lien hypertexte et ajouter une image à un texte)

Contenu pédagogique• Tour d’horizon des outils qui permettent de retenir l’attention du lecteur sur le Web• De la pyramide inversée à la pyramide couchée• Les usages du lien hypertexte• L’articulation des informations à différents types de média et formats• Les bases du HTML. Présentation du code embed• Présentation des temporalités sur le Web et présentation de la notion d’actualisation permanente• Présentation de la notion de référencement, avec le travail sur les titres et les mots-clés• Reprise de titrailles issues du print pour les mettre au format web• Les méthodes utilisées par les sites d’infos pour améliorer le référencement• Les usages des réseaux sociaux pour les sites d’information

Méthodes et moyensAlternance de cours, d’exemples (par vidéoprojection) et d’exercices pratiques réalisés par les stagiaires. Chaque point du programme fait l’objet d’une mise en situation concrète.



Éditer ses contenus sur le Web À définir 3 jours (21 h) 1 260 €

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Recherche d’informations sur Internet

Objectifs• Identifier les outils et les méthodes de recherche d’informations sur Internet• Maîtriser les techniques avancées de recherche et les outils spécifiques• Savoir rechercher l’information dans l’univers du Web 2.0• Évaluer et valider l’information en ligne

PublicJournalistes

Pré-requisAvoir une utilisation basique d’Internet.

Contenu pédagogiqueTechnique et méthodes de recherche d’informations sur Internet :• Panorama des différents outils de recherche et de leur mode de fonctionnement• Mettre en place une stratégie de recherche• Comment effectuer une requête• Les outils et fonctionnalités avancés• Les fonctionnalités avancées des moteurs de recherche• Les outils de recherche spécialisés par média ou thématique• La recherche sur les flux informationnels• La personnalisation du navigateur (extensions)• La recherche d’informations orientée Web 2.0• Les outils et méthodes de recherche des réseaux sociaux• La recherche de et dans les blogs ; l’utilisation des blogrolls• Les moteurs de recherche de personnes• L’utilisation des sites de « Social Bookmarking »• L’évaluation des informations et des sources• Évaluer et valider les sources et informations sur Internet• Paternité, droit d’auteur, plagiat et licences creatives common




Recherche d’informations sur Internet À définir 2 jours (14 h) 840 €

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Mettre en place une veille d’information efficace sur Internet

Objectifs• Identifier les méthodes et outils de veille d’information sur Internet• Mettre en place des processus de veille efficaces et en tirer le meilleur parti

dans le cadre d’une activité journalistique

PublicJournalistes

Pré-requis• Avoir une utilisation régulière d’Internet• Avoir acquis les principes de base de la recherche d’information sur Internet

(ou avoir suivi le module de recherche d’information sur Internet)

Contenu pédagogiqueDéfinition de la veille d’information sur Internet et de son intérêt pour le journaliste• Les différents types de veille, leurs avantages, inconvénients et modes de fonctionnement• Les flux RSS : comment les repérer, s’y abonner, les organiser• Les extensions de navigateur

L’organisation de sa veille d’information• La gestion des signets• L’agrégation de contenus• La mise en place d’une page Netvibes pour une veille personnalisée

De la veille à la curation de contenus• Valoriser sa veille d’information• Le recours au social bookmarking pour partager sa veille

La veille d’information sur les réseaux sociaux• L’utilisation de Twitter comme outil de veille d’information• Le recours à Tweetdeck pour cibler sa veille sur Twitter




Mettre en place une veille d’informa-tion efficace sur Internet À définir 2 jours (14 h) 840 €

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Initiation au design graphique informationnel

ObjectifsCe module de formation permet de pouvoir choisir et de mettre en œuvre avec pertinence les composants du design graphique : typographie, composition, hiérarchisation, images...

Public• Journalistes, photographes, responsables de projet, secrétaires de rédaction...• Domaines de la presse écrite, du Web et du datajournalisme

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Typographie : formes, fonctions, usages, connaissance du vocabulaire technique, classification simple• Statuts de l’image, typologie d’image (dessin, photographie), rapports écrit/image• Composition, organisation de l’espace, hiérarchisation• Analyse graphique d’une « ligne éditoriale » pour la presse écrite et pour le Web• Conception et réalisation de pages types• Initiation au logiciel d’intégration InDesign• Initiation au logiciel de retouche d’image Photoshop

Méthodes et moyens• Apports théoriques et essentiellement pratiques• Mise en situation sous la forme d’ateliers et d’exercices progressifs réalisés par les stagiaires



Initiation au design graphique informationnel À définir 3 jours (21 h) 1 260 €

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Construire un système visuel adapté à l’information pour le webdocumentaire

Objectifs• Comprendre les enjeux sémiotiques et esthétiques d’un système visuel liés à un support informationnel• Concevoir un système visuel opérant pour un webdocumentaire

PublicJournalistes, photographes, responsables de projet... visant la création d’un webdocumentaire

Pré-requis• Avoir acquis les connaissances de base en design graphique : typographie, image, composition, rapport écrit/

image... Connaissance souhaitée du logiciel Photoshop (ou avoir suivi le module : initiation au design graphique)• Avoir acquis les connaissances de base en gestion de projet webdocumentaire. Connaissance souhaitée du logi-

ciel d’intégration Djehouti (ou avoir suivi le module : initiation au webdocumentaire)

Contenu pédagogique• Analyse graphique et sémiotique d’un webdocumentaire• Problématisation des enjeux informationnels et corrélation avec le système visuel• Recherche créative à partir d’une récolte d’éléments graphiques• Mise en place du vocabulaire visuel : typographie, organisation, variables et constantes graphiques, composi-

tion, navigation, types d’images...• Définition de la « ligne graphique » en fonction des choix informationnels• Conception des écrans types avec le logiciel de traitement d’image Photoshop• Élaboration des éléments graphiques, mise aux formats conventionnels, mise en ligne des projets, ajustements,

analyse des productions

Méthodes et moyens• Alternance d’apports théoriques et pratiques• Mise en situation sous la forme d’ateliers et d’exercices réalisés par les stagiaires



Construire un système visuel adapté à l’information pour le webdocumentaire À définir 3 jours (21 h) 1 260 €

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Initiation au diaporama sonore

Objectifs• Appréhender le diaporama sonore comme format journalistique vecteur de sens• Écrire et raconter une histoire avec des images et du son• Réaliser un diaporama sonore court (2 minutes) venant en complément d’un article print ou Web

Public• Photographes, photojournalistes• Journalistes radio• Éditeurs/éditrices de contenus multimédias

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Visionnage de diaporamas sonores• Analyse des procédés narratifs• Prise en main du matériel d’enregistrement de son et du matériel de photo• Exercices en photos et en sons• Prise en main du logiciel Audacity (montage audio) et de Photoshop (editing des photos)• Production de la matière audiovisuelle• Montage du diaporama sonore sur Soundslides• Production de la matière sur un nouveau sujet• Montage du diaporama sonore sur FinalCut ou Première• Visionnage collectif et débriefing

Méthodes et moyens• Pédagogie active grâce au reportage de terrain• Réflexion et culture numérique grâce au visionnages



Initiation au diaporama sonore À définir 3 jours (21 h) 1 260 €

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Initiation au webdocumentaire

Objectifs• Pouvoir analyser l’ossature d’un webdocumentaire.• Pouvoir concevoir des grandes étapes d’un webdocumentaire (scénarisation, élaboration, développement,

diffusion)• Créer un webdocumentaire simple

PublicJournalistes, photographes... voulant s’informer sur les nouveaux formats de journalisme web et/ou visant la création d’un webdocumentaire ou d’une plateforme interactive

Pré-requisAucun

Contenu pédagogique• Introduction au format webdocumentaire• Visionnage de quelques webdocumentaires notables• Approche théorique• Conception théorique d’un webdocumentaire en groupe• Présentation des logiciels d’intégration : Wix, Klint• Formation approfondie à Djehouti• Présentation de logiciels de création secondaires : time-line, images interactive, Prezi• Conception, création et diffusion d’un webdoc simple par personne (nécessite l’apport de contenu texte, photo

et/ou vidéo par les participant·e·s)

Méthodes et moyensAlternance de cours, d’exemples (par vidéoprojection) et d’exercices pratiques réalisés par les stagiaires



Initiation au webdocumentaire À définir 3 jours (21 h) 1 260 €

Formations diplômantes

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Le service formation continue ouvre l’accès à tous les diplômes préparés à l’université Stendhal, de la licence au master, ainsi qu’à des parcours qui se basent sur l’expérience déjà acquise et sont spécifiquement adaptés aux besoins des adultes et des entreprises.

La prise en compte de l’expérience peut permettre d’obtenir tout ou partie d’un diplôme (VAE), d’accéder à un parcours de formation sans avoir le titre requis (VAPP) ou de raccourcir le temps de formation pour l’obtention d’un diplôme.

Les modalités de formation sont variées en fonction des possibilités de chaque personne :• sur une année universitaire,• en module de formation,• en cours du soir ou le samedi,• à distance.

Diplôme d’accès aux études universitaire (DAEU)L’équivalent du baccalauréat peut être obtenu en cours du soir et par module.

Formations en alternanceContrat d’apprentissage, contrat de professionnalisation, période de profession-nalisation.

Parcours spécifiquesL’université Stendhal propose des parcours spécifiques qui permettent d’obtenir un master en 1 an pour les personnes ayant une expérience professionnelle.

Certificats d’université (CU)Le bureau Reprise d’études et validation des acquis (REVA) est à votre écoute pour vous aider à bâtir votre parcours certifiant individualisé et obtenir un certi-ficat d’université. Il est aussi possible de suivre des modules de formation pour développer ses compétences à son rythme.

Diplômes d’université (DU)Contrairement à la licence, au master et au doctorat, qui sont des diplômes nationaux, c’est-à-dire des « diplômes d’État » correspondant à un domaine restreint, chaque université est habilitée à délivrer des DU spécifiques. Le mode d’accès, la durée des études, le mode d’évaluation peuvent être très différents selon les objectifs de professionnalisation du diplôme.

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Validation des acquis de l’expérience

Objectifs• Valoriser vos compétences professionnelles et personnelles• Obtenir tout ou partie d’un diplôme de l’enseignement supérieur (décret n°2002-590 du 24 avril 2002)

Pré-requisLa validation est accessible à tous publics, quels que soient l’âge, la nationalité, le statut et le niveau de formation.Il est nécessaire :• d’avoir une activité en rapport avec le diplôme visé et d’une durée minimale de 3 ans,• de limiter le nombre de demandes : une seule demande par année civile pour le même diplôme, pas plus de

trois demandes par année civile.

• Information et orientation• Choix du diplôme visé1

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• Rédaction d’une demande préalable de recevabilité (pré-dossier)• Renvoi de la demande sous format numérique au bureau REVA

• Réception d’un guide pour vous aider dans votre démarche• Mise en relation avec un·e enseignant·e si l’accompagnement est choisi

• Rédaction et dépôt du dossier de VAE « complet » avant la date limite• Inscription à l’université

• Soutenance et décision du juryLe jury peut prendre 3 décisions : rejeter la demande, délivrer le diplôme partiellement ou délivrer la totalité du diplôme

• Notification de la décision du jury

Un parcours en 6 étapes

Avec le soutien de

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Validation des acquis professionnels et personnels (VAPP)

ObjectifsLa validation des acquis professionnels et personnels (VAPP) permet à une personne n’ayant pas les diplômes requis d’accéder à une formation en validant son expérience professionnelle, ses études antérieures et ses acquis personnels.

Pré-requis• Être âgé de plus de 20 ans à la date prévue pour la reprise d’études• Avoir interrompu votre formation initiale depuis au moins 2 ans• Bénéficier d’une expérience professionnelle et personnelle en lien avec la formation souhaitée

Reprise d’études

INFORMATION, ORIENTATION, CHOIx DU DIPLôME

Plan de formation individualiséInscription, contrat de formation et signature

Aide à la recherche de financementReprise d’études avec suivi individualisé du/de la stagiaire

Suivi financier et administratifSoutien pédagogique : remise à niveau,

aide méthodologique (conférences,modules à distance…), soutien en langues

ACCèS DIRECT

SI OUI

Validation des acquis professionnels et personnels

VAPP

Vous possédez le titre requis pour intégrer

la formation choisie

Vous ne possédez pas le titre

1. Demande de recevabilité administrative auprès du bureau REVA

2. Rédaction du dossier de VAPP

3. Accompagnement facultatif4. Commission

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Diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU A)

ObjectifsLe DAEU A est un diplôme national équivalent du baccalauréat L, ES, STG.À l’issue de la formation, le/la stagiaire sera capable d’accéder :• à toute formation universitaire (lettres, arts, sciences humaines et sociales, sciences du langage, langues, com-

munication, droit, sciences économiques), y compris en IUT• aux BTS• à certains concours de catégorie B

Pré-requis• Avoir suivi une scolarité jusqu’au niveau lycée• Être non titulaire du baccalauréat• Pouvoir justifier d’une période d’interruption des études d’au moins deux ans

Contenu pédagogiqueLes cours sont dispensés par des maîtres de conférences ou enseignant·e·s certifié·e·s, agrégé·e·s• Deux unités de parcours obligatoires : français et langue vivante 1 (anglais ou espagnol)• Deux unités de parcours à choisir parmi : économie, histoire, mathématiques, philosophie, géographie, langue

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Méthodes et moyens• Cours magistraux• Travaux dirigés• Travaux pratiques• Laboratoire de langues• Regroupements en vue de la préparation aux épreuves d’examens

Durée des étudesVolume horaire : 270 h réparties sur 4 années universitaires maximum

Déroulement de l’année• Inscriptions de mai à septembre• Début des cours fin septembre• Cours principalement en fin de journée

LieuxUniversité Stendhal - Grenoble 31180 av. Centrale - 38400 Saint-Martin-d’Hères

Pôle universitaire de ValenceUniversité Stendhal - Grenoble 3 – Pôle Latour-Maubourg87 avenue de Romans- 26000 Valence

Formations diplômantes

Apprentissage ProfessionnalisationFormation initiale Formation continue

Statut Salarié·e, apprenti·eCarte d’étudiant·e des métiers

Salarié·e, stagiaire formation continueCarte d’étudiant·e des métiers

Qui est concerné Personnes âgées de 16 à 25 ansDérogations possibles dans certains cas

• Personnes âgées de 16 à 25 ans• Personnes en recherche d’emploi

de 26 ans et plus

Objectif Obtenir une qualification sanctionnée par un diplôme ou un titre à finalité professionnelle enregistré au Répertoire national des certifi-cations professionnelles (RNCP)

Obtenir une qualification soit :• enregistrée au RNCP• reconnue dans les classifications d’une

convention collective nationale de branche • ouvrant droit à un certificat de qualification

professionnelle (CQP)Entreprise • secteur privé

• secteur public non industriel et non-commercial

• collectivités territoriales

• secteur privé• secteur public industriel et commercial

Nature et durée du contrat

6 mois à 3 ans en CDD 6 mois à 2 ans en CDD ou en CDI

Durée de la formation Au minimum 400 heures Entre 15 et 25 % de la durée du contrat, sans pouvoir être inférieure à 150 heures

Rémunération De 49 à 61% du SMIC ou rémunération minimale conventionnelle et en fonction de l’âge

Entre 65 et 80 % du SMICou rémunération minimale conventionnelle et en fonction de l’âge

L’alternance : un passeport pour l’emploi

Deux types de contrats sont possibles dans le cadre de l'alternance :• Le contrat d’apprentissage• Le contrat de professionnalisation

Formations diplôm

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Licence professionnelle écritures électroniques webmestre éditorial

ObjectifsDévelopper des compétences afin de produire, gérer et animer des contenus numériques en respectant des normes éditoriales, techniques et graphiques

Public• Etudiant·e·s en formation initiale• Personnes éligibles au contrat de professionnalisation • Salarié·e·s dans le cadre de la formation professionnelle (période de professionnalisation, congé individuel de

formation)

Pré-requis• La validation d’un niveau bac+2 dans le domaine de l’information et de la communication• La justification d’une activité professionnelle en relation avec ce diplôme (voir la procédure de validation des

acquis pour l’accès en formation)

Contenu pédagogique• Information et communication• Connaissance des organisations• Techniques et technologie du Web• Gestion éditoriale

Méthodes et moyensVolume horaire : 457 h de formation à l’Université.Le contrat en alternance se déroule sur 12 mois, 3 jours à l’Université et 2 jours en entreprise de septembre à mars puis temps plein en entreprise.La formation est accessible en formation initiale, en formation continue et en contrat de professionnalisation.

DébouchésMétiers à la convergence du marketing sur le média Internet (e-Marketing), de la gestion des sites Web et de la communication en ligne :• Rédacteur/rédactrice web• Responsable éditorial web• Webmestre• Animateur/Animatrice de communauté web• Administrateur/administratrice de site web• Chargé-e de référencement• Chargé-e de communication web

LieuInstitut de la communication et des médias11, av. du 8 mai 1945 - 38434 Echirolles

Formations en alternance

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Licence professionnelle assistant export trilingue

ObjectifsDévelopper des compétences afin de :• mener des opérations de prospection et de vente à l’étranger• développer et entretenir un portefeuille de client·e·s• assurer le suivi administratif des opérations internationales• mener à bien des négociations commerciales en langues étrangères

Public• Personnes éligibles au contrat d’apprentissage ou au contrat de professionnalisation • Salarié·e·s dans le cadre de la formation professionnelle (période de professionnalisation, congé individuel de

formation)

Pré-requis• Une maîtrise suffisante, à l’écrit comme à l’oral, de deux langues étrangères : anglais et allemand ou espagnol• La validation d’un niveau bac+2 dans le domaine des langues ou dans le secteur tertiaire• La justification d’une activité professionnelle en relation avec ce diplôme (voir la procédure de validation des


Contenu pédagogique• Approche des marchés étrangers• Communication sur les marchés étrangers• Techniques du commerce international

Méthodes et moyensVolume horaire : 487 h de formation à l’Université.La formation se déroule sur 12 mois et après la période d’essai (deux semaines sur trois en entreprise), l’alter-nant·e est ensuite une semaine sur deux dans l’entreprise jusqu’en avril.La formation se termine fin juin après les soutenances de projet.

Débouchés• Assistant·e ventes export trilingue• Assistant·e achats import trilingue• Chargé·e de clientèle import et/ou export• Assistant·e marketing• Administration des Ventes (ADV)• Correspondant·e client logistique back office

LieuPôle universitaire de ValenceUniversité Stendhal - Grenoble 3 – Pôle Latour-Maubourg87 avenue de Romans - 26000 Valence


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Négociateur trilingue en commerce international

ObjectifsDévelopper des compétences afin de:• élaborer une stratégie et de gérer les relations commerciales avec des interlocuteurs internationaux• communiquer à haut niveau et de négocier en situation professionnelle dans plusieurs langues étrangères• utiliser les outils de gestion informatique appliqués à la négociation commerciale• s’adapter à la culture des pays étrangers (civilisation, géostratégie, géopolitique…)• gérer et contrôler les flux liés aux affaires internationales

Public• Étudiant·e·s en formation initiale• Personnes éligibles au contrat d’apprentissage ou au contrat de professionnalisation • Salarié·e·s dans le cadre de la formation professionnelle (période de professionnalisation, congé individuel de

formation)

Pré-requis• Une excellente maîtrise, à l’écrit comme à l’oral, de deux langues étrangères• La validation d’un niveau bac+4 dans le domaine des langues étrangères appliquées • La justification d’une activité professionnelle en relation avec ce diplôme (voir la procédure de validation des


Contenu pédagogique• Environnement international de l’entreprise• Anglais et langue vivante 2 : langue et culture de spécialité, négociation interculturelle• Théorie et pratique de la négociation

Méthodes et moyensVolume horaire : 511 h de formation à l’Université.La formation se déroule sur 12 mois et après la période d’essai (deux semaines sur trois en entreprise), l’alter-nant·e est ensuite une semaine sur deux dans l’entreprise jusqu’en avril.La formation se termine fin juin après les soutenances de projet.

LieuUniversité Stendhal - Grenoble 31180 av. Centrale - 38400 Saint-Martin-d’Hères


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Master Communication des organisations pour professionnels

ObjectifsOffrant la possibilité de se spécialiser soit en Communication d’entreprise, soit en Communication publique et territoriale, ce master permet de :• Valider par un diplôme national des savoir-faire et des compétences déjà constitués• Enrichir ses pratiques professionnelles en les confrontant aux approches et méthodes développées par les

sciences de la communication• Maîtriser les principaux acquis des sciences de l’information et de la communication• Mettre en relation ces acquis avec les pratiques et représentations courantes des milieux professionnels• Évaluer ces outils théoriques et méthodologiques au regard de leur propre expérience professionnelle et les

réinvestir

PublicProfessionnel·le·s de la communication des entreprises, des établissements publics, collectivités, établissements déconcentrés : directeurs/directrices de la communication, chargé·e·s de communication, responsables d’unités de communication,…

Pré-requis• Justifier d’une expérience professionnelle d’au moins 3 ans dans le domaine de la communication • Être titulaire d’un diplôme bac + 4 , les candidat·e·s qui ne peuvent justifier d’un tel diplôme constitueront un

dossier de validation des acquis (voir la procédure de validation des acquis pour l’accès en formation)

Contenu pédagogique• Sciences de la communication• Environnement de la communication• Langue anglaise• Spécificités de la Communication d’entreprise ou spécificités de la Communication publique territoriale

Méthodes et moyensVolume horaire : 331 hFormation sur 2 jours : Vendredi et samedi permettant à des salarié·e·s de suivre la formation en restant en em-ploi. Possibilités de suivre la formation en contrat de professionnalisation.Un regroupement des cours théoriques sur le vendredi et des parcours de spécialité professionnelle les samedis.


Masters spécifiques

En partenariat avec

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Master Didactique du français, langage et littérature

Objectifs• Valoriser son expérience par l’obtention d’un diplôme national de master (niveau bac + 5)• Renforcer ses compétences didactiques concernant l’enseignement/apprentissage du français à l’école

primaire, dans l’enseignement secondaire ou auprès d’un public adultes• Bénéficier d’une formation à la fois théorique et pratique dans différents domaines de l’enseignement du français :

langue (lexique, orthographe, syntaxe), lecture/écriture (littéraire et non littéraire), théâtre

PublicProfessionnel·le·s de l’éducation : professeur·e·s des écoles, professeur·e·s de lettres en collège/lycée, forma-teurs·trices d’adultes en français, formateurs·trices de formateurs en didactique du français, IEN, conseillers pédagogiques, orthophonistes, etc.

Pré-requisÊtre titulaire d’un diplôme bac + 4 , les candidat·e·s qui ne peuvent justifier d’un tel diplôme constitueront un dossier de validation des acquis (voir la procédure de validation des acquis pour l’accès en formation)

Contenu pédagogique• Méthodologie de la recherche en SHS• Théorie et méthode de la production d’écrits• Didactique du théâtre• La construction du sujet lecteur

Méthodes et moyens• Au semestre 1 (septembre - janvier), suivre une formation adaptée aux salarié·e·s dans l’éducation : enseigne-

ment à distance et regroupements sur place le mercredi• Au semestre 2 (janvier - juin), s’initier à la démarche de recherche en produisant un mémoire consacré à un

domaine de la didactique du français, travail guidé méthodologiquement par un·e enseignant·e-chercheur·e (par le biais de courriels et de rendez-vous en présentiel)

Les stagiaires ne bénéficiant pas de congé formation ont la possibilité de suivre la formation en 2 ans.



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Master Français langue étrangère pour professionnels

Objectifs• Valoriser son expérience par l’obtention d’un diplôme national de niveau bac + 5• Suivre un programme d’enseignement spécifiquement adapté aux adultes en reprise d’études : formation

concentrée sur un an, cours sur place et à distance• Disposer d’une formation solide appuyée sur des notions théoriques, leur sélection et leur transposition dans

les pratiques d’enseignement selon les axes suivants : littérature et approches interculturelles, analyse de la langue et des discours et utilisation des TICE et d’internet en classe de FLE

• Renforcer et élargir ses compétences en conception de programmes et de matériels pédagogiques prenant en compte la diversité des supports et des publics

PublicCe parcours spécifique s’adresse aux enseignant·e·s et formateurs/formatrices de FLE justifiant d’une expérience professionnelle d’au moins trois ans.

Pré-requis• Être titulaire d’un diplôme bac + 3• Justifier d’une expérience professionnelle d’au moins 3 ans dans le domaine de l’enseignement

Contenu pédagogique• Phonétique et phonétique corrective• Didactique du lexique• Didactique de la grammaire• Pragmatique, analyse des interactions et didactique de l’oral• Linguistique textuelle et didactique de l’écrit• Lettres et arts contemporains• Intégration des TIC dans une approche projet• Didactique du FLE et approche discursive de l’interculturel

Méthodes et moyensVolume horaire : 288 h ou 312 h selon l’option choisie auxquelles s’ajoute le travail du mémoire.Ce parcours prévoit des modules proposés en master FLE sur place et à distance. Cette répartition a été faite afin de pouvoir offrir une certaine flexibilité horaire aux adultes en reprise d’études, tout en leur permettant de garder un contact avec l’Université, les enseignant·e·s et les autres étudiant·e·s.Les modules en présentiel seront regroupés sur une journée.Le mémoire devra être orienté vers l’ingénierie de la formation ou une réflexion plus poussée sur l’un des domaines étudiés.



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Certificats d’université (CU)

Communication publique et territoriale

ObjectifsRenforcer la spécialisation et la professionnalisation des acteurs de la communication publique et territoriale

Pré-requis• Justifier d’une expérience professionnelle d’au moins 3 ans dans le domaine de la communication • Être titulaire d’un diplôme bac + 4. Les candidat·e·s qui ne peuvent justifier d’un diplôme Bac + 4 constitueront

un dossier de validation des acquis auprès du bureau REVA (Reprise d’études et validation d’acquis).

Contenu pédagogique• Spécificités de la communication publique et territoriale• Enjeux économiques et socio-politiques• Analyses et stratégies• Méthodes et outils• Étude de cas collective, analyse de campagnes de communication

Méthodes et moyensFormation les samedis permettant à des salarié·e·s de suivre la formation en restant en emploi



CU Communication publique etterritoriale Les samedis 90 h 2 310 €

Communication en entreprise

ObjectifsRenforcer la spécialisation et la professionnalisation des acteurs de la communication d’entreprise

Pré-requis• Justifier d’une expérience professionnelle d’au moins 3 ans dans le domaine de la communication • Être titulaire d’un diplôme bac + 4. Les candidat·e·s qui ne peuvent justifier d’un diplôme bac + 4 constitueront

un dossier de validation des acquis auprès du bureau REVA (Reprise d’études et validation d’acquis).

Contenu pédagogique• Histoire de la communication • Audit et stratégie de communication• Conception graphique• Relations presse• Communication événementielle

Méthodes et moyensFormation les samedis permettant à des salarié·e·s de suivre la formation en restant en emploi



CU Communication d’entreprise Les samedis 90 h 2 310 €

Form

ation

s dip

lôm

ante

s

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Image et réputation Corporate

Objectifs• Maîtriser les enjeux liés à la communication institutionnelle des organisations (performance économique, res-

ponsabilité sociale, culture d’entreprise…)• Apprendre à construire une politique d’image• Établir un diagnostic d’image• Intégrer dans le plan de communication les éléments stratégiques et opérationnels mis à jour• Piloter des actions de communication corporate

PublicResponsables, futur·e·s responsables de communication et managers désirant maîtriser les enjeux et déployer les outils/moyens liés à la politique d’image et de notoriété des organisations (entreprises, collec-tivités, associations…)

Méthodes et moyensVolume horaire : 18 h. 3 samedis au premier semestre



Image et réputation corporate 3 samedis 18 h 1 494 €

Pédagogie du Cinéma

Objectifs• Maîtriser le vocabulaire d’analyse de film• Reconnaître les spécificités de l’écriture filmique• Proposer des usages adaptés d’une œuvre ou d’un extrait

PublicEnseignant·e·s. Adultes souhaitant se former à l’analyse de l’image filmique.

Contenu pédagogiqueIl s’agira pour le public concerné de penser les modalités d’encadrement d’ateliers d’analyse filmique par la pratique de l’analyse de séquences et l’apprentissage du vocabulaire spécifique du cinéma.

Méthodes et moyensTravaux dirigés avec exercices théoriques et mise en pratique en partenariat avec le cinéma Le Méliès et la Ciné-mathèque de Grenoble.




Pédagogie du cinéma À définir. Le mercredi après-midi sera privilégié 24 h 252 €

En partenariat avec

Formations diplôm

antes

04 76 82 43 18 fc-reva@

u-grenoble3.fr

93


Stratégies 2.0

Objectifs• Acquérir une connaissance claire des outils de la communication web• Comprendre les usages de ces nouvelles techniques et les intégrer dans la stratégie de communication globale• Maîtriser la relation avec les prestataires externes• Comprendre les outils et les proposer à bon escient dans le plan de communication global • Développer des synergies on line et off line adéquates : stratégie transmédia• Comprendre le fonctionnement des médias sociaux et savoir agir sur la réputation en ligne de la marque

PublicResponsables de communication et managers (start-up, PME, responsables de projet…) désirant s’initier aux stra-tégies de la communication web




Stratégies 2.0 3 samedis 18 h 1 494 €

Communication de crise

Objectifs• Identifier les signes avant-coureurs d’une crise• Mettre en place le dispositif adéquat préventivement et en situation• Savoir communiquer pendant la crise• Comprendre les mécanismes d’une crise• Diagnostiquer les fragilités et facteurs de risque potentiel au sein de son organisation• Organiser le plan de communication de crise, on line et off line• Identifier les messages à valoriser auprès des médias

PublicResponsables de communication et managers souhaitant maîtriser les techniques de prévention et de ges-tion d’une situation de crise.




Communication de crise 3 samedis 18 h 1 494 €

En partenariat avec

En partenariat avec

Formations diplôm

antes

95

04 76 82 41 56

[email protected]

Diplômes universitaires (DU)

Du Formateur/formatrice en Langue des signes française

Objectifs• Acquérir des compétences pédagogiques pour enseigner la langue des signes• Se préparer à exercer le métier de formateur/formatrice en LSF au sein de structures diverses : associations,

centres de formation, écoles/universités, entreprises…

Public• Personnes souhaitant devenir enseignant·e formateur/formatrice en langue des signes française• Personnes sourdes maîtrisant la LSF et la lecture du français (prioritairement)• Public entendant, sous condition d’un très bon niveau en LSF et d’une bonne connaissance de la surdité dans

ses dimensions communicatives et sociales

Pré-requisMaîtrise de la LSF et de la lecture du français

Contenu pédagogiqueIl s’articule autour de trois thématiques :• Histoire et identité sourdes, culture générale• Linguistique générale et linguistique de la LSF• Pédagogie générale et pédagogie de la LSF

Méthodes et moyensVolume horaire : 420 h (360 h de cours en présentiel et deux stages de 30 h)La formation se déroule sur 11 mois, à raison d’une semaine de cours par mois.

LieuMaison des langues et des cultures1141 av. Centrale - 38400 Saint-Martin-d’Hères

Avec le soutien de

En partenariat avec

Formations diplôm

antes

97

04 76 82 43 12

[email protected]

Du Formateur/formatrice en anglais

Objectifs• Acquérir un socle didactique et pédagogique pour l’enseignement de l’anglais en France, principalement à des

adultes• Articuler connaissances théoriques et pratiques de l’enseignement de l’anglais• Développer des compétences spécifiques (langues-cultures, traductions et commentaires de textes, TICE,

ingénierie de la formation)

Public• Enseignant·e·s et formateurs/formatrices d’anglais auprès d’adultes ne possédant pas de diplôme d’enseignement• Personnes se destinant à enseigner l’anglais dans les universités, écoles de langues, entreprises, écoles d’ensei-

gnement privées

Pré-requis• Être titulaire d’un diplôme bac + 3 ou VAPP• Avoir un niveau C1 en anglais ou être de langue anglaise• Avoir un niveau B2 en français ou être de langue française

Contenu pédagogiqueIl s’articule autour de quatre axes thématiques :• Didactique et pédagogie• Langue et linguistique en contexte d’enseignement-apprentissage• Technologies numériques et multimédia dans l’apprentissage• Ingénierie de la formation, anglais de spécialité (ESP, EAP) ; le théâtre pour enseigner l’anglais à des adultes

Méthodes et moyensVolume horaire : 160 h dont 30 h de stageLa formation se déroule sous forme de trois stages intensifs d’une semaine au second semestre universitaire, relayés par un travail personnel important pouvant être tutoré et à distance.


Diplômes universitaires (DU)

Financer sa formation

Principaux dispositifs :

Vous êtes salarié·e d’une structure publique ou privée• Le plan de formation• Le droit individuel à la formation (DIF)• Le compte personnel de formation (CPF)• Le congé individuel de formation (CIF)• Le congé de formation professionnelle (agent public)• La période de professionnalisation

Vous êtes intérimaire• CIF• DIF

Vous êtes en recherche d’emploi• Le contrat de professionnalisation• Le DIF portable• Le compte personnel de formation (CPF)• Le CIF CDD• L’action de formation conventionnée par le Pôle emploi (AFC)• L’aide individuelle à la formation (AIF)• La préparation opérationnelle à l’emploi (POE)• L’action de formation préalable à l’emploi (AFPR)• Places subventionnées par la Région Rhône-Alpes

Vous êtes professionnel·le libéral·e, indépendant·e, responsable d’entreprise• Organisme collecteur paritaire agrée (OPCA)Vous ainsi que vos conjoint·e·s associé·e·s à la même activité devez vous adresser à l’OPCA auprès duquel vous cotisez. Pour des informations sur les mesures dont vous pouvez bénéficier, en fonction de votre statut et de votre situation person-nelle, n’hésitez pas à nous contacter.

Pour en savoir plus sur ces dispositifs, consultez les fiches pratiques de la formation professionnelle sur le site :

www.emploi.gouv.fr

Contact :Tél. : 04 76 82 43 18

Courriel : [email protected]

Informations pratiques

101

04 76 82 43 82

formation.continue@

u-grenoble3.fr

Bâtiment principal et Maison des langues et des cultures1180 et 1141, avenue CentraleDomaine universitaire38400 Saint-Martin-d’HèresTramways B et CArrêt Bibliothèques universitaires

3 lieux de formation à l’université Stendhal

Institut de la communication et des médias11, avenue du 8 mai 1945BP 337 - 38434 ÉchirollesTramway AArrêt La rampe

Le pôle de Latour-Maubourg87, avenue de Romans26000 Valence

Bureau du serviceformation continue

www.u-grenoble3.fr/formation-continue

Université Stendhal - Grenoble 3Service de formation continue et d’apprentissage

BP 25 - 38040 Grenoble cedex 9Tél. : +33 (0)4 76 82 43 82

[email protected]

Réalisation : Université Stendhal / Service communication. Crédit photo : © Bérangère Haëgy. © Thinstock. © Utopikphoto.