Comment analyser la structure sociale ?

• Quelques préalables

• 1. Ancien/nouveau programme sur le thème de la structure sociale (1.1)

• 2. Les trois grands axes du nouveau programme

1. Ancien/nouveau programme

Thématique: Classe sociale, une notion

pertinente pour analyser la structure

sociale ?

Thématique : l’évolution et l’analyse

des inégalités

PREMIERE TERMINALE

Anciens programmes

Marx, Weber (fondateurs)

Bourdieu, Mendras

Étude des PCS

Réutilisation des PCS

Débat moyennisation vs polarisationRisque de

répétitions

Nouveaux programmes

PREMIERE

Thématique: comment les

individus s’associent-ils

pour constituer des

groupes/réseaux sociaux?

Thématique : quelle pertinence du concept

de classe sociale ?

TERMINALE

Quel mode pertinent de

découpage de la société ?

Les classes existent-elles réellement ou sont-elles une

grille de lecture ?

Les nouveaux clivages (genre, âge…) vs classe

socialeClasse sociale = Forme

particulière de groupe

social

Comment analyser la structure sociale ?

1: les analyses sociologiques

fondatrices

2: les analyses contemporaines

3: les outils d’observation de la structure sociale

Durée prévue: 10 h.

3 h. 3 - 4 h.

3 h.

2. Le contenu des trois grands axes

Karl Marx Max Weber

Pierre Bourdieu

Axe 1: les analyses fondatrices

L’analyse de Marx

Définition des classes sociales

Analyse dynamique :lutte

des classes et bipolarisation

Pertinence de l’idée de

domination

Classe pour soi/en soi

conscience de classe

Ne pas « se perdre » : exploitation, plus-

value, mode de production…

Axe 1: les analyses fondatrices

L’analyse de Weber

Importance de la notion de « groupe de statut » => dimension

symbolique de la différenciation sociale

Aspect multidimensionnel

de la hiérarchie sociale (éco,

social, politique)

Structure sociale plus ouverte (4

groupes)

Approche non déterministe

Ne pas se « perdre »: parti,

conflictualité…

Axe 1: les analyses fondatrices

groupe de statut : groupe social dont les membres disposent d’un même degré de prestige

social associé à leur statut social

La naissance La profession L’instruction Le style de vie

Élément déterminant

Les groupes de statut : critères subjectifs (avec des fondements objectifs : profession, naissance,…)

« le statut (…) est presque entièrement conditionné aussi bien qu’exprimé par

un style de vie particulier ».

Ils sont relativement fermés sur l’extérieur : système d’inclusion et d’exclusion, reposant

sur l’endogamie, les pratiques vestimentaires, le respect de certaines

conventions sociales,…

les groupes de statut = communautés qui partagent les mêmes valeurs / normes => même style de vie.

leurs membres entretiennent un sentiment d’appartenance

Relations groupes de statut / classes sociales

classe sociale = groupe de statut.

classe sociale = groupe de statut

le statut économique privilégié pouvant aller avec

une forte considération sociale

nouveau riche ou aristocrate ruiné, dont les

positions en termes de classes sociales et de

groupes de statut ne sont pas congruentes

L’opposition nominaliste/ réaliste de l’analyse des classes sociales

Peut – on saisir les classes sociales empiriquement ou pas ?

Les classes sociales ont – elles une existence réelle ?

1- Existence d’une hiérarchie sociale

2- Utilisation de la notion de classe sociale

3- le terme de classe sociale est défini selon

des critères économiques

1 / Marx : approche unidimensionnelle (éco),

Weber :pluridimensionnelle => bipolarisation (2 classes) vs

moyennisation

2/ l’approche de Marx: réaliste l’approche de Weber: nominaliste

3/ l’approche de Marx est conflictuelle l’approche de Weber est

fondée sur l’idée de domination, mais celle-ci ne conduit pas nécessairement au conflit

Points communs différences

L’analyse de Pierre Bourdieu

Volume et structure des capitaux (éco, social, culturel) =>

position dominant / dominé

les classes sociales existent seulement à l’état virtuel

mais elles peuvent prendre corps dans la mobilisation

dont la dimension symbolique est essentielle.

Notion de domination et

d’ordre légitime

Espace social = espace multidimensionnel de

positions sociales croisant différentes propriétés sociales

Ne pas se « perdre »: habitus,

…

Axe 1: les analyses

fondatrices

Points communs avec Marx

la position dans le processus de production n'est qu'une

dimension de la position sociale ; Bourdieu a une

analyse multidimensionnelle de l'espace

social.

l'espace social est structuré entre dominants et dominés

(classes dominantes et classes populaires)

Points communs avec Weber

Bourdieu = synthèse Marx +

Weber

Axe 2: Les regards contemporains sur les classes sociales et la structuration sociale

La classe ouvrière existe-t-elle toujours

?

La classe moyenne: quels contours ?

Les classes supérieures: la seule

classe ?

le concept de classe sociale est-il toujours opérationnel pour les trois grandes catégories sociales ?

le concept de classe sociale est-il toujours opérationnel face aux nouveaux clivages sociaux ?

Age genre origine

La classe ouvrière existe-t-elle toujours ?

le concept de classe n’est plus pertinent en raison de l’ éclatement et de la fragmentation des anciennes classes

les classes populaires sont marquées par un destin

social commun de dominé, ceci est plus important que

ce qui les différencie

Axe 2: Les regards contemporains

le concept de classe sociale est-il toujours opérationnel?

Thèse de F. Dubet Thèse d’O.Schwarz

La classe moyenne: quels contours ?

Déclassement social, tendance à la paupérisation => sentiment de frustration

Forte aspiration à l’ascension sociale, sentiment de

déclassement mais pas de réelle démotion sociale

le commun l’emporte t- il sur le particulier ?

Quels outils pour évaluer le déclassement ?

Axe 2: Les regards contemporains

L. Chauvel: Les classes moyennes à la dérive (2006)

E. Maurin (La peur du déclassement 2009)

Peut – on saisir les classes moyennes empiriquement ou sont – elles seulement des concepts ?

Les classes supérieures: la seule

classe ?

Pinçon-Charlot :Les concepts marxistes restent valables pour l’étude des élites. -Importance des avoirs économiques (notamment en terme de patrimoine)- forte conscience de classe- mise en œuvre de stratégies de reproduction en mobilisant toutes ses capacités de mobilisation

Axe 2: Les regards contemporains

ÞRisque de présenter un catalogue d’analyses et d’enquêtes. Il faut donc essayer de montrer que la réalité de la structure

sociale invite à se poser des questions .

le concept de classe sociale est-il toujours opérationnel face aux nouveaux clivages sociaux ?

Age: Piste de problématisation

Influence sur les pratiques culturelles:

l’âge comme variable explicative (culture de

l’écran, cultures numériques…) cf études

de O. Donnat

Vers la lutte des âges ?

les jeunes générations connaissent 3 grandes fractures intergénérationnelles : la remise en cause de leur position économique relative, des déclassements sociaux plus fréquents, une marginalisation dans l’accès au politique (L.Chauvel)

l’évolution des structures sociales oblige à repenser les classes sociales mais aussi les

outils qui permettent de l’observer

Axe 3: les outils d’observation de la structure sociale

il n’est pas nécessaire d’entrer dans une

présentation détaillée de la nomenclature des PCS. Il suffit de présenter la notion, les conditions

d’élaboration de la grille et ses critères de classification

En revanche, il paraît utile d’introduire la discussion

sur la pertinence de la classification française

pour rendre compte de la structure sociale

Le travail de construction de catégories

socioprofessionnelles relève d’une démarche

nominaliste (absence de polarisation et de conflit a

priori)

L’objectif d’homogénéité sociale

des catégories de la grille des PCS renvoie à la notion de style de vie

weberien

Axe 3: les outils d’observation de la structure sociale

Liens avec l’axe 1

Maitriser les critères de construction des PCS

Connaitre des raisonnements sur la pertinence ou non du concept de classe sociale pour analyser la

société actuelle

Montrer la diversité des critères de différenciation sociale dans les

sociétés post-industrielles

Distinguer analyse de Marx / Weber

Définir: classes sociales (Marx + Weber), groupe de

statut + catégories socioprofessionnelles

Conclusion: Que doit savoir un élève à la fin du thème ?