Compte rendu Profil TIC (2012-12-20) Équipe actualisation Profil

7/29/2019 Compte rendu Profil TIC (2012-12-20) quipe actualisation Profil

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quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013

Rencontre en prsenceJeudi 20 dcembre 2012, 9 h 30 16 h 30

Compte rendu

Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants

Personnes prsentes :Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont(responsable dquipe)Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart

Lvis-Lauzon, Isabelle DelisleNicole Perreault, Rseau REPTICVictoriaville, Lorraine Ouellette

1) Retour sur les derniers comptes rendus pertinents

a. Dernire rencontre en prsence du 7 novembre 2012

http://reptic.qc.ca/voute/profil-tic-2012-11-07-act-profil-cr/download.html

Nous sollicitions une discussion avec le ministre. Place du profil TIC dans les programmes.

Jean-Luc fait lexercice de changer quelques termes dans la section la formation gnrale dans

les programmes dtudes (P5) et le rsultat est fort concluant...

http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/publications/Ens_Sup/Affaires_universitaire

s_collegiales/Ens_collegial/FormGenComPropreComplProgEtudesCondDEC_2011_f.pdf

Aussi, besoin de faire ressortir les difficults dans les collges. On parle souvent des conditions

gagnantes et des russites dans les collges, mais quarrive-t-il pour les collges o il ny a pas

de travaux en lien avec le profil TIC? Quelles sont les raisons?

b. Dernire rencontre virtuelle du 13 dcembre 2012

http://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2012-12-13-actualisation/download.html

Bernard Dionne et traitement de linformation (schmatisation)

2) Droulement de la journe et mode de fonctionnement

On poursuit dans le googldoc.

On rflchit ensemble sur les orientations. On dfinit les habilets.

On utilisera nos sources et cadres de rfrence plus tard, pour valider.
http://reptic.qc.ca/voute/profil-tic-2012-11-07-act-profil-cr/download.htmlhttp://reptic.qc.ca/voute/profil-tic-2012-11-07-act-profil-cr/download.htmlhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/publications/Ens_Sup/Affaires_universitaires_collegiales/Ens_collegial/FormGenComPropreComplProgEtudesCondDEC_2011_f.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/publications/Ens_Sup/Affaires_universitaires_collegiales/Ens_collegial/FormGenComPropreComplProgEtudesCondDEC_2011_f.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/publications/Ens_Sup/Affaires_universitaires_collegiales/Ens_collegial/FormGenComPropreComplProgEtudesCondDEC_2011_f.pdfhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2012-12-13-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2012-12-13-actualisation/download.htmlhttp://www.reptic.qc.ca/voute/cr-profil-tic-2012-12-13-actualisation/download.htmlhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/publications/Ens_Sup/Affaires_universitaires_collegiales/Ens_collegial/FormGenComPropreComplProgEtudesCondDEC_2011_f.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/publications/Ens_Sup/Affaires_universitaires_collegiales/Ens_collegial/FormGenComPropreComplProgEtudesCondDEC_2011_f.pdfhttp://reptic.qc.ca/voute/profil-tic-2012-11-07-act-profil-cr/download.html


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3) laboration du profil TIC : suite de lhabilet 2

http://www.cegep-lanaudiere.qc.ca/college-l-assomption/rechercher

JL : Traiter linformation : lien entre outils de recherche et outils de prsentation.

Franais 104 pour habilet 2 (et autres processus complet). Voir les liens avec ce cours.

On revient sur le fait que les orientations du nouveau profil sont davantage lies aux mthodes

de travail, aux habilets transversales, aux processus intellectuels, aux habilets cognitives de

haut niveau (conceptualiser). Moins techno.

Comptences essentielles de lACCC:

http://www.accc.ca/essentialskills2011/index.php/fr/les-ce-sont-essentielles

a. Cueillette des stratgies et pratiques de traitement de linformation auprs des

enseignants

Si on fait le tour de quelques devis ministriels, on peut facilement trouver des lments de

comptences et des critres de performances en lien avec lhabilet 2. Par exemple :

caractriser, choisir judicieusement, justifier, comparer, analyser, apprcier, faire des liens,

faire ressortir, dcrire, reprer, interprter, etc.

Bloom-Bloom-Bloom!http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article41

Taxonomie de Bloom et applications Tablette tactile :http://recitmst.qc.ca/v/AppsIpad

Utiliser ces verbes et la taxonomie pour expliquer lhabilet 2 et faire des liens avec des

exemples doutils. La majorit des verbes de Bloom sont des lments de traitement de

linformation.

Les propositions pour les rcits Profweb, le dner-causerie et autres ides seront utilises pour

valider lhabilet2 et pour alimenter lquipe scnario et la documentation du profil, et non

pour construire lhabilet elle-mme.

Renforcer le lien entre les

habilets et les comptences

des programmes. Chaque

habilet a un volet

disciplinaire qui doit tre

adapt.
http://www.cegep-lanaudiere.qc.ca/college-l-assomption/rechercherhttp://www.cegep-lanaudiere.qc.ca/college-l-assomption/rechercherhttp://www.accc.ca/essentialskills2011/index.php/fr/les-ce-sont-essentielleshttp://www.accc.ca/essentialskills2011/index.php/fr/les-ce-sont-essentielleshttp://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article41http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article41http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article41http://recitmst.qc.ca/v/AppsIpadhttp://recitmst.qc.ca/v/AppsIpadhttp://recitmst.qc.ca/v/AppsIpadhttp://recitmst.qc.ca/v/AppsIpadhttp://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article41http://www.accc.ca/essentialskills2011/index.php/fr/les-ce-sont-essentielleshttp://www.cegep-lanaudiere.qc.ca/college-l-assomption/rechercher


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On cherche toujours reprsenter le profil TIC de la manire la plus logique possible

b. Composantes de lhabilet 2 + noncs des objectifs et des tches

Objectifs du profil TIC :

- Diversifier les pratiques

- Supporter les comptences des tudiants

- Intgrer adquatement les outils effets sur la russite

- Modliser montrer comment faire ensemble des pratiques inculquer aux profs

(Voir sources dinformation dans CR du 7 novembre)

http://www.fse.ulaval.ca/reussir-etudes(Martine Mottet)

http://www1.sites.fse.ulaval.ca/Martine.Mottet/compinf/publ

http://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/CompInf/2012-CPIQ-

AQPC.pdf

Q : Qu'est-ce qu'on fait avec de l'information/les donnes ?

H1 : chercher l'information.

H2 : on peut traiter de l'information qu'on a cherche ou encore des donnes qu'on a gnres.

Et le processus cratif? Un artiste peut devoir crditer quelqu'un pour une contribution la

dmarche (sources dinformation vs sourcesdinspiration, dinfluence).

En fonction de la question de recherche spcifie en H1, choisir/dvelopper une stratgie

efficace pour Analyse en surface vs analyse en profondeur.
http://www.fse.ulaval.ca/reussir-etudeshttp://www.fse.ulaval.ca/reussir-etudeshttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/Martine.Mottet/compinf/publhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/Martine.Mottet/compinf/publhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/CompInf/2012-CPIQ-AQPC.pdfhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/CompInf/2012-CPIQ-AQPC.pdfhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/CompInf/2012-CPIQ-AQPC.pdfhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/CompInf/2012-CPIQ-AQPC.pdfhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_mmottet/documents/CompInf/2012-CPIQ-AQPC.pdfhttp://www1.sites.fse.ulaval.ca/Martine.Mottet/compinf/publhttp://www.fse.ulaval.ca/reussir-etudes


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Dfinition de Traiter linformation: Voir CR du 7 novembre.

Structure des SAE :

http://www.projet-civ.com/IMG/pdf/presentation_projet-civ-com.pdf(P19)

Interprter un problme du monde contemporain :http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/08-

01202_MondeContemporain.pdf(P12)

Voici o en tait lhabilet 2 en fin de journe, laisse telle quelle (ouf!)

Slectionner linformation conserver : Explorer linformation, organiser (le contenu de linformation

trouve et non les sources vs H1.6) (faire une lecture active, en fonction d'un objectif) Note Isabelle :C'est fou, il me semble que tout est l mais que c'est vraiment difficile de prsenter sous la forme de lahirarchie typique de notre profil. Un lment que nous pourrions inclure serait de "connatre des outilspour..." raliser diffrentes tches de traitement. En effet, comme les outils vont voluer, il serait

important de savoir dnicher l'outil le plus appropri pour la tche.

2. Traiter linformation (les donnes, les faits, les observations, des concepts, des oeuvres, etc.)

(Note Jean-Luc : web smantique)

(tout comme lhabilet 1.1 o lon ajoute raliser, on ajoute en fonction de lobjectif pour

lhabilet 2)

(Prendre en compte le volet artistique dans les formulations)

2.1 Dgager les lments cls en fonction de lobjectif (explications : Principales / secondaires, faits, etc.)2.1.1. Slectionner les outils (choisir loutil technologique appropri)

Utiliser loutil??

2.1.2 Marquer, annoter et commenter linformation, prendre des notes (source ou info?)

(surligner)

2.1.3 compiler collecter (Wordle http://www.wordle.net/...frquence)

Golocaliser

2.2. Structurer (Se reprsenter) linformation

2.2.1 tablir des liens2.2.2. Synthse, schmatiser, hirarchiser, trier, compiler!

2.3. Analyser

comparer,
http://www.projet-civ.com/IMG/pdf/presentation_projet-civ-com.pdfhttp://www.projet-civ.com/IMG/pdf/presentation_projet-civ-com.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/08-01202_MondeContemporain.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/08-01202_MondeContemporain.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/08-01202_MondeContemporain.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/08-01202_MondeContemporain.pdfhttp://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/08-01202_MondeContemporain.pdfhttp://www.projet-civ.com/IMG/pdf/presentation_projet-civ-com.pdf


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Appliquer des stratgies de lectures active : lecture

Faire ressortir les ides principales (Dgager les lments cls) ides cls

ides principales, secondaires

Prospection Automatisation

Stratgies de lectures

Marquer et Annoter l'information Encadrer, encercler

Surligner

Commentaires

Ides cls

Slectionner/conserver (Trier ou slectionner) Tri

Structurer, structuration de linformation

Identifier le type de reprsentation SOMMAIRE privilgier. Classer linformation,reprsentation graphique, construction de sens.

Carte heuristique (freemind, xmind, text2mindmap, smartart,...)

Schmas de concepts (autre choix que cmap : VUE :

http://vue.tufts.edu/index.cfm)

Listes hirarchiques

Tableaux

Tableur

Organigrammes

Lignes de temps (http://www.lignedutemps.qc.ca)

Sociogramme (http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197)

Taxonomie

Mur dide (Wall -> brainstorm) (http://wallwisher.com)

Hypertexte

Fiche de lecture

Analyser?

Reprsentations COMPLEXES

Comparer

Compiler Distinguer le traitement appliquer selon les types de donnes (quantitatives et

qualitatives)

Produire des graphiques

Synthtiser???
http://vue.tufts.edu/index.cfmhttp://vue.tufts.edu/index.cfmhttp://vue.tufts.edu/index.cfmhttp://www.lignedutemps.qc.ca/http://www.lignedutemps.qc.ca/http://www.lignedutemps.qc.ca/http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://wallwisher.com/http://wallwisher.com/http://wallwisher.com/http://wallwisher.com/http://reptic-crla.collanaud.qc.ca/carrefour/spip.php?article197http://www.lignedutemps.qc.ca/http://vue.tufts.edu/index.cfmhttp://vue.tufts.edu/index.cfm


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4) La suite du processus : calendrier des rencontres virtuelles et en prsence

a. Suite habilets 2 et 3

Rencontre en prsence vendredi 1er fvrier.

b. Habilet 1 REBICQ + Diapason, 2e partie

Rencontre virtuelle entre le 4 et le 15 fvrier.

c. Retour sur lhabilet 1

Rencontre en prsence mercredi 20 fvrier (proposition : quipe espace web fin PM).

Prise de notes collective

Validation par Huguette Dupont

Documents

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