decalogo para la inclusion digital · chamiento de una forma sensata en la diversidad, de la urgencia por salvar la brecha digital ya abierta, y de la impor- tancia de que 10s pocos

I francisco javier soto perez 1 y juan jose fernandez garcia2

decalogo para la inclusion digital francisco javier soto perez y juan jose fernandez garcia2 mrr

secretaria autonomica de educacion direccion general de enseiianzas escolares consejeria de educacion y cultura comunidad aut6noma de

murcia

secretaria xeral conselleria de educacion e ordenacion universitaria

Los dias 22 a 25 de septiembre de 2004 se celebro en Murcia el Ill Congreso Nacional de Tecnologia Diversidad y Educacion (Tecnoneet 2004) un foro de encuentro y discusion de caracter pluri- disciplinar y abierto a profesionales usuarios y familias que trabajan investi- gan o utilizan las nuevas tecnologias en el campo de la discapacidad y las necesida- des educativas especificas

Con motivo de dicho evento 10s Comites Cientifico y Organizador elabo- raron un documento de conclusiones del que ofrecernos el decalogo final El docu-rnento integro se puede consultar en wwwtecnoneetorg

Sabiendo de la dificultad para tener buenos recursos tecnologicos y su aprove- chamiento de una forma sensata en la diversidad de la urgencia por salvar la brecha digital ya abierta y de la impor- tancia de que 10s pocos recursos disponi- bles Sean conocidos y usados de forma eficaz y eficiente por la comunidad edu- cativa proponemos el siguiente decalogo para la Inclusion Digital

1 DURACI~NCalidad de 10s conceptos calidad de 10s materiales No son sos- tenibles las cosas que no duran Todo proyecto todo servicio todo material debe ser disetiado y puesto en marcha sabiendo que debe tener continuidad y que sera moldeado una y otra vez como fruto de las evaluaciones a las que se sometera

2 ACCESIBILIDAD Utilizar recursos ylo

xunta de galicia

servicios accesibles y por lo tanto sus- ceptibles de ser adaptados a cada necesidad especifica La modularidad adaptabilidad y accesibilidad deben estar ya contenidas en el rnismo dise- tio lgualmente 10s planes de formacion tanto de futuros docentes como de 10s ingenieros creadores deberan estar sujetos a la revision y evaluacion de sus contenidos Su rigidez irnplica resistencias a la inclusion de 10s con-ceptos de la accesibilidad en 10s actua-les planes de formacion

3 REUTILIZACI~NAgotar la vida util de 10s productos es algo ya previo a su reciclaje Hay montatias de productos no especificos educativos o no que podrian tener uso magnifico en situa- ciones de diversidad y cuyo potencial se esta desperdiciando No creamos que por tener en la mano la ultima novedad tecnologica tenernos el rnejor recurso posible Mucha tecnologia cotidiana no siempre especifica es tan eficazl eficiente como el mejor de 10s artilugios

4 AHORRO Ganar espacio tiempo y recursos El ahorro alarga la vida de 10s recursos Dedicar fuerzas a la creacion de materiales y experiencias solo si antes se tiene un minimo de garantias de que sera accesible modular adap- table a 10s dictados de la evaluacion util y con la garantia de que una vez creado no terrninara olvidado en un cajon

5 INOCUIDAD Los productos deben ser

no toxicos Por lo tanto aquellos materiales ylo experiencias que impi- dan la accesibilidad que patrocinen valores contrarios a la diversidad o que dificulten su integracion con otros coetaneos educativos deben ser consi- derados como no aptos mientras man- tengan estas caracteristicas

6 SUFICIENCIA Demasiado no es mejor No es mejor profesional el que tiene una biblioteca desmesurada de herramientas a su servicio sino el que con lo que tiene sabe vertebrar de forma intensa responsable e inteligente aquello de cuanto dispone De todos modos desde aqui se alerta de la situacion por la que careciendo en el panorama actual de buenos referentes para educadores y familiares de experiencias de uso de las TIC en 10s entor-nos de diversidad se estan replicando esfuerzos innecesariamente o coleccio- nando recursos muchas veces obsole-

- tos Para rebasar esta situacion se hace S precis0 dar a conocer buenos referen- -P tes bien visibles y accesibles para - todos donde se encuentren amplios y B exhaustivos catalogos de recursos g experiencias y materiales Solo asi se

puede llegar a esta suficiencia -

92 7 GRATIFICACI~NE l placer reside en la 0 sencillez Los bienes y servicios deben 2g82 ser esencialmente gratificantes Algo u 3 - que a veces olvidamos quienes mas gs centrados estamos en la produccibn de d 8

un resultado que en la concepcion de 0 la education como acompariar en la maduracion La herramienta que causa insatisfaccion por muy incisiva que sea su terapeutica esti generando un0 retroceso y un problema importante Distingamos entre el necesario esfuer- 20 y la rechazable in-gratification

m

8 COLABORACI~NCompartir es grati- ficante y mejora la eficiencia Nadie se aprovecha de lo que se pierde Com partamos servicios objetos ideas

9 EQUIDAD Distribucion justa consumo responsable El principal objetivo de la sostenibilidad es la equidad redistribu- tiva Las administraciones (autonomi- cas estatal europea ) deben regular su normativa para que la cuerda no rompa siempre por el mismo sitio por el lado de las personas con discapacidad porque el esfuerzo que deben hacer para llegar donde otros se pase- an es in-sostenible

10 EFICICENCIA Bajo coste servicio alto La eficiencia es aun mas importante que la eficacia Tenemos recursos de bella factura per0 muy costosos (en su adquisicion en su tramitacion en su configuracion o en su uso en el aula) No es justa la situacion actual por la que cualquier product0 de mediana calidad es inasequible Nos encontramos ademas con productos y servicios que requieren un esfuerzo formativo de adaptacion al alumno de administracion o de configuracion fuera de lugar El desvio de muchos productos ya en las etapas de diseAo para 10s entornos familiares en lugar de 10s entornos escolares produce muchos abandonos y una perdida de energias y potencialidades injustifica- ble A cambio aqui se han propuesto formulas de alto interes servicios Web como alternativa a herramientas de instalacion local formulas de pago mediante suscripcion periodica colecti- va distribucion de recursos acomparia- da de formacion especifica desde 10s centros especificos como centros de recursos etc

Ill CONGRESO NACIONAL DE TECNOLOG~A EDUCACI~NY DIVERSIDAD (TECNONEET 2004)

Cornit6 Organizador

Director del Conareso Ilmo Sr D Juan Jose Garcia Martinez Director General de Enseiianzas Escolares Consejeria de Educacion y Cultura de Murcia

Presidencia D Juan Navarro Barba Jefe del Servicio de Atencion a la Diversidad Consejeria de Educacion y Cultura de Murcia

Coordinacion D Francisco Javier Soto Perez y

D Jose Rodriguez Vazquez Consejeria de Educacion y Cultura Murcia

Miembros D Jose Luis Amat Cecilia D Lorenzo Carmona MuAoz DAa Lucia Diaz Carcelen D Juan Jose Fernandez Garcia DAa Ma Teresa Fernandez Lopez DAa Carmen Gomez Fayren D Manuel Gomez Villa D Gaspar Gonzalez Rus DAa Ma Dolores Hurtado Montesinos D Emilio lvars Ferrer D Jose Adolfo Lopez Navarro D Jose Antonio Martinez Gea DAa Maria Jose Martinez Segura D Domingo Mendez Lopez

DAa Ma Encarna Morcillo Herrera DAa Antonia Ma Rebollo Martinez D Jose Manuel Sat Rubira D Nicasio Solano Rebollo D Francisco Tortosa Nicolas

Cornit4 Cientif ico

Presidencia DAa Pilar Arnaiz Sanchez Universidad de Murcia

Miembros D Francisco Alcantud Marin Universidad de Valencia D Pedro Pablo Berruezo y Adelantado Universidad de Murcia

-D Pere Marques Graells 9 Universidad Autonoma de Barcelona 3-D Carlos Egea Garcia

+ -u

Direccion General de Familia y z Servicios Sectoriales Region de Murcia DAa Candelaria Imbernon Lopez

9ggEscuela Universitaria La Salle Madrid 9 -92 o CIDAa Ma Jose Martinez Segura $6

Universidad de Murcia 8 DAa Ma Paz Prendes Espinosa

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e4 Universidad de Murcia $9 D Joaquin Roca Dorda 0 Universidad Politecnica de Cartagena DAa Corina Ruiz Paredes eFundacion APANDA Cartagena

d0 -

D Rafael Sanchez Montoya Universidad de Cadiz

no toxicos Por lo tanto aquellos materiales ylo experiencias que impi- dan la accesibilidad que patrocinen valores contrarios a la diversidad o que dificulten su integracion con otros coetaneos educativos deben ser consi- derados como no aptos mientras man- tengan estas caracteristicas

6 SUFICIENCIA Demasiado no es mejor No es mejor profesional el que tiene una biblioteca desmesurada de herramientas a su servicio sino el que con lo que tiene sabe vertebrar de forma intensa responsable e inteligente aquello de cuanto dispone De todos modos desde aqui se alerta de la situacion por la que careciendo en el panorama actual de buenos referentes para educadores y familiares de experiencias de uso de las TIC en 10s entor-nos de diversidad se estan replicando esfuerzos innecesariamente o coleccio- nando recursos muchas veces obsole-

- tos Para rebasar esta situacion se hace S precis0 dar a conocer buenos referen- -P tes bien visibles y accesibles para - todos donde se encuentren amplios y B exhaustivos catalogos de recursos g experiencias y materiales Solo asi se

puede llegar a esta suficiencia -

92 7 GRATIFICACI~NE l placer reside en la 0 sencillez Los bienes y servicios deben 2g82 ser esencialmente gratificantes Algo u 3 - que a veces olvidamos quienes mas gs centrados estamos en la produccibn de d 8

un resultado que en la concepcion de 0 la education como acompariar en la maduracion La herramienta que causa insatisfaccion por muy incisiva que sea su terapeutica esti generando un0 retroceso y un problema importante Distingamos entre el necesario esfuer- 20 y la rechazable in-gratification

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8 COLABORACI~NCompartir es grati- ficante y mejora la eficiencia Nadie se aprovecha de lo que se pierde Com partamos servicios objetos ideas

9 EQUIDAD Distribucion justa consumo responsable El principal objetivo de la sostenibilidad es la equidad redistribu- tiva Las administraciones (autonomi- cas estatal europea ) deben regular su normativa para que la cuerda no rompa siempre por el mismo sitio por el lado de las personas con discapacidad porque el esfuerzo que deben hacer para llegar donde otros se pase- an es in-sostenible

10 EFICICENCIA Bajo coste servicio alto La eficiencia es aun mas importante que la eficacia Tenemos recursos de bella factura per0 muy costosos (en su adquisicion en su tramitacion en su configuracion o en su uso en el aula) No es justa la situacion actual por la que cualquier product0 de mediana calidad es inasequible Nos encontramos ademas con productos y servicios que requieren un esfuerzo formativo de adaptacion al alumno de administracion o de configuracion fuera de lugar El desvio de muchos productos ya en las etapas de diseAo para 10s entornos familiares en lugar de 10s entornos escolares produce muchos abandonos y una perdida de energias y potencialidades injustifica- ble A cambio aqui se han propuesto formulas de alto interes servicios Web como alternativa a herramientas de instalacion local formulas de pago mediante suscripcion periodica colecti- va distribucion de recursos acomparia- da de formacion especifica desde 10s centros especificos como centros de recursos etc


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