Dossier de presse Rentrée universitaire 2017-2018cache.media.education.gouv.fr/file/2017-2018/89/1/DP-r...Dossier de rentrée universitaire 2017 La construction du parcours du lycée

Contact presse :Marion GALLIER, Chargée de communication

Tel : 05.57.57.38.30 / Mail : [email protected]

Dossier de presse

Rentrée universitaire 2017-2018

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La construction du parcours du lycée à l’Université : de bac-3 à bac+5

1. L’information des lycéens 2. L’orientation active 3. Admission post bac 4. L’orientation prioritaire des bacheliers professionnels et technologiques 5. Les cordées de la réussite 6. Le dispositif « Meilleurs bacheliers » pour lutter contre l’autocensure dans

l’orientation 7. Mise en œuvre de la réforme du Master 8. Le développement de l’apprentissage

L’amélioration des conditions de vie des étudiants

1. Droits d’inscription 2. Les bourses sur critères sociaux 3. Les aides financières 4. Le logement étudiant 5. Les étudiants en situation de handicap

Les chiffres clés de la rentrée universitaire 2017 en Aquitaine La rénovation de l’enseignement supérieur aquitain

1. Développement de l’offre de formation : BTS, CPGE, PACES 2. Investissements d’avenir et Initiative d’excellence 3. L’opération Campus 4. Le contrat de plan État-Région 2015-2020

Les grands dossiers nationaux de l’Enseignement supérieur

1. Les principaux chiffres du budget 2018 2. Le contrat de réussite étudiant : lancement de la consultation 3. Un plan de vie étudiante à l’horizon de la rentrée 2018

Sommaire Dossier de rentrée universitaire 2017

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La construction du parcours du lycée à

l’Université : de bac-3 à bac+5

1. L’information des lycéens

2. L’orientation active

3. Admission post bac

4. L’orientation prioritaire des bacheliers professionnels et technologiques

5. Les cordées de la réussite

6. Le dispositif « Meilleurs bacheliers » pour lutter contre l’autocensure dans l’orientation

7. Mise en œuvre de la réforme du Master

8. Le développement de l’apprentissage

Dossier de rentrée universitaire 2017

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Conduire à terme 60% d’une classe d’âge à un diplôme supérieur constitue l’un des

objectifs prioritaires de la politique conduite aujourd’hui dans l’enseignement supérieur. Pour y parvenir, la liaison lycée – enseignement supérieur, étape clé dans le parcours du lycéen futur étudiant, fait l’objet de toute l’attention de la communauté éducative, au

plan national comme au plan académique.

Durant l’année scolaire 2017-2018, différentes actions seront mises en œuvre pour faciliter la liaison entre le lycée et l’enseignement supérieur et dans une démarche active

d’orientation des lycéens.

1. L’information des lycéens

• Les journées Infosup 2017-2018

Les journées d'information sur les poursuites d'études après le bac se tiendront de

novembre 2017 à février 2018 selon les départements.

Les journées Infosup sont organisées pour les élèves des classes de 1ère et de terminale des lycées de l'académie de Bordeaux. Elles permettent de s'informer sur les filières

d'études après le bac proposées par les universités d'Aquitaine. Au cours de ces journées, le public pourra rencontrer des enseignants, des étudiants et les équipes des services universitaires d'information et d'orientation (S.U.I.O.)

Dordogne : Infosup Carrières Périgueux Vendredi 18 et samedi 19 novembre 2017

Elèves concernés : lycéens de 1ère et de terminale Lieu : Parc des Expositions du Périgord ZAE de Saltgourde à Marsac-sur-l’Isle

Landes : Infosup Mont-de-Marsan

Mardi 21 novembre 2017 Lieu : Hall du parc des expositions de Nahuques, avenue de Villeneuve, allée de Nahuques

Un salon complet pour connaître les possibilités d'études supérieures Elèves concernés : lycéens de 1ère et de terminale

Lot-et-Garonne : Infosup Agen

Jeudi 18 janvier 2018 : réservé aux lycéens de première et terminale Vendredi 19 janvier 2018 : tout public Lieu : Parc des expositions d'Agen - entrée gratuite

Présentation des formations universitaires ; stand ONISEP-CIO

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La construction du parcours du lycée à l’Université : bac-3 à bac+5

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Pyrénées-Atlantiques : Infosup Pau

Jeudi 25 janvier 2018 Lieu : Université de Pau et des Pays de l'Adour

Elèves concernés : lycéens de 1ère et de terminale L'université présentera sur son campus l'ensemble des filières post-bac

• Salon Aquitec La prochaine édition se tiendra les 25, 26 et 27 janvier 2018 au Parc

des expositions de Bordeaux Lac. Il s’agit d’une manifestation régionale qui présente l’ensemble de l’offre de formation de

l’académie. Public concerné : collégiens de 3ème, lycéens de 1ère et de terminale, étudiants.

• Salon du lycéen et de l’Etudiant Pau : l’édition se tiendra le 7 octobre 2017 au Zénith de Pau

Bordeaux : l’édition 2018 se tiendra les 12, 13 et 14 janvier 2018 au Parc des expositions de Bordeaux Lac.

• Salons Studyrama Studyrama Pau : le 25 novembre 2017 au parc des expositions

de Pau. Studyrama Bordeaux : les 1 et 2 décembre 2017, Hangar 14,

Quai des Chartrons à Bordeaux. Studyrama Bayonne : le 13 janvier 2018 à la Maison des associations, 11 allées de

Glain à Bayonne.

• Journées « portes ouvertes » des universités Lors de ces journées, les universités accueillent un public nombreux de futurs étudiants mais aussi de parents qui viennent s’informer sur les conditions d’admission et de

formation dans l’enseignement supérieur.

• Rencontres thématiques Les universités organisent également des journées d’information centrées sur des thèmes

précis. Ces journées sont très fréquentées par les lycéens et donnent lieu à de nombreux échanges, voire à des entretiens, entre les lycéens et les enseignants du supérieur.

• L’information post-bac

Différentes manifestations relatives à l’information et à l’orientation seront organisées dans notre académie pour les élèves de première et de terminale. Ces derniers pourront ainsi,

au-delà d’une recherche d’informations sur l’orientation après le bac, aller à la rencontre

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d’enseignants du supérieur et bénéficier d’un conseil personnalisé quant à leur choix d’études post-bac. Pour en savoir plus, ils peuvent consulter le site internet de l’université

de leur choix.

Les journées d'information organisées par les universités de Bordeaux. Jeudi 18 janvier 2018 - toute la journée

Elèves concernés : lycéens de 1ère et de terminale

Objectif : permettre aux lycéens de découvrir l’université à travers des rencontres avec des enseignants-chercheurs et des étudiants, de visiter les campus, des laboratoires de

recherche… A cette occasion, les élèves peuvent aussi s’informer sur toutes les filières et recevoir un premier avis ou conseil sur leur choix d’études.

• Journée Portes Ouvertes du lycéen - Université de Bordeaux - Campus de Talence : Sciences et Technologies - Campus de Pessac : Droit, Economie, Gestion, STAPS, Sciences politiques

- Campus Victoire : SHS Psycho, Sociologie… - Campus de Carreire : Santé et paramédical

• Journée Portes Ouvertes du lycéen – Université Bordeaux Montaigne - Campus de Pessac : Lettres, Langues, Arts, Info Communication, Histoire,

Philosophie

Les journées Portes Ouvertes organisées par l’Université de Pau et Pays de l’Adour.

- Samedi 27 janvier 2018 : Campus de Pau

- Samedi 3 février 2018 : Campus de Tarbes

- Mercredi 7 février et samedi 17 mars 2018 : Campus de Mont-de-Marsan

- Samedi 3 février 2018 : Campus de la Côte Basque (Bayonne et Anglet)

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2. L’orientation active : prendre conseil et anticiper ses choix pour l’avenir

L'orientation active est une démarche de conseil et d'accompagnement des futurs étudiants par les universités, leurs enseignants-chercheurs, en coordination avec les proviseurs de lycée et les équipes éducatives. Elle est organisée en quatre étapes : information, préinscription, conseil et admission. Elle est complétée par le dispositif d'orientation anticipée qui met en relation de façon plus précoce les lycéens et les acteurs de l'après-bac. La plupart des inscriptions se font sur le site www.admission-postbac.fr.

Les entretiens d’orientation en 1ère et terminale

L’orientation active est mise en œuvre en s’appuyant sur tous les dispositifs existants et en particulier sur l’entretien personnalisé d’orientation. Un accompagnement est mis en place dès la 1ère où des entretiens personnalisés d’orientation sont conduits avec tous les élèves. À cette occasion un conseil personnalisé portant sur son projet personnel d’orientation est délivré à chaque élève. En première professionnelle et en première technologique, cet entretien est complété par la communication des conditions spécifiques d’accès aux sections de techniciens supérieurs et instituts universitaires de technologie.

Le lycéen de terminale, avec ses parents et son professeur principal, prépare ses projets de poursuite d’études. Un conseil de classe est spécialement dédié à l’orientation dès le premier trimestre, soit avant qu’il ne réalise ses préinscriptions dans l'enseignement supérieur.

L’orientation active au lycée est coordonnée au niveau départemental et local par les inspecteurs de l’éducation nationale chargés de l’information et de l’orientation en lien avec les directeurs de CIO. L’ensemble des élèves de 1ère (voies générale, technologique et professionnelle) des établissements publics et privés est concerné ainsi que toutes les formations de l’enseignement supérieur. La mise en place du portail unique d’admission dans le supérieur implique pour les élèves de terminale l’expression des vœux sur le portail dès le second trimestre et exige par conséquent une préparation à l’orientation post-bac qui débute en classe de première.

Objectifs de l’orientation active : L'orientation active est une démarche d’information, de conseil personnalisé et d'accompagnement du lycéen futur étudiant par les enseignants-chercheurs des universités, en coordination avec les professeurs principaux et les chefs d’établissement de lycée. Elle est intégrée au parcours Avenir. Les objectifs du dispositif : - Permettre aux lycéens de faire des choix d’orientation réfléchis. - Les aider à intégrer les filières qui leur correspondent et où ils suivront des formations

qualifiantes pour assurer leur avenir professionnel. - Conduire 60% de jeunes vers un diplôme de l’enseignement supérieur.

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http://www.admission-postbac.fr/

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3. Procédure Admission Post Bac (APB)

En 2017, 40 990 candidats vers l’académie de Bordeaux, soit une hausse du nombre de candidats vers l’académie de Bordeaux de 7%.

Les candidats de terminale ou néo-bacheliers représentent une large majorité des candidats (75%). Parmi eux, 65% sont issus de classes de terminales générales, 20% de

classes de terminales technologiques et 16% de classes de terminales professionnelles.

Le nombre de candidats vers l’académie de Bordeaux issus des séries générales augmente cette année de 7% par rapport à 2016 ce qui impacte le nombre de vœux vers les licences

universitaires.

Répartition des vœux n°1 vers l’académie de Bordeaux par type de formation post bac

Dans l’académie de Bordeaux, tous les candidats ayant formulé un vœu de licence « pastille

verte » ont obtenu une proposition d’admission. Pour les seuls néo-bacheliers, cela représente une augmentation des admis de 3,1% sur les universités d’Aquitaine.

La procédure complémentaire APB s’est terminée le 25 septembre 2017.

La totalité des bacheliers généraux, candidats du secteur à une licence dite « libre » dans l’une des universités de l’académie de Bordeaux ont été admis depuis le 14 juillet.

Pour les bacheliers de l’enseignement professionnel ou technologique candidats à des formations sélectives, actifs en procédure complémentaire, ils sont seulement quelques

dizaines a n’avoir pu être admis en raison de capacités d'accueil déjà atteintes dans les formations demandées ou, pour certains, en raison de résultats insuffisants.

Ceux qui n’auraient pas obtenu de proposition et qui sont en recherche de solution ont la possibilité, s’ils le souhaitent, bénéficier de l’accompagnement des personnels des centres

d’information et d’orientation. Ils pourront être aidés dans leurs recherches et conseillés dans leurs démarches.

Bordeaux

2017 Rappel 2016

Licences 45.2% 39.7%

STS + STSA 28.1% 30.6%

IUT 12.5% 14.2%

CPGE 6.4% 6.8%

Autres formations 7.8% 8.7%

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4. L’admission des bacheliers technologiques en IUT et des bacheliers professionnels en STS

La loi pour l’enseignement supérieur et la recherche prévoit à terme de conduire 60% d’une classe d’âge à un diplôme d’enseignement supérieur et vise à renforcer et valoriser les filières professionnelles et technologiques en donnant une priorité d’accès aux bacheliers

professionnels en STS et aux bacheliers technologiques en IUT. Partant du double constat qu’une proportion trop importante de bacheliers professionnels s’inscrit en licence alors

que leur taux de réussite à l’université est très faible et que les bacheliers généraux sont surreprésentés dans les IUT, plusieurs actions ont été mises en place dans l’académie dès

2012. Cette politique volontariste se poursuit en 2016.

Poursuite de la politique d’admission des bacheliers professionnels en STS :

• La part des candidats issus des terminales professionnelles proposés à l’admission en STS (public hors alternance) progresse de 3,2 points par rapport à

2016 et atteint cette année 34.9%.

Poursuite de la politique d’admission des bacheliers technologiques en IUT :

• La part des candidats issus de la voie technologique proposés à l’admission en

IUT (hors alternance) est stable par rapport à 2016 soit 25.7%.

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5. Cordées de la réussite Mises en place en 2008, les Cordées de la réussite ont pour objectifs de promouvoir l'égalité des chances des élèves face à l'entrée dans

l'enseignement supérieur, notamment dans les filières d’excellence, d’accroître l’ambition scolaire et de favoriser l’accès à l’enseignement

supérieur des jeunes qui en raison de leur origine sociale ou territoriale s’autocensurent et ne disposent pas de toutes les « clés » pour s’engager

avec succès dans une formation longue. Elles instituent un partenariat entre des établissements de l’enseignement supérieur

(grande école, université ou lycée à classes préparatoires) et des lycées d’enseignement général, des lycées d’enseignement professionnel et des collèges souvent situés dans des quartiers difficiles.

Ce partenariat peut prendre la forme d’actions multiples comme le tutorat, l’accompagnement scolaire, l’accompagnement culturel ou l’internat. Il vise à guider les

élèves, qui en ont la motivation et les capacités vers des parcours d’excellence.

24 cordées de la réussite sont labellisées dans l’académie de Bordeaux. Ainsi, 111 lycées

(dont 5 lycées agricoles), 17 lycées professionnels et 66 collèges construisent un partenariat avec 24 établissements d'enseignement supérieur "têtes de cordée" (dont 5

lycées avec CPGE et 8 lycées avec STS)

Les têtes de cordées de l’académie :

• Lycée Maine de Biran à Bergerac (24) • Lycée Bertrand de Born à Périgueux (24) • Lycée Laure Gatet à Périgueux (24) • Lycée polyvalent Albert Claveille à Périgueux (24) • Lycée Michel Montaigne à Bordeaux (33) • Lycée Camille Jullian à Bordeaux (33) • Lycée Nicolas Brémontier à Bordeaux (33) • Lycée professionnel Flora Tristan à Camblanes (33) • Lycée Jean-Baptiste de Baudre à Agen (47) • Lycée Val de Garonne à Marmande (47) • Institut d'études politiques (Sciences Po Bordeaux) (33) • École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux (33) • Arts et Métiers ParisTech - Centre de Talence (33) • École nationale supérieure des sciences agronomiques de Bordeaux Aquitaine / CFA

agricole du Lot-et-Garonne (47) • Kedge Business School à Bordeaux (33) • IUT de Bordeaux - Site de Gradignan (33)

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• Université de Bordeaux • Université Bordeaux Montaigne • Ecole de commerce européenne - groupe INSEEC • Université de Bordeaux - IUT de Périgueux (24) • Bordeaux INP (33) • Groupe ESC Pau (64) • Institut de management et de communication interculturels • IUT Mont de Marsan – Université des Pays de l’Adour (40)

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6. le dispositif « meilleurs bacheliers » pour lutter contre l’autocensure dans l’orientation La procédure de préinscription à une première année de l’enseignement supérieur relève du portail Admission Post-Bac (APB).

Au-delà de la procédure classique, le dispositif « meilleurs bacheliers » mis en œuvre depuis la rentrée 2014 offre aux 10% des meilleurs bacheliers de chaque filière (L, ES, S, technologique, professionnelle) de chaque lycée un droit d’intégrer une filière sélective de l’enseignement supérieur.

Ce dispositif permet ainsi à des élèves de véritablement choisir leur orientation et de lutter contre les déterminismes sociaux.

Pour en bénéficier, l’élève « meilleur bachelier » doit le faire savoir explicitement en renseignant son dossier APB. Un élève qui a formulé des vœux sur des formations sélectives et est en liste d’attente sur un ou plusieurs de ses vœux pourra éventuellement recevoir une nouvelle proposition d’admission via APB. De même un élève peut demander à bénéficier du dispositif en procédure complémentaire.

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7. Mise en œuvre de la réforme du Master :

Un droit nouveau, le droit à la poursuite d’études, est désormais inscrit dans la loi :

Dans le cadre de la mise en œuvre de la loi n°2016-1828 du 23 décembre 2016 portant adaptation du deuxième cycle de l’enseignement supérieur français au système Licence-Master-Doctorat, intervenue après un accord unanime de plusieurs organisations représentatives de la communauté universitaire, deux principes d’organisation du cursus conduisant au diplôme national de master sont affirmés :

• le cursus conduisant au diplôme national de master (DNM) est un cursus de 4 semestres (donc sans sélection intermédiaire) qui doit pouvoir reposer sur un processus de recrutement à l'entrée dans le cursus ;

• tout titulaire du diplôme national de licence (DNL) qui le souhaite doit se voir proposer une poursuite d'étude dans un cursus conduisant au diplôme national de master.

Les établissements peuvent fixer des capacités d’accueil pour l’accès à la première année du deuxième cycle. L’admission est alors subordonnée au succès à un concours ou à l’examen du dossier du candidat (article L.612-6 du Code de l’Education).

Le décret n°2017-83 du 25 janvier 2017 relatif aux conditions dans lesquelles les titulaires du diplôme national de licence non admis en première année d’une formation de leur choix conduisant au diplôme national de master se voient proposer l’inscription dans une formation du deuxième cycle prévoit :

• un étudiant titulaire du diplôme national de licence n’ayant reçu aucune réponse positive à ses demandes d’admission en première année d’une formation conduisant au diplôme national de master pour une année universitaire se voit présenter, à sa demande et pour cette même année universitaire, par le recteur de la région académique dans laquelle il a obtenu son diplôme national de licence et après accord des chefs d'établissement concernés, au moins trois propositions d’admission dans une formation conduisant au diplôme national de master ;

• ces propositions tiennent compte de l’offre de formation existante, des capacités d’accueil, du projet professionnel de l’étudiant et de la compatibilité de la mention du diplôme national de licence qu’il a obtenu avec les mentions de master existantes.

L’étudiant saisit le recteur de région académique, par l’intermédiaire du portail www.trouvermonmaster.gouv.fr dans un délai de quinze jours à compter de la date d’obtention de son diplôme national de licence ou de la notification de la dernière décision de refus opposée à ses candidatures à une inscription dans une formation conduisant au diplôme national de master dans le cas où celle-ci intervient postérieurement à la date d’obtention de son diplôme national de licence.

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http://www.trouvermonmaster.gouv.fr/

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Le recteur de région académique veille à ce que l’une au moins des trois propositions d’inscription faites à l’étudiant concerne en priorité l’établissement dans lequel il a obtenu sa licence lorsque l’offre de formation dans cet établissement le permet et, à défaut, un établissement de la région académique dans laquelle l’étudiant a obtenu sa licence.

A ce jour, plus de 1 500 demandes ont été enregistrées en France. Celles-ci sont traitées sur le portail national étudiant www.trouvermonmaster.gouv.fr.

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8. Le développement de l’apprentissage

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Le portail national www.trouvermonmaster.gouv.fr recense l’intégralité des diplômes nationaux de master délivrés par les établissements d’enseignement supérieur français. Actif depuis février 2017, il recense et géolocalise près de 5 000 formations avec des liens vers les pages dédiées sur les sites des établissements les délivrant.

Il doit permettre : • de donner une information claire, précise et complète sur l’ensemble des

diplômes nationaux de master délivrés par les établissements d’enseignement supérieur français ; tous sont ici recensés.

• En cas de difficulté pour un étudiant titulaire du diplôme national de Licence, d’engager, à l’issue des campagnes de recrutement, les démarches auprès des services rectoraux pour une proposition d’inscription au sein d’un master.

Grâce à trouvermonmaster.gouv.fr, un étudiant peut : • faire des recherches, affinées par critères, et consulter tous les masters en ayant

accès à des informations précises comme les lieux de formation, les calendriers de candidature…

• choisir d’effectuer ses recherches par domaine disciplinaire, par établissement, par lieu de formation et combiner ses critères pour plus de pertinence par rapport à son projet de poursuite d’études ;

• avoir un accès direct, lorsqu’un master l’intéresse, à l’ensemble des informations relatives à la formation sur le site de l’établissement qui la délivre et les modalités de recrutement (examen d’un dossier ou concours).

• sauvegarder et partager ses recherches sur Twitter ou Facebook ; • engager en ligne, si s’il est titulaire d’un diplôme national de licence et n’est admis

dans aucun des masters de son choix, toutes les démarches lui garantissant une poursuite d’études au sein d’un diplôme national de master.

Dans l’académie de Bordeaux : Au 25 septembre 2017 :

• 276 dossiers de demande d’inscription en master 1 ont été déposés en Nouvelle-Aquitaine sur le site trouvermonmaster.com ;

• 146 remplissaient les conditions de recevabilité pour bénéficier du dispositif. • Début septembre, l’ensemble des établissements déclaraient disposer de 765

places disponibles, mais dans des mentions ne correspondant pas nécessairement aux dossiers reçus.



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Chiffres clés

Le développement de l’apprentissage avec un objectif de 500 000

apprentis en 2017 est l’une des mesures du pacte national pour la croissance, la compétitivité et l’emploi.

En 2013-2014, au plan national, l’alternance dans le supérieur concernait environ 7 % des étudiants dont 4 % seulement à l’université. L’objectif à terme est de doubler le nombre

d’étudiants en alternance à tous les niveaux de formation et dans tous les domaines disciplinaires.

Cette politique volontariste est partagée par l’Éducation nationale qui après avoir mis en

œuvre une réforme ambitieuse de l’enseignement professionnel poursuit aujourd’hui dans le 2nd degré sa politique de valorisation de l’apprentissage, une voie porteuse d’emploi, en

encourageant notamment le développement de parcours intégrant l’alternance et la formation sous statut scolaire. L’objectif était d’atteindre 20 000 apprentis supplémentaires

dans les établissements publics locaux d’enseignement à l’horizon 2017. Depuis la rentrée 2015, la fonction publique accueille aussi des apprentis.

Dans l’académie de Bordeaux Evolution du nombre d’apprentis en niveau III, II, I

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2 849 3 112 3 324 4 246 4 692 4 912 5 005 5 256 5 894

Répartition des effectifs d’apprentis au 1er janvier 2017 dans l’enseignement supérieur

en Aquitaine (Niveaux III – II – I)

Apprentis en Aquitaine Diplôme et titre

homologué Nombre

2015 %

Nombre 2016

% Nombre

2017 %

Niveau III 2584 51,63 2 711 51,58 3 008 51 % Niveau II 680 13,59 765 14,55 895 15 % Niveau I 1741 34,78 1 780 33,85 1 991 34 % TOTAL 5 005 100 5 256 100 5 894 100

Tendances d’évolution Les effectifs des apprentis inscrits au 1er janvier 2017 en Aquitaine dans les formations du supérieur des niveaux III, II et I connaissent une évolution positive depuis 2014 : l’évolution entre 2016 et 2017 est de + 11 % pour les formations de niveau III, 17 % en niveau II et 12 % pour les formations de niveau I.

Tous niveaux confondus, les filles sont toujours minoritaires (31 %). La part des filles varie selon le niveau et le secteur professionnel.

Toutefois, c'est dans les niveaux I et II que leur part est la plus importante (40 %).

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Répartition des effectifs par niveau et sexe

Niveau III Niveaux I et II TOTAL %

Filles 1 123 1 157 2 280 39%

Garçons 1 885 1 729 3 614 61%

TOTAL 3 008 2 886 5 894 Formations ouvertes par rentrée

2014 2015 2016 2017 % 2017

Niveau V 8 15 15 7 10 Niveau IV 13 13 17 22 31

Niveau III 9 16 15 32 45 Niveau II 7 6 9 4 6 Niveau I 6 2 6 6 8 Total général 43 52 62 71 100

Un effort particulier a été fait cette année pour proposer, en accord avec le Conseil Régional Nouvelle-Aquitaine, des formations nouvelles répondant aux spécificités territoriales et aux besoins des métiers en tension. Le besoin d’adaptabilité est aussi pris en compte dans le développement de la mixité des statuts et des parcours, qui concerne 73 % des formations ouvertes en 2017, dont 86 % des formations de niveau I à III.

L’apprentissage dans la fonction publique : la place de l’enseignement supérieur

Sur les 74 postes offerts cette rentrée au titre du dispositif « Apprentis dans la fonction publique » 45 concernent des diplômes de niveaux 1 à 3. Au total, le rectorat de Bordeaux accueille 135 apprentis dans les établissements scolaires et les différents services administratifs de l’académie.

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L’amélioration des conditions

de vie des étudiants

1. Les droits d’inscription

2. Les bourses sur critères sociaux

3. Les aides financières

4. Le logement étudiant

5. Les étudiants en situation de handicap


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Alors que la Ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation annonce un plan de vie étudiante pour la rentrée 2018, l’amélioration des conditions de

vie étudiantes demeure une priorité de la rentrée universitaire 2017 qui verra se stabiliser le coût des études.

1. Maintien du gel de l’évolution du montant des droits d’inscription :

Le gel de l’évolution des droits d’inscription mis en place pour la première fois à la rentrée

2015 est confirmé à la rentrée 2017. Les droits d’inscription sont donc arrêtés comme suit :

• Etudiant en licence : 184 € • Etudiant en master : 256 € • Etudiant en doctorat : 391 € • Diplôme d’ingénieur des écoles relevant du MESRI : 610 €

La cotisation du régime de sécurité sociale applicable aux étudiants passe à 217 €, soit une augmentation de 2 € par rapport à la précédente année universitaire.

Les étudiants ont la possibilité d’effectuer un paiement fractionné (en trois versements) des droits d'inscription ainsi que de ceux de sécurité sociale.

Les étudiants boursiers sont exonérés des frais d'inscription et des droits de sécurité sociale.

L’amélioration des conditions de vie des étudiants

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2. Bourses étudiantes

Les bourses sur critères sociaux ont fait l’objet ces dernières années d’une importante réforme articulée autour de deux objectifs :

• aider davantage d’étudiants issus des familles de la classe moyenne aux revenus modestes ;

• mieux prendre en compte la situation personnelle des étudiants autonomes de leurs parents.

Cette réforme a notamment conduit à la création de :

• l’échelon « 0 bis » qui permet à des étudiants issus des classes moyennes et ne

bénéficiant jusque-là d’aucune aide de bénéficier d’une bourse annuelle de 1 009 € ;

• l’échelon 7 destiné aux étudiants les plus modestes ;

• 2 000 allocations annuelles comprises entre 4 000 € et 5 500 € pour les jeunes en situation d’autonomie avérée ; des aides versées indépendamment des revenus des parents.

Les bourses sur critères sociaux sont ouvertes aux étudiants en formation initiale de moins de 28 ans suivant une formation habilitée à recevoir des boursiers. Elles sont attribuées en

fonction de trois critères :

• les revenus du foyer fiscal ;

• le nombre d’enfants à charge fiscale de la famille ;

• l’éloignement du lieu d’études.

Tous les boursiers perçoivent, de façon régulière, 10 mois de bourse sur l’année universitaire entre septembre et juin afin de répondre à l’évolution du rythme des années d’études qui, notamment du fait du réaménagement des cycles universitaires autour du système « Licence-Master-Doctorat » (LMD), se déroulent pour la plupart sur dix mois.

Au plan académique :

Pendant l’année universitaire 2016-2017, le CROUS de Bordeaux Aquitaine a versé 96 828 030€ correspondant à 34 124 bourses sur critères sociaux.

Depuis la rentrée universitaire 2015-2016 et afin d’améliorer le service rendu aux étudiants

de l’enseignement agricole qui bénéficient ainsi dès septembre du paiement mensuel de leur bourse, la gestion de ces aides a été confiée au réseau des œuvres universitaires et elles

sont versées au même titre que celles relevant du ministère de la culture et de la communication (gérées par les CROUS depuis la rentrée 2009). Dans l’académie de

Bordeaux, en 2016-2017, quelques 992 étudiants de l’enseignement agricole ont ainsi

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bénéficié de bourses sur critères sociaux versées par le CROUS Bordeaux Aquitaine pour un montant de 2 569 993€.

Taux des bourses d’enseignement supérieur année universitaire 2017-2018

Type de bourse Taux annuel

Echelon 0 Exonération des droits d’inscription et de sécurité sociale étudiante

Echelon 0 bis 1 009 € Echelon 1 1 669 € Echelon 2 2 513 € Echelon 3 3 218 € Echelon 4 3 924 € Echelon 5 4 505 € Echelon 6 4 778 € Echelon 7 5 551 €

Le CROUS de Bordeaux-Aquitaine a déjà commencé la mise en paiement des dossiers

2017-2018.

UN PORTAIL NUMERIQUE POUR EN SAVOIR PLUS :

Création par le CROUS du portail numérique « Mes Services étudiants » :

www.messervices.etudiant.gouv.fr

Hébergé sur le site www.etudiant.gouv.fr, le portail numérique des démarches et services de la vie étudiante, « Mes services étudiants » assiste l’étudiant dans ses démarches auprès des services de la vie étudiante (suivi dossier social étudiant, simulateur de bourse, jobs étudiants, messagerie pour communiquer avec les équipes du CROUS, LOKAVIZ, CLÉ caution locative, ARPE, bons plans, aide mobilité master…).

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3. Les autres aides financières

Mise en place de l’aide à la mobilité en master L’aide à la mobilité en master a pour objectif de faciliter la mobilité géographique des

étudiants boursiers, titulaires du diplôme national de licence, inscrits en 1ère année de master dans une région académique différente de celle dans laquelle ils ont obtenu leur

licence.

Le montant de cette aide est de 1 000€ par étudiant. Pour en bénéficier, les étudiants peuvent faire une demande sur le portail www.messervices.etudiant.gouv.fr.

La Grande école du numérique

Cette aide est accordée aux personnes diplômées à la recherche d’un emploi ou en reconversion et aux personnes dépourvues de qualification professionnelle ou de diplôme,

qui s’inscrivent dans une formation labellisée par la Grande école du numérique, et qui ne disposent pas d’aides de l’Etat par ailleurs.

Cette aide est versée pour toute la durée de la formation. Son montant mensuel est celui des bourses sur critères sociaux pour les étudiants de l’enseignement supérieur, au

moment du début de la formation.

L’instruction et la gestion de l’aide sont gérées par les CROUS.

Les aides spécifiques

Annuelles ou ponctuelles, elles sont destinées à apporter une aide financière rapide et

personnalisée aux étudiants rencontrant de graves difficultés et à ceux qui doivent faire

face à des difficultés pérennes, comme la rupture familiale ou la situation d'indépendance avérée.

Plus de 2,3 M€ ont été débloqués à ce titre en 2016-2017 par le CROUS de Bordeaux Aquitaine (357 aides spécifiques annuelles et ponctuelles).

L’aide au mérite

Cette aide financière est un complément de la bourse sur critères sociaux. Elle est versée en 9 mensualités à deux catégories d’étudiants selon des modalités suivantes :

• étudiant boursier déjà bénéficiaire de l’aide au mérite : 1 800€ ;

• étudiant boursier bachelier à la session 2016 ou en 2017 avec la mention « très bien » : 900€.

Ces étudiants sont soumis aux mêmes règles d'assiduité que pour la bourse sur critères sociaux et ne doivent pas redoubler, sous peine de perdre le droit à cette aide (sauf raisons médicales graves). Un étudiant ne peut obtenir plus de 3 fois l’aide au mérite.

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Dans l’académie, en 2016-2017, le CROUS de Bordeaux Aquitaine a traité 2 005 dossiers d’aide au mérite et versé à ce titre 2 445 000 €.

Au titre de l’année universitaire 2015-2016, le CROUS de Bordeaux Aquitaine a versé au

total 101 591 265 € d’aides financières, soit plus de 2 millions € de plus qu’en 2015-2016.

L’aide à la mobilité internationale D’un montant de 400 € par mois, l’aide à la mobilité internationale concerne les étudiants

boursiers qui partent entre 2 et 9 mois à l’étranger pour suivre une formation supérieure dans le cadre d’un programme d’échanges ou effectuer un stage international. Les dossiers sont à retirer par l’étudiant auprès du service des relations internationales de son établissement qui assure le paiement des aides à la mobilité internationale.

AQUIMOB Les démarches en termes de mobilité des étudiants de l’académie de Bordeaux sont facilitées grâce au portail internet unique Aquimob : www.aquimob.fr

AquiMob n’est pas une bourse. Il s’agit d’un dispositif qui permet aux étudiants inscrits dans un des établissements d’enseignement supérieur aquitains partenaires et partant à l’étranger dans le cadre de leur cursus (mobilité formation ou stage) de déposer en ligne un dossier unique de demande d’aide financière à la mobilité internationale pour les aides disponibles dans leur établissement.

L’attribution d’une aide n’est pas automatique. Elle dépend des critères d’éligibilité

propres à chaque aide et aux enveloppes disponibles. Certaines aides sont contingentées et certains établissements disposent de leurs propres aides. Il convient donc de s’informer

auprès du service des relations internationales de chaque établissement.

La DAREIC, direction des relations internationales du rectorat, met à la disposition des étudiants intéressés des personnes ressources pour les conseiller quant à leur demande ou leur projet d’études.

Autres aides : la liste n’est pas exhaustive. Pour une information complète, rendez-vous sur le portail www.messervices.etudiant.gouv.fr

La prestation compensatoire au handicap La prestation compensatoire au handicap a été élargie aux étudiants handicapés de

moins de 21 ans.

Le montant de cette aide personnalisée est calculé par les Maisons départementales des

personnels handicapés en fonction du handicap spécifique de l'étudiant et de ses besoins (humains, matériels...).

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http://www.aquimob.fr/

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Les aides spécifiques que l'université met en place peuvent venir en complément de la prestation de compensation. Elles permettent à l'étudiant de disposer des aides

complémentaires dont il a besoin (tutorat, interprète, codeur, transcription braille...) afin de suivre sa formation.

En savoir plus : www.etudiant.gouv.fr

Allocation pour la diversité dans la fonction publique

Cette allocation peut être attribuée aux étudiants

préparant un ou plusieurs concours de la fonction publique, notamment ceux qui sont inscrits dans les instituts de préparation à

l'administration générale (IPAG) et les centres de préparation à l'administration (CPAG) ou ceux qui s'engagent à suivre une préparation mise en place à cet effet par des écoles du

service public ou des employeurs publics.

Les personnes sans emploi et titulaires d'un diplôme leur permettant de présenter un

concours de la fonction publique de catégorie A ou B et préparant un ou plusieurs concours de la fonction publique peuvent également en bénéficier.

Les allocations sont attribuées par les préfets, dans le cadre d'un contingent régional.

Pour toutes informations complémentaires, contacter la préfecture de votre département.

En savoir plus : www.service-public.fr

Le prêt étudiant garanti par l’État Afin de faciliter l’accès des étudiants à l’emprunt, un système de prêts

bancaires garantis par l’État a été mis en place pour tous les étudiants qui le souhaitent. Ce prêt d’un montant maximum de 15 000 € ne fait

l'objet d'aucune demande de caution ou de conditions de ressources. Le dispositif concerne la Société Générale, le Crédit Mutuel, le C.I.C., les Banques Populaires

et les Caisses d'Epargne du groupe B.P.C.E.

Pour en savoir plus : www.etudiant.gouv.fr

Les aides des collectivités locales

Les régions, les départements ou les communes sont susceptibles de verser des aides financières aux étudiants issus de leur territoire. Se renseigner directement auprès de chaque collectivité.

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L’Aide à la Recherche d’un Premier Emploi (ARPE)

Créée en 2016, l’Aide à la Recherche d’un Premier Emploi (ARPE) est reconduite en 2017.

Public visé :

o Enseignement scolaire : les élèves boursiers et les apprentis disposant de peu de ressources de l’enseignement professionnel et technologique diplômés en 2016 :

o du CAP ; o du baccalauréat technologique ; o du baccalauréat professionnel ; o du brevet des métiers d'arts (voie scolaire ou apprentissage) ; o du brevet professionnel (voie d'apprentissage) ; o du brevet de technicien.

o Enseignement supérieur : les étudiants boursiers âgés de moins de 28 ans et diplômés de l’enseignement supérieur en 2017 et jeunes diplômés de l’enseignement supérieur en 2017 par la voie de l’apprentissage et disposant de peu de ressources. Les diplômes concernés :

o BTS ; o diplôme des métiers d’art (DMA) ; o diplôme supérieur des arts appliqués (DSAA) ; o diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé ; o diplôme d’expert en automobile ; o diplôme national de technologie spécialisé (DNTS) ; o diplôme de conseiller en économie sociale et familiale (DCESF) ; o diplôme de comptabilité et de gestion (DCG) ; o diplôme supérieur de comptabilité et de gestion (DSCG) ; o diplôme de technicien supérieur en imagerie médicale et radiologie

thérapeutique (DTS IMRT).

Une aide mensuelle versée pendant une durée maximale de 4 mois selon les modalités suivantes :

o Elèves et apprentis de l’enseignement scolaire : une aide mensuelle d’un montant de 200€

o Etudiants diplômés de la formation initiale : aide mensuelle d’un montant équivalent au montant de la bourse de l’enseignement supérieur précédemment perçue ;

o Etudiants apprentis : une aide mensuelle de 300€.

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En 2016-2017, le CROUS Bordeaux Aquitaine a versé 1 540 aides pour un montant total de 1 728 246€.

Comment bénéficier de l’ARPE ?

- La demande du bénéfice de l’ARPE doit être effectuée dans les 4 mois qui suivent la réussite à l’examen en remplissant un dossier établi par l’Agence de services et de paiement (ASP).

- Se renseigner :

o Elèves et apprentis de l’enseignement scolaire : auprès du lycée ou du CFA fréquenté et sur le site www.education.gouv.fr/arpe

o Etudiants et apprentis de l’enseignement supérieur : dépôt des demandes en ligne sur etudiant.gouv.fr (messervices.etudiant.gouv.fr)

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4. Le logement étudiant : une priorité réaffirmée

Au niveau national, le logement est le premier poste de dépense étudiant. Il représente une moyenne de 430 € mensuels soit 54% de leur budget en moyenne. Des premières décisions ont été prises par le gouvernement dans le cadre du Plan logement.

Lancement du Plan 80 000

Les objectifs du plan « 40 000 logements étudiants » ont été tenus avec 40 391 nouveaux logements livrés au 31 décembre 2017. L’objectif est désormais d’amplifier l’effort, avec un nouveau plan de construction de 80 000 logements, dont 60 000 pour les étudiants et 20 000 pour les jeunes actifs sur la durée du quinquennat.

Dans l’académie de Bordeaux, cette année encore, les moyens et les réalisations concrètes (constructions, réhabilitations, nouveaux modes de logement…) doivent venir améliorer et compléter l’offre de logements étudiants, sur l’ensemble du territoire. Le CROUS de Bordeaux Aquitaine poursuit sa politique de construction et de réhabilitation.

Les futures constructions :

• Résidence Village n°3 BIS à Pessac : Capacité : 257 logements neufs Livraison : septembre 2018

Les travaux de réhabilitation :

• Réhabilitation du Village n°2 - bâtiments A, B, C et D à Pessac : Les bâtiments B (149 places) et D (89 places) ont été ouverts aux étudiants en mai et juin 2017 ; Les bâtiments A et C seront livrés rénovés en mai 2018.

• Réhabilitation de 300 logements au village n°3 de Pessac (bâtiments E et F) : livraison en 2019 et 2020.

Pour connaître le détail des programmes de construction et de réhabilitation programmés : voir en annexe le dossier de presse du CROUS de Bordeaux Aquitaine. Les aides au logement

• La CAF : les étudiants vivant en résidence universitaire peuvent bénéficier des aides au logement gérées par la Caisse d’Allocations Familiales (CAF).

• Le dispositif LOCA-PASS : Il s’agit d’une aide aux étudiants boursiers qui peut prendre deux formes :

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○ une avance (prêt sans intérêt remboursable sur une durée maximale de 36 mois) ;

○ une garantie (uniquement pour les logements du CROUS) assurant le paiement des loyers et des charges locatives jusqu’à 18 mois d’impayés. Cette aide est gratuite mais l’étudiant s’engage à rembourser les sommes avancées.

• Les dispositifs de caution locative : o La « CLE » (caution locative étudiante) :

Il s’agit d’une garantie de l’Etat gérée par le CROUS qui permet aux étudiants dépourvus de garants personnels de faciliter leur accès à un logement géré par le CROUS ou par un bailleur social. Pour en savoir plus : www.lokaviz.fr rubrique « Caution CLE ».

o Le dispositif « CLÉ Aquitaine » : Créé à l’initiative du Conseil régional d’Aquitaine en partenariat avec les SIRES, la Caisse des Dépôts et le CROUS de Bordeaux Aquitaine, ce dispositif bénéficie aux étudiants, apprentis, stagiaires de la formation professionnelle, élèves du secteur paramédical et social et post-doctorants. Il offre aux étudiants deux garanties pouvant être cumulées : La « Garantie de Loyer » est une garantie de paiement de loyer et

des charges locatives, qui permet aux jeunes de présenter une caution locative à leur bailleur.

La « Garantie de Prêt » est une garantie de remboursement de prêt, qui permet aux jeunes de solliciter plus facilement un emprunt bancaire pour financer leur dépôt de garantie.

A noter : c’est notamment sur la base de cette expérience conduite en Aquitaine, et en lien avec les travaux coordonnés par le ministère du logement, que le dispositif de Caution locative étudiante (CLE) généralisé à toutes les académies à la rentrée 2014 a vu le jour.

La restauration

L’activité des 26 points de restauration aquitains (restaurants, cafétérias, brasseries universitaires) a représenté près de 3 000 000 repas en 2016-2017.

Signalé : le prix du ticket du repas en restaurant universitaire est gelé à 3,25€ pour la seconde année consécutive.

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Nouveau en 2017-2018 :

Le restaurant universitaire « Le Mascaret » sur le domaine universitaire de Carreire (Bordeaux)

Capacité : 2 800 repas par jour Livraison : avril 2017 Maître d’ouvrage : le CROUS de Bordeaux-Aquitaine Un niveau sur les 4 que compte le bâtiment est réservé à l’Université de Bordeaux (salle d’études et d’examen).

L’espace multi-services

Cet espace situé sur le site des bâtiments E et F du Village 5 (campus de Pessac) a vocation à devenir un lieu de vie répondant aux attentes des étudiants qui seront invités à se l’approprier. Il verra le jour au cours de l’année universitaire 2018-2019.

La démolition des bâtiments E et F a commencé en septembre 2017 et se terminera en décembre 2017.Le chantier débutera en janvier 2018.

© Debaig-Mezieres et Franck Rives

Les objectifs de l’espace multi-services sont multiples :

• Offrir une grande diversité de « services » aux étudiants et à leurs associations dont la participation à l’animation de ce lieu sera valorisée.

• Offrir une restauration adaptée non seulement aux goûts et habitudes des étudiants mais également au temps qu’ils ont pour déjeuner. Adapter l’offre à de nouveaux concepts de nutrition, de restauration rapide.

• Favoriser la participation des AMAP (Association pour le Maintien d’une Agriculture Paysanne) pour la distribution de paniers de fruits et légumes.

• Offrir un pôle culturel autour de nouvelle MAC (Maison des Activités Culturelles) afin de proposer aux étudiants un lieu dynamique de musiques amplifiées et de vie culturelle sur le campus.

Pour en savoir plus : voir en annexe le dossier de presse du CROUS de Bordeaux Aquitaine

© Crous de Bordeaux-Aquitaine

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5. Les étudiants en situation de handicap La politique académique en faveur des élèves en situation de handicap a notamment pour objectif de favoriser la continuité du parcours scolaire du lycée à l’enseignement supérieur ou à l’insertion professionnelle en cohérence avec les principes de compensation et d’accessibilité développés dans la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.

L’augmentation croissante du nombre d’élèves en situation de handicap dans le second degré d’une part, et les dispositions de la Charte Université/Handicap de 2007 d’autre part, ont été le cadre d’une dynamique nouvelle pour construire les conditions d’une égalité des chances pour les personnes en situation de handicap, tant dans la poursuite d’études supérieures que dans l’accès à l’insertion professionnelle. Cette politique volontariste s’inscrit dans le droit fil de la loi du 11 février 2005.

Dans le domaine de l’accueil, de l’accompagnement et du suivi des étudiants en situation de handicap, les liens entre les universités aquitaines et l’enseignement secondaire se sont structurés au niveau académique dès 2011.

La convention cadre pour le soutien des parcours de scolarisation et de formation en milieu ordinaire des élèves, des étudiants et des stagiaires de la formation continue en situation de handicap pour favoriser leur insertion professionnelle

Dernière étape en date de ce travail commun, la convention cadre pour le soutien des parcours de scolarisation et de formation en milieu ordinaire des élèves, des étudiants et des stagiaires de la formation continue en situation de handicap pour favoriser leur insertion professionnelle. Objectif de la convention : Accompagner les élèves, étudiants et apprentis, ainsi que les stagiaires de la formation continue en situation de handicap en finançant les réponses à leurs besoins non pris en charge par le droit commun.

Public visé : Elèves, étudiants et apprentis, de l’enseignement public ou privé sous contrat, au collège (3ième), au lycée, ou dans l’enseignement supérieur pour :

o Lever les obstacles nuisant à la continuité des parcours de formation ;

o encourager et accompagner la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur ;

o soutenir l’insertion sociale et professionnelle.

Engagement des partenaires : Les partenaires s’engagent à conduire une politique d’accompagnement globale fondée sur la mobilisation de moyens alloués par les entreprises. Les partenaires :

o Le recteur de région académique Nouvelle-Aquitaine, recteur de l’académie de Bordeaux, chancelier des Universités d’Aquitaine

o Le préfet de la région Nouvelle-Aquitaine, préfet de la Gironde

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o Le président de l’Université de Bordeaux o Le président de l’Université Bordeaux Montaigne o Le président de l’Université de Pau et des Pays de l’Adour o Le directeur de Sciences Po Bordeaux o Le directeur de l’INP Bordeaux Aquitaine o Le Directeur du GIP-FCIP d’Aquitaine o THALES France o SAFRAN HERAKLES o CEA CESTA o CAPGEMINI France SAS o ATOS o MANPOWER o SOPRA STERIA

Quelques exemples de financements réalisés dans l’académie grâce à cette convention :

o achat de souris scanner et d’ordinateurs portables pour des élèves dyslexiques ou dysgraphiques ;

o financement de plusieurs aides au travail personnel à domicile pour des étudiants ; o financement d’un atelier-découverte de la LSF (Langue des Signes Françaises) à

l’Université de Bordeaux ; o financement d’interprètes LSF et de codeurs LPC pour les enseignements en lycée

et à l’université ; o achat d’un ordinateur portable pour accès Eyeschool pour un collégien mal voyant ; o aide à la participation à des voyages scolaires pour des élèves autistes…

Actions pour l’articulation Enseignement secondaire / Enseignement Supérieur pour les élèves en situation de handicap

Quelques exemples de collaboration enseignement secondaire/enseignement supérieur dans la construction d’un continuum de formation pour les élèves en situation de handicap :

Courrier conjoint du Service Académique d’Information et d’Orientation et de la conseillère technique ASH auprès du recteur en direction de tous les proviseurs afin de leur rappeler les dispositions particulières pour les élèves en situation de handicap : examens et concours, procédures d’admission et poursuite d’études en BTS et en CPGE :

o Information des lycéens en situation de handicap de l’existence de référents handicaps dans les établissements d’enseignement supérieur et de leur donner les coordonnées de ces référents (voir liste ci-après) ;

o Inviter les lycéens à prendre contact avec ces référents pour découvrir les conditions de scolarité et les adaptations pour :

• anticiper les difficultés (transport, hébergement, restauration, accessibilité des bâtiments…) ;

• étudier les situations particulières ;

• préparer l’accueil du jeune ;

• mettre en place, dès le début de l’année, les aides et aménagements pédagogiques.

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Handi-tutorat Mise en place d’un accompagnement scolaire personnalisé de lycéens en situation de handicap par des étudiants :

• pour les soutenir et les aider à réussir leurs études ; • pour leur permettre de se projeter à l’université ; • pour leur faire découvrir le milieu « étudiants » et les spécificités de l’enseignement

supérieur. Organisation de rencontres, au sein du lycée, entre référent Handicap de l’enseignement supérieur et lycéens en situation de handicap :

• pour présenter la politique d’accueil des jeunes en situation de handicap dans les universités ;

• pour présenter les dispositifs d’accompagnement proposés ; • pour les aider à s’orienter, en fonction de leurs compétences, en fonction

des spécificités des formations. Intervention de référents Handicap de l’enseignement supérieur lors des réunions des Professeurs Ressources Handicap académiques pour que ceux-ci puissent ensuite démultiplier des informations précises et exactes auprès des professeurs et plus largement de la communauté éducative. Invitation de référents Handicap de l’enseignement supérieur à des réunions d’enseignants référents du secondaire lesquels ont un rôle d’information, de conseil et d’accompagnement des familles, aider à choisir la formation en adéquation avec le projet du jeune. Anticiper-Préparer-Informer-Aider à la construction du parcours de formation :

• Organisation de visites d’entreprises dans le cadre du parcours Avenir (Convention Handicap).

• Information dans le cadre de la préparation du projet d’orientation et de formation (équipes de suivi de la scolarisation des élèves handicapés, Parcours Avenir, psychologues de l’Education nationale, professeurs principaux, enseignants référents…) sur les dispositifs d’accompagnement dans l’enseignement supérieur.

• Mise en relation avec les missions handicap des établissements pour faire connaître l’organisation de l’université, informer sur les cursus et les formations, les aménagements et compensations possibles.

• Participation aux journées portes ouvertes de l’enseignement supérieur pour la découverte du milieu universitaire : échanger, limiter les appréhensions pour que les lycéens mieux préparés réussissent leur intégration à l’université

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Référents Handicap de l’enseignement supérieur Université de Bordeaux : service PHASE, 351 Cours de la Libération- 33405 TALENCE [email protected]

Université Bordeaux Montaigne : cellule Handicap, Avenue Haut Lévêque - 33600 PESSAC [email protected]

Université de Pau et des Pays de l’Adour : Mission Handicap, Avenue de l’université- 64012 Pau Cédex [email protected]

Bordeaux INP : service Handicap, avenue des Facultés – 33405 TALENCE [email protected]

Sciences Po Bordeaux : service Handicap, 11 allée Ausone Domaine universitaire – 33607 PESSAC [email protected]

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Les chiffres clés de la rentrée universitaire 2017


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Les chiffres clés Les étudiants* : effectifs (année 2016-2017)

Des effectifs globaux en augmentation (+ 2,8%) Durant l’année universitaire 2016-2017, 124 894 étudiants ont suivi une formation d’enseignement supérieur dans l’académie de Bordeaux, soit une augmentation des effectifs globaux de 2,8% par rapport à 2015-2016.

• Les sections de techniciens supérieurs (STS) pour la troisième année consécutive voient leurs effectifs légèrement fléchir de 0,5% avec 12 255 étudiants (12 327 en 2015-2016).

• Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) voient leurs effectifs

augmenter avec une hausse de 4,9% et 3 298 étudiants (3 143 en 2015-2016).

• Dans les universités, la hausse des effectifs se poursuit avec 1 239 étudiants supplémentaires (+ 1,6%) pour un effectif total de 78 512 étudiants.

• Les effectifs dans les IUT connaissent une baisse de 1,5% avec 5 137 étudiants.

• Sciences Po Bordeaux** accueille plus de 2 000 étudiants (de la 1ère année à l’école

doctorale, prépa concours et formation continue diplômante).

• Les effectifs globaux des écoles d’ingénieurs publiques et privées (Bordeaux INP Aquitaine, ENSAM, ENITAB, ESTIA, CESI, EISTI) augmentent avec 4 810 étudiants (4 686 étudiants en 2015-2016).

Sources : *MESR – Repères et références statistiques 2017 **Données Sciences Po Bordeaux rentrée 2017

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Les premières tendances de la rentrée universitaire 2017

Au plan national, la rentrée 2017 est à nouveau marquée par une augmentation des effectifs :

le nombre total d’étudiants attendus est de 2 647 800 à la rentrée 2017 (+ 1,5% par rapport à 2016), soit plus de 38 100 étudiants supplémentaires.

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Académie de Bordeaux : les premières tendances de la rentrée universitaire 2017 (Données au 22 septembre 2017) L’Université Bordeaux Montaigne : les effectifs augmentent avec quelque 700 étudiants supplémentaires (effectif attendu 17 200 étudiants).

A l’université de Pau et des Pays de l’Adour : 100 à 200 étudiants de plus sont attendus (13 042 étudiants en 2016-2017). A noter, 163 étudiants de la PACES de l’Université de Bordeaux suivent leurs cours depuis le Campus de Pau.

Pour l’Université de Bordeaux, une hausse globale des effectifs de 1,7% est attendue, soit 955 étudiants de plus.

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La rénovation de l’enseignement supérieur aquitain

1. Développement de l’offre de formation : BTS, CPGE, PACES

1. Investissements d’avenir et Initiative d’excellence

2. L’opération Campus

3. Le contrat de plan État-Région 2015-2020 (CPER)


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1. Développement de l’offre de formation : BTS, CPGE, PACES

BTS : le « plan 500 » dans l’académie de Bordeaux à la rentrée 2017

Ce plan ambitieux d’une l’ampleur inédite prévoit l’ouverture au plan national, en lycée professionnel, de 500 formations orientées sur les métiers d'avenir. Dans l’académie de Bordeaux, ce plan construit en partenariat étroit avec le Conseil régional de Nouvelle-Aquitaine conduit à la rentrée 2017 à l’ouverture ou à l’augmentation de capacité de 17 BTS.

Parmi les secteurs professionnels concernés, en lien avec la dynamique économique locale :

• Filières vertes et Ecotechnologies ;

• Numérique dont Image et Jeux vidéos, Objets connectés ;

• Photonique ;

• Santé et Bien-être, Thermalisme, Tourisme ;

• Transports et Logistique ;

• Aéronautique, sous-traitance mécanique ;

• Industrie ;

• Maintenance des véhicules industriels ;

• Négociation Relation Client.

L’académie de Bordeaux expérimente en Lot-et-Garonne la mixité de publics scolaires/apprentis en STS :

Parallèlement à la mise en œuvre de cette carte des formations dynamique conçue en phase avec la dynamique économique locale, l’académie de Bordeaux et la région Nouvelle-Aquitaine expérimentent à la rentrée 2017 la mise en œuvre de formations en mixité de publics scolaires/apprentis.

Cadre réglementaire :

• courrier du 30 juin 2017 co-signé par les 3 recteurs de la région académique (transmis aux EPLE le 30/06) : Extension de la mise en œuvre de formations en mixité de publics et/ou de parcours à partir de la rentrée 2017.

• Une charte régionale pour la mise en œuvre des formations en mixité de publics* et/ou de parcours** est actuellement en cours d’élaboration entre les 3 rectorats de la région académique et le Conseil régional Nouvelle-Aquitaine.

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Dossier de rentrée universitaire 2017 La rénovation de l’enseignement supérieur Aquitain

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Cette expérimentation conforte la place de l’Education nationale comme force de proposition pour offrir à chacun une formation adaptée à ses besoins. Elle fait l’objet entre le rectorat de Bordeaux et la région Nouvelle-Aquitaine d’un protocole qui prévoit l’accueil sur places vacantes de 1 à 3 apprentis dans les STS de deux établissements lot-et-garonnais :

- le lycée polyvalent Val-de-Garonne à Marmande ; - le lycée général et technologique Jean-Baptiste de Baudre à Agen.

Ce système souple qui sera évalué en 2019, avec les premières promotions de ces BTS mixtes, vise :

- à faire en sorte que le service public puisse répondre à la demande de tous les jeunes ;

- à favoriser le développement de l’apprentissage dans des territoires peu densément peuplés où l’on ne peut ouvrir de section faute d’effectifs suffisants ;

- tout en valorisant les plateaux techniques des EPLE.

*Mixité de publics : regroupement de statuts différents (scolaires et apprentis) dans un même parcours de formation certifié par un titre ou un diplôme professionnel.

*Mixité des parcours : changement de statut en cours de cycle de formation (par exemple : 1 an sous statut scolaire puis 2 ans en apprentissage).

CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles) 2 nouvelles classes préparatoires à la rentrée 2017 :

• CPGE Technologie Physique Chimie au lycée Kastler de Talence • CPGE Adaptation Technicien Supérieur au lycée Cantau d’Anglet

Délocalisation d’une PACES de l’Université de Bordeaux à l’UPPA

La convention de délocalisation des enseignements de la première année commune aux études de santé (PACES) de l’université de Bordeaux sur le site de l’université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) a été signée le 3 juillet 2017 à l’UPPA.

Les étudiants suivront en visioconférence les cours magistraux transmis en audio et en vidéo sous la responsabilité de l'Université de Bordeaux. L'UPPA en assure la réception et la diffusion, en différé, dans ses locaux.

Le tutorat est assuré, auprès des étudiants en PACES et en préparation aux concours paramédicaux de Pau, par visioconférence interactive par des étudiants de deuxième et troisième années du Collège des sciences de la santé de l’Université de Bordeaux. Deux

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salles immersives sur le site Carreire de Bordeaux et deux autres à Pau sont prévues à cet effet à Pau.

Les enseignements dirigés sont dispensés soit par visioconférence interactive, dans les deux salles immersives (permettant la visioconférence interactive, y compris sur des tableaux numériques), soit en présentiel à Pau. L’option entre visioconférence et présentiel est laissée au choix des enseignants.

A noter, 163 étudiants de la PACES de l’Université de Bordeaux suivent leurs cours depuis le Campus de Pau.

Un site dédié à la PACES à l’UPPA est en ligne à l’adresse suivante : www.mapacesapau.fr

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2. Investissements d’avenir et Initiative d’excellence

Les Investissements d’avenir dans l’académie de Bordeaux

Le programme Investissements d’avenir est un programme global d’investissements destiné à favoriser l’excellence par le financement de projets pédagogiques et scientifiques innovants sélectionnés par des jurys internationaux ou des experts.

En étroite collaboration avec les organismes de recherche et les

établissements partenaires du consortium Idex Bordeaux, l’Université de Bordeaux met en

œuvre des programmes innovants en matière de recherche, formation et transfert des

savoirs.

L’Université de Bordeaux assure également la coordination d’autres projets du Programme

d’Investissements d’avenir relatifs à l’enseignement supérieur et à la recherche sur le

territoire bordelais qui sont en synergie avec les Laboratoires d’excellence (LabEx), les

Équipements d’excellence (EquipEx), l’Institut hospitalo-universitaire (IHU) et la Société

d’accélération du transfert de technologies (SATT).

Pour en savoir plus : www.idex-univ-bordeaux.fr L’Initiative d’excellence, au cœur d’un nouveau modèle d’université

Les initiatives d’excellence (IdEx) ont pour vocation de réunir, selon une

logique de territoire et en partenariat étroit avec leur environnement économique, des établissements d’enseignement supérieur et de

recherche déjà reconnus pour leur excellence scientifique et pédagogique. Elles visent un niveau d’intégration élevé capable d’assurer leur visibilité et leur attractivité à l’échelle internationale dans les 10

années à venir.

En étroite collaboration avec les organismes de recherche et les établissements partenaires du

consortium IdEx Bordeaux, l’Université de Bordeaux met en œuvre des programmes innovants en matière de recherche, formation et transfert des savoirs.

L’Initiative d’excellence de Bordeaux est portée par l’Université de Bordeaux en partenariat avec Bordeaux Sciences Agro, Bordeaux INP Aquitaine, Sciences Po Bordeaux, l’Université

Bordeaux Montaigne, le CNRS et l’INSERM. Elle a été parmi les 3 premières sélectionnées au plan national (juillet 2011). Elle est doté de 700 M€ et a été confirmée en avril 2016 par le

Premier Ministre conformément aux propositions d’un jury international.

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Février 2017 : l’Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) reçoit le label "I-

SITE" (Initiatives Science Innovation Territoire Economique)

Dans le cadre du programme Investissements d’Avenir, l’UPPA a reçu le label I-SITE grâce à son projet E2S (Energy Environment Solutions – Solutions pour l’énergie et l’environnement) construit en consortium avec l’INRA et Inria. L’UPPA disposera d’un budget annuel de 5M€.

E2S inscrit l’UPPA, l’INRA et Inria dans la thématique de la transition énergétique et environnementale, en synergie avec ses partenaires industriels (Total, Arkema, TIGF et Safran-Turbomeca), académiques (CEA, le CNRS, l’Université du Pays Basque et l’Université de Saragosse), et de concert avec les collectivités (région Nouvelle-Aquitaine, départements des Pyrénées-Atlantiques et des Landes, Communauté d’agglomération de Pau-Pyrénées, du Marsan et Communauté de communes de Lacq-Orthez et de la Côte Basque).

E2S mobilise ses équipes de recherche autour de problématiques liées à la transition énergétique, aux géo-ressources, aux milieux aquatiques et aux effets sur l’environnement des changements climatiques, en cohérence avec le développement en recherche et innovation des grands groupes partenaires avec, pour objectif, de lever des verrous scientifiques identifiés (stockage du CO², production de biogaz…).

Autour de ce projet, scientifiques, sociologues et juristes travailleront à accroître l’attractivité internationale de l’UPPA.

Les prochaines années verront l’UPPA faire évoluer son organisation et se structurant en trois collèges, en s’ouvrant davantage à l’international et en proposant plus d’enseignements en anglais.

L’UPPA est considérée comme faisant partie des 10 premières universités mondiales sur ce thème et des quatre premières en Europe

A noter, l’UPPA porte par ailleurs le projet transfrontalier et pluridisciplinaire PYREN qui vise au développement des partenariats avec les universités espagnoles pour réaliser un « eurocampus » sur la zone frontalière (2 M€).

Pour en savoir plus : www.univ-pau.fr

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Signature du protocole d'accord pour le transfert du patrimoine immobilier à l’Université de Bordeaux :

C’est dans ce contexte qu’a été signé en mars 2017 le protocole d'accord pour le transfert par l’Etat de son patrimoine immobilier à l’Université de Bordeaux.

Dans ce protocole, l’Etat s’engage à transférer à titre gratuit à l’Université, après qu’elle en a fait la demande, la pleine propriété des biens immobiliers de l’Etat qui sont actuellement affectés à l’Université ou qui sont mis à sa disposition.

C’est ainsi que l’Université de Bordeaux entrera en pleine possession de son patrimoine immobilier, une véritable opportunité pour cet établissement de construire une stratégie immobilière de site, en appui de son projet pédagogique et scientifique.

http://www.idex-univ-bordeaux.fr/

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3. L’opération Campus Lancée par l’Etat en 2008, l’opération Campus vise à rénover et à redynamiser les campus existants pour créer de véritables lieux de vie, fédérer les grands campus de demain et accroître leur visibilité internationale. Les interventions immobilières de requalification des bâtiments s'inscrivent dans le cadre d’une réflexion globale visant l’optimisation du patrimoine existant. La politique immobilière est pensée comme un facteur de l’attractivité des universités pour les étudiants, les enseignants et les chercheurs français et étrangers. L’opération Campus représente ainsi un levier puissant pour la structuration et la dynamique de l’Université de Bordeaux. Ce programme immobilier et d’aménagement fournit l'opportunité de repenser l’urbanisation de ses territoires, en lien avec le devenir et les enjeux de la métropole bordelaise. L’Université de Bordeaux, en association avec l’Université de Bordeaux Montaigne, construit un nouveau Campus, en phase avec ses ambitions, avec le soutien de tous ses partenaires, au premier rang desquels la région Aquitaine et la Caisse des dépôts, Bordeaux Métropole et les communes de Bordeaux, Talence, Pessac et Gradignan. L’enveloppe attribuée par l’Etat au campus de Bordeaux, un des 10 lauréats de la consultation nationale, sous forme de dotation non consommable produisant des intérêts, s’élève à 475 M€ pour assurer les investissements nécessaires, mais également la maintenance des locaux sur une longue durée (de 15 à 25 ans). Les opérations ciblées par ce programme visent principalement à requalifier les locaux universitaires et de recherche existants et à réaliser des équipements destinés à favoriser l’attractivité du Campus. Le cadre ainsi fixé a permis d’entrer dans la phase opérationnelle relative à la première tranche qui concerne les locaux du secteur « sciences et techniques » de l'Université de Bordeaux. Pour cette phase, un contrat de conception-réalisation-maintenance avec le groupement lauréat d'un montant de 122 M€ a été signé le 12 novembre 2012 en présence de la ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ce contrat porte sur la rénovation de 12 bâtiments et la démolition / reconstruction de 4 bâtiments pour un total de 89 000 m². Les travaux ont été achevés au printemps 2016. Au-delà de cette première tranche, l'opération Campus a vocation à concerner l'ensemble des sites universitaires bordelais les plus dégradés ainsi :

o la tranche n°2 concerne la requalification d’une partie du secteur sciences humaines et sociales de PESSAC (UBM, UB – secteur droit économie gestion et Bibliothèque universitaire Droit-lettres). Elle est entrée dans sa phase opérationnelle en septembre 2017. Le dialogue compétitif est en cours avec les trois groupements retenus pour un choix de la meilleure proposition en juin 2018.

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o la tranche n°3 relative au secteur de Bordeaux Carreire vise la reconstruction des laboratoires de la Zone Nord ainsi que la restructuration des bâtiments de la zone sud. Elle se déroule selon un calendrier quasi identique à la tranche n°2.

Autres projets significatifs dont la réalisation est très avancée : bâtiment Odontologie, parvis Béthanie, aménagement secteurs François Bordes et Doyen Brus, Maison de l’Economie (secteur Pessac), bâtiments H1 (Pessac), A11 (Talence). Tous ces projets ont bénéficié d’une expertise favorable du MENESR-Rectorat avant le démarrage de leur phase opérationnelle après analyse de leur pertinence et de leur cohérence globale. Chaque site dispose de caractéristiques urbaines et architecturales spécifiques, tour à tour îlots urbains en centre-ville (Victoire et Bastide), campus à l’échelle du quartier (Carreire) et campus à l’échelle intercommunale (Talence-Pessac-Gradignan) :

• le site Talence-Pessac-Gradignan (TPG), à 5 km au sud-ouest du centre de la ville de Bordeaux, relié par un tramway, rassemblant les sciences humaines et sociales et les sciences et technologies ;

• le site de Carreire à Bordeaux, regroupant le campus biologie-santé, enchâssé dans un faubourg de Bordeaux entre le CHU Pellegrin et CHS Charles Perrens, relié par le tramway mais dont l’offre de logements étudiants et de services reste faible ;

• le site Victoire à Bordeaux, site historique tant sur le plan universitaire (médecine, pharmacie, sciences humaines et sociales, odontologie), architectural et urbain (périmètre Unesco), que sur le plan estudiantin (lieu de fête et de distraction, lieu de logement étudiant…) ;

• le site Bastide à Bordeaux, sur la rive droite, assimilé pour l’heure au seul pôle universitaire de sciences de gestion.

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Le dispositif innovant de l’Université de Bordeaux

S’agissant des modalités de mise en œuvre du programme, l’État avait exprimé le souhait en 2008 que l’opération Campus soit mise en œuvre par le moyen de contrats de partenariats publics privés (PPP). Ces contrats, prévoient que le partenaire privé finance et réalise d’une part l’investissement initial, c’est-à-dire les travaux lourds de requalification de locaux ou de constructions neuves, puis d’autre part, par le moyen d’un engagement à long terme (20 à 30 ans), tout ou partie des travaux de maintenance qui sont nécessaires. L’occupant universitaire se trouve ainsi dans une situation de « locataire », libéré de toutes contraintes liées à l’entretien de son parc immobilier, en contrepartie du paiement d’une redevance annuelle. Les acteurs de l’opération bordelaise ont souhaité mettre en place un dispositif de réalisation spécifique afin de faciliter la participation de la Région Aquitaine et de favoriser la mutualisation financière des différents partenaires. Ce dispositif s’appuie sur la constitution d’une filiale, la société de réalisation immobilière et d’aménagement (SRIA) au capital de laquelle participent, outre les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne, le conseil régional et la Caisse des Dépôts et bientôt Bordeaux-Métropole dans le cadre d’un partenariat public/public. C’est donc à cette société qu’incombe le rôle, d’une part, de mobiliser les moyens nécessaires aux investissements (emprunts, subventions), d’autre part, de faire réaliser les études, les travaux, et d’assurer sur une longue durée l’entretien des bâtiments, par des partenaires privés au moyen de contrats de conception/réalisation/maintenance. En contrepartie, cette société reçoit des redevances provenant de la dotation Campus versée par l’État.

Les opérations anticipées Elles visent prioritairement l'amélioration de la vie de campus et sont qualifiées d'anticipées car le financement provient des intérêts produits par la dotation de l’État. Jusqu’à la fin 2016, ce sont au total 30.55 M€ qui ont été engagés dans des travaux d’aménagement, de construction, de réhabilitation ou d’achat de foncier sur l’ensemble des sites du campus bordelais grâce à ces dotations anticipées. Au total une douzaine de projets ont été ou sont menés dans ce cadre :

• réhabilitation de la Halle des sports (plaine Monadey-UB) ;

• financement de la participation complémentaire aux travaux de démolition de la Cité Léo-Saignat ;

• aménagement de cheminements doux (cheminements piétonniers, pistes cyclables, parkings vélos, …) sur le site Bordeaux Carreire ;

• remplacement des centrales de traitement d’air des amphithéâtres des locaux d’enseignement Droit-Sciences Politiques-Economie-Gestion ;

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• réhabilitation de l’amphithéâtre 3 (Université Bordeaux Montaigne) ;

• réhabilitation de la maison des arts (campus secteur Pessac) ;

• Espace Santé Etudiants (résidence Escabelle – campus secteur Pessac) ;

• des études de MOE du nouveau bâtiment odontologie sur le site de Carreire ;

• des études de MOE de la réhabilitation de la maison de l’Archéologie ;

• 1ère tranche de réhabilitation de la piscine universitaire ;

• travaux de réhabilitation du bâtiment A29 du campus TPG : regroupement de l’UFR « Formation pôle mathématiques – informatique » ;

• travaux de démolition du bâtiment A14 : bâtiment obsolète du campus TPG consacré à la recherche en chimie qui sera remplacé par un bâtiment rénové et agrandi à proximité immédiate.

Globalement, l’opération Campus de Bordeaux concerne actuellement 35 projets immobiliers et 10 opérations d’aménagement. Ce sont ainsi 180 000 m² de bâtiments qui seront réhabilités au terme de l’opération et 50 000 m² reconstruits, en remplacement de bâtiments obsolètes pour un volume d’investissement de 450 M€.

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4. Le contrat de plan État-Région (CPER) pour la période 2015-2020 Le 23 juillet 2015 a été signé en présence du Premier Ministre le CPER aquitain couvrant la période 2015-2020. Il comporte comme le précédent un volet important relatif à l’Enseignement supérieur, à la recherche et à l’innovation. Pour ce qui concerne l’action immobilière, les engagements pris par l’Etat et ses opérateurs universitaires ou établissements de recherche, la Région, Bordeaux Métropole et d’autres collectivités locales s’élèvent à 190 M€ (hors 23 M€ de crédits valorisés « Etat »). Les opérations programmées concourent à l’atteinte des objectifs suivants :

Amélioration de la qualité de vie des étudiants en leur offrant des conditions d’hébergement adaptées et accessibles afin de faciliter l’accès aux études supérieures pour les jeunes de tous les territoires.

Rénovation des espaces d’enseignement et de recherche : il s’agit d’adapter les locaux à l’évolution des besoins et d’accroître l’attractivité des sites universitaires et des laboratoires de recherche. Le nombre d’Ingénieurs sera également augmenté ainsi que les capacités de recherche en Aquitaine. Bien évidemment les standards et normes actuelles seront intégrées (sécurité des personnes et des biens, accessibilité des locaux aux handicapés) et les préoccupations environnementales seront affirmées dans le cadre de la réalisation de ces opérations.

Quelques opérations illustratives du programme CPER conduites en 2015, 2016 et 2017

• Réalisation de nouveaux locaux pour le service « administration de la scolarité » par le collège « sciences de la santé » de l’Université de Bordeaux – Campus Carreire :

Maîtrise d’ouvrage : Université de Bordeaux Coût de l’opération : 2.500 M€ Financement : État (CPER) : 2.500 M€ Mise en service à la rentrée 2016

• Restructuration de bâtiment en vue de l’installation du laboratoire de recherche ElorPrintec spécialisé dans le domaine de l’organique électronique imprimable :

Maîtrise d’ouvrage « Université de Bordeaux – SRIA » Coût de l’opération : 3,300 M€ (opération CPER couplée avec opération Campus) Financement : - État (CPER) : 1,000 M€ - Région Aquitaine : 1,500 € - FEDER : 0,800 M€ Travaux achevés en juin 2015.

• Reconstruction sur site du restaurant universitaire de Bordeaux Carreire et réalisation de locaux pédagogiques : ce nouvel équipement permettra la

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production de 6 500 plats cuisinés/jour et de 500 préparations froides, à destination des étudiants et des personnels universitaires du site. A cette opération a été couplée à l’étage, en raison de la rareté du foncier sur le site de Bordeaux Carreire, la réalisation de 1 400 m² de locaux pédagogiques.

Maîtrise d'ouvrage : CROUS Coût de l’opération : 12,685 M€ Financement : - État (CPER + CNOUS + CROUS) : 6,244 M€ - Région Aquitaine : 3,500 M€ - Bordeaux Métropole : 2,000 M€ - INSERM : 0,659 M€ - CNRS : 0,282 M€ Travaux achevés en juin 2017 - ouverture en cours

• Réhabilitation du bâtiment K (UBM) situé à Pessac visant à permettre le développement des usages du numérique par les composantes de l’Université (salles d’apprentissage soit en accès libre, soit liées à des unités de formation). Mise à niveau énergie, sécurité et conformité aux normes.

Maîtrise d’ouvrage : Université Bordeaux Montaigne Coût de l’opération : 2.016 M€ Financement : 100% Etat Les travaux sont achevés – mise en service en septembre 2017

• Réhabilitation et restructuration de la bibliothèque du site de Carreire : mise aux standard actuels et augmentation de la capacité

Maîtrise d’ouvrage : Université Bordeaux Montaigne Coût de l’opération : 3.356 M€ Financement : 100 % Etat (CPER et intérêts intermédiaires de l’opération Campus) Mise en service en septembre 2016

• Réalisation d’un local pour produit chimiques dangereux et d’un PC de sécurité à Pau (UPPA)

Maîtrise d’ouvrage : UPPA Coût de l’opération : 0.943 M€ Financement : 100 % Etat Travaux achevé en juin 2017

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1. Les principaux chiffres du budget 2018

2. Le contrat de réussite étudiant : lancement de la consultation

3. Un plan de vie étudiante à l’horizon de la rentrée 2018


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1. Les principaux chiffres du budget 2018

2. Le contrat de réussite étudiant : lancement de la consultation

La ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a lancé en juillet dernier auprès des acteurs de l’Enseignement supérieur et de la Recherche une vaste concertation sur l’accueil et la réussite des étudiants en premier cycle.

Partant du constat qu’aujourd’hui 30% des étudiants abandonnent le cycle universitaire en fin de première année et que 27% des étudiants de première année à l’université obtiennent leur licence en 3 ans – ils sont seulement 40% à l’obtenir en 4 ans - ce projet a vocation à lutter contre l’échec massif des étudiants en premier cycle et à proposer à chaque étudiant un parcours vers la réussite alors que l’accès de tous les bacheliers à l’enseignement supérieur est et demeure un droit.

La refonte d’APB, l’accès à l’enseignement supérieur des bacheliers technologiques et professionnels, la mise en place de prérequis, la modulation de la licence et l’accès des étudiants aux filières en tension seront notamment évoqués.

Onze groupes de travail thématiques ont été constitués afin de conduire ce chantier indissociable de l’amélioration des conditions de vie des étudiants.

Ils s’inscrivent dans 5 grands chapitres :

• accès à l’enseignement supérieur (information et orientation au lycée, accès au 1er cycle de l’enseignement supérieur) ;

• ingénierie de l’offre de formation (rythmes de formation en Licence, des formations pour tous les publics, diversification et renforcement de la professionnalisation en Licence, formation tout au long de la vie) ;

• renouvellement des pédagogies (la pédagogie au service de la réussite de l’étudiant) ;

• vie étudiante (la vie étudiante au service de la réussite de l’étudiant) ;

• filières spécifiques (l’accès aux études de santé, les STAPS, la psychologie).


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Ces groupes de travail ont pour mission de formuler des propositions concrètes pour la mise en place du contrat de réussite étudiant à la rentrée universitaire 2018. Le rapporteur général en est Daniel Filâtre, recteur de l’académie de Versailles.

3. Un plan de vie étudiante à l’horizon de la rentrée 2018 Trop d’étudiants sont dans une situation de précarité. Le travail est engagé, notamment avec les organisations étudiantes, afin que le coût de la rentrée 2018 soit en baisse avec notamment un projet de mise en place d’une aide globale d’autonomie qui accompagne l’étudiant pour réduire la précarité.

Annoncé fin août par la ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, le futur plan de vie étudiante qui va faire l’objet d’une large concertation vise notamment à réduire le coût de la rentrée et à redonner du pouvoir d’achat aux étudiants.

Il devrait notamment :

• comprendre un volet spécifique sur le logement et les aides (aide globale d’autonomie, refonte des dispositifs de cautionnement pour une meilleure efficacité…) ;

• et prendre en compte les questions liées à la santé des étudiants.

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Contact presse :

Marion GALLIER, chargée de communication

Rectorat de l’académie de Bordeaux

Tel : 05.57.57.38.30 / Mail : [email protected]

Documents

Dossier de presse Rentrée universitaire 2017-2018cache.media.education.gouv.fr/file/2017-2018/89/1/DP-r...Dossier de rentrée universitaire 2017 La construction du parcours du lycée