Editorial

L’émotion et l’indignation suscitées par les attentats meurtriers à Paris et partagées par

notre équipe de journalistes en herbe nous ont tout naturellement amenés à arborer le

slogan « Je suis Charlie » et à traiter en fil rouge le thème de la liberté d’expression.

« A la rencontre du journaliste local », « Le dessin de presse en troisième », « Je suis

Charlie », « Charlie Hebdo, journal satirique » et « le métier de journaliste » sont des

articles qui le constituent. Vous trouverez également l’actualité du collège avec le récit du

voyage à Pralognan et d’autres sorties ou des événements se déroulant au sein de notre

établissement.

Je vous souhaite une bonne lecture et remercie toutes les personnes qui, d’une manière

ou d’une autre, ont contribué à la réalisation de ce second numéro de Génération Kieffer.

V. Frantz

Dans ce numéro :

Actu du Collège Tout Schuss à Pralognan ! Le don d’organes Des trésors égyptiens dévoilés The Giver A la rencontre du journa-liste local Le dessin de presse en troisième En bref au CDI ! Le forum des métiers Mme Tharaud, Conseillère d’Orientation-Psychologue Regards des élèves de troisième sur leur stage

2 3 4

Ici et ailleurs La pâte polymère Annonce club de tir Les élections départemen-tales Le centre équestre de Bitche Camp

5

Le saviez-vous ? Je suis Charlie Charlie Hebdo, journal satirique Le métier de journaliste

6

Instants critiques La 6ème, la pire année de ma vie Into the woods Minecraft

7

Devinettes 7

Mots croisés 7

A vos papilles ! Les crêpes - Die Pfannku-chen La Chandeleur

8

Directeur de la publication : M. Velter, principal du collège

Rédactrices en chef : Mmes Clar et Frantz

Rédacteurs : En 6e : Fourmy Alice, Laarman Shawn, Mischler Leyla, Thiel Malena, Zieger Claire Sophie, Heckel Jean. En 5e : Bichler Lucie, Houth Julie, Heim-Ozen-Tarall Laurie, Oliger Marie, Robitaille Daphnée. En 4e : Sakhi Amina, Lett Axelle. En 3e : Hübsch Gaël, Reinbolt Mathilde.

Illustratrice : Hagelstein Marie-Dorothée 4e

Mail : cdikieffer@gmail.com

Suite aux attentats à Paris début janvier, une exposition sur la liberté d’expression a été mise en place au CDI. Un espace a été réservé aux élèves pour qu’ils puissent exprimer leurs émotions face à cette tragédie.

Nuage de mots réalisé avec le logiciel Wordle par

Jean & Shawn 6°5

Nous partons de Bitche le dimanche 25 janvier à 8 heures avec nos professeurs en direction de Pralognan. Après une longue route, nous arrivons enfin vers 18h00. Après avoir monté les valises dans nos chambres et pris une paire de chaussettes de ski, nous allons essayer les chaussures, le casque et régler les différentes formalités. Nous sommes contents ensuite de faire notre lit et pou-voir enfin dormir. Le lendemain, après un solide petit-déjeuner, les horaires de ski pour toute la semaine nous sont communiqués. Les skieurs confirmés partent à 9h30 et 13 h 15, les débutants à 9 h45 et 13h30. Après chaque journée de ski, nous avons droit le soir à une animation. Le lundi soir, nous

apprécions la descente au flam-beau faite par des animateurs et participons au quiz musical. Le len-demain soir, nous retrouvons les plaisirs de la glisse à la patinoire. Mercredi soir, nous avons le choix entre la piscine ou des jeux de neige, puis la soirée se termine par un karaoké. Super ! Jeudi soir, nous avons encore la possibilité d'aller à la piscine, ensuite la tradi-tionnelle boum clôt notre dernière soirée ! Nous profitons de la mati-née pour skier une dernière fois et après le déjeuner, nous repartons et arrivons au collège vers 1h30 samedi matin. Laurie, Julie & Lucie 5°1

Le 3 décembre dernier, tous les élèves de troisième sont allés au cinéma à Sar-reguemines pour voir The Giver, un film en anglais sous-titré en français. Jonas un adolescent de 16 ans vit dans une communauté futuriste coupée du reste du monde. Il est désigné pour de-venir « le passeur », celui qui garde les secrets et les souvenirs de l'autre monde. Il découvre peu à peu les émo-tions et va tenter de changer ce monde dans lequel il vit et où elles ont été sup-primées. A l’issue de la projection, les professeurs d’anglais, à l’initiative de cette sortie, ont pu exploiter ce film en cours.

C'est un très bon film, très émouvant, qui fait réfléchir. Le film est adap-té du roman le passeur écrit par Lois Lowry, disponible au CDI. Gaël 3°2

Tout Schuss à Pralognan !

Génération Kieffer Page 2

ACTU DU COLLEGE

Des trésors égyptiens dévoilés

Au mois de décembre, les élèves de 6ème ont visité l’ exposition : «Ägypten : Dieux, Hommes, Pharaons» à la Völklin-gen Hütte, près de Saarbrücken. Cette civilisation exceptionnelle, celle de l’Égypte ancienne, a été présentée dans cette ancienne aciérie devenue un mu-sée classé au Patrimoine Culturel Mon-dial.

Les élèves ont pu voir quelques 250 pièces provenant du musée Egizio de Turin, en Italie. Des poteries, momies, sarcophages, bijoux anciens, stèles ou autres supports contenant des hiéro-glyphes et bien d'autres objets authen-tiques qui retracent la vie quotidienne des hommes et des femmes ordinaires mais aussi des pharaons, haut-fonctionnaires, prêtres et des divinités. Claire Sophie 6°1

Chaque année, des milliers de personnes en France bénéficient de greffes d'organes ou de moelle osseuse. Pour cela, il est nécessaire de trouver des donneurs. En effet, chaque per-sonne peut se trouver un jour en situa-tion de donneur potentiel. Lorsqu'on ac-cepte de donner ses organes, on parti-cipe à aider d'autres êtres humains dans la détresse. Le receveur de ce don est choisi sur une liste d'attente nationale selon un proto-cole très strict et fixé par la loi. Les coor-données du donneur ne sont jamais données au receveur, l'anonymat doit toujours être préservé. A son décès, tout citoyen est un don-neur présumé à moins qu'il ne se soit inscrit sur le registre national des refus. Les organes greffés Six organes sont greffés avec succès aujourd’hui. Le rein est le plus couram-ment greffé. Suivent le foie, le cœur, les poumons, le pancréas et des parties de

l’intestin. En 2013, ce sont au total 5 123 organes qui ont été greffés, le foie représentant 60 % des greffes. Mais, cette même année, 18 976 personnes étaient en at-tente d’une greffe. France ADOT Créée en 1969, à l'initiative de Jean Dausset, prix Nobel de médecine, France ADOT, association loi 1901 reconnue d'utilité publique, a pour mission d'informer et de sensibiliser les citoyens de tous âges sur la solidarité du don d'organe après la mort et du don de tissus et de cel-lules. Sensibilisation des élèves Plusieurs bénévoles de cette asso-ciation, eux-mêmes greffés, ont rencontré, au mois de janvier, tous les élèves de troisième pour les sensibiliser et leur apporter toutes les explications nécessaires à ce sujet. Daphnée 5°3

Un des sarcophages présenté– photo. France Télévisions

The Giver

Affiche du film sur www.allocine.fr

Le don d’organes

Jonathan Breuer, journaliste au Républi-cain lorrain de Bitche a rencontré les élèves de troisième pendant une heure au mois de février. Suite aux événe-ments dramatiques de janvier à Paris, il a semblé important aux professeurs et à madame Frantz, documentaliste, de convier un professionnel de l’information afin de présenter aux élèves son métier.

Programme d’éducation civique Après avoir donné l’historique de son journal le Républicain lor-rain, le journaliste a abordé la notion de média et son lien avec la vie démocra-tique, un des points du pro-gramme d’éducation ci-vique de troisième. Mais aussi les règles de déonto-logie que cette profession doit absolument observer ou l’utilité des sondages.

Doit-on tout dire ?

Les médias et les journa-listes ont une grande res-ponsabilité. Lorsqu’ils révè-lent des faits, ils doivent avoir une preuve, vérifier leurs sources et les croiser avec d’autres et surtout avoir un point de vue neutre. Il a expli-qué comment certaines façons de traiter l’information devenaient dangereuses ou pouvaient troubler le travail des forces de l’ordre en évoquant les atten-

tats à Paris ou d’autres affaires.

La révolution nu-

mérique

Il nous a égale-ment alertés sur le fait que cer-taines informations, notamment celles trouvées sur internet, pou-vaient être fausses. En effet, grâce à internet, chacun d’entre nous peut poster des informations. Le

métier de journaliste est donc en danger. Mais cela soulève une question : est-ce qu’un citoyen « journaliste » qui poste ses articles sur internet possède le professionnalisme né-cessaire ? Mathilde 3°2

Page 3

ACTU DU COLLEGE

En bref...au CDI !

Le voyage d’Ulysse

Les élèves de 6e ont pu suivre les traces

d’Ulysse lors d’une ciné-conférence dans

la salle multimédia du CDI. En effet, le

11 décembre dernier, le collège a ac-

cueilli Jacques Santou, ethnologue de

formation et passionné par la Grèce et la

Méditerranée. En introduction, il a

présenté les péripéties du héros aux

mille ruses puis dans son film, il nous a

plongés dans son univers en s’efforçant

de capter les traces toujours vivantes ou

des gestes d’actes quotidiens venus du

fond des millénaires déjà décrits par

Homère. Jean & Shawn 6°5

Concours Semaine de la presse A l’occasion de la 26e semaine de la presse , le CDI propose, du 12 au 31 mars, un concours sur les faits mar-quants de 2014.

Concours d’Origami Le CDI propose aux élèves de rapporter

leur pliage jusqu’au 07 avril pour tenter

de remporter un prix.

Concours Mosel’lire La classe de 5°4 de Madame Suck y participe cette année. Chaque élève a lu un livre de la sélection et a rédigé une lettre à l’auteur. Cette activité a eu lieu au CDI tous les vendredis en collabora-tion avec la médiathèque de Bitche. Tableau d’honneur

Passeport lecture 280 livres validés au 2ème trimestre pour 168 participants. Félicitations à tous les participants. Un grand bravo à Dellinger Laurine de 5°5 pour avoir validé 10 livres.

Concours Arbre de Noël

Les élèves primés pour leurs créations originales sont : Isel Joseph 6°2, Obrin-ger Lucie 4°5, Lett Axelle 4°5, Krebs An-thony Ulis, Dehlinger Myrian Ulis.

A la rencontre du journaliste local

Dernièrement, les élèves de troisième ont réalisé un dessin de presse. Nous avons donc voulu en sa-voir plus et questionné monsieur Foeglé à ce sujet. Qu'est-ce qu'un bon dessin de presse ? C'est un dessin qui mélange l'humour et une certaine gravité. Il doit prendre appui sur l'actualité et avoir de bonnes qualités gra-phiques. Il doit égale-ment être très efficace visuellement et facile à comprendre. Comment avez-vous abordé ce sujet avec vos élèves ? Nous l'avons abordé

avec beaucoup de prudence, les sujets d'actualité étant très sen-sibles en ce moment. Chaque élève a choisi son thème et a d'abord fait quelques esquisses avant le projet

final. Quelles qualités faut-il avoir pour être un bon dessinateur de presse ? S'intéresser à l'actua-lité, avoir un bon es-prit de synthèse et accéder facilement à une pensée symbo-lique, à l'implicite. Et évidemment avoir un bon « coup de crayon » et un goût pour l'observation. Daphnée 5°3

Le dessin de presse en troisième

de toutes sortes et faire des activi-tés comme coller des affiches dans les rues de la ville. Je joue du piano et c'est pour cela que j'ai choisi ce stage. Paul 3°4 Notre stage dans les boulangeries et pâtisseries de Gros Réder-ching, Gautherot à Haguenau, Antoine à Bitche : J’ai aimé ce travail manuel, diviser la pâte en parts égales, confection-ner les viennoiseries. Il m’a été dif-ficile de maîtriser le travail du cho-colat car il durcit rapidement. Théo 3°4 J’ai suivi toutes les étapes de pré-paration du pain, de la préparation de la pâte à la mise en forme des pains. Globalement ce qui m’a semblé difficile, c’est la précision ainsi que la rapidité exigées dans ce métier. Pascal 3°5 J’ai apprécié le rythme du travail et la diversité des tâches. J’ai partici-pé à la confection des gâteaux, des croissants et des beignets. Le plus difficile était l’horaire du matin et la précision à avoir pour faire les pâ-tisseries. Philippe 3°3 Mon stage chez le photographe Ombres et lumières de Bitche : J’ai apprécié de développer des photos et d’en réaliser ainsi que les discussions avec le photographe. Mais il y avait très peu de clients. Grace 3°5

ACTU DU COLLEGE

Le forum des métiers

Page 4 Génération Kieffer

Regard des élèves de troisième sur leur stage

En quoi consiste votre métier ? Com-ment l’exercez-vous au sein du col-lège ? Mon métier de conseillère d’orientation-psychologue ou COP consiste à conseil-ler les élèves sur leur orientation, les renseigner sur les parcours de formation et les métiers qu'ils envisagent. Je tiens une permanence les mardis matins au CDI et intervient dans les classes de troisième dans le but d'éclai-rer les élèves sur leur orientation. Quelles sont les études à suivre pour exercer ce métier ? Il faut au minimum une licence de psy-chologie puis passer le concours de conseiller d’orientation-psychologue. Ensuite, il faut encore suivre une forma-tion de deux ans à l'INETOP, l’Institut National d’Etude du Travail et d’Orienta-tion Professionnelle pour obtenir le DECOP le diplôme d’Etat de conseiller d’orientation-psychologue. Pour ma part, j’ai une licence de psy-chologie et un master de psychologie du travail. Je suis contractuelle. Quelles ont été vos motivations dans le choix de ce métier quand vous étiez au lycée ? Aviez-vous d’autres idées d’orientation ? Je souhaitais exercer un métier dans le social pour aider ou conseiller les gens. J’aurais également aimé travailler en laboratoire pharmaceutique.

Que vous apporte ce métier ? Qu’ai-mez-vous le plus dans ce métier ? Qu’aimez-vous le moins ? Ce métier est enrichissant car les tâches sont variées. J’aime particulièrement aider les élèves à trouver leur voie. Mais le fait d’être contractuelle, de ne pas être sûre de son lieu de travail, d’exercer sur plusieurs établissements présentent des inconvénients. Mathilde 3°2

Mme Tharaud, Conseillère

d’Orientation-Psychologue

Mon stage à la médiathèque Joseph Schaeffer de Bitche : J'ai apprécié le fait de pouvoir voir les prochains documents disponibles en avance ; de participer aux décisions et de pouvoir donner mon avis au sujet du projet des tablettes et consoles de jeu. Estelle 3°4 Mon stage à l'ONF à Bitche : J’ai apprécié les activités d’extérieur surtout le martelage, c’est-à-dire mar-quer les arbres qui seront coupés. Paul 3°4 Notre stage dans les pharmacies Sainte-Lucie à Goetzenbruck, du faubourg de Bitche et de Volmunster : J'ai aimé découvrir le monde du travail, ranger les médicaments et retirer les médicaments périmés des rayonnages. Valentine 3°4 J’ai aimé ranger les médicaments et fabriquer des gélules Pauline 3°5 …et aussi confectionner des tisanes et scanner des commandes. Océane 3°5 J’ai apprécié l’accueil du personnel et aidé lors des livraisons à trier et ranger les médicaments. Maxime 3°5 Mon stage à l'école primaire de Schor-bach : J'ai aidé les élèves de CP-CE1 en ma-thématiques et aimé découvrir le métier de professeur des écoles. Sarah 3°4 Mon stage au Conservatoire de mu-sique de Sarreguemines : J'ai aimé assister aux cours de musique

Les élèves de 4ème

se sont rendus, le jeudi 29 janvier dernier, à l'Espace Cas-sin pour participer au forum des métiers et y rencontrer des profession-nels. Cette année, notre collège avait en charge l’organisation de ce forum qui de-vait également accueillir les élèves des col-lèges de Lem-berg et de Rohr-bach-les-Bitche. Les élèves de DP3 de monsieur Buchheit servaient de guide aux invités et les aidaient à se re-pérer dans la salle qu’ils avaient soi-gneusement préparée pour cette occa-sion.

Les élèves ont ainsi pu découvrir une soixantaine de métiers et questionner des professionnels

divers : notaire, médecin, pro-fesseur des écoles, dentiste, gendarme, res-taurateur... Mu-nis d’un stylo et de leur ques-tionnaire, chaque groupe constitué de trois élèves a rencontré jus-qu’à cinq professionnels afin de leur po-

ser leurs questions. Ce premier contact avec le monde du travail a été un moment fort et très impor-tant pour la vie future de ces collé-giens. Axelle 4°5

Photo. RL

ICI ET AILLEURS

La pâte polymère

Page 5

Les élections départementales

La pâte polymère est un outil de loisirs créatifs que l'on appelle plus communé-ment pâte Fimo. En effet, c'est le nom de la marque de pâte polymère la plus utilisée sur le marché. Il existe ceci dit, en plus de la pâte Fimo plusieurs marques comme : Sculpey, Cernit, Kato Polyclay et Patati Patata.

Cette pâte est apparue dans les années 1950 en Allemagne. Au départ, elle n'existait que dans la teinte « chair » et a été créée pour les fabricants de pou-pées. Ils l'utilisaient pour modeler les

visages et les membres de leurs créations. Actuellement, la pâte polymère est accessible à tous et existe dans de nombreux coloris. Elle permet de créer des bijoux, des porte-clés, ou des figurines. Elle peut être un bon moyen d'ap-prentissage pour les plus jeunes,

mais également une activité pour les plus âgés. Après une phase de modelage, la pâte polymère doit passer par une étape de cuisson.... Quelques conseils d’usage sont cepen-dant à respecter : bien qu’un compo-sant toxique ait été retiré du produit de-puis 2006, il est tout de même recomman-dé de bien aérer le four et la pièce voire d’utiliser un four ré-servé à la cuisson de la pâte Fimo.

Pendant les vacances de février, un atelier « pâte Fimo » a été proposé, dans le cadre de l’école ouverte, par madame Huver, professeur de mathématiques. Axelle 4°5

Le centre équestre de Bitche Camp

Le centre équestre mili-taire de Bitche Camp héberge 9 poneys et 11 chevaux qui peuvent être montés par les fa-milles du personnel mili-taire mais aussi par les civils. Il se trouve à la sortie de Bitche en di-rection de Wissem-bourg. Il se compose d'une écurie réservée aux poneys et d'une autre pour les chevaux. Pour monter les che-vaux, le centre dispose d’un manège qui permet de travailler à l'abri et d'une carrière située au centre du club où les chevaux travaillent à l'extérieur quand le temps le permet. Il est possible pour les jeunes cavaliers de faire des jeux à poney ou à cheval comme les chaises musicales, l'épervier et aussi de faire des sauts.

Le centre équestre dispose d'un clubhouse. C'est un endroit où les membres du club peuvent se re-trouver. Il existe une tradition dans ce centre : chaque fois qu'un enfant tombe de cheval, il devra rapporter

un gâteau la fois suivante et le partager avec les autres membres du groupe. Un cours d'équitation, ce n'est pas juste monter un cheval, c'est aussi s'occuper de lui. Par exemple, avant de le monter, il est nécessaire de le brosser car les saletés risque-raient de le blesser suite aux frottements de la sangle de la selle. Il faut aussi le remettre dans son box après l’avoir débarrassé de ses équipe-ments qui seront rangés à la sellerie. Personnellement, je préfère les poneys Obélix et Pyrénée,

mais il y a aussi Indy, Bill, Ginger, Péné-lope et Moustique. Je vous conseille vivement de prendre des cours d'équita-tion à Bitche Camp : monter à cheval, c’est trop génial ! Malena 6°1

Les élections départementales ont lieu les dimanches 22 et 29 mars 2015 avec un nouveau mode de scrutin. Le Con-seiller Général sera remplacé par deux Conseillers Départementaux, un tandem homme-femme, par canton. La loi pré-voit également un binôme suppléant. Il y aura donc 4 noms sur chaque bulletin de vote lors des prochaines élections départementales. Le redécoupage cantonal de 2014 a regroupé les cantons de Volmunster, Bitche et Rohrbach-les-Bitche en un seul canton de Bitche. En Moselle, avant 2015, il y avait 51 cantons et Conseillers Généraux mais en 2015, il y aura 27 cantons et 54 Con-seillers Départementaux (soit 27 bi-nômes femme/homme). Ce futur Con-seiller Départemental sera élu pour six ans au scrutin binominal paritaire.

Axelle 4°5

Photo ce-de-bitche.skyrock.com

Créations personnelles

Annonce Club de tir

Le club de tir de Bitche recrute des élèves ayant une licence UNSS qui ai-meraient faire du tir à la carabine. Cette activité se déroule à l’école Baron de Guntzer, les jeudis de 17h15 à 18h30. Cinq participants sont nécessaires pour exercer ce loisir. Pour tout renseigne-ment, veuillez-vous adresser à monsieur Obringer, professeur d'EPS. Les inscrip-tions se font à la vie scolaire le mardi. Axelle 4°5

LE SAVIEZ-VOUS ?

Nature du travail : La mission essentielle du journaliste consiste à transmettre une information sur n'importe quel sujet et support en la rendant compréhensible et accessible à divers publics. Dépêches, enquêtes, reportages, inter-views... autant de moyens de recueillir l'information. Pour préparer un article, le journaliste se documente, observe minu-tieusement les faits, décortique l'actuali-té et utilise toutes ses connaissances pour faire une analyse pertinente. Compétences requises : Le journaliste a des qualités exception-nelles. Curieux, ouvert et doté d'une ex-cellente culture générale, le journaliste possède une expression écrite et orale irréprochable. Esprit critique, capacité d'analyse et de synthèse sont égale-ment de rigueur. Parler une langue étrangère est souhaitable et maîtriser les logiciels. Où l'exercer ? Le journaliste peut exercer son métier sur le terrain, dans un bureau de jour comme de nuit. Sur le terrain, le journa-liste recherche le plus d'informations possible aux quatre coins de la planète. Mais, les journalistes ne sont pas tous sur le terrain, les interviews étant le plus souvent réalisées par téléphone. Carrière et salaire : Les salaires varient en fonction du type de journal et du média (presse écrite ou audiovisuelle). C’est dans la presse écrite que les jour-nalistes sont les plus nombreux. Même si les grands médias embauchent en priorité les diplômés issus des écoles reconnues par la profession, il n’y a au-cune garantie de décrocher un emploi stable. Très souvent, les jeunes journa-listes doivent travailler à la pige pendant plusieurs années avant de décrocher un contrat. Ils collaborent ainsi, régulière-ment ou non, à un ou plusieurs médias et sont payés à la tâche. Les pigistes représentent 19 % des journalistes. Accès au métier : Bac+2, DUT information-communication option journalisme Bac+3, licence pro activités et tech-niques de communication ou école spé-cialisée Bac+5, Master pro en science politique spécialité journalisme Laurie & Lucie 5°1

Je suis Charlie

Charlie Hebdo, journal satirique

Page 6 Génération Kieffer

Titre : Charlie Hebdo Périodicité : hebdomadaire, il paraît tous les mercredis Prix : 3 € Diffusion avant l'attentat : 60 000 exemplaires Diffusion après l'attentat : au-delà de 7 mil-lions d’exemplaires Genre : journal satirique Cet hebdomadaire se moque de la société, des personnalités politiques et des religions : c’est ce que l’on appelle un journal satirique. Origine : Charlie Hebdo est né en 1970 suite à l’interdiction d'un autre hebdomadaire Hara-Kiri. Le prénom Charlie serait une référence à Charles de Gaule car Hara-kiri venait d'être in-terdit pour s'être moqué en couverture de la mort du Général de Gaulle. Ses lecteurs : Charlie Hebdo est destiné aux adultes. Ses dessins osés ne sont pas adaptés aux enfants. Des dessins de presse : Des dessins racontent l’actualité avec humour mais de façon assez insolente. Un journal provocateur : Le ton de Charlie Hebdo très provocateur ne plaît pas à tout le monde. En France, la loi sur la liberté de la presse garantit aux journalistes le droit à la critique. Un journal menacé : La rédaction de Charlie Hebdo a régulièrement reçu des menaces, ses bureaux ont été incendiés il y a 4 ans. Julie & Marie 5°1

Le métier de journaliste

Au lendemain de l'attentat perpétré contre le journal Charlie Hebdo, le slogan « Je suis Charlie » est apparu et a très vite été brandi par tous les personnes qui se sont mobilisées en France et partout dans le monde. Que signifie exactement ce slogan ? « Je suis Charlie » est de-venu l'emblème de l'atta-chement à la libre expres-sion, la liberté à exprimer ses opinions, en particulier dans les médias. La liberté de la presse garantit la pos-sibilité d'avoir tous les moyens pour se forger une opinion libre-ment, sans être influencé ou manipu-lé. C'est un combat que doivent mener tous les jours les journalistes et dessinateurs de presse dans le monde entier. Considérée comme une liberté fonda-mentale, la liberté d’expression est inscrite dans la Déclaration universelle des Droits de l'Homme de 1948 : « tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de ré-pandre, sons considérations de fron-tières, les informations et les idées par

quelque moyen d’expression que ce soit ». Pourtant, cette liberté n'existe pas partout. Dans certains pays, des personnes, journalistes ou autres sont arrêtées, emprison-

nées, et même tuées, pour avoir émis un avis. Un bilan précis concernant les journalistes est dressé chaque année par Reporters sans fron-tières, une organisation non gouvernementale internationale, se donnant pour objectif la dé-fense de la liberté de la presse et la protection des sources des journalistes. En 2014, 66 journalistes ont été

tués et les enlèvements se sont multipliés : 119 contre 87 l'année précédente. Les zones de conflit restent les plus dangereuses, no-tamment en Syrie, dans les terri-toires palestiniens, l'est de l'Ukraine, l'Irak et la Lybie. Mais les journalistes ne sont pas les seuls à être visés : Raif Badawi, blogueur de 32 ans, a été emprisonné en 2012 pour avoir encouragé le débat public dans son pays, l'Arabie Saoudite. Il doit recevoir 50 coups de fouet chaque vendredi pendant vingt semaines. Il risque de ne pas survivre. Amina 4°1 & Daphnée 5°3

INSTANTS CRITIQUES

Page 7

DEVINETTES

Minecraft

Minecraft est un jeu vidéo crée par le suédois Markus Persson. Chaque joueur doit collecter un maximum de ressources dans un monde de taille infinie afin de construire un abri, une cabane, une mine, une forteresse…car, la nuit, les monstres débarquent ! Il faudra donc se protéger des zombies, squelettes et autres monstres assoiffés de sang ! Ce jeu existe depuis novembre 2011 et utilisable tout d’abord sur l’ordinateur, puis d’autres versions ont été commer-cialisées par la suite pour tablettes et téléphones mobiles mais aussi pour les différentes consoles de jeux. Prix du jeu : 19,95 € « Ce jeu de construction me permet de donner libre cours à mon imagination » Leyla 6°5 « Je trouve que minecraft est un jeu très cool qui permet de bien s’amuser avec ses amis » Amina 4°1

Quand Rafe entre au collège, il se lance un défi : enfreindre, une par une, les interdictions du règlement intérieur. Il va même s’attribuer des points et vouloir en obtenir le plus possible. Mais, la sous-directrice va envoyer un mot à sa fa-mille, ce qui va gâcher l'anniversaire de sa mère. Rafe va alors mettre sa mis-sion à l'écart pour rendre sa mère heu-reuse. Malheureusement, il va recom-mencer et même faire pire jusqu'à… la bonne nouvelle. « C’est un livre amusant car Rafe fait n’importe quoi jusqu’à se promener en caleçon au collège. Les illustrations sont assez drôles. A lire absolument ». Amina 4°1

Livre disponible au CDI

Cote : R PAT Existe également

dans le commerce :

la 5ème, la encore pire an-née de ma vie

- la 6ème, ma pire année à moi aussi (version fille)

Into the woods

« Into the woods » est une comédie musicale et fantastique réalisée par Rob Marshall. Elle entrelace les histoires de plusieurs contes des frères Grimm comme le Petit Cha-peron rouge, Jack et le Haricot ma-gique, Raiponce, et Cendrillon. Tous ces personnages sont liés ensemble dans une histoire origi-nale impliquant un boulanger sans enfants, sa femme, leur désir d’en-fant et une sorcière qui a jeté un sort sur eux. « Film assez long donc à privilégier pour les fans des comédies musi-cales ». Axelle 4°5

Comment faire pour se retrouver sur un arbre de vingt mètres en moins de deux secondes ? Réponse : sauter d'un arbre de trente mètres.

Pourquoi Claire et Louis sont-ils toujours ensemble ? Réponse : Parce que, s'ils se séparaient, Louis ne verrait plus Claire (clair) et Claire perdrait Louis (l'ouïe).

Charade : Mon premier sert en cuisine, Mon second est une note de musique, Mon tout est la mascotte de notre journal Résultats mots croisés Génération Kieffer n°1 : Horizontal : 1. Cheval - 2. Elastiques - 3. Internet - 4. Berlin - 5. Classique Vertical : A. coquelicots – B. musique Mot Mystère : CENTENAIRE Gagnante : LANG Manon 6°2

La 6ème, la pire année de

ma vie/ James Patterson.

MOTS CROISES

1 : Personne chargée de réaliser un journal. 2 : Pâte pour réaliser de petits objets. 3 : Il y en a 9 au centre équestre militaire de Bitche. 4 : Ces élections au-ront lieu le 22 et 29 mars. 5 : Mme Tharaud en est la spécialiste. 6 : Population d’Egypte. 7 : Notre corps en est constitué de plusieurs. MOT MYSTERE : _ _ _ _ _ _ _

Trouve les réponses aux définitions et complète la grille de mots croisés. Regroupe les lettres dans les cases entourées pour trouver le mot mystère.

Envoie ta réponse au plus vite à l’adresse mail du CDI pour gagner un cadeau : cdikieffer@gmail.com

Page 8

A VOS PAPILLES !

Les crêpes—Die Pfannkuchen

Ingrédients Zutaten

500 ml de lait

3 œufs

250 g. de farine

1 c. à s. de sucre

1 c. à s. d’huile

500 ml Milch

3 Eier

250 g. Mehl

1 Esslöffel Zucker

1 Esslöffel Öl

Mettre dans un saladier la farine, les œufs, le sucre puis le lait.

Die Zutaten gut

verrürhen.

Bien mélanger tous les ingré-dients.

Verser un peu d'huile dans une poêle chaude .

Ein bisschen Öl in eine heisse

Pfanne tun.

Die Pfannkuchen backen auf einer Seite, dann auf

der anderen Seite.

Mit Zucker oder Schokolade füllen.

Bonne dégustation !

Das Mehl, die Eier, den Zucker, die Milch in eine Schüssel geben.

Cuire les crêpes d'un côté puis de l'autre. Les garnir avec du sucre, du chocolat,...

Les élèves de 6e DNL et de Segpa sont attablés pour déguster les bonnes crêpes qu’ils ont confec-tionnées avec leurs professeures mesdames Freyermuth et Zahm.

La chandeleur, aussi appelée fête des chandelles, est une fête chrétienne célébrée tous les 2 février, soit 40 jours après Noël. A l'origine, à l'époque romaine, il s'agissait d'une fête en honneur du dieu Pan. Toute la nuit, les croyants parcouraient les rues de Rome en agitant les flambeaux. En 472, le pape Gélase 1er décide de christiani-ser cette fête qui deviendra la célébration de la présentation de Jésus au temple. Aujourd’hui, cette fête est associée aux crêpes que l’on cuisine à cette occasion. Cette tradition serait attribuée à un mythe lointain selon lequel si on ne faisait pas de crêpes le jour de la Chandeleur, le blé serait carié. Ces rites et processions n’existent plus de nos jours, mais la tradition des crêpes est restée. Et qu’est-ce que c’est bon ! Jean 6°5