-
7/26/2019 Education pour la sant
1/12
METHODES
U
SERVICE
E
L'EDUCATION
POUR
A
SANTE
as
-
7/26/2019 Education pour la sant
2/12
L'A.P.E.S.
ASSOCIATION
OURLA
PROMOTION
DE L'EDUCATION
OURLA
SANTE
Son
objectif
Promouvoira
qualit
mthodologiquees
programmes
'actions'ducation
t de
promotion
e
a sant ans
a
Communaut
ranaise
ar
'assistance
thodologique,
'information
t
a ormationes
personnes
t desasso-
ciations.
Sesservices
LACELLULECIENTIFIQUE
NTERUNIVERSITAIRE
E
CONSEILS
NMETHODOLOGIE
Vous vez es
des,
es
projets.
Vous alisez jdes ctivits
e
promotion
t d'ducation
our
a sant t
vous
dsirez n
valuer
es sultats.
Notre ellule st
pour
ousaider
rsoudreos
problmes
elon
os
besoins t
vos essources.
LACOLLECTION
"METHODES
U
SERVICE
EL'EDUCATIONOUR
A
SANTE"
Encollaborationvec
a revueEducationant.
Pour
lus
' informations:
ichel emarteau,
.P.E.S.,art
i lman Bt.B 23,4000
ige. 1.:41/56 897.
AVERTISSEMENT
La
collection
"Mthodes
uService
e
I'Education
our
a Sant" 'adresse
toutes
es
personnesui
sontou
qu i
deviennent
"ducateur
our
asant":
arent,
nseignant,
ersonnelde
ant,ravai l leurocial,
ournaliste,...
Nous oulonsesaider dcouvrir
t utiliser es
mthodesimples
t concrtes
our
ussireurs
rojets.
Vous
rouverez
ans ette ollection:
-
une
prsentation
e
mthodesansuncadre horique;
-
I'utilit
e ces
mthodesans
e champ e
'ducation
our
a
sant;
-
desexemples
oncrets'application;
- des frencesour omplteru approfondirotre nformation.
ATTENTION
Nous
vons
hoisi
olontairemente
proposer
es
documentsrefs,
aciles consultert
lire
par
un
public
on
spcialis.
haque rochure
e
peut,
s
ors, aire
e
ourd'une
uestion
i 'approfondir.
C'est
u ilde
a
collection
u'apparatront
adiversitt
a richesseesmthodes
rsentes.
Chaque
uteur ssume
a responsabilite ce
qu'il
crit.
LaCellulenteruniversitairee Conseilsnmthodologie.
Copyright:
ssociation
our
a Promotion e
l'Education
our
a
Sant,
1991
-
7/26/2019 Education pour la sant
3/12
INTRODUCTION
Ce
numro
de
a
collection
eprsente
e
fil
conducteurd'un
dossierutilisors des ormations rganises
ar
'A.P.E.S.Ce
dossier comporte, ui, de nombreux exercice, a ralisation
d'un
travail de
synthse
t desoutils d'auto-valuation.
La
premire partie
de
la
brochure
prsente
a mthode. Elle
propose
une
vue
gnrale
des tapes
et
des
lments de
I'A.P.P.R.E.T.et reprend es diffrentesquestionsqu'unduca-
teur
pour
la santspcialis
peut poser
ors
d'une
ntervention
mthodologique.
La
deuxime
partie
de la
brochure
prsente
a mthode. Elle
propose
une
vue
gnrale
des tapes
et
des lments
de
I'A.P.P.R.E.T.
etreprend
es
diffrentes
questionsqu'un
duca-
teur
pour
la
santspcialis
peut poser
ors
d'une
ntervention
mthodologique.
La deuxime
partie
illustre la mthode
par
un dialogue entre
I'A.P.E.S. et un
projet
de terrain.
Quelques
pistes
de rflexion
sont
Drsentes.
-
7/26/2019 Education pour la sant
4/12
(Petit
Robert, 1986).
ensemble
de
procds
pour
obtenir un rsultat
dtermin>>
(Petit
Robert, 1986).
-
7/26/2019 Education pour la sant
5/12
L'originalit
de a
dmarcheest de
situer
ces tapesau moment
de
a
ryt"
d'un
Programme
graphique
).
Le but
de
I'A.P.P.R.E.T.
n'est
pas
de
guider
I'activit,
mais de
construire
le
programme qui
devra
permetEe
d'atteindre les
rsultats
escompts.
En fait,
bien avant
d'accomplir rellemnt
une action
d'ducation
pour
la
sant,vous
devezanticiper et prvoir toutes es
phases
de son
droulement,
y
compris
son valuation
et L'utilisation
des sultats.
Graphique 2 : Les
tapesde a construction
d' un
programme.
BESOINS
PROBLEMES
DEMANDES
REPONSES
INTERETS
PRIORITES
ACTIVITES
OBJECTIFS
RESSOURCES
CONTRAINTES
CONCEVOIR
UN
ff.
N
A
L
Y
S
E
R
I
R
E
P
A
R
E
R
I
L
A
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I
F
I
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A
L
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r:t
12
V
A
L
U
E
R
tTt
I
R
A
N
S
F
o
R
M
E
R
PROGRAMME
-
7/26/2019 Education pour la sant
6/12
Avant de
prsenter,
puis
de dtailler chaque tape de
I'A.P.P.R.E.T., une remarque capitale
doit tre formule : I1
n'existe
pas
une et une seule
manirede
prparer
et de raliser
I'ducation
pour
la
sant.
Les
points
de dpartdes
projets
d'ducation
pour
la santsont
multiples
:
problme
de sant,demande du
public
ou
d?une
institution, projet personnel,obligation lgale,... l faut
rpon-
dre cette
situation de faon souple.
L'A.P.P.R.E.T.
n'est
donc
pas
un systmemmes'il
propose
de systmatiser.
L'A.P.P.R.E.T.
n'est
pas
une
grille qui
veut vous
enfermer
dans un
schma
pr-tabli.
L'A.P.P.R.E.T.estun filet mentalaux
mailles
de
plus
en
plus
serres
qui
vous sert
pcher
es lments
pour
consffuire e
programme.
L'A.P.P.R.E.T. vous suggred'crire
vos intentions,
votre
programme
d'action et
vous
propose
un moyen de ne rien
oublier.
Si vous
vous intressezd'abord la ralisation concrte de
votre
projet,
aux moyensdisponibles
pour
le russir, ort bien
Nous essayons eulement
e vous
montrer
quepour
choisirune
brochure ou l'crire,
par
exemple, vous devrez, notamment,
dfinir un contenu, un
public; prciser
es rsultats
que
vous
souhaitezatteindre;vrifier certainesde vos hypothses;
pla-
nifier votre
action,
I'essayer
et
probablement
a
ffansformer.
De
plus,
chaque
pas
accompli va vous obliger reprendre
certainslments. recommencercertainesdmarches.
La reprsentationsuivante llustre cette approche en chos.
Chaque tape e1'A.P.P.R.E.T.envoie 'A.P.P.R.E.T.
gra-
phique
3).
La
mthode
de
I'>A.P.P.R.E.T.>
st-elleune dmarche ans
fin?
-
Oui, car il n'y a
amais
d'activit totalement accomplie.
-
Non, car votre temps, vos moyens ont des imites.
S'il vouspousse REFLECHIR,I'A.P.P.R.E.T.ne peutvous
empcherd'AGIR.
Cependant n'hsitez
pas
investir
un
peu
de votre temps
dans a
phase
de conception.Votre
projet
sera
plus
crdible
et certainement
plus
eflicace,
ce
qui
vous fera largement
rattraper
le
temps et
I'argent
investi.Et
puis,
n'hsitez
pas
tre ambitieux au dpart. Une fois mis en route, les
programmes
ont
une cheuse endance
rtrcir
I'usage.
Graphique3
A
-ra-\
A
A
n]
Ln-\
A
n-\
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
R
R
R
R
R
r=
l L l
t_=
I-
l_=
E
E
rF
t=
t:t
T
T
T
T
T
T
-
7/26/2019 Education pour la sant
7/12
LES ETAPES
DE
L'A.P.P.R.E.T.
1..ANALYSER
LA
SITUATION
Au dpart
de toute action, il
y
a une ide
personnelle,
un
problme,
une situation
de sant econnue
ou suspecte,l
peut
y
avoir une demande
d'un
public
ou d'une institution
ou mme
encore
un document,un
programme
mis
votre
disposition.
Quel
que
soit
ce
point
de dpart, vous
devez l'identifier,
le
dcrire
pour
vous
permettre
de
prparer,
planifier,
raliser,
valuer et transformer
voffe
projet
sur des bases
sres.Vous
pouvez
raliser
une analyse de la
situation selon fois
axes
1.1. Analyser lesdemundes
Identifier et dcrire
es demandes
u
public
vis
et des
promoteurs
e
I'action.
1.2. Analyser
les besoins
de sant
Identifier
et dcrire les
besoins de
sant sur le
plan
physique,
mental
et social, et les facteurs qui
influen-
cent
cesbesoins.
1.3. Analyser
les rponses
prventives
Identifier et
dcrire les structures, es ressources,
es
contraintes,...
Attention,
si
vous
ne
possdezpas
directement
oute
I'information ncessaire
documents,
exprience
per-
sonnelle,
...), vous devez
certainement a rechercher
(recherche
documentaire,...)
ou mme la produire
(observation,
nqute,...).
Pourchaque iveau
d'analyse vous
devezdonc
prvoir
trois stadesdans a recherched'information :
A.
Information
disponible.
B.
Recherchedocumentaire.
C. Production
de
I'information.
En fonction
de ces stades, l faudra
ntgrer
dansvotre
programme
des ressources cessaires.
2. PREPARER
LE PROJET
Vous
possdez
es matriaux
de base.La situation
est recon-
nue,
dcrite.
l est
empsmaintenant
de fier,
de aire
deschoix
et de tracer
es
grandes
ignes
de
votre
action.
2.1.
Choisir
des
priorits
Un
problme
de santest rarement
sol,
les
solutions
pour
le rsoudreencore plus rarementuniques et les
choix invitables.
L'important
est d'annoncer
es crit-
res
de votre
choix
pour
vos partenaires
et
pour
votre
programme importance
du
problme
de sant,moyens
financiers
disponibles,...).
2.2. DJinir
des
objectifs
Vous
connaissez
u moins mplicitement
les effets
que
vous voulez
obtenir
par
votre
action.
Ecrivez-les
Dfinissez
vos
objectifs
C'est un
outil
prcieux
pour,
ensuite, planifier
et raliser votre programme.
Il
est
indispensablepour permettre 'valuation, vrifier les
rsultats
attendus.
Cette
tapede
prise
de dcisionvous
obligera
peut-tre
reprendre
et affiner
votre
analyse.Par
exemple,
en
tablissant
une iste
de vos
critresde choix, vous vous
apercevrez eut-tre
que
certains
lments
ncessaires
la dcision
manquent.
3.
PLANIFIER
LE PROGRAMME
Les buts sont choisis et prciss.Par quel chemin les
atteindre? Avec quelles
essources
Comment
organi-
ser e voyage
aprs
avoir choisi le lieu
de vacances
?
3.1. D
finir
des activits
Quelles
sont es
actions entreprises
confrence,
bro-
chure,
action communautaire,...
Tous les
chemins
mnent
'ducation pour
a
sant,mais
ous ne respec-
tentpas vos inalits,
n'exigentpas
es
mmes
efforts et
ne permettent
pas
d'esprer
es mmes
sultats.
Pour
vous guider,
revenez
votre
analyse
des besoins,
des
demandes t des rponses.
3.2. Dftnir
des moyens
Tout votre
enthousiasme
ne
suffira
pas,
si vous ne
bnficiez
d'aucune aide. Dcrivez
les
moyens mat-
riels
et humains
ncessaires
votre
programme
: bud-
get,
comptences
xtrieures
et intemes,
autorisations,
etc. et
prcisez
eur
accessibilit.
3.3.
Organiser
un
plan
Un plan estune manire
d'organiser
et de coordonner
les
tapes
d'une action
pour
atteindre
un des objectifs
-
7/26/2019 Education pour la sant
8/12
fi.xsen enant
compte
des
essources
t des
contraintes.
La dimension
essentielle
st e
TEMPS.
Celui dont
vous
disposez
et celui
qui
sera
ncessaire
our
chaque
tape
de
votre
programme.
L'tape
de a
planification est
cruciale,
c'est
l
que es
conffaintesvont
peser e
plus
sur
votre
projet.
Il
vous
faudra
probablement
eprendre
certaines
don-
nesde base
et
peut-tremodifier
certains
choix,
revoir
certains
objectifs.
Ce retour
en arrire
sera
mme
nvi-
table
si les
choix et
les objectifs
n'ont
pas
t ixs
par
vous,
mais
que
l'on
vous demande
de les
mettre en
oeuvre.
Vous devez
aussi)
TOUTplanifier,
y
compris
e temps
ncessaire
la
construction
et
la
rdaction de
votre
programme
4. REALISER
LE
PROGRAMME
,
Un long
travail
de
prparationvient
d'aboutir...
Votre
action
va
pouvoir dmarrer...
Votre
programme est
presque dig
Mais avez-vous
out
prvu
?
Un
programme
ne se droule
amais
idalement.
, Vous devezanticiper es difficults ds a phasedecon-
,
ception,
au
moment
de
rdiger
votre
programme;
pr-
.
voir
la coordination
de
vos
actions;
contrler
certains
paramtresdu
projet, et
vous donner
les
moyens de
modifier,
si
ncessaire,
os
actions,
de
les ajuster, de
PILOTER
votre
programme.
4.1. Estimer
lafaisabilit
Il est
temps de
faire
nouveau
e
point. En
prparant
votre
projet vous avez
slectionn
uelques
objectifs.
l
vous
faut, cette
fois, slectionner
es activits,
es
moyens en tablissanta liste desobstaclesmais aussi
des
acteurs
avorables
aux
activits,
au
programme.
4.2.
Prvoir
le
pilotage
du
programme
La bonne
marche du
programme et
le
respect de
la
planification demandent
une attention
constante
et un
sens critique
pour matriser
la diversit
des
facteurs
prvisibles et
imprvisibles.
4.3. Prvoir
la
coordination
du
programme
La
coordination
suppose
a
prise
de
dcision
et donc
a
responsabilit
de
I'excution
du
programme.
Il faut
identifier
les niveaux
de dcision
pour
permettre un
fonctionnemehfbptimal.
ii
Une
rflexion
sur
amise en oeuvre,l'excution
du
pro-
gramme
pennet
d'intgrer
dans
votre
projet, es mtho-
des
et les moyens
de
la coordination
et du
pilotage.
5.
EVALUER
LE
PROGRAMME
L'valuation
se
prpare comme
I'action.
Elle doit tre
inclue dans
votre
programmeavant oute
mise en
oeuvre.
A
partir
desdonnes
coltes u
moment
de I'analyse,
avec
es critres
de vos
priorits,
pour
vrifier
les effets
dfinis
par vos objectifs,
vous allez
construire
et utiliser
des nstrumentsd'valuation.
L'valuation
consiste
porter
un
ugement
partir
d'une
comparaison
entre des
informations
et
des
points de
rfrence.
L'valuation
doit comporter
idalement
quatre
lmentS:
un
point
de
rfrence,
UBji @ ,
une
informationr
llurulq@iq.
C'est
a
dcision
prendre
qui
distingue
la
phase d'analyse
de
Ia
phase
d'valuation.
L'valuation
peut
se
situer'pendant
ou
au
terme
du
programme.Elle
peut viser'I'eniemble
du
programme ou certaines
de
sescomposantes.
5.1.
Dftnir
des
points
de
rfrence
Sur
quoi
l'valuation
va-t-elle
porter
: les
rsul-
tats
de I'intervention
sur
a sant,
es comporte-
ments,
es attitudes,
es connaissances;
e
pro-
cessus,
es activits,
es
services,
tc.
?
5.2.
Prvoir
l'utilisation
des
rsultsts
Pourquoi
voulez-vous
valuer?
Quel
ugement,
quelle dcision serez-vousamen prendre ?
Que
fera-t-on des
rsultats
? A
qui
va-t-on
les
communiquer
?
L'valuation
est une
mthodo-
logie
guide
par
des
ntentions.Ce
sontcelles-ci
qui guident le choix
des
points de rfrence
et
des
nsffuments
de
recueil de
I'information
en
tenant
compte
des contraintes
matrielles'
5.3.
Prparer
le recueil
des nformations
Pour rcolter
es donnes
de
'valuation,
il
y
a
desmthodes,des nstruments.Ceux-ci doivent
se
construire
ou se
choisir avec
soin.
-
7/26/2019 Education pour la sant
9/12
5.4. Choisir le
mode de comparaison
des donnes
Il ne suffit
pas
d'accumuler des nformations.
I
faut les traiter, les
analyser,tablir
des compa-
raisons
pour
mesurer
deschangements
vantde
porter des ugements.
L'valuation n'est ni lourde,
ni difficile
si vous avez
compris
que
c'est une activit
que
vous
pfatiquez
-
7/26/2019 Education pour la sant
10/12
1.3.
Analyser es
ponses
rventives
3.3.
Organiser un
plan
(10)
Quelles
sont
es rponses
prventives
appor
(25)
Quel
est
e
cahier
des charges?
ter?
Q6) Quel
est
e calendrier des activits et des
-
(11)
Quelssontlesprogrammesd'ducationpourla
ches ?
sant
disponibles
?
Q7) Quel
est votre budget ?
(12)
Quelles
sont es
ressources isponibles
?
t .
. .
:
2.
PREPARER
LE PROJET
4. REALISER
LE PROGRAMME
4.1. Estimer afaisabilit
2.1. Choisir
des
priorits
(28)
Quels
sont
es facteurs avorables au
pro-
gramme?
(13)
Pourquoi
voffe
projet
est-il
important,
priori-
(29)
Quels
sont
es facteurs dfavorablesau
pro-
taire
?
gramme
?
(14) Pourqui votreprojetest-il mportant,priori-
taire ?
4.2. Prvoir le
pilotage
du
programme
(15)
Faut-il
poursuivre,modifier ou arrterleprojet
initial ?
(30)
Quels
sont
es critres
qui permeftent
devrifier
I'excution du
programme
?
2.2.
Dft.nir des objectifs
(31)
A
quel
moment est-il
possible
de
rajuster e
programme ?
(16)
Quels
sont
es objectifs de
santde
votre
pro- 4,3,
Prvoir la coordinution du
programme
jet
?
(17)
Quels
sont
es objectifs ducatifs
erminaux
de
(32)
Qui
peut
dcider
un changement
dans e
pro
votre
projet
?
gramme
?
(18)
Quels
sont es objectifs
ntermdiaires
de
votre
(33)
Comment allez-vous
grer
Ia coordination
?
projet ?
3I
PLANIFIER
LE PROGRAMME
5. EVALUER LE PROGRAMME
5.1.
Dfinir des
points
de
rfrence
3.1. Dfinir
des activits
(34)
Qu'est-ce
que
'valuation
?
(35)
Que
voulez-vous
valuer ?
(19)
Quelles
sont
es activits
entreprendre
our
atteindre
es objectifs
fixs ?
5.2.
Prvoir I'utilisation
des rsultats
(20) Quelle estvoffe stratgied'information ?
(2I)
Quelles
sont es animations
qui permettront
(36)
Pourquoi voulez-vcius
valuer ?
votre
public
d'agii
?
(37)
Quelles
sont es contraintes
ixes l'valua-
tion ?
3.2.
Dftnir des
moyens
5.3. Prparer Ie
recueil des informations
(22)
Quelles
sont es
ressources umaines
ncessai-
res, disponibles
?
(38)
Comment allez-vous
valuer ?
(23)
Quelles
sont
es
ressourcesmatrielles
nces-
saires,
disponibles
?
5.4. Choisir
le mode de comparaison
des donnes
(24)
Quelles
sont
es ressources
inancires
nces-
saires,disponibles?
(39)
Comlnentallez-vous comparer
vos donnes?
10
-
7/26/2019 Education pour la sant
11/12
6. TRANSFORMERVOTREPROJET
6.1. Prvoir
la dilfusion
de vos apports
(40)
Pourquoiprvoir
a
rdaction
d'un rapport
?
(41)
A qui
communiquer
es apports
?
6.2. Prparer
la
rdaction
des
rapports
(42)
Avec quels
matriaux
construire
des apports
?
(43)
Sous
quelle
orme
communiquer
es apports
(44)
A
quel
moment
communiquer
es apports
CONCLUSION
Rdiger
et valuer le
programme
crit
Vous tes
ariv au erme
de 1'A.P.P.R.E.T.
ousvoil au
pied
du mur. Vous
avez assembl
ous eslments
crits, l vous
reste
prsenter
e
tout sous une forme
claire, concise
et
attrayantepour
convaincre
ceux
que
vous rencontrez.
Ce
dossier
eraaussi a
cl de a russiteors
de a mise
en oeuvre
du
programme.
Ce sera
votre
rfrent
et celui
de tous ceux
qui
y
collaborent.
Mais l ne
suffit
pas
d'crire, l faut
apprciera
pertinence,
a
cohrence,ecueillir
desavis.
Vouspouvezdoncappliquer a mthode e 'A.P.P.R.E.T. a
rdaction
de votre
programme
:
-
Analyser
d'autres
programmes.
-
Prparer
es
objectifs de votre
document crit.
-
Planifier
sa
daction.
-
Raliser
celle-ci.
-
Evaluer votre
exte en e faisant
ire
d'autres.
-
Transformer
si ncessaire
t le diffuser.
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