Enseigner les activités physiques et sportives dans le secteur spécialisé

Coordonner des acteurs et former

Développer de nouvelles compétences

Analyser ses conceptions et sa pratique

Il s’agit d’une qualification de niveau III (Bac+2) délivrée par le Ministère de la Santé,de la Jeunesse et des Sports.

Elle va remplacer progressivement le brevet d’Etat d’éducateur sportif du 1er degré, option « activités physiques et sportives adaptées » qui, lui, sera délivré jusqu’à fin Décembre 2010.

Ce DEJEPS «activités physiques et sportives adaptées » est actuellement en cours d’habilitation. Nous ne pouvons

donc vous présenter le cursus de formation dans sa globalité.

Pour des informations complémentaires, se reporter à l’arrêté du 12 Juillet 2007

portant création de la mention « activités physiques et sportives adaptées » du DEJEPS et à l’arrêté du 20 novembre 2006 portant sur l’organisation du

DEJEPS.

Il s’agit d’une formation en alternance avec des compétences qui se structurent et sont certifiées en centre de formation

et d’autres en « entreprise », en particulier celles qui sont liées à

l’exercice du métier.

Dans la conception de cette formation, il n’est pas prévu d’allègements

automatiques de formation à partir de la possession de diplômes identifiés comme

c’était le cas pour le CEES APSA.

Pour chaque candidat, il est nécessaire de passer par un positionnement à

l’entrée en formation. Ce positionnement permet d’individualiser de manière contractuelle chaque parcours de

formation. La formation en elle-même ne peut donc débuter qu’après ce positionnement. Les modalités de

financement de la formation, ne peuvent donc être engagées qu’après cette étape

incontournable.

En 2009, nous proposons deux périodes de positionnement et une première séquence de formation.EXIGENCES PREALABLES POUR ACCEDER A LA FORMATIONJustifier d’une expérience préalable d’encadrement

d’un an auprès des publics concernés (établissement

spécialisé, association sportive, structure de loisirs ou

de vacances);

Être capable de réaliser un parcours aquatique de 50

mètres nage libre, avec départ plongé et récupération,

lors des derniers 25 mètres, d’un objet immergé à 2

mètres de profondeur.

Ces exigences sont vérifiées au moyen de la production

d’attestations pour l’encadrement et le parcours

aquatique (cette dernière doit être délivrée par une

personne titulaire du BEESAN ou d’un diplôme

conférant le titre de maître nageur sauveteur)

DISPENSES ET EXIGENCES PREALABLESTitulaires du BEES 1er degré, option « activités

physiques et sportives adaptées »;

Titulaires du BEES 1er degré, option « activités

physiques et sportives des personnes handicapées

mentales »;

Titulaires du certificat de spécialisation

« accompagnement et intégration des personnes en

situation de handicap » associé à l’une des spécialités

du BPJEPS.

Les titulaires du diplôme fédéral d’animation délivré

par la Fédération Française du Sport Adapté sont

dispensés de l’attestation d’expérience.

Les candidats pouvant justifier d’une qualification

permettant l’encadrement ou la surveillance contre

rémunération des activités aquatiques en cours de

validité, sont dispensés de la production de l’attestation de réussite au parcours aquatique.

DEMARCHE DE FORMATIONAlternance entre séquences en centre de formation et en

« entreprise » (établissements spécialisés du champ

social, médico-social, de santé mentale, de l’aide

sociale à l’enfance , d’insertion pour des personnes en

désaffiliation sociale, association sportive ou structure

de loisir…)

Apports théoriques pour définir ses conceptions; les

contenus théoriques s’appuient sur des connaissances et

des réflexions issues de la philosophie, de la

psychanalyse, de l’anthropologie et de la sociologie

autour des problématiques sujet/objet afin que les

projets prennent en compte un sujet existant et que les

choix contribuent à sa réelle évolution;

Interventions pédagogiques auprès des personnes

déficientes intellectuelles, en souffrance psychique et

éprouvant des difficultés d’insertion pour conduire des

projets;

Conceptions d’outils pour analyser sa pratique;

Séquences d’évaluation formative et certificative

suivant les périodes de formation

Ainsi qu’une approche méthodologique de la

formation d’adultes et l’analyse de problématiques

professionnelles

COMPETENCES VISEESConcevoir, coordonner, conduire et évaluer en

activités physiques et sportives adaptées en partant des

missions de la structure d’alternance et des besoins des

personnes déficientes intellectuelles, en souffrance

psychique et/ou éprouvant des difficultés d’insertion

qui y sont accueillies;

Conduire des actions de formation;

Analyser des problématiques professionnelles pour

faire évoluer sa pratique

Engager sa responsabilité éthique pour permettre aux

sujets d’apprendre, d’évoluer dans leur projet et de

conquérir leur autonomie.

CERTIFICATIONLa certification est organisée autour de 4 unités

capitalisables :

UC1: concevoir un projet d’action ;

UC2: coordonner la mise en œuvre d’un projet

d’action;

UC3: conduire une démarche de positionnement

en activités physiques et sportives adaptées,

UC4: encadrer les activités physiques et sportives

adaptées en sécurité (entendue en terme d’intégrité

physique et psychique)

L’organisme de formation dans le dossier d’habilitation

définit les épreuves certificatives permettant d’évaluer

l’acquisition des compétences précisées dans chacune

des UC. Ces épreuves et leurs modalités seront

précisées au moment de l’inscription à la formation.

OBTENTION D’UNITES CAPITALISABLES

Les titulaires du BEES 1er degré « activités

physiques et sportives adaptées » obtiennent de droit la

validation des UC1 et 4;

Les titulaires du BEES 1er degré « encadrement des

activités physiques et sportive des personnes

handicapées mentales » obtiennent de droit l’UC4.

PREROGATIVES PROFESSIONNELLES

(voir tableau)

CONDITIONS D’INSCRIPTION

Administrative : au plus tard 1 mois avant la date de

vérification des exigences préalables à l’entrée en

formation auprès de la D.R.J.D.S. du Limousin

45 Rue Turgot 87036 Limoges Cedex

Tél: 05.55.33.92.37 (dossier d’inscription et liste des

pièces à fournir à demander auprès du même service)

Pédagogique: envoyer la fiche d’inscription (jointe

au programme) à TRANS’FORMATION.

PREROGATIVES PROFESSIONNELLES, LIEES A CHACUNE DES QUALIFICATIONS

Diplômes Diplôme professionnel RNCP

Conventions collectives Prérogatives

DEJEPS APSA(Niv. III – Bac+2) Oui Oui

Concevoir, conduire, coordonner, évaluer des projets en APSA auprès des

personnes déficientes intellectuelles, des personnes en souffrance psychique – conduire des actions de formation –

enseignement de l’ensemble des activités physiques et sportives sauf

celles se déroulant dans un environnement spécifique (voir ici)

BEES APSA(Niv. IV – Bac) Oui Oui

Enseignement des activités physiques et sportives auprès des personnes

déficientes intellectuelles, atteintes de troubles psychiques, sauf la natation

sous la surveillance d’un MNS – ne peut mettre en œuvre les activités à

environnement spécifique

Diplômeanimateur FFSA Non Non

Animation ponctuelle d’APSA dans le prolongement de sa pratique éducative ou thérapeutique sous la responsabilité

d’une personne qualifiée.

InitiateurFFSA Non Non

Initiation à des pratiques de la FFSA, sous la responsabilité d’un

professionnel qualifié.

Il sera précisé, au moment de l’inscription, la durée du positionnement pour chaque candidat

Le positionnement consiste à situer le

candidat par rapport au diplôme auquel il

prétend. Il vise à évaluer les écarts entre les

compétences développées par la formation, en

lien avec le référentiel professionnel et les

acquis préalables du candidat faisant suite à

l’acquisition d’une qualification et/ou une

expérience avérée.

Tout stagiaire, quelque soit son statut, quelles

que soient ses dispenses prévues par l’arrêté

spécifique à cette qualification, quelles que

soient les validations dont il peut bénéficier de

droit, bénéficie d’un positionnement

constituant un élément essentiel de sa

formation.

Ce positionnement s’effectue sur une base

contractuelle. Le candidat, au regard d’un

référentiel professionnel, du référentiel de

certification, de ses expériences et acquis

propose à l’organisme de formation un parcours

lui semblant le plus adéquat dans le lien entre

les compétences qu’il pense avoir développées

antérieurement à son inscription à la formation

et celles attendues par la formation. Ensuite, à

partir des séquences conçues par l’organisme

pour identifier les compétences du candidat,

l’organisme propose un parcours lui paraissant

le plus cohérent pour ce candidat. Puis,

s'instaure une concertation bipartite permettant

de dégager le parcours de formation

individualisé. Ce parcours fera ressortir

l’organisation des processus d’alternance entre

formation en centre et formation en

« entreprise » et d’éventuels allègements ou

renforcements de formation.

MODALITES DE POSITIONNEMENT

Le positionnement devrait se construire autour

de:

La réalisation d’un document par le

candidat, présentant ses expériences, son

parcours professionnel, son projet

professionnel et ses motivations pour

s’engager dans la formation. Le candidat

aura en amont les objectifs de la formation, le

« ruban » pédagogique et les modalités de

certification avec la précision des compétences

à mettre en œuvre lors de chacune des étapes

de la certification . Ainsi, il pourra identifier

les compétences qu’il estime posséder;

un entretien avec l’équipe de formation pour

préciser sa demande et expliciter son parcours,

ses compétences et le parcours de formation

qu’il envisage de suivre;

L’observation et l’analyse de situations

pédagogiques impliquant des personnes

déficientes intellectuelles et/ou en souffrance

psychique se poursuivant par un entretien;

Un dernier entretien avec l’équipe de

formation pour définir contractuellement le

parcours de formation individualisé.

La session de positionnement débutera par une

présentation complète de la formation (sa

structuration, son déroulement, l’alternance et

les modalités de certification.)

La formation étant en cours d’habilitation, ces

modalités sont susceptibles d’être modifiées.

Dès Janvier 2009, vous pourrez obtenir une

présentation complète de la formation auprès

de TRANS’FORMATION.

Positionnement à l’entrée en formation

09005DE 25 AU 29 MAI A LIMOGES (87)

•Coût pédagogique:450€

•Hébergement en pension complète: 240€

09010DE AU 11 SEPTEMBRE A LIMOGES (87)

• Coût pédagogique:450€

•Hébergement en pension complète: 240€

OBJECTIFS

Définir le sens de son métier et des actes éducatifs et/ou thérapeutiques

dans son contexte professionnel

Comprendre le contexte réglementaire et les missions de sa structure

S’engager dans du travail en équipe

Elaborer des outils permettant d’analyser sa pratique et de faire des

choix

Choisir des démarches pédagogiques sollicitant le sujet à partir des

processus qu’il peut mettre en jeu

Instaurer une relation prenant en compte le sujet

Préserver l’intégrité physique et psychique de chacun des pratiquants

Comprendre la notion de responsabilité éthique pour l’engager dans sa

pratique

PUBLIC

Stagiaires de DEJEPS ayant effectué le positionnement

CONTENUS

Classification des handicaps et des maladies

Missions des structures spécialisées

Qu’est-ce qu’être sujet: approches philosophiques et

psychanalytiques

Eduquer, soigner: définitions et conceptions

Apprendre: définitions et problématiques liées aux singularités des

personnes déficientes intellectuelles ou en souffrance psychique

Notion d’intention pédagogique

Les démarches pédagogiques

Classification des activités à partir des processus mis en jeu par le

pratiquant

Méthodologie du sujet

Observer et évaluer

La responsabilité éthique ( à partir des travaux d’Emmanuel Lévinas)

Objectifs de la 1ère séquence d’alternance en « entreprise »

Méthodologie de l’intervention et du projet en APSA

09015DE 16 AU 20 NOVEMBRE A LIMOGES (87)

•Coût pédagogique:650€

•Hébergement en pension complète: 240€