ETUDE DUN CAS PRATIQUE DAPPRENTISSAGE DE LANGLAIS SUR MOBILE ET PC Equipements technologiques, pratiques détudiants et denseignants Carine Brienne Laure

ETUDE D’UN CAS PRATIQUE D’APPRENTISSAGE DE L’ANGLAIS SUR MOBILE ET PC

Equipements technologiques, pratiques d’étudiants et d’enseignants

Carine BrienneLaure ChotelCatherine DangKatherine MailletCarl Storz

LUDOVIA, 29 août – 1 sept 2011

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PLAN

29 août – 1 sept Ludovia 2011

INTRODUCTION• Présentation de l'étude• Présentation du service my4n-news• Axes de recherche• Cadre théorique

METHODOLOGIE• Terrain d’expérimentation• Protocole d’enquête• Taux de participation

ANALYSE DES RESULTATS• Ecosystème mobile et modes d’accès• Lieux d’accès• Pratiques mobiles & contexte d’apprentissage

CONCLUSIONS ET PERSPECTIVES

INTRODUCTION

o PRESENTATION DE L’ETUDEo PRESENTATION DU SERVICE MY4N-NEWSo AXES DE RECHERCHEo CADRE THEORIQUE

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PRESENTATION DE L’ETUDE

OBJECTIF étudier les équipements technologiques et les

pratiques d’étudiants et d’enseignants en mobilité

CAS PRATIQUE : my4n-news Learner & Teacherservice d’apprentissage d’anglais en immersion par l’actualité sur mobiles et PC

CONTEXTE enseignement secondaire et supérieurniveaux d’anglais moyen à avancécontextes d’apprentissage variés


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PRESENTATION MY4N-NEWS LEARNER


Tutoriel My4n-News

APPROCHE PEDAGOGIQUE- immersion par l’actualité internationale -articles et vidéos-

- accompagnée par des aides linguistiques logicielles dictionnaire, sous-titres - et une personnalisation –espace perso, liste mots, quiz-

OBJECTIFS DE MY4N-NEWS LEARNERfaciliter la pratique de l’anglais améliorer la compréhension orale et écrite en immersion par des media authentiques

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PRESENTATION MY4N-NEWS TEACHER


OBJECTIFS DE MY4N-NEWS TEACHERFaciliter l’accès à des ressources et leur didactisation,

permettre le suivi de l’activité des étudiants -sélection contenus, édition quiz, messagerie intégrée, statistiques

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1. L’écosystème mobile est-il aujourd’hui assez développé pour l'apprentissage de l'anglais sur terminal mobile?

2. Sous l’angle de la mobilité, quelles sont les pratiques de la plate-forme my4n-news des apprenants et des enseignants ?

3. Comment la plate-forme my4n-news se prête-t-elle à différents contextes d’apprentissage ?


AXES DE RECHERCHEm-learning et apprentissage des langues

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Le m-learning, comme mode d’apprentissageMobile learning, « mobile age » Traxler 2009

Le MALL, le m-learning appliqué à l’apprentissage des languesKukulska-Hulme, Shield, 2008 - Stockwell, 2008

Des pratiques à analyser sous l’angle des contextes d’apprentissage Apprentissage formel, non-formel et informelAutoformation, autonomisation et autodidaxie


CADRE THEORIQUE

METHODOLOGIE


o TERRAIN D’EXPERIMENTATIONo PROTOCOLE D’ENQUETEo TAUX DE PARTICIPATION

TERRAIN D’EXPERIMENTATION publics et conditions 1/2

DEUX TYPES D’USAGES•accès « Learner » en mode « libre-service »•accès « Learner and Teacher » sous la supervision d’un enseignant

LES CONTEXTES D’APPRENTISSAGE•formel hybride (présentiel et à distance)•formel à distance•informel

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TERRAIN D’EXPERIMENTATION : publics et conditions 2/2


PROTOCOLE D’ENQUETE


TAUX DE PARTICIPATION


24% de réponses au questionnaire web, 25% de taux d’accès au service, 5 entretiens semi-directifs

ANALYSE


o ECOSYSTEME MOBILE ET MODE D’ACCESo LIEUX D’ACCESo PRATIQUES MOBILES & CONTEXTE D’APPRENTISSAGE

ECOSYSTEME MOBILE ET MODE D’ACCES


L’EQUIPEMENT

40% des enquêtés sont bien équipés pour

accéder au service via leur mobile

LES PRATIQUES

20% des utilisateurs ont accédé au service

via leur mobile

40%

SMARTPHONE +FORFAIT WEB

ILLIMITE

20%

ACCES MOBILE

> Un usage amené à se développer

ACCES PC

LIEUX D’ACCES


> Confort et environnement de travail privilégiés ?

PRATIQUES MOBILES ET CONTEXTES D’APPRENTISSAGE


DE L’AUTOFORMATION A L’AUTODIDAXIE


L’AUTOFORMATION ACCOMPAGNEE

« J’aimerais qu’ils se rendent compte qu’ils sont capables de comprendre ces documents, qu’ils prennent l’habitude de lire et regarder des actus en VO et qu’ils le fassent ensuite par eux-mêmes.» Professeur d’anglais au Lycée

> Accompagner les étudiants dans leurs premiers pas en immersion avec les media, sur la voie de l’autonomie

L’AUTODIDAXIE

> Concerne assez peu d’individus, reste marginale

CONCLUSION & PERSPECTIVES


CONCLUSION & PERSPECTIVES

• Les limites de nos expérimentations

• L’essor du mobile et son écosystème laisse présager un développement certain des services d’apprentissage mobile

• La pratique en mobilité des apprenants engagés laisse entrevoir l’opportunité d’un nouveau mode d’apprentissage mobile hybride, combinant accompagnement humain en cours et support logiciel en dehors de la salle de classe


UNE ETUDE INSCRITE DANS LIMED

Le projet LIMED consiste à développer un générateur semi-automatique de quiz de compréhension de vidéos authentiques, dans un contexte d’apprentissage de l’anglais.

Notre CONSORTIUM est constitué de •Start-up 4n media group (my4n-news)•Institut Télécom -Langues et Sciences Humaines (TEM) et Artemis (TSP)-•Start-up Jamespot


UN PROJET SOUTENU PAR LE FEDER


[email protected]://www.4nmedia.com/

http://www.limed.org

Documents

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