Evaluer, Certifier

Trois qualités principales :L’homogénéitéL’objectivitéLa précision

L’homogénéitéConstante lorsqu’elle est répétée et indépendantepar rapport à l’évaluateur.

Même prestation = même évaluation même si : - réalisée par différents évaluateurs - espacée dans le temps - conditions différentes

Pas d’évaluation au FEELING

ÉvaluationQualité d’une évaluation

L’objectivité

Indépendance entre les relations qui préexistent ou quise créent entre l’élève et l’évaluateur

Danger des a-priori favorables ou défavorables

Ce risque disparaît presque totalement lors des épreuves écrites (nom occulté)

Surtout dans des évaluations de comportement

ÉvaluationQualité d’une évaluation

La précisionComplète l’homogénéité

Doit être capable de mettreen évidence de faibles écarts

Évaluation précise & fine = risque deperte d’homogénéité

NOTA : Attention au QCM qui peut être précis, objectifet homogène mais peut aussi ne rien représenter du toutdans une évaluation si celui-ci est mal fait...

ÉvaluationQualité d’une évaluation

Stage initial MF1 CTR IdF / P 5

ÉvaluationQualité d’une évaluation

restitution de l’évaluation => temps doit être réduitentre action / restitution(risque d’interférence)

rechercher les lacunes majeures geste dangereux est interrompu

=> rechercher gestes inefficaces

Les moyens pour bien evaluer:

Utiliser le MFALe jury se concerte avant examLes élèves doivent connaitre vos attentes

• Exercice:

• Réaliser une grille d’évaluation pour des prépa N3 effectuant un sauvetage à 10m

• Quelle est votre organisation ?

• Exercice:

• Vous êtes chargé d’organiser l’examen théorique N2 de 2 candidats.

• Expliquez votre organisation (oral, ecrit,répartition dans le temps,…)

• Quelles questions posez-vous aux élèves ?