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II/ TABLEAU DES ENSEIGNEMENTS MASTER 02/04/2014
M1 – Tronc commun
Mention : Psychologie. Resp. : DESPRATS-PEQUIGNOT Catherine (MC-HDR)
Semestre 1
UE Intitulé UE
Contenu de l’UE
Compétences visées
UE 1 Enseignements
fondamentaux :
Psychopathologie
CM
« Structures
psychopathologiques et
processus psychiques 1 »
TD conjoint
Psychanalyse
CM
« Inconscient et traitement
Approche et approfondissement du concept de « structures en
psychopathologie psychanalytique » et de son rapport avec celui des
« processus psychiques ». Examen critique des catégories cliniques de la
psychanalyse, la névrose, la psychose et la perversion et questionnement de
leurs limites au regard de la pratique.
Mise en évidence des effets de l’hypothèse de l’inconscient sur la pratique
thérapeutique et sur la conception même de « traitement psychique ».
Analyse de l’émergence et de la signification de la notion de « traitement »
psychique, démarquée du traitement médical, et de ses opérateurs majeurs :
transfert, résistance, règles constitutives. Interrogation sur le traitement
psychique comme modalité dynamique d’aménagement des conflits
psychiques.
Etre en mesure de repérer
les traits structuraux d’un
cas clinique, en rapport
avec les catégories
cliniques de la
psychanalyse, la névrose,
la psychose et la
perversion.
Situer les opérateurs
majeurs de la technique
psychanalytique ainsi que
les apports
métapsychologiques
susceptibles d’en éclairer
le contenu et l’usage.
2
psychique»
TD conjoint
Psychologie clinique
CM
« Identité sociale et
identification psychique »
Etude des questions d’identités en interrogeant à la fois la construction des
identités sociales et celle de l’identification psychique. Existe-t-il des
catégories identitaires universelles et invariantes ? Ou bien sont-elles liées à
l’histoire, aux sociétés et à leurs catégories propres ? Analyse des notions
d’appartenance culturelle et de ses effets sur la constitution du sujet
Accéder à des
connaissances nécessaires
pour une approche
clinique et historique des
problématiques à
l’articulation du psychique
et du social
UE 2 Langues
1 TD (2h)
Cette UE est consacrée au perfectionnement ou à l’acquisition de
compétences en langue anglaise
Maîtrise de la langue
anglaise langue anglaise
UE 3 Méthodologie et techniques
projectives
1 CM TAT
Examen, du point de vue psychanalytique, du cadre et de la spécificité de la
situation projective au TAT, sa pertinence et sa fécondité cliniques, ainsi
que la méthode d’analyse et d’interprétation de ce test à partir des procédés
de discours utilisés dans les récits.
Acquérir des compétences
méthodologiques et
techniques du TAT, au
service d’une approche
psychopathologique des
problématiques
psychiques.
UE 4 Ouverture aux autres
disciplines
Etude de la spécificité de l’épistémologie psychanalytique à travers l’examen
des débats sur la méthode d’interprétation en psychanalyse : comprendre ou
expliquer ? construire ou reconstruire ? Réflexion sur le rapport entre théorie
et clinique, propre à la psychanalyse. Etude de l’apport du savoir
psychanalytique et de son inscription dans l’histoire, sur des thèmes-
carrefour.
Etre capable d’une
sensibilité
pluridisciplinaire à la
production des concepts et
au fonctionnement des
paradigmes scientifiques.
3
CM « Epistémologie »
CM « Phénoménologie »
Initiation aux études de la phénoménologie, en particulier celles sur la
conscience susceptible d’éclairer les vécus psychopathologiques, comme des
psychoses et des troubles bipolaires, et de concevoir une approche originale
de l’expérience psychotique comme transformation du mode d’être.
Etre capable de cerner ce
qui fait la spécificité de la
démarche
épistémologique en
psychanalyse, comme
l’interprétation et le
rapport entre théorie et
clinique.
Connaissance de la
phénoménologie et de
l’approche ontologique,
intéressantes pour une
compréhension des vécus
psychotiques.
UE 5 Mémoire et supervision de
stage (annuel)
Séminaire de mémoire
TD de supervision
Stage
Le dispositif à trois termes de cette UE (stage, supervision de stage, séminaire
mémoire de recherche) est annuel et est validé au 2° semestre. Voir 2° semestre
Cf. semestre 2
4
Semestre 2
UE Intitulé UE
Contenu de l’UE
Compétences visées
UE 1 Enseignements
fondamentaux :
Psychopathologie
CM
« Structures
psychopathologiques et
processus psychiques 2 »
TD TAT
La notion de « structure » sera revisitée à travers l’examen des
manifestations qui obligent à penser la diversité des processus psychiques
ainsi que leurs fonctions : addictions, passages à l’acte, troubles et atteintes
corporels, etc.
Mise en pratique de la méthode de passation et d’analyse du TAT
Être en mesure de penser
la diversité et la
singularité des processus
psychiques, au-delà des
« structures »
classiquement
répertoriées.
Etre capable de procéder à
la passation du TAT et à
l’analyse clinique et
psychopathologique des
données recueillies.
5
Psychanalyse
CM
« Angoisse et fantasme »
TD conjoint
Appréhension psychanalytique des deux ressorts fondamentaux de la réalité
psychique : angoisse et fantasme. Examen de la spécificité de la vie
fantasmatique, de ses modalités d’organisation comme de ses enjeux
pulsionnels. Interrogation sur la nature et la fonction de l’angoisse au sein
de ces processus fantasmatiques.
Connaître les concepts
psychanalytiques
d’angoisse et de fantasme,
ainsi que leurs
articulations, pour une
compréhension
approfondie des ressorts
de la réalité psychique.
UE 2 1 TD Langues Idem avec le 1° semestre Maîtrise de la langue
anglaise langue anglaise
UE 3 Mémoire et supervision de
stage (annuel)
Séminaire de mémoire
TD de supervision
Stage
UE qui correspond au TER (stage, supervision de stage, séminaire de
mémoire)
TD Supervision de stage- questions de pratique 1° et 2° semestre : l’étudiant
est invité à réfléchir et à élaborer sur les situations et problèmes cliniques
qu’il rencontre dans son stage (280h), sur la pratique, les enjeux, l’éthique de
l’activité du psychologue clinicien.
Compétences
professionnelles sur le
terrain clinique
Compétence à la
recherche
6
TD Séminaire mémoire de recherche 1° et 2° semestre : enseignement
consacré à la problématisation d’un objet de recherche et à l’élaboration d’un
mémoire théorique ou théorico-clinique sous la direction de l’enseignant qui
dirige le séminaire
Un stage de terrain de 280h se déroule sur l’année universitaire dans un lieu de stage clinique validé par le Service de la
professionnalisation et le responsable du suivi des stages en M1.
7
M2
Mention : Psychologie
Spécialité : Psychopathologie psychanalytique (P). Resp : YI Mi-Kyung (MC-HDR)
Semestre 3
UE Intitulé UE
Contenu de l’UE
Compétences visées
UE 1 Enseignements fondamentaux
1 : 2 CM
CM « Psychothérapie et
psychanalyse »
Etude approfondie du rapport entre psychothérapie et psychanalyse, et de leurs fondements respectifs, ainsi que des variations de dispositif du cadre psychothérapique (individuel, familial, groupal).
Connaître et maîtriser le
cadre théorique des
dispositifs
psychothérapeutiques ou
psychanalytiques. Repérer
la pertinence de leurs
indications, en fonction des
processus psychiques et
cliniques qu’il s’agit de
savoir cerner.
8
CM « Problématisation du cas
clinique »
Problématisation du cas clinique, à la faveur des questionnements théoriques et
de la mise à jour de nouvelles hypothèses de compréhension
psychopathologique. Approfondissement du travail d’écriture clinique articulé à
la singularité du cas et aux références théoriques.
En lien avec la demande
faite aux étudiants
d’élaborer un mémoire
clinique en M2 Pro,
développer la capacité à
traiter de nouveaux
problèmes soulevés par la
clinique et à formuler des
hypothèses. Être en mesure
d’appréhender des cas
cliniques dans leur
singularité et leur
complexité.
UE 2 Techniques et méthodologie des
pratiques 1 : 3 CM
- Entretien clinique
- Méthodes projectives
Approfondissement des acquisitions de L3 en vue d’une connaissance de la
dimension psychothérapique des entretiens et consultations. Etude de la place
particulière du psychologue entre le médecin, l’équipe, le patient, la famille, et
de la fonction du clinicien en situation individuelle d’entretien avec un patient,
un couple, une famille.
Rappel des fondements métapsychologiques de la situation clinique projective.
Analyse des caractéristiques du Rorschach et du TAT, de leurs principes
d’analyse et d’interprétation. Etude des grandes organisations de la
psychopathologie psychanalytique à travers leurs possibles traductions aux
épreuves projectives du Rorschach et du TAT chez les adultes.
Acquérir la pratique de
l’entretien, référée à la
méthode psychanalytique.
Etre capable d’avoir une
approche conjointe du
Rorschach et du TAT, de
manière à maîtriser des
traductions projectives des
grandes organisations de la
psychopathologie
psychanalytique.
9
- Technique de groupes
Etude des diverses pratiques groupales et des théories de référence qui les
organisent : théories du groupe thérapeutique, mais aussi celles relatives à
l’institution et à la thérapie familiale.
Il s’agira d’acquérir des
outils conceptuels pour
penser le groupe, la famille,
la famille et institutions, et
d’être en mesure d’animer le
groupe thérapeutique en
institution dans ses
différentes modalités.
UE 3
sem.
Supervision et Mémoire
(annuel)
Supervision
Séminaire de mémoire
Stage
Le dispositif à trois termes de cette UE (stage, supervision de stage, séminaire
mémoire de recherche) est annuel et est validé au 2° semestre. Voir 2°
semestre
La supervision et le
séminaire de mémoire visent
à former l’étudiant à
l’échange clinique sur sa
pratique avec ses collègues
et à la mise en forme
théorique de cette pratique.
UE 4 Langues : 1 TD
Cette UE est consacrée au perfectionnement ou à l’acquisition de compétences
en langue anglaise
10
S3 (suite)
PARCOURS PROFESSIONNALISANTS
P1 : champ clinique des psychopathologies infanto-juvéniles
P2 : champ clinique des psychopathologies adultes
P3 : champ clinique des psychopathologies du social
P4 : champ des psychopathologies dans le domaine médical
L’étudiant a la possibilité de choisir une dominante et une sous dominante.
La dominante impose de choisir, dans l’année, deux CM d’un parcours, 1 TD de mémoire du parcours et 1 TD diversité des pratiques dans le parcours. Le
TD de supervision est transversal aux parcours.
La sous-dominante est déterminée par le choix, dans l’année, de 2 CM d’un autre parcours.
L’étudiant peut ne choisir qu’un seul parcours (dominante et sous-dominante identiques).
Les cours de parcours visent à accentuer la professionnalisation de l’étudiant en lui permettant de penser les questions clinico-théoriques propres à un
terrain d’exercice professionnel et les modalités particulières que peut prendre l’activité du psychologue selon son lieu d’exercice. Ils visent aussi à le
préparer à la collaboration avec des professionnels ayant une autre formation et fonction que celles du psychologue (infirmiers, aide-soignants, assistants
sociaux, médecins, éducateurs, juges, biologistes, anthropologue, sociologue, etc…) et à favoriser la recherche pluridisciplinaire de terrain.
11
UE 5 2 CM par Parcours
P1
- Clinique des pathologies
adolescentes
- Clinique de la petite enfance et
périnatalité
P2
- Prise en charge clinique des
psychoses et des états autistiques
Repérage des manifestations psychopathologiques de l’adolescence et analyse de la singularité des modalités défensives en jeu dans les symptômes liés aux remaniements pubertaires. Etude de la nature des aménagements cliniques requis pour traiter les difficultés ou les impasses de la subjectivation chez l’adolescent.
Approfondissement des connaissances théoriques et cliniques des
relations parents-bébés et exploration de la construction psychique du
bébé. Etude du développement de l’enfant, notamment autour de la
théorie de l’attachement ainsi que des modalités de collaboration entre
pédopsychiatres-psychologues et les obstétriciens et les néonatalogistes.
Repérage des points communs et des différences fondamentales entre les
pathologies psychotiques et autistiques. Etude du clivage et de la
dispersion psychique à partir de situations cliniques. Approche
thérapeutique des patients investissant l’environnement non humain,
parfois sans langage verbal. Approche de la place de la sensorialité, de la
pensée et de l'image du corps dans la relation transférentielle avec l'autre.
Comprendre la spécificité de la
psychopathologie de
l’adolescent. Savoir en quoi la
clinique auprès des adolescents
amène à relativiser la notion de
structure pour penser
davantage en termes de
modalités organisationnelles
stables ou labiles
Comprendre l’intérêt clinique
et thérapeutique de l ‘approche
périnatale et des premières
relations du bébé avec son
environnement sous l’angle à
la fois développemental et
psychanalytique.
Acquérir un ensemble de
connaissances nécessaires à la
prise en charge thérapeutique
et institutionnelle des
psychoses et des états
autistiques.
12
- Prise en charge clinique des
dépressions et des fonctionnements
limites
P3
- Les violences intra-familiales
- Les situations d’exclusion et de
réinsertion
Présentation des tableaux cliniques polymorphes des dépressions et des
fonctionnements limites. Approfondissement des conceptions de la
dépression à travers les problématiques de perte, de désinvestissement, de
l’être, accompagné d’une réflexion sur la corrélation des manifestations
dépressives et border line, et sur le rôle de la fonction dépressive dans la
prise en charge thérapeutique de ces pathologies.
Etude des violences dans la famille que ce soit au sein du couple telle que
la violence conjugale ou bien que ce soit les violences de l’adulte envers
l’enfant telles que la pédophilie, la maltraitance physique et
psychologique, l’inceste…Etude des enjeux psychopathologiques des
agresseurs et des victimes ainsi que des répercussions sur le
fonctionnement psychique des sujets.
Etudes des effets pathogènes de l'exclusion (honte, culpabilité,
sentiment de préjudice...), et de l’économie pulsionnelle de celui qui
s’exclut rendant les réponses pragmatiques inefficaces. Réflexion sur
les incidences de la précarité sur le travail clinique et la prise en charge
thérapeutique
Acquérir une compréhension
clinique nuancée du rôle des
épisodes dépressifs dans la
prise en charge des désordres
borderline somatiques et
psychiques.
Acquérir les outils
théoriques et cliniques qui
permettent le repérage de la
violence dans les familles et
la prise en charge des
familles et des victimes
Acquérir les outils
théoriques et cliniques qui
permettent de penser les
situations d’exclusion, les
vécus qui lui sont liés ainsi
que les incidences
transférentielles.
13
P4
- Les diverses approches
psychanalytiques des troubles
corporels et des atteintes
somatiques
- Le statut du symptôme dans la
psychanalyse et dans la médecine
Examen des différentes approches psychanalytiques des manifestations
du corps malade comme les symptômes conversifs et les maladies
somatiques. Confrontation de leurs points de convergence et de
divergence afin d’approfondir ce qui fait la spécificité de l’apport
psychanalytique dans la problématique du sujet malade
Confrontation de la conception médicale de la maladie avec la conception
psychanalytique du symptôme comme moment somatique d’un conflit
inconscient, lié au contexte pulsionnel du sujet dans sa singularité.
Examen des conséquences de ces deux conceptions sur les pratiques
médicales et psychanalytiques, ainsi que sur leurs échanges.
Comprendre les concepts et
notions psychanalytiques
sollicités par la compréhension
du statut du corps malade.
Situer et connaître les enjeux
théoriques et cliniques du
débat autour de l’approche
« psycho-somatique »
Savoir cerner les écarts entre
l’approche médicale et
l’approche psychanalytique du
symptôme, ainsi que les
conséquences de leur
confrontation dans la pratique
médicale
VOIR
2ème
sem.
P1 TD Mémoire
P2 TD Mémoire
P3 TD Mémoire
P4 TD Mémoire
Le dispositif à trois termes de cette UE (stage, supervision de stage,
séminaire mémoire de recherche) est annuel et est validé au 2° semestre.
Voir 2° semestre
La supervision et le séminaire
de mémoire visent à former
l’étudiant à l’échange clinique
sur sa pratique avec ses
collègues et à la mise en forme
théorique de cette pratique
14
Semestre 4
UE Intitulé UE
Contenu de l’UE
Compétences visées
TRONC COMMUN
UE 1 Enseignements
fondamentaux 2
CM « Le devenir à long terme
des malades et leur réinsertion
sociale »
CM « Diversité des champs
professionnels du métier de
psychologue »
Etude des conséquences fonctionnelles des pathologies mentales
chroniques (schizophrénie, troubles bipolaires), ainsi que de leurs facteurs
(personnels et environnementaux), et des moyens de limiter ou de réduire
ces conséquences fonctionnelles. Présentation des pratiques
d’accompagnement et de soutien de ces personnes, en vue d’optimiser
leur insertion sociale et leur qualité de vie.
Présentation des différents types de clinique institutionnelle à partir de
l’expérience de professionnels exerçant dans des lieux de soin
psychologique variés (CMPP, hôpital de jour, consultation, service pour
adolescents, service psycho-pédagogique). Introduction à la notion de
terrains cliniques multiples du psychologue clinicien aujourd’hui (champs
classiques de la psychiatrie mais aussi champ social et humanitaire, P.J.J.
et institution carcérale, psychopathologie du travail, etc.)
Connaissance des déterminants de
leur devenir à long terme, et des
données épidémiologiques dans ce
domaine. Implications de ces
connaissances dans les pratiques de
soutien à l’inclusion sociale des
malades. Maîtrise du cadre théorique
de toute pratique médico-sociale
dans le champ de la santé mentale.
Connaitre différents lieux d’exercice
de la profession de psychologue,
dans leur diversité comme dans leur
spécificité. Comprendre les
modalités de collaboration avec des
professionnels d’autres disciplines .
15
UE 2 Techniques et méthodologie
des pratiques
CM « Modalités des pratiques
cliniques du psychologue en
institution »
CM « Ethique et déontologie »
(« Casuistique clinique »)
TD « Entretien clinique »
Présentation des éléments qui constituent la spécificité d’un dispositif
d’intervention du psychologue référé à une structure de soin particulière :
le concept de cadre, la relation thérapeutique (accompagnement, soutien,
soins à domicile, entretiens d’investigation, dispositifs de groupe,
psychodrame…).
Examen des enjeux éthiques et déontologiques de la pratique du
psychologue à partir de l’observation argumentée des situations cliniques
propres à les illustrer dans leur diversité selon la nature du terrain
professionnel concerné.
Etude d’entretiens et de consultations diversifiés, présentés sous forme
écrite, par l’étudiant en stage pré-professionnalisant. Réflexion sur les
mécanismes identificatoires et projectifs mobilisés, sur les modes
d’intervention du clinicien (psychiatre, médecin, psychologue, stagiaire
psychologue), les modes d’expressions (mots, gestes) du patient, ses liens
sociaux et familiaux, sa configuration diagnostique dans l’entretien, la
dynamique interpersonnelle.
Situer la relation thérapeutique dans
un dispositif et un contexte
spécifique. Penser les visées d’un
dispositif dans une situation de prise
en charge individuelle et /ou
institutionnelle. Penser la question de
l’orientation thérapeutique.
Acquérir une connaissance
circonstanciée et contextualisée du
cadre juridique, social et éthique de
la profession ainsi que des terrains de
cette pratique et des situations
sollicitant les questions
déontologiques.
Acquérir une méthodologie de la
pratique d’un spectre large de
situations cliniques et
psychopathologiques dans des lieux
institutionnels de prise en charge
différents.
16
TD « Méthodes projectives »
Mise en pratique des méthodes projectives : passation, analyse et
évaluation psychopathologique
Maîtriser la clinique projective, de la
passation à la réalisation du compte
rendu en passant par l’analyse
clinique et psychopathologique des
discours recueillis.
UE 3
Voir
2ème
S
Supervision et Mémoire
Séminaire de mémoire
TD de supervision
Stage
UE qui correspond au TER (stage, supervision de stage, séminaire de
mémoire).
TD Supervision de stage- questions de pratique 1° et 2° semestre :
l’étudiant est invité à réfléchir et à élaborer sur les situations et problèmes
cliniques qu’il rencontre dans son stage (520h), sur la pratique, les enjeux,
l’éthique de l’activité du psychologue clinicien. Ce TD est transversal aux
quatre parcours.
TD Séminaire mémoire de recherche 1° et 2° semestre : enseignement
consacré à la problématisation d’un objet de recherche et à l’élaboration
d’un mémoire clinico-théorique sous la direction de l’enseignant qui
dirige le séminaire. Ce TD est rattaché au parcours choisi en dominante
par l’étudiant.
La supervision et le séminaire de
mémoire visent à former l’étudiant à
l’échange clinique sur sa pratique
avec ses collègues et à la mise en
forme théorique de cette pratique.
17
Semestre 4 (suite)
PARCOURS PROFESSIONNALISANTS
P1 : champ clinique des psychopathologies infanto-juvéniles
P2 : champ clinique des psychopathologies adultes
P3 : champ clinique des psychopathologies du social
P4 : champ des psychopathologies dans le domaine médical
L’étudiant a la possibilité de choisir une dominante et une sous dominante.
La dominante impose de choisir, dans l’année, deux CM d’un parcours, 1 TD de mémoire du parcours et 1 TD diversité des pratiques dans le parcours. Le TD de
supervision est transversal aux parcours.
La sous-dominante est déterminée par le choix, dans l’année, de 2 CM d’un autre parcours.
L’étudiant peut ne choisir qu’un seul parcours (dominante et sous-dominante identiques).
Les cours de parcours visent à accentuer la professionnalisation de l’étudiant en lui permettant de penser les questions clinico-théoriques propres à un terrain
d’exercice professionnel et les modalités particulières que peut prendre l’activité du psychologue selon son lieu d’exercice. Ils visent aussi à le préparer à la
collaboration avec des professionnels ayant une autre formation et fonction que celles du psychologue (infirmiers, aide-soignants, assistants sociaux, médecins,
éducateurs, juges, biologistes, anthropologue, sociologue, etc…) et à favoriser la recherche pluridisciplinaire de terrain.
18
UE 4 2 CM par Parcours
P1
- Conflit et symptôme chez l’enfant
- Clinique de l’enfant entre névrose et
psychose
P2
Clinique des traumatismes
Approfondissement de la notion de symptôme chez l’enfant telle qu’elle
émerge au cours de l’histoire de la psychanalyse avec S. Freud, A.
Freud, M. Klein, J. Lacan, etc.
Etude de manifestations symptomatiques, psychopathologiques et
clinique du fonctionnement limite chez l’enfant, et notamment de la
problématique dépressive : angoisse de séparation, relation d’emprise,
passage à l’acte agressif et sexuel, ratés de la capacité de symbolisation
et de l’activité ludique, défaillances de la dynamique identificatoire
Etude des effets pathogènes durables des traumatismes au sein des
organisations psychiques : rapports entre danger externe et danger
interne, relations entre effractions et conflits psychiques, et
transformations qui peuvent avoir lieu au sein des cures.
Connaître les fondements
psychanalytiques et les enjeux
théoriques relatifs à la
spécificité de l’approche du
symptôme dans la clinique de
l’enfant.
Acquérir des connaissances
théoriques et cliniques de
l’approche des pathologies
limites chez l’enfant, ainsi que
des modalités et difficultés de
prise en charge - individuelle et
institutionnelle - qu’elles
appellent.
Connaître la diversité et la
complexité des modes d’action
des traumatismes et des
défenses pathologiques qu’ils
suscitent. Penser les conditions
de leur transformation dans les
prises en charge cliniques.
19
- Incidences cliniques du vieillissement
P3
- Les pratiques cliniques liées au champ
judiciaire
- Incidences des exils et des violences
collectives
Etudes du vieillissement comme un processus dont il faut penser la
temporalité non pas linéairement, mais du point de vue de l’après-coup,
de la régression et de la fixation, en vue d’une approche
métapsychologique du vieillissement et de ce que nous appelons la
puissance du vieillir.
Réflexion sur la manière d’être à l’écoute des productions de
l’inconscient dans le cadre de rencontres configurées par les pratiques
judiciaires. De l’obligation de soin aux pratiques d’expertises, comment
le psychologue peut-il trouver sa place d’intervention clinique entre
vérité judiciaire, discours psychiatrique, et absence de demande du
sujet ? Etude des ressources nécessaires pour penser la pratique du
psychologue à l’épreuve du réel du champ judiciaire
Etude des remaniements identitaires et subjectifs importants engendrés
par les violences politiques et sociales ainsi que par l’exil. Mise en
lumière des effets du contexte politique du pays d’accueil sur le sujet
migrant, et de son rapport à la langue - maternelle et « d’adoption » -,
ainsi que des phénomènes de traduction intrapsychique engagés par
l’expérience du déplacement. Réflexion sur les modalités de prise en
charge psychothérapique de ces sujets exilés et/ ou victimes de violences
depuis la clinique de l’exil jusqu’à la clinique de l’asile.
Comprendre les repères
théoriques et
psychopathologiques du
processus du vieillissement,
ainsi que ses incidences
cliniques.
Acquérir une connaissance du
champ judiciaire, de ses
pratiques, et des demandes
d’intervention faites au
psychologue. Etre capable
d’analyser ces demandes, entre
effet social et intervention
clinique et de conduire des
entretiens auprès de sujets
confrontés aux problématiques
judiciaires
Etre en mesure d’appréhender
les diverses manifestations
psychopathologiques liées aux
violences collectives, au
contexte d’exil ainsi que les
modalités de prise en charge
adaptées à ces sujets en
déplacement.
20
P4
- Douleur, plainte et souffrance
- Enjeux psychiques des pratiques
médicales et hospitalières
Etude du rapport du sujet à la douleur physique et à la « douleur
morale » désignée comme « souffrance », ainsi qu’à la dialectique entre
les deux aspects, abordée à partir de l’objet de la plainte et de ses
modalités. Mise en évidence du rapport du sujet « endolori » à la
dimension inconsciente de son affect et de son lien à l’angoisse, présent
au cœur de la prise en charge médicale de la plainte.
Etude des ressorts et des enjeux intra- et inter psychiques des pratiques
médicales et hospitalières, en fonction de la spécificité du contexte
institutionnel et à l’aune de l’évolution de la médecine contemporaine,
notamment la technicisation du monde médical avec ses conséquences
sur l’approche du corps malade et de la problématique transférentielle de
la relation de soin.
Acquisition des éléments
métapsychologiques sur la
problématique de la douleur,
de l’angoisse et de la
souffrance. Mise en
perspective de la notion de
plainte dans l’horizon
psychanalytique et les
pratiques thérapeutiques.
Connaître des éléments de
réflexion psychanalytique
relatifs au travail du
psychologue dans le champ
médical et hospitalier en
fonction des spécificités du
fonctionnement hospitalier et
du travail d’écoute sollicité
auprès du malade et de sa
famille comme auprès de
l’équipe soignante.
21
Un stage de terrain de 520h se déroule sur l’année universitaire dans un lieu de stage clinique validé par le service de la professionnalisation et
le responsable du suivi des stages en M2P.
Attention les étudiants en Master 1 en 2013-2014 ayant effectué le stage de 300h, réaliseront le stage en M2P de 500h conformément aux
nombre d’heures de stages global de 800h en Master (1 & 2) et ne seront pas assujettis au changement d’heures (280h M1 et 520h M2P).
UE 2 Séminaire de mémoire
P1 TD Mémoire
P2 TD Mémoire
P3 TD Mémoire
P4 TD Mémoire
TD de supervision
Stage
UE qui correspond au TER (stage, supervision de stage, séminaire de
mémoire)
TD Supervision de stage- questions de pratique 1° et 2° semestre :
l’étudiant est invité à réfléchir et à élaborer sur les situations et
problèmes cliniques qu’il rencontre dans son stage (520h), sur la
pratique, les enjeux, l’éthique de l’activité du psychologue clinicien. Ce
TD est transversal aux cinq parcours
TD Séminaire mémoire de recherche 1° et 2° semestre : enseignement
consacré à la problématisation d’un objet de recherche et à l’élaboration
d’un mémoire théorique ou théorico-clinique sous la direction de
l’enseignant qui dirige le séminaire. Ce TD est rattaché au parcours
choisi en dominante par l’étudiant
La supervision et le séminaire
de mémoire visent à former
l’étudiant à l’échange clinique
sur sa pratique avec ses
collègues et à la mise en forme
théorique de cette pratique.
22
M2 Recherche
Mention : Psychologie
Spécialité : Psychanalyse et recherches interdisciplinaires (Médecine, Psychopathologie et Sciences sociales) R
Semestre 3
UE Intitulé UE
Contenu de l’UE
Compétences visées
UE 1 Epistémologie, méthodologie
et théorie de la recherche
CM « Méthodologie de la
recherche »
CM « Epistémologie»
CM « Articulations théoriques
Psychanalyse Médecine et
société »
TD « Recherche appliquée »
Enseignement des méthodologies qualitatives de la recherche. Technique de
collecte des données, de l’observation directe, des entretiens de recherche et de
l’analyse de contenu. Théorie ancrée (Grounded theroy).
Ce cours vise à aborder les conditions d’une épistémologie de la recherche
psychanalytique.
3 des 6 axes de recherche suivants se partagent ce cours : à raison de 4 séances
par axe.
Ce TD a pour objet d’initier les étudiants à la recherche de financement de
thèse, et au système des publications nationales et internationale.
Initiation aux méthodologies
qualitatives de la recherche
et à leurs bases
épistémologiques.
Acquisition des fondements
épistémologiques de la
recherche en psychanalyse.
Accéder aux bases
théoriques des axes de
recherche du CRPMS.
Etre capable de chercher des
financements de thèse,
comprendre le
fonctionnement des
systèmes de publication,
apprendre à rédiger des
articles.
23
UE 2 Séminaires de recherche du
laboratoire
6 séminaires correspondant aux 6 axes du Laboratoire, dirigés par les
responsables d’axes, en association ou non avec d’autres enseignants.
Préparer et réaliser le
mémoire de recherche de
M2R.
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Semestre 4
UE Intitulé UE
Contenu de l’UE
Compétences visées
UE 1 Epistémologie, méthodologie
et théorie de la recherche
CM « Méthodologie de la
recherche »
CM « Epistémologie»
CM « Articulations théoriques
Psychanalyse Médecine et
société »
TD « Recherche appliquée »
Enseignement des méthodologies qualitatives de la recherche. Technique de
collecte des données, de l’observation directe, des entretiens de recherche et de
l’analyse de contenu. Théorie ancrée (Grounded theroy).
Ce cours vise à aborder les conditions d’une épistémologie interdisciplinaire à
partir de la psychanalytique.
3 des 6 axes de recherche suivants se partagent ce cours : à raison de 4 séances
par axe.
Série de conférences donnant des exemples de recherches impliquant la
psychanalyse avec d’autres disciplines.
Approfondissements des
méthodologies qualitatives
de la recherche et à leurs
bases épistémologiques.
Acquisition des fondements
épistémologiques de
l’interdisciplinarité
impliquant la psychanalyse.
Accéder aux bases
théoriques des axes de
recherche du CRPMS.
Accès aux expériences de
recherche mettant en œuvre
la psychanalyse avec
d’autres disciplines.
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UE 2 Séminaires de recherche du
laboratoire
6 séminaires correspondant aux 6 axes du Laboratoire, dirigés par les
responsables d’axes, en association ou non avec d’autres enseignants.
Préparer et réaliser le
mémoire de recherche de
M2R.
UE 3 Langue et traduction Enseignement de l’anglais et de la traduction en psychopathologie et
psychanalyse.
Initiation à la rédaction et à
la traduction en anglais.
