Intervention d Animetoiles

Intervention d’Animetoiles

Projet réalisé par Christophe Dequin

Grand’rue 43800 Rosières 04 63 20 91 83 / 06 17 94 35 25

Vous pouvez retrouver

Animétoiles sur

ans ce document, je vous propose la description de l’intervention d’Animétoiles dans le cadre d’un camp organisé par l’accueil de loisirs les Galopiots. Elle comprend 6 séances d’animations sur 3

journées avec un même groupe de 15 enfants maximum âgés de 6 à 11 ans. Des veillées d’observations du ciel nocturne pourront également être réalisées si les conditions météorologiques le permettent.

Animétoiles est une jeune entreprise auvergnate crée pour réaliser ce type de prestation auprès de différents publics dans un contexte éducatif ou de loisir. Les interventions sont effectuées dans un esprit de collaboration avec les organisateurs. La participation active des équipes de la structure d’accueil est encouragée pour aider à l’intégration de l’animation et inciter la poursuite d’activités sur ce thème avec les enfants.

Initier les enfants à l’astronomie est une occasion de mettre en

place avec eux une démarche d’expérimentation. Pour cela, il est important qu’ils pratiquent et manipulent eux mêmes des instruments d’observations. Ils ont besoin également d’acquérir des repères pour ensuite être acteurs et non pas spectateurs lors d’observations suivantes. L’astronomie est un domaine vaste qui permet de multiples activités scientifique où technique. Il laisse également cours à l’imaginaire ou au coté artistique que peuvent préférer certains. De façon générale, il s’agit là d’éveiller le public à un monde nocturne qui l’entoure. Susciter la curiosité et l’envie de continuer une démarche personnelle dans les activités proposés serait la preuve d’une intervention réussit.

D

Pour rendre les enfants acteurs des différentes activités réalisées pendant le camp, les moyens sont les suivant :

Apprendre aux enfants à manipuler les instruments. Leur donner des bases pour se repérer dans le ciel étoilé. Préparer avec eux les observations et leur permettre de

choisir ce qu’ils vont faire lors des veillées. Réaliser des activités participatives. Pour valoriser les différentes facettes de l’astronomie, les moyens

sont les suivant : Choisir des thématiques différentes pendants les séances. Dédier des moments de développement personnel aux

enfants. Enfin, pour donner l’envie et les moyens aux enfants de

continuer à pratiquer l’astronomie, je propose les moyens suivants : Utiliser de préférence des outils faciles à se procurer. Gérer un site Internet permettant une relation durable

avec les structures ou les enfants qui le souhaitent. Faire prendre du plaisir grâce à des activités ludiques. Favoriser l’autonomie lors des mises en pratiques.

Rendre les enfants acteurs

des activités

Donner l'envie et les moyens de continuer

Valoriser les différentes facettes de

l'astronomie

out au long de l’intervention des outils d’évaluations utilisés pour vérifier le bon fonction des moyens mises en place pour réaliser les objectifs fixés. Ils permettent si besoin modifier le projet avant la

fin du camp :

Exercices d'applications pour la manipulation des

instruments

Reformulation des enfants pour les

apports de connaissances

Moment de préparation et bilan lors des observations

Echanges avec les enfants sur leur intéret et leur

plaisir

Statistiques de fréquentation du

site Internet

Fonctionnement des postes en

autonomie lors des veillées

Bilan post intervention avec les organisateurs

T

1 ° Les lieux d’animations

n fonction des activités, les séances doivent pouvoir se dérouler à l’intérieur ou en extérieur. De plus l’observation nocturne peut demander encore un autre lieu car elle nécessite des conditions

particulières, comme un horizon le plus dégagé possible et l’absence de pollution lumineuse. Pour le reste les emplacements d’animation doivent pouvoir se présenter comme suit :

Dans la salle : Différents espaces peuvent être aménagés et rester

accessible aux enfants (un coin bibliothèque, un espace d’expérimentation et un espace de projection).

A l’extérieur: Les lieux doivent être sécurisés pour les enfants.

Un paysage varié pourra permettre une plus grande diversité des observations en journée lors des séances d’utilisation du matériel d’observation.

2 ° Planification des séances :

haque séance dure environ deux heures trente et se déroule sur une demie journée. Les horaires peuvent varier en fonction des autres activités du camp et de son organisation matérielle. Les

veillées d’observation quand à elles sont organisées en fonction de la météorologie en soirée. Elles devraient pouvoir commencer vers 21h et probablement prendre fin vers minuit. Les différentes séances s’organisent comme suit :

Mardi 19 juillet Les instruments d’observation: Une séance de manipulation et

de découverte des instruments d’observations. Pratiquer en journée pour comprendre et apprivoiser ces technologies.

E

C

Les Constellations : Dans cette séance les enfants utilisent un logiciel de planétarium pour comprendre le mouvement des étoiles dans le ciel, apprennent ce que sont les constellations. Ils trouvent quelques repères pour s’orienter dans le ciel étoilé.

Mercredi 20 juillet Observer les objets du ciel profond : Cette séance à pour

objectif de préparer les enfants à examiner plutôt que voir des images qu’ils pourront contempler dans les instruments d’astronomie. Par le biais de jeux et de dessins, ils apprennent à reconnaître différentes représentations des objets du ciel profond comme les nébuleuses, les galaxies et autres amas d’étoiles...

Mythes et légendes du ciel : Cette séance est l’occasion de

mettre à profit l’imagination et l’esprit artistique des enfants. Au travers de jeux et de dessins, ils découvrent de multiples légendes venues de diverses civilisations.

Jeudi 21 juillet

Les planètes : Un moment dédié à ses objets particuliers, pleins

d’expérimentations et de vidéo. C’est aussi un bon moment pour aborder l’astronautique.

Le soleil : Comment mieux connaître notre étoile au travers

d’observation, d’expérience et de défis.

3 ° Les moyens pour les séances :

Moyen humain et matériel fournit par Animétoiles :

- Un animateur. - Le matériel d’observation : Télescopes, lunettes, une paire

de jumelles. (avec le petit matériel adaptés). - Un ordinateur portable, vidéoprojecteur et un écran - Des livres pour le coin bibliothèque. - Autres matériels d’animation.

Moyen humain et matériel à fournir par la structure :

- Les encadrants supplémentaires - D’éventuels livres sur le thème de l’astronomie - D’éventuels instruments d’observation (ou du matériel

que les enfants pourraient amener.). - D’éventuels accessoires de théâtre pour la séance mythes

et légendes du ciel (costumes, accessoires divers). - Matériel de dessins pour les enfants. - Locaux adaptés au nombre d’enfants, des tables, des

chaises. - Autorisation de droits à l’image pour les participants au

camp.

1 ° Description de la séance :

Objectifs de la séance : Les enfants apprennent par l’expérimentation à manipuler et régler le matériel qu’ils utiliseront lors de veillées. Ils utilisent des instruments adaptés à leur âge et à la découverte de l’astronomie. Cette

séance doit permettre aux animateurs et aux enfants d’apprendre à se connaître.

Organisation de la séance :

Etapes Matériels Durée

1. Introduction et consignes 10’

2a. Développement personnel Bibliothèque 55’

2b. Découverte des instruments Instruments 55’

3. Conclusion Matériel d’animation 30’

Séance complète 2, 5

Heures

Les séquences de développement personnel et découverte des

instruments sont menées à deux reprises, en parallèle et par groupes de 8

enfants maximum.

Introduction :

L’introduction est l’occasion de me présenter et de présenter la séance.

Les consignes sont données pour l’organisation des deux séquences

suivantes. Il est important, dès le début de mettre en place des pratiques

adaptées et durables pour l’utilisation des instruments. Cette séquence implique également tout de suite les animateurs de la structure d’accueil

aux activités et leur propose d’y trouver leur place. (Peut être réalisé en salle ou à l’extérieur.)

Développement personnel :

(En groupe) Cette partie correspond à un moment où les enfants

peuvent approfondir ou découvrir par l’intermédiaire de livres, de jeux, les thèmes qui leur plaisent sur l’astronomie ou l’astronautique. Ils doivent

dans ce moment être accompagné par un animateur de la structure pour trouver certaines réponses à leurs interrogations ou au contraire en exprimer de nouvelles. Le bilan de cette activité sera fait lors de la

conclusion. (Peut être réalisé en salle ou à l’extérieur)

Découverte des instruments:

(En groupe) Ce moment est le premier contact entre les enfants et les

instruments : pour cette découverte, beaucoup de libertés sont laissées aux enfants qui peuvent regarder les instruments dans tous les sens. Petit à petit ils vont en comprendre le fonctionnement et les particularités. Ils

apprendront à les régler et grossir plus ou moins l’image d’objets dans la nature. (C’est pourquoi cette séquence doit être réalisée en extérieur. Elle

reste envisageable sous une tonnelle en cas de pluie.) Conclusion de la séance :

Un point est fait avec les enfants sur la manipulation des instruments.

Mais ce moment est surtout dédié à un échange suite à la séquence de développement personnel, avec des questions réponses sur les sujets qu’ils ont souhaité aborder. C’est l’occasion de définir avec eux ce qu’est

l’astronomie, de faire le point sur leurs connaissances. Pour finir, j’y présente le programme à venir de cette intervention.

1 ° Description de la séance : Objectifs de la séance :

’est le moment de faire comprendre aux enfants ce que sont les constellations, l’importance qu’elles ont pour se repérer dans le ciel

nocturne et leur donne quelques repères adaptés à la saison. Ils vont apprendre à en reconnaître quelques unes. Le but de cette séance est

également d’apprendre aux enfants à utiliser un logiciel de planétarium (libre de droit et gratuit). C’est un outil qui peut être utile pour continuer l’astronomie chez soi.

C



1. Planétarium sur écran. Ordinateur portable, vidéo projecteur, écran, Stellarium

40’

2. Ateliers autour des constellations Matériel de dessin Matériel d’animation

90’

3. Conclusion de la séance Matériel d’animation 20’

Séance complète 2,5

heures

Planétarium sur écran :

Cette séquence est réalisée avec le logiciel Stellarium sur écran de

projection. Elle est l’occasion de comprendre le mouvement apparent des

étoiles, de voir la différence entre les étoiles et les planètes et de découvrir quelques constellations. Les enfants peuvent commencer à manipuler eux-mêmes le logiciel pour se l’approprier.

Ateliers autour des constellations :

(En groupe) Trois ateliers sont organisés : Les enfants passent chacun

leur tour sur ses ateliers par groupe de 5 maximum.

Ils dessinent chacun la représentation d’une constellation

choisie. Ils fabriquent une maquette en 3 dimensions de la Grande

Ourse.

Le groupe répond à un petit questionnaire en utilisant le logiciel de planétarium.

Conclusion de la séance :

Petite activité autour des smiley pour évaluer l’état d’esprit des enfants à l’issu des deux premières séances.


race à un travail sur l’image, l’objectif de cette séance est de préparer les enfants à observer dans un télescope. Je cherche ainsi à ce qu’ils

sachent mieux quoi regarder et appréhendent ce qu’ils vont voir. Cette G

partie de l’intervention est également dédiée à reconnaître les différentes

catégories des objets du ciel profond.



1. C’est quoi un objet du ciel profond ?

Posters 20’

2. Dessine-moi un objet ! Jeux d’animation 40’

3. Le même ou pas ? Ordinateur, Vidéo projecteur

20’

4. Classer ces objets Matériel d’animation 15’

5. Univers War Jeux d’animation 45’

6. Conclusion de la séance Matériel de dessin 10’


heures

C’est quoi un objet du ciel profond :

A l’aide de posters, cette séquence est une présentation des diverses

catégories d’objets du ciel profond : Amas d’étoiles, galaxies et nébuleuses. Elle comprend une reformulation par les enfants des éléments

d’informations apportées.

Dessine-moi un objet :

Il s’agit d’un jeu basé sur l’observation d’images et de dessin. Il est

destiné à habituer les enfants à voir avec attention et sous différentes formes les objets du ciel nocturne.

Le même ou pas ?

Dans le même esprit, une petite séquence où les le jeunes doivent dire

si les deux photos projetés à l’écran représente ou non un seul et même objet.

Classer ces objets :

Pour mieux connaitre la nature de ces objets, les enfants vont devoir les classer en fonction de leur taille ou de leur distance par rapport à la terre.

Univers War :

C’est un jeu de cartes. Pour découvrir sous une autre formes se que

sont les nébuleuses, galaxies et autres amas d’étoiles…


Pour terminer cette demi-journée, les enfants réalisent un petit dessin

au crayon de l’objet qu’ils ont préféré au vu de ceux qu’ils ont découvert tout au long de cette séance.


Objectifs de la séance :

ne séance entièrement consacré aux rêves et à l’imaginaires des

hommes de toutes les civilisations. Ce sont des séquences crées pour montrer aux enfants qui ont moins l’esprit scientifique ou technique

que l’astronomie peu aussi les intéresser. Les jeunes s’approprient, grâce à

leur imagination le ciel étoilé. Ils peuvent ainsi apprendre plus facilement et, je l’espère, amorcer une passion pour ce monde qui les entoure.



1. Jeux de mises en scènes Appareil photo Accessoires, costumes

60’

2. Imagine ta constellation Matériels de dessin et d’écriture

40’

3. Partage une histoire Bibliothèque, Internet 40’

4. Conclusion de la séance 10’


heures

Jeux de mises en scènes :

Après avoir pris connaissance de 4 légendes, et par groupes de trois, les enfants mettent en scènes l’histoire de leur choix. Ils peuvent le faire

sous formes de théâtre, de mimes, de photos.

Imagine ta constellation :

Sur la base d’étoiles dessinées sur une feuille, cette séquence consiste à réinventer sa propre constellation sous forme de dessin ou d’un petit texte racontant sa propre histoire (pourquoi pas sous forme de poème…)

U

Partage une histoire :

Grâce aux livres, livres audio, bd, d’images ou de site Internet de la

bibliothèque les jeunes partent à la découverte des mythes et légendes qui entourent le ciel.


Chaque enfant peut faire part en quelques mots de l’histoire ou du

dessin qu’il a préféré.


artir pour un voyage à travers le système soleil. Mieux connaitre les planètes et découvrir comment les hommes ont acquis ces informations. L’histoire de l’astronomie et la conquête spatiale sont au

cœur de cette séance.



1. Petit à petit la connaissance se construit.

Matériels d’animation 40’

2. Galilée et ses observations Matériel d’animation Matériel de projection

30’

3. Observation de la lune et dessins Instruments Matériel de dessin

40’

4. Voyage dans le système solaire Ordinateur, vidéo projecteur, écran

20’



heures

Petit à petit la connaissance se construit :

A l’aide d’un tableau et de maquettes, nous revoyons par étapes

l’évolution de la connaissance de notre système solaire à travers l’histoire.

Les connaissances, l’observation et l’esprit d’analyse des enfants sont mis avant pour comprendre ce qui nous entoure.

Galilée et ses observations :

Avec les moyens techniques qui évoluent, Galilée révolutionne les connaissances de notre entourage (notamment concernent les satellites

P

naturels : ceux de Jupiter et notre Lune). Cette séquence comprend un petit

atelier autour des cratères pour mieux les comprendre.

Observation de la Lune et dessins :

Après la « théorie », place à la pratique ! Je profite de ca présence en

matinée pour proposer une observation de la Lune. La journée est moins appropriée pour obtenir de belles images de la Lune, mais vu qu’elle se lève tard en soirée à cette période, c’est une occasion à ne pas louper si le temps

nous le permet. Pour pimenter cette séquence, il est intéressant de dessiner nos observations.

Voyage dans le système solaire :

Quelques vidéos pour découvrir nos voisines les planètes à la façon des sondes lancé par l’homme. D’autres vidéos pour aborder la conquête

spatiale. Conclusion de la séance :

Création avec les jeunes d’une phrase mnémotechnique pour

apprendre l’ordre des planètes


ettre en avant quelques caractéristiques de notre étoile. Aborder le thème du soleil sous les aspects mythologique et scientifique. Montrer

que l’on peut observer le soleil en toute sécurité en prenant des mesures de précaution appropriées.



1. Séance cinéma: Le temple du soleil

Ordinateur, vidéo projecteur, écran

90’

2. Défi autour du Soleil Matériel d’animation 20’

3. Observation du disque solaire Instruments, filtres Matériel d’animation

30’



heures

M

Séance cinéma :

Projection du film d’animation tiré des albums de tintin version 1969 :

« Le temple du soleil ». La séance est suivie d’un débat avec les enfants sur les éclipses.

Défi autour du soleil :

Faire tomber un caillou accroché par un fil au bouchon d’une bouteille en verre blanc (sans ouvrir la bouteille !), voilà le défi proposé aujourd’hui.

Observation du disque solaire :

Grâce à des feuilles de papier filtre de type Mylar placées devant les

télescopes et lunettes. Observer le disque solaire. En fonction de l’activité de notre étoile, nous pourrons peut-être y observer des taches solaires.


Petite animation autour d’une bulle (style bd) pour montrer ce que les

enfants ont retenu de la séance.


Objectifs de la séance :

près une journée sur le thème de l’astronomie, rien ne vaut une belle observation pour mettre en pratique les sujets du jour. La veillée est bien sur l’activité clef pour donner du plaisir et l’envie de se

passionner pour la plus part des gens. Organisation de la séance :


1. Préparation Matériels d’observation Feuilles d’observations

30’

2. Observations Matériels d’observations

Variable


Séance complète Variable

Préparation :

Une première partie et dédié à se fixer des objectifs pour les observations. Que va-t-on pouvoir observer ? Où ? Comment ?

La seconde partie consiste à distribuer et installer le matériel : Lunettes, télescopes, lampes, jumelles… Déterminations de responsables pour la soirée.

Observations :

Plusieurs postes d’observation sont possibles : à l’œil nus, aux

jumelles, 2 télescopes et 2 lunettes confiés aux enfants. Enfin un télescope à

pointage automatique (sous ma propre responsabilité) peut permettre de voyager plus facilement à travers la voute céleste.

A cette période et en fonction des conditions météo et d’observation nous pourront visualiser des constellations, des étoiles doubles et amas

d’étoiles, la lune en fin de séance et peut être saturne en début de soirée. Si les conditions d’observations sont bonnes : quelques galaxies et/ou nébuleuses.


Bilan de l’observation ; A-t’ on réaliser nos objectifs ? Récupération et rangement du matériel.

A

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