ADAPTATION DE L’INTERVENANT ET ACTION AUPRÈS D’UNE PERSONNE PRÉSENTANT UN TED

ET DE SA FAMILLE

Jean-Claude Kalubi, Professeur titulaire

Chaire de recherche sur les identités et innovations professionnelles en Di & TedUniversité de Sherbrooke,

Faculté d’éducation

AVANT-PROPOSPoint 1Découverte d’un domaine de connaissance et

d’interventionL’adaptation des pratiques va avec l’adaptation de

l’intervenant: De l’étude du stress à l’étude des formes d’organisation permettant de créer

des conditions favorables au développement des compétences (Kalubi, Houde, 2010)

« On ne naît pas intervenant, on le devient »Point 2Réalités d’une communauté d’apprentissage, de

développement professionnel et de formation continue« On ne connaît mieux que ceux que l’on fréquente ».

CADRE ET DOMAINES D’INTERVENTION

Messages• Les caractéristiques des personnes TED se découvrent dans

les champs des interactions (diagnostic), de la communication (programmes) et de certains comportements (interventions)

• Les programmes éducatifs (Dépistage et diagnostic), les traitements et les interventions (Méthodes éducatives) appropriés permettent aux personnes TED d'améliorer leur état pour réaliser leur plein potentiel.

• Attention à la mention au sujet de quelques programmes: peut stresser davantage l'enfant et la famille (cf. Autisme Québec).

• Question: comment peut-on aider la famille?

CADRE ET DOMAINES…Constats• L’intervention ne peut se concevoir que comme quelque

chose ancrée dans les pratiques: finalités définies, des stratégies adaptées, des savoirs relatifs aux caractéristiques de la personne présentant un TED

• Agir de l’intervenant: en lien avec des qualités personnelles, valeurs et exigences d’autonomie pour faciliter: service direct à la personne, une logique de mise en œuvre des réponses, respect des référents professionnels, recherche des sources d’inspiration pour l’innovation

• Faire: en prenant appui sur des gestes reconnus (aider, conseiller, former, soigner, éduquer, surveiller, animer, diriger, etc.)

• Accomplir des gestes complexes

DIMENSIONS DU GESTE DE L’INTERVENANTCaractéristiquesUnicité, multidimensionnalité, simultanéité, urgence, incertitude

(Morin, 1990; Brichaux, 2001; Kalubi et Houde, 2010)

• Épistémologiques: savoirs et connaissance sur les TED (de 1911 à nos jours)

• Politiques: organisation et réorganisation des services au fil des réformes en santé, en services sociaux, en éducation…

• Identitaires et socio-professionnelle: a) Délimitation des gestes en fonction des priorités et des choix

des ordres professionnels;b) Coexistence de l’humain au quotidien (communication,

conflits, solidarité, etc.): qui fait quoi et avec qui?c) Formation de base et formation continue

ÉVOLUTION DES EXPERTISE SPÉCIFIQUESChoix de société au Québec: soutien à la participation sociale • Transformation du réseau de la santé et des services sociaux,

recentrage des services spécialisés d’adaptation, de réadaptation et d’intégration sociale;

• Création d’alliances entre plusieurs partenaires de la communauté;

• Accent sur une stratégie de mobilisation des partenaires• Rappel du respect de la personne: l’accepter et la considérer

et lui faire vivre des expériences positives; • Soutenir les familles et proches aidants; • Les intervenants doivent voir la personne TED d’abord comme

une personne avant de penser à ses incapacités (doivent aussi assurer une continuité dans les services pour répondre à ses besoins)

VU DU TERRAIN• Vu du terrain: en milieu scolaire ou en milieux de

réadaptation, ces transformations s’accompagnent des défis énormes.

• Un piège sans fin: écart entre les besoins de la personne (toujours complexes) et les tentatives de réponse de la part des uns et des autres;

a) Effort d’adaptation en fonction de multiples paradigmes: dans la régulation des processus d'intervention au quotidien;

b) Dans la restructuration des programmes de communication: entre professionnels et parents, entre le personnel des centres de réadaptation et les acteurs des milieux associatifs;

c) Dans la clarification des rôles de différents intervenants.

VU DU TERRAIN

Est-il possible de parler d’efficacité?Pratiques d’interventions efficaces dans les services offerts à la

personne présentant un trouble envahissant du développement.

• L'engagement individuel comme un facteur décisif• Plusieurs facteurs sont aussi à considérer: les types de besoins

ou de difficultés des intervenants et de la personne TED, la fréquence de certaines directives, les conditions de soutien qui existent, l’âge des acteurs.

CONCLUSION

• Point de vue des formateurs

• Point de vue des chercheurs

• Points de vue des intervenants

• Point de vue des parents