La formation à distance (fad) à l’Université Laval

Par Claire MainguyConseillère spécialisée en formation à distance

Réseau de valorisation de l’enseignement

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Claire MainguyRéseau de valorisation de l’enseignement 03-08

Plan de la présentation

La FAD : statistiques, définition

Structure de soutien et de gestion à l’UL

Modèle de développement

Rôle des conseillers en FAD

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• 364 cours offerts, 127 en préparation

• 30 programmes

• 3/4 sur Internet

• 75 % au 1er cycle, 25 % au 2e cycle

• 25 195 étudiants/cours (2007-08)

• 200 tuteurs

www.distance.ulaval.ca

FAD à l’Université Laval

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Inscriptions en FAD dans les universités du Québec

Source des données :

Portrait des inscriptions en formation à distance (secondaire, collégial et universitaire) au Québec depuis 1995-1996, Comité de liaison en formation à distance (CLIFAD), février 2007.

Inscriptions en FAD dans les universités du Québec selon www.clifad.qc.ca

0

5 000

10 000

15 000

20 000

25 000

30 000

35 000

Téluq

U. Laval

U. de Montréal

Étudiants-cours

5

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0

20

40

60

80

100

120

140

Et.

Plu

r.

F.M

ED

FM

D

FD

RT

FS

S

MU

S

FS

E

FS

G

FFG

FT

SR FL

PH

I

FS

AA

FA

AA

V

FS

A

FPH

A

FS

I

ZZ1

Cours offerts et cours en préparation-juin 2007

FSE Sciences de l'éducation

FSG Sciences et génie

FSI Sciences infirmières

FSS Sciences sociales

FTSR Théologie et sciences religieuses

Ét. Plur.

Études pluridisciplinaires

FAAAV Aménagement, architecture et arts visuels

FD Droit

Ét. Plur.

Études pluridisciplinaires

FFG Foresterie et géomatique

FL Lettres

FMÉD Médecine

FMD Médecine dentaire

FMUS Musique

FPHA Pharmacie

FPHI Philosophie

FSA Sciences de l'administration

FSAA Sciences de l'agriculture et de l'alimentation

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Définition de la formation à distance

Système de formation qui permet à un étudiantqui permet à un étudiant • d’apprendred’apprendre seul ou en situation de collaboration, • avec desavec des contraintes minimales d’horaire ou de d’horaire ou de

déplacement, déplacement, • avec duavec du matériel didactique de qualité, • un accès à différentsun accès à différents moyens de communication• avec leavec le soutien à distance de personnes ressourcesà distance de personnes ressources.

Tirée du Rapport du comité chargé de présenter à la vice-rectrice aux études un projet de politique institutionnelle sur le développement et le fonctionnement de la formation à distance (Rapport Mantha), Université Laval, mars 2005.

Le système de FAD

GESTION

Regis-traire

Dépar-tement

et Faculté

RVE et BFAD

(6)

GESTION

et

ORGANISATION

interagit

distance

communiquentcollaborent

(3) Cours

CONCEPTION

PRODUCTION

DIFFUSION

Tuteur

(4) Support technique

Profes-seur

Autres étudiants à distance

é é

Équipe de conception-production conçoit et

produit

Manuel de formation Site

WebCT

(1)Étudiant(chez lui)

Centres APTI(5)

Évaluation1 examenen salle

6 à 12mois

15 sem.(1 ses.)

Ensei-gnant

é

(4) Support pédagogique

coord

inatio

n et m

ises à

jour

(2) Matériel interactifde qualité

9

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Modèles de formation à distance

Autoformation avec matériel en ligne ou CD/DVD

Autoformationavec matériel

impriméSeul

Téléformation

Courstélévisé

En collaboration

Synchrone

Asynchrone

Formation en ligne avec

apprentissage collaboratif

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Centre de soutientechnopédagogique en faculté

Bureau de formationà distance

Réseau devalorisation del’enseignement

12 autres facultés

FSG

FSSFSA

FSAA

FSE

Conception-ProductionSoutien pédagogique, technique

et financier

BFADBFAD RVE

Gestion dela diffusion

Intervenants en FAD à l’Université Laval

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Responsabilités du Réseau de valorisation de l’enseignement – volet FAD

• conseille et assiste les professeurs dans la conception, la production,

l’évaluation et la révision de leurs cours à distance

• offre des activités de perfectionnement en FAD

• forme les responsables de l’encadrement

• assure une vigie technopédagogique en FAD

• offre de la formation et du soutien technique pour l’environnement

WebCT

• offre des services de développement d’APTIC et d’intégration Web

• gère le budget de développement des cours

• organise des activités de valorisation de la FAD

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Responsabilités du Bureau de formation à distance (BFAD)

• gère le budget de promotion de la FAD et coordonne la publicité

• est responsable de l’information en FAD (publications et site Web)

• participe au recrutement des étudiants

• assume la gestion des études des étudiants libres à distance

• voit à la reproduction du matériel pédagogique (notes de cours, cédéroms/DVD)

• organise les examens en région

• reçoit les plaintes des étudiants et s’assure de leur suivi

• collabore à l’évaluation périodique des programmes à distance

• est responsable de l’enseignement télévisé

• représente l’Université au sein des organisations québécoises et canadiennes en FAD (CLIFAD, REFAD, RCIÉ)

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AnalyseAnalyse

Clientèle Étude de besoins Étude de marché

ConceptionConception

Structuration du contenu

Stratégies pédagogiques

Choix des médias et de la plate-forme

Scénario pédagogique

ProductionProduction

Rédaction desnotes de coursMédiatisation

• Images• Vidéo + audio• Animation• Programmation

PrototypageMise à l’essai

DiffusionDiffusion

Activités d’apprentissage

EncadrementÉvaluation des

apprentissages

Évaluation de l’enseignement

Structure du programme / du

cours

Devis pédagogiqueet Guide d’étude

Matériel didactique

Rapport d’évaluation

De 6 à 12 mois

Développement d’un cours

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1PFAD = Programme d’appui au développement de la formation à distance PADP = Programme d’appui au développement pédagogique

Plan facultaire en FAD

et PADP1

$Première rencontre

Information sur la FAD

Conception

Devis pédagogique

et Guide d’étude

ModèlesExemples

Guides

Production

Matériel didactique

Assistance-coordinationRétroaction

Formation encadrement

Diffusion

Cours

Soutien aux enseignants

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Programme d’appui au développement de la fad

Programme émanant du vice-rectorat aux études en 2006

• Un plan triennal de développement de la fad a été demandé aux facultés

• Un budget annuel est consacré au développement des cours à distance

• Un conseiller spécialisé en fad soutient le professeur dans le développement du cours qui doit respecter les critères de qualité établis

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Programme d’appui au développement pédagogique (PADP)

Programme existant depuis 2003 à l’Université Laval

Programme de financement offert pour l’élaboration de matériel pédagogique, dont le but est de soutenir directement l’enseignement ou l’apprentissage

• Majeure partie du budget réservé au développement d’APTIC• Exemples de projets subventionnés:

• Développement d'objets d'apprentissage en pharmacie • Développement d'une étude de cas virtuelle en e-

formation• Production de solutions clip pour un cours de sciences et

génie

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Valorisation de la FAD

• Concours des Prix d’excellence en enseignement de l’Université Laval, catégorie cours à distance

• Présentation d’expériences FAD à l’Heure pédagogique

• Soutien à la soumission de candidature à différents concours externes d’excellence en FAD

• Concours du Prix du Ministre de l’éducation, catégorie cours à distance

• Prix d’excellence du Réseau canadien d’innovation en éducation (RCIÉ)

• Etc.

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• Approche par programme• Activités d’apprentissage collaboratif utilisant Internet: résolution

de problèmes, analyse de cas, forums de discussion • Stratégies d’apprentissage utilisant le multimédia:

démonstrations, simulations, animations, etc. • Outils:

• systèmes de communication et d’encadrement synchrones• blogue et wiki • baladodiffusion• clips audio et vidéo• carte conceptuelle• portfolio• logiciels de production rapide (rapid e-learning)• correction des travaux à l’écran • etc.

Tendances technopédagogiques en FAD

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Réseau de valorisation de l’enseignement :

www.rve.ulaval.ca

Bureau de la formation à distance :

www.distance.ulaval.ca

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