La méthode du commentaire

L’exercice du commentaire littéraire a pour objectif de dégager l’intérêt du texte étudié, de comprendre comment il a

été écrit, pourquoi il a été écrit de cette manière, et d’analyser les effets qu’il produit.

Il s’agit d’un commentaire « composé » parce qu’il est composé de deux ou trois axes d’analyse : plusieurs arguments

sont présentés et développés pour répondre à une question principale énoncée en introduction. Tout comme la

dissertation, le commentaire est donc un travail d’argumentation : les affirmations portant sur le texte doivent être

justifiées par des analyses précises d’exemples extraits du texte, c’est-à-dire des citations commentées et expliquées.

1. Le brouillon Après avoir lu le texte à commenter, on peut relever les procédés utilisés par l’auteur. Pour cela, un tableau peut être

utilisé :

Citations du texte Id Procédés utilisés Interprétation « La maison était imposante et massive »

Indicatif imparfait L’indicatif imparfait est le temps de la description dans le récit au passé, il permet de dépeindre le décor figé.

« L’enfant s’élança sur la route pour attraper le ballon. »

Indicatif passé simple L’indicatif passé simple est le temps de l’action dans un récit au passé, il permet de montrer l’action ponctuelle.

Exemple de procédés : temps et modes verbaux, types de discours (direct, indirect, indirect libre), champs lexicaux

dominants, figures de style, construction des phrases, niveaux de langue, ponctuation, éléments appartenant

spécifiquement au genre du texte (pour la poésie : versification, sonorités, rythme).

Ces relevés de procédés ne doivent pas être aléatoires. Ils répondent à une question que l’on se pose sur le texte, la

« problématique », comme « En quoi cette scène de rencontre relève-t-elle de l’esthétique réaliste ? ». Ils sont ensuite

classés afin de composer un plan qui servira à la rédaction du commentaire.

2. La rédaction

a. Introduction L’introduction comporte quatre étapes :

L’amorce : présentation générale du contexte, de l’époque, de l’auteur

La présentation du texte à étudier : situer l’extrait, présentation précise de l’œuvre

L’annonce de la problématique : question qui va servir à étudier le texte

L’annonce du plan : ce plan sera suivi dans le développement

b. Développement Il s’agit de développer de façon organisée le plan proposé en introduction afin d’apporter une réponse structurée à la

question posée (problématique). Il est composé de plusieurs « grandes parties », chacune de ces parties

correspondant à un axe du plan. Ces « grandes parties » sous elles-mêmes composées de « sous-parties ».

Chaque « grande partie » doit commencer par une phrase d’introduction qui annonce l’axe. Ensuite, chaque sous-

partie doit exposer un argument (grâce aux procédés relevés au brouillon) qui s’appuie sur des exemples précis

(citations). Ces procédés relevés sont ensuite expliqués ou interprétés : l’on montre en quoi ils répondent à la

problématique et à l’axe d’analyse de la grande partie.

Entre chaque « grande partie », il faut ménager une transition faisant le bilan de ce qui a été vu et annonçant le

prochain axe qui sera étudié.

c. Conclusion La conclusion comporte deux étapes :

Le bilan, dans lequel il faut répondre à la question posée en introduction (problématique)

« A l’issue de notre réflexion, nous pouvons voir que… »

L’ouverture : élargissement de la réflexion, par exemple en rapprochant le texte étudié d’un autre du

même auteur ou du même mouvement littéraire.

3. La mise en page

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INTRODUCTION

I. PREMIERE

GRANDE PARTIE

- Une phrase

d’introduction

- Un paragraphe

par argument / par

procédé = Trois

paragraphes, trois

sous-parties

II. DEUXIEME

GRANDE PARTIE

- Une phrase

d’introduction

- Un paragraphe

par argument / par

procédé = Trois

paragraphes, trois

sous-parties

TRANSITION

ENTRE I ET II

CONCLUSION