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RÉFORME DU LYCÉE

PROJET MINISTÉRIELANALYSES

mai 2010

RÉFORME DU LYCÉE

PROJET MINISTÉRIEL

Enseignements Horaires élève Horaires élève actuels (pour mémoire)

Français 4 h 4 h + (0 h 30)Histoire - Géographie 3 h 3 h + (0 h 30)Langue vivante 1

5 h 302 h + (1 h)

Langue vivante 2 (ens. de déter.) 2 h 30Mathématiques 4 h 3 + (1 h )Physique - Chimie 3 h 2 h + (1 h 30)Sciences de la Vie et de la Terre 1 h 30 0 h 30 + (1 h 30)EPS 2 h 2 hÉducation civique juridique et sociale(ECJS) (0 h 30) (0 h 30)

Accompagnement personnalisé 2 h Aide individualisée en français et math (1h) et (1h) (8 élèves)Enseignements d'exploration 2 x 1 h 30Enseignements de détermination 3 hOption facultative 3 h 2 h 30 à 3h

HORAIRE TOTAL ÉLÈVE 28 h 30 à 31 h 30 28 h 30 à 31 h 30Dédoublements (10 h )

LA CLASSE DE SECONDE

Entre ( ) les heures en demi-classe


ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉOrientation, aide individualisée transversale ou approfondissement, apprentissage de l’autonomie...

DÉDOUBLEMENTSActuellement les dédoublements (8h30) sont attribués à des

disciplines. Avec la réforme, ce sont 10h30 en moyenne, le Recteur

pouvant en attribuer plus ou moins selon les établissements « en fonction des spécificités pédagogiques de l’établissement » (arrêté classe de 2de, article 5).

Au sein de l'établissement, 10h sur les 10h30 sont globalisées et seront attribuées différemment selon les établissements et/ou selon les classes.


ENSEIGNEMENTS D'EXPLORATIONUn premier enseignement de 1h30 hebdomadaire en Sciences

économiques et sociales OU en Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion

Un deuxième enseignement de 1h30 hebdomadaire à choisir parmi les enseignements offerts par le lycée (littérature et société, méthodes et pratiques scientifiques, création et activités artistiques, LV3 ou langue ancienne (3h dans ce cas), science et laboratoire...)

Ces enseignements se font en classe entière (donc jusqu'à 35 élèves).

Il n'y a pas d'évaluation notée (c'est de l'exploration).


ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ à Jean Moulin Pézenas25 groupes d'accompagnement personnalisé sont prévus soit 5

groupes pour 2 classes. L'effectif des groupes serait de 13 à 14 élèves.

ENSEIGNEMENTS D'EXPLORATION à Jean Moulin PézenasSeront proposés à raison de 1h30 hebdomadaire en classe

entière : - SES ou Principes fondamentaux de l'économie et de la

gestion (PFEG)- Création et activités artistiques (CAA), Méthodes et pratiques

scientifiques (MPS), Biotechnologies, Littérature et société (LS), SES, PFEG.

Enseignements Horaires élève(variation horaire )

Horaires élève actuels (pour mémoire)

Tronc commun S ES L

Français HG ECJS EPS LV 1 LV2 TPE

4h (- 1h en L)4h (+ 1,5h en S)

0,5 h 2h

LV1+LV2 : 4,5h (-1,5h en L)

1h

4h2,5 h

(0,5 h)2h

1h+ (1h)1h+ (1h)

1h

4h4h

(0,5 h)2h

1h50+(1h)1h +(1h)

1h

5h4h

(0,5 h)2h

2h50+(1h)1h +(1h)

1hEnseignements spécifiques

S ES L

MathsSESPhysique - ChimieSVTEns. scientifiqueLittérature françaiseLittérature étrangère en LVEns de spécialité au choix

4h (- 1h)-

3h (- 1,5h)3h (- 1h)

3h5h--

1,5h--

-(- 2h)

- (-2 h)---

1,5h2h (+ 2h)2h (+ 2h)3h et +

4h +(1h)-

2,5 +(2h)2h+(2h)

2,5+(0,5h)4h + (1h)

--

1h+(0,5h)

2h

1h+(1h)---

(1,5h)

3h et +

TOTAL (sans option) 26h 25h30 24h30 28h30 28h30 26h30

LA CLASSE DE PREMIÈRE

LA CLASSE DE PREMIÈREACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ (2h)

DÉDOUBLEMENTSActuellement les dédoublements sont attribués à des

disciplines. Avec la réforme, les horaires dédiés aux dédoublements sont

globalisés et seront attribués différemment selon les établissements et/ou selon les classes.

OPTIONSActuellement 2 options au plus (3h+3h).Avec la réforme 3h maximum.

STAGES PASSERELLESLe lycéen qui change de série en cours ou en fin de première

doit uniquement acquérir les connaissances des matières propres à la série qu’il rejoint. 2 semaines pendant les vacances.

Enseignements Horaires élève(variation horaire )

Horaires élève actuels (pour mémoire)

S ES L S ES L

PhilosophieLittératureMathématiquesHistoire - Géographie ECJS SESPhysique - ChimieSVTEPS LV 1 LV 2 Littérature étrangère en LVSpécialité

3h-

6h (+ 0,5 h)

(option :2h)

0h30-

5h3h30

2h4h

globalisées

2h

4h-

4h4h

0h305h (- 1h)

--

2h4h

globalisées

1h30(-0,5 h)

8h2h (- 2h)

-4h

0h30---

2h4h

globalisées

1,5h(+ 1,5h)

3h ou 4h

2h+(1h)-

4,5h+(1h)2h+(0,5h)

(0h30)-

3h +(2h)2h+(1,5h)

2h1h +(1h)1h +(1h)

-2h ou (2h)

4h-

4h4h

(0h30)5h+ (1h)

--

2h1h +(1h)1h +(1h)

-2h

8h4h-

4h(0h30)

---

2h1h +(1h)1h +(1h)

-3h

TOTAL (sans option) 28h 27h 27h 27h 26h30 26h30

LA CLASSE DE TERMINALE

LA CLASSE DE TERMINALEACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ (2h)

Uniquement pour les enseignements de spécialisation.

DÉDOUBLEMENTSActuellement les dédoublements sont attribués à des

disciplines. Avec la réforme, les horaires dédiés aux dédoublements sont

globalisés et seront attribués différemment selon les établissements et/ou selon les classes.

OPTIONSActuellement 2 options au plus (3h+3h).Avec la réforme 3h maximum.

RÉFORME DU LYCÉE

ANALYSES

L'AUTONOMIE DES ÉTABLISSEMENTS :

UN RENFORCEMENT DES INÉGALITÉS

L'AUTONOMIE DES ÉTABLISSEMENTS

Autonomie desRectorats et des établissements

Attribution des heures de

dédoublement par le Recteur.

Attribution des heures de

dédoublement par le conseil pédagogique.

Concurrence entre les

établissements.

L'égalité entre les établissements n'est plus garantie.

L'égalité entre les classes n'est plus garantie.

Concurrence entre les

disciplines.

Service publicou concurrencede tous contre

tous ?

Avec renforcement du pouvoir du chef

d'établissement

Renforcée par la suppression de la carte scolaire

L'EXPLORATION EN SECONDE2 x 1h30, en classe entière, sans notation

Il ne s'agit plus d'une découverte des objets et des méthodes des disciplines abordées mais d'un simple survol.Sans évaluation effective fondée sur des contenus enseignés, cette "exploration" sera pauvre et peu motivante pour les élèves.

Après la réforme Fillon qui a abouti au « Collège allégé »,

la réforme Châtel nous prépare le « Lycée LIGHT ».

LE RÉÉQUILIBRAGE DES SÉRIES

« Des séries rééquilibrées : une série S plus scientifique ; une série L revalorisée et plus attractive ; une série ES stabilisée ».

Luc Châtel(19 novembre 2009)

LE RÉÉQUILIBRAGE DES SÉRIES ?

ACTUEL RÉFORME1ère L

26,5 24,5

16 17

Disciplines littéraires / total 60% 69%

Terminale L

23,5 22

20 20

Heures d'enseignement littéraire /total 87% 90%

Nombre total d'heures disciplinaires (sans option et sans spécialité)

Nombre d'heures des disciplines littéraires (sans option et sans

spécialité)

Nombre total d'heures disciplinaires (sans option et sans spécialité)

Nombre d'heures des disciplines littéraires (sans option et sans

spécialité)

Cas de la série L

Cas de la série L

Une série L revalorisée et plus attractive ?

Revalorisée avec un horaire plus faible, moins de français, moins de langues vivantes, sans maths obligatoires ?

Plus attractive avec 1 option au choix au lieu de 2 ?


Il s'agit en fait d'une HYPERSPÉCIALISATION DÉGUISÉE.

Cas de la série ESACTUEL RÉFORME

1ère ES

28,5 25,5

14 12

Disciplines ES / total 49% 47%

Terminale ES

26,5 27

14 ou 16 14,5

Heures enseignement ES / total 52% à 60% 53%

Nombre total d'heures disciplinaires (sans option)

Nombre d'heures des sciences humaines (SES HG Math)

(sans option)


Nombre d'heures des sciences humaines (SES HG Math)

(sans option)


Cas de la série ES


Une série ES stabilisée ?

Des horaires en sciences humaines revus à la baisse, en particulier en SES (sur les 3 niveaux, 25% de baisse par rapport à l'horaire actuel).Suppression de l'enseignement de spécialité en 1ère.Diminution de l'horaire de spécialité en terminale.

Il s'agit en fait d'une DÉSTABILISATION DE LA SÉRIE par diminution des horaires de sciences

humaines.

Cas de la série SACTUEL RÉFORME

1ère S

28,5 26

13,5 10

H. enseignement scientifique / total 47% 38%

Terminale S

27 26

16 16,5

H. enseignement scientifique / total 59% 63%


Nombre d'heures des disciplines scientifiques


Nombre d'heures des disciplines scientifiques


Cas de la série S


Une série S plus scientifique ?

Moins de mathématiques.Moins de sciences physiques.Moins de sciences de la vie et de la terre.

Il s'agit en fait d'une SÉRIE PLUS GÉNÉRALISTE.

L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ :

LA GRANDE ILLUSION

L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉOrientation, aide individualisée transversale ou approfondissement, apprentissage de l’autonomie...

Cas de 2 élèves, l'un ayant des difficultés, l'autre aucune, éventuellement dans 2 lycées différents (en supposant l'accompagnement personnalisé en groupes).Le premier élève risque de se retrouver en aide individualisée une grande partie de l'année pendant que le deuxième approfondira ses connaissances.

Creusement des inégalités

L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉL'orientation

Découverte de milieux professionnels grâce à

une offre de stages durant l’année scolaire.

Création de forums des métiers et des formations dans les établissements.

Un tuteur pour conseiller et guider dans les

parcours de formation et les choix d’orientation.

Un changement d'orientation facilité par

des stages « passerelles »(2 semaines par an).

Les professeurs-tuteurs seront-ils formés à

l'orientation ?

Comment rattraper un trimestre ou un semestre

en 2 semaines?

L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

Les seuls personnels véritablement compétents pour orienter les élèves sont en voie de disparition.

La vraie causede l'insuffisancede l'orientation

dans le systèmescolaire

français.

CONCLUSION

La réforme Châtel va rendre :

le lycée encore plus inégalitaire à cause de la concurrence de tous contre tous,

les élèves moins performants en vue d'une poursuite d'études dans le supérieur en diminuant les horaires des principales disciplines de chaque série.

Documents

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