L’insertion professionnelle des ingénieurEs HES en gestion de la nature Blaise Galland – EIL/Gestion de la nature – Mai 2008 Retour au sommaire Avertissement

L’insertion professionnelle des ingénieurEs HES en gestion de la nature

Blaise Galland – EIL/Gestion de la nature – Mai 2008

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Avertissement

Les données construites par ce suivi de cohorte sont à interpréter avec les précautions d’usage relatives à l’exercice général des sondages d’opinion. Certaines données sont factuelles et peuvent être interprétées de manière quasi univoque, alors que celles relevant d’opinions et d’appréciations (notamment celles relatives à l’appréciation de l’utilité des compétences apprises ou sur la qualité de leurs enseignements) sont par nature équivoques, bien que non dénuées de sens, sens dont l’interprétation requiert une extrême prudence.

Nous remercions les Anciens étudiants qui ont bien voulu jouer le jeu du questionnaire, sachant que leur réalité est unique dans la diversité humaine et sociale et qu’en aucun cas elle ne saurait se laisser enfermer dans un QCM.

B. Galland

Le paradoxe de l’approximation :pour la faire disparaître, il faut la multiplier

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sommaire

1.

Qui sont-ils ?(Les répondants)

2.

Quel parcours professionnel ?

3.

Que font-ils ? (Emploi actuel)

4.

Combien gagnent-t-ils?

6.

Comment nous jugent-ils ? (Evaluation de l’utilité des

compétences acquises et de la qualité de leurs enseignements)

5.

Sont-ils heureux?

(Satisfactions)

7.

Qu’ont-ils appris après

nous ?(Post-formation)

Sommaire

Que sont-elles/ils donc devenuEs ?

L’insertion professionnelle des diplôméEs HES en gestion de la nature

Suivi de cohorte

(HES – Lullier)Juillet 2008

(cliquer sur les chapitres pour accéder aux résultats)



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* Les répondants: qui sont-ils?Caractéristiques de l’échantillon

1998 1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

0

10

20

30

40

%

3.37.7 8.8

5.59.9 9.9

14.3

36.3

4.4

Année du diplôme

30.5

69.5

FemmeHomme

Genre

Age

OrigineGenre

Vollées

Données de base de l’échantillon• 176 anciens étudiants

(population totale)• 100 ont répondu (70 ont signé) • 95 dans l’échantillon d’analyse

Taux de réponse = 56,8 %

Données de base de l’échantillon• 176 anciens étudiants

(population totale)• 100 ont répondu (70 ont signé) • 95 dans l’échantillon d’analyse

Taux de réponse = 56,8 %



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Année du diplôme

19981999

20012002

20032004

20052006

2007

0

10

20

30

40

%

36.3 %



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Année de naissance

19631969

19701971

19721973

19741975

19761977

19781979

19801981

19821983

0

3

6

9

12

15

%



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Genre

30.5%

69.5%

FemmeHomme



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Origine

Nationalité

84.2%

9.5%

4.2%

2.1%

%

CH - Origine cantonale

Suisse

Ailleurs en France

France voisine

Allemagne et Luxemburg

1.4 1.4 1.4 1.4 1.4 1.4

4.2

7.0 7.08.5

16.9

19.7

28.2

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

AG BS GR LU SG SO BE FR NE VS JU GE VD



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* Parcours professionnel

Tout de suite

1 à 6 mois 7 à 12 mois

Plus d'une année

0

10

20

30

40

Per

cen

t

23.46

35.8

18.52 22.22

Durée de la recherche d'emploi(recodée en 4 catégories)

0 1 2 3 4 5 7 9

0

10

20

30

40

50

%44.2

25.6

12.89.3

3.5 2.3 1.2 1.2

Combien de fois avez-vous changé d'emploi depuis votre diplôme ?

Durée de la recherche

Stratégies de recherche

Mobilité géographique

Mobilité professionnelle



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33.7

16.8

25.3

7.4

10.5

6.3

Comment vous y êtes-vous pris(e) pour trouver votre emploi actuel ? (%) Réponse à une offre d’emploi

Suite à un stage

Réseaux personnels

Offre spontanée

Autres

Pas répondu

Autres• Agence de placement• Concours administratif (France)• Offre spontanée de l’employeur• Placé par le chômage• Suite du travail de diplôme• Temporaire puis fixe

Stratégies de recherche d’emploi



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Mobilité

32.6

64.2

3.2

ouinon

Pas répondu

Vous a-t-il été nécessaire de déménager pour occuper votre emploi actuel ? (%)



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Durée de la recherche d’emploi

Tout de suite

1 à 6 mois 7 à 12 mois

Plus d'une année

0

10

20

30

40

%

23.46

35.8

18.5222.22

Durée de la recherche d'emploi(4 catégories)



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Mobilité professionnelle d’emploi

0 1 2 3 4 5 7 9

0

10

20

30

40

50

%

44.2

25.5

12.89.3

3.5 2.3 1.2 1.2

Combien de fois avez-vous changé d'emploi depuis votre diplôme ?

Nb. de fois



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* Emploi actuelQue font-ils?

Statut de l’employeur

Domaines d’activité

Type de contrat

Taille de l’entreprise



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Type d’emploi

17

64

8

5

5

1

Contrat de travail à durée déterminée

Contrat de travail à durée indéterminée

Contrat de travail temporaire

En recherche d'emploi

Autres, sans occupation

Pas de réponse

Quel type d'emploi occupez-vous actuellement ? (%)



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Typologie de l’employeur

53.7

29.5

4.2

5.3

Entreprise privée

Administration publiqueONG, organisation internationale Indépendant2 emplois (privé+ public)Pas répondu

Quel est le statut de votre employeur ? (%)

6.3

1.1



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Taille de l’entreprise

1 à 9 employés

10 à 499

500 employés et plus

Pas répondu

Taille de l'entreprise %

12.7

16.8

30.5

40.0



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Domaines d’activitéSi vous êtes en emploi actuellement, quels sont les domaines de votre activité principale ?

(3 réponses possibles)



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Autres domaines d’activité - typologie

Aménagement du territoire

Aménagement d’ouvrages,

techniques de construction

Sciences

de la terre

Autres

– Aménagement du territoire

– Cartographie– Géomatique– Paysage /

Paysagisme– SIG– Bruit

– Architecture– Bâtiments– Chantier– Construction– Construction en

bois– Génie civil

– Pédologie– Géologie

– Manutention– Caissière– Contrôle et

surveillance– Distribution de

courrier– Enseignement– Immobilier– Industrie– Livre– Secrétariat



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* Salaires et revenusCombien gagnent-ils ?

L’offre salariale du marché= 100/pourcentage * salaire * 13ème



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Catégories de salaire

2000 CHF et moins2000-3000

3000-40004000-5000

5000-60006000-7000

7000-80000

10

20

30

40

%

9.5 8.310.7

37

21.4

8.34.8

Votre salaire mensuel actuel

Non-réponses = 11.6 %

CHF

48.9

51.1

8

ouinonMissing

Bénéficiez-vous d'un 13ème salaire ?

%



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Pourcentage d’engagement

30 50 60 70 75 80 90 100

0

10

20

30

40

50

60

70

3.4 4.5 5.71.1 3.4

9.1 8

64.8

A quel pourcentageêtes-vous engagé(e) actuellement ?

%

%



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15001625

20002500

30003500

38894375

45004514

48755000

54175500

56255833

59586000

61116319

65006500

68757042

74487500

75838333

88029028

Salaires pondérés par le taux d’activité et le 13ème salaire

0

3

6

9

12

15

L'éventail des salaires

N = 80Pas répondu = 16Incertitude = +/- 500 fr.

Le revenu corrigé par le 13ème salaire

Salaire moyen = 5’283 CHF

4’500 fr.et moins

26 %

Entre 4’500 et 6’500 fr.et moins

56 %

6’500 fr.et plus

18 %

%

CHF



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Salaires des hommes et des femmes

15001625

20002500

30003500

38894375

45004514

48755000

54175500

56255833

59586000

61116319

65006500

68757042

74487500

75838333

88029028

0

2

4

6

8

10

Genre

Femme

Homme

Rémunération selon les genres%

Salaire moyen



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* SatisfactionsSont-ils heureux?

Globalement, quelle " note " mettriez-vous pour évaluer votre satisfaction personnelle à l'égard de …

… votre travail actuel ? … votre formation ? … l’adéquation entre les deux ?



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Satisfaction du travail actuel

0 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

10

20

30

40

%

Globalement, quelle " note " mettriez-vous pour évaluer votre satisfaction personnelle à l'égard de "votre travail actuel" ?

24.5 %

9.9 %

65.6 %

note



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Satisfaction des études

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

10

20

30

40

%

Globalement, quelle « note » mettriez-vous pour évaluer votre satisfaction à l'égard de « votre formation » ?

10.6 %

50 % 39.4 %

note



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Satisfaction de l’adéquation formation/emploi

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

5

10

15

20

25

%

Globalement, quelle " note " mettriez-vous pour évaluer votre satisfaction à l'égard de l'adéquation entre votre formation et votre emploi?

38.05 %

32.61 % 29.34 %

note



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* Evaluation de l’utilité des compétences acquises Evaluation de l’utilité des compétences acquises et de la qualité de leurs enseignementset de la qualité de leurs enseignements

Comment nous jugent-ils?

21. Voici une liste de compétences faisant partie du cursus de la filière GN. Concrètement, que pouvez-vous dire de l’utilité de ces diverses compétences dans la réalité de votre travail actuel ?

22. Comment jugez-vous la qualité de votre formation par l’école, pour chacune de ces mêmes compétences ?

(cliquer sur la compétence pour voir les détails)

StatistiquesStatistiques

StatistiquesStatistiques



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1.Identifier les milieux

et leur valeur biologique

Utilité de la compétence: Qualité de la formation :

inutile peu utile assez utile très utile0

10

20

30

%

31.87

18.6823.08

26.37

3.3

30

56.7

10

0

10

20

30

40

50

60

insuffisante passable bonne excellente

%



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2.« Conserver et valoriser les milieux naturels

(réaliser un plan de gestion) »

Utilité de la compétence : Qualité de la formation :


5

10

15

20

25

30

%

26.3723.0823.08

27.47

5.5

25.3

61.5

7.70

10

20

30

40

50

60

70


%



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3. « Aménager et revitaliser

les milieux naturels »Utilité de la compétence : Qualité de la formation :


5

10

15

20

25

30

%

29.68

15.38

29.67

25.27

%

4.4 13.2

60.4

22

0

10

20

30

40

50

60

70




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4.« Réaliser une étude d’impacts sur l’environnement

(domaine Nature-Paysage) »


inutile peu utile assez utile très utile

0

10

20

30

40

%

18.8917.78

27.78

35.55

16.7

50

31.1

2.2

0

10

20

30

40

50

60


%



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5. « Diriger un projet dans un contexte rural en intégrant

les acteurs et les enjeux »Utilité de la compétence :


5

10

15

20

25

30

%

28.129.21

16.85

25.84

%

17.6

41.837.4

3.2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


Qualité de la formation :



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6. « Développer un projet touristique en intégrant les

dimensions environnementales, économiques et sociales »



0

10

20

30

40

%

23.5

14.7

26.5

35.3

%

18.7

46.2

31.9

3.20

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50




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7. « Travailler en équipe

(gestion d’équipe ou communication interpersonnelle) »



0

10

20

30

40

50

%

49.5

31.9

9.98.75.4

28.3

56.5

9.8

0

10

20

30

40

50

60


%



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8.« Conduire un projet avec méthode »



0

10

20

30

40

50

%

41.344.6

7.66.512

29.3

52.2

6.50

10

20

30

40

50

60


%



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9.« Communiquer avec le public et les acteurs

concernés par un projet (communication externe) »



0

10

20

30

40

50

%

46.7

31.5

15.3

6.5

18.7

46.2

31.9

3.20

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


%



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* Post-formationQu’ont-ils appris après nous ?

Formation suivie Besoin subjectif Appris « sur le tas »



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Formations suivies après Lullier

69.4

29.5

1.1

Non

Oui

Pas répondu

Avez-vous repris des études après votre diplôme à Lullier ? (%)

Domaines d’études

– Agricole– Art visuel– Biologie– Biostatistique– Chargé de sécurité (SUVA) – Ecole cantonale d'art VS – Géomatique– Gestion de projet– Gestion forestière – Gestion immobilière

– Graphisme – Guide-interprète du patrimoine – Haute Ecole Pédagogique– Langues– Management environnemental– MAS (Master of Advanced

Studies)– Normes ISO– PAO (publication assistée par

ordinateur)– Santé



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Ils sont assez considérables

2 ou 3 domaines seraient à approfondir

Ca va bien comme ça

Pas répondu

Comment estimez-vous actuellement vos besoins en matière de formation

continue et de perfectionnement ? (%)

60.0

20.09.5

10.5

Estimation des besoins en post-formation



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Typologie des domaines de connaissances acquises « sur le tas »

Analyse d’une question ouverte:

23. Qu’avez-vous dû apprendre en cours d’expérience professionnelle, et qui n’était pas enseigné à l’EIL ?

Faune

Sciences de la Terre & cartographie

Botanique & biologie

Hydrologie, cours d’eau

Lois, réglementations

Economie & gestion

Informatiques et logiciels

Ville, construction, architecture, chantier

Sciences humaines & communication

-

+

Une typologieUne typologieInclassablesInclassables



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[email protected]

Le paradoxe de l’approximation:

Pour la faire disparaître, il faut la multiplier.



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* Annexes



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Appris sur le tas 9 domaines



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Animations

Utilité Qualité de la formationMoyennes

et écart-types

Moyennes et

écart-types



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Moyennes et écarts-type – utilité



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Moyennes et écarts-type – qualité de l’enseignement



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Inclassables

23. Qu’avez-vous dû apprendre en cours d’expérience professionnelle, et qui n’était pas enseigné à l’EIL ?

- Rien de particulier sur le fond ; Beaucoup au niveau pratique. Notamment aller à l'essentiel. - Tout!-A travailler.- Les domaines de l'environnement étant en général très spécialisés, l'école ne peut répondre à chaque cas particulier. - Beaucoup de choses… - D’autres viendront…- La recherche assidue d'emploi. - Me servir d’une pelle et d’une pioche- Communiquer avec le monde rural- Apprendre à communiquer avec l’ensemble des acteurs concernés sur le projet.- Les statistiques, l’autonomie et la gestion du stress.- L'agriculture! - …

Documents

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