mardi 2 et mercredi 3 décembre 2014Lycée Franco-Libanais Nahr Ibrahim

Patrice Cabirou et Jérôme BernussouEnseignants en Histoire et Géographieavec Mission de Conseiller Pédagogique

Stage : Enseigner l’histoire et la géographie

avec l’audio-visuel

Notre objet : l’audio-visuel

Du son Des images animées

Des médias

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AV: le contenu du XXIème siècle

Dans le dernier rapport Annual Internet Trends 2014 http://www.therollingnotes.com/2014/06/11/annual-internet-trends-2014-kpcb-partage-son-analyse-du-web-mondial/

AV: le contenu du XXIème siècle

Dans le dernier rapport Annual Internet Trends 2014 http://www.therollingnotes.com/2014/06/11/annual-internet-trends-2014-kpcb-partage-son-analyse-du-web-mondial/

Comment utiliser au mieux un contenu de plus en plus accessible et qui croît de manière exponentielle ?

I. L’AV comme objet ou comment utiliser l’AV pour préparer nos cours ?

II. L’AV comme ressource ou comment utiliser l’AV pour dynamiser nos cours ?

III. L’AV comme source ou comment former les élèves à une approche critique des supports audio-visuels ?

Comment s’approprier la ressource ? Conditions techniques

Où trouver la ressource ?

Comment s’approprier la ressource ? Conditions juridiques

I. L’AV comme objet ou comment utiliser l’AV pour préparer nos cours ?

Comment utiliser au mieux un contenu de plus en plus accessible et qui croît de manière exponentielle ?

L’AV comme objet ou comment utiliser l’AV pour préparer nos cours ?

Où trouver la ressource ?

CDI Autres médiathèques La toile

Les moteurs de recherche AV généralistes

http://eduscol.education.fr/siene/histoire-geographie

Des sites institutionnels : SIENE, EDUTHEQUE,CLEMI

http://www.edutheque.fr/accueil.html

Des sites institutionnels : SIENE, EDUTHEQUE,CLEMI

http://www.clemi.org/fr/

Des sites institutionnels : SIENE, EDUTHEQUE,CLEMI

D’autres sites

http://www.lyceensaucinema.org/lyceens.htm

http://www.cinehig.clionautes.org/spip.php?article533#.VG69bMmILIU

http://lhistgeobox.blogspot.com/

http://www.franceculture.fr/

http://www.franceculture.fr/

https://profjourde.wordpress.com/2014/04/20/realiser-et-publier-de-courtes-animations-avec-tellagami/#more-1313

https://profjourde.wordpress.com/2014/02/20/stimuler-et-evaluer-les-debats-oraux-avec-classdojo/#more-1261

https://profjourde.wordpress.com/

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Où trouver la ressource ?

Comment s’approprier la ressource ? Conditions juridiques

Législation libanaise sur les droits d’auteur et la censure :

http://www.euromedaudiovisuel.net/l.aspx?t=legaltexts2&mid=79&l=fr

Loi sur la protection de la propriété littéraire et artistique

(n° 75 du 3 avril 1999)

Chapitre IIŒuvres protégéesLa protection prévue par la présente loi s’applique à toutes les créations intellectuelless’applique notamment aux œuvres audiovisuelles et photographiques ; aux œuvres musicales avec ou sans paroles

Chapitre VIExceptions

25. Est licite, pour les établissements éducatifs et universitaires et les bibliothèques publiques à but non lucratif, la réalisation, sans le consentement de l’auteur et sans lui verser de rémunération, d’un nombre limité d’exemplaires de programmes d’ordinateur, destiné à être mis à la disposition des écoliers et des étudiants à titre de prêt gratuit, à condition que lesdits établissements et bibliothèques détiennent au moins un exemplaire original desdits programmes et à condition que soient fixés par décret émanant des ministères de l’éducation nationale, de la culture et de l’enseignement supérieur et de l’enseignement professionnel et technique le procédé de reproduction, les catégories de programmes pouvant être reproduits et le nombre de copies autorisé; de même, il est licite, pour l’étudiant, de réaliser une copie unique pour son usage privé.L’utilisation d’une courte partie d’une œuvre publiée de façon légale est licite, sans l’autorisation de l’auteur de l’œuvre, à des fins de critique, d’argumentation, de témoignage ou à des fins pédagogiques, à condition que cette utilisation ne dépasse pas la mesure justifiée par le but à atteindre. L’utilisation doit être accompagnée de l’indication de la source et du nom de l’auteur si ce nom figure sur l’œuvre.

Comment utiliser au mieux un contenu de plus en plus accessible et qui croît de manière exponentielle ?

L’AV comme objet ou comment utiliser l’AV pour préparer nos cours ?

Comment s’approprier la ressource ? Conditions techniques

Où trouver la ressource ?

Comment s’approprier la ressource ? Conditions juridiques

Choisir un logiciel de lecture des supports AV adapté au format d’enregistrement de la ressource. Assez universel :

http://vlc-media-player.org/modules/telecharge/

Télécharger les vidéos depuis moteur de recherche : l’exemple de firefox avec downloadhelper

Travailler des vidéos (couper, sélectionner des séquences) à l’aide de windows movie maker

http://windows.microsoft.com/fr-fr/windows/get-movie-maker-download

Podcaster des émissions

Faire des captures d’écran

http://www.pointofix.de/download.php

Héritages, de Philippe Aractingi

Philippe Aranctigi, Héritages, Mirath (Liban, 95

MN, 2014)

Etudier les nouvelles conflictualités en histoire

Etudier la mondialisation en géographie

Etudier les médias en Education civique

Etudier l’identité en Education civique

Etudier l’histoire du Moyen Orient

Etudier le film en cours de français

Etudier la mémoire d’un conflit en histoire

Etudier un paysage, un espace, un territoire en géographie 

…

Comment utiliser au mieux un contenu de plus en plus accessible et qui croît de manière exponentielle ?

I. L’AV comme objet ou comment utiliser l’AV pour préparer nos cours ?

II. L’AV comme ressource ou comment utiliser l’AV pour dynamiser nos cours ?

III. L’AV comme source ou comment former les élèves à une approche critique des supports audio-visuels ?

II. L’AV comme ressource ou comment utiliser l’AV pour dynamiser nos cours ?

Film ACFGéo EC 5ème-La pauvreté/la solidarité (Patrice Cabirou)

Water Music (Haendel)

Hist 4ème-L’Europe et le monde (Benoit Mailliet)

Gangs of New York (Martin Scorsese)

Hist 2de-Le peuplement de l’Europe (Mr.Jabre)

Discipline-niveau-chapitre Source audio-visuelle Mode d’utilisation de l’AV

Construire un schéma systémique

La musique classique en histoire

Utiliser une fiction en cours d’histoire

Clip de promotion de MontréalGéo 2de/5ème- Les villes durables (Jérôme Bernussou)

Intégrer l’AV dans un Didapages

Extrait JTTales-les mémoires de la IIGM (Jérôme Bernussou)

Prélever, croiser, approche critique de l’information

III. L’AV comme source ou comment former les élèves à une approche critique des supports audio-visuels ?

Nuit et Brouillard (A. Resnais)Hist 3ème/1ère-La Seconde Guerre mondiale (Patrice Cabirou)

The immigrant (Charlie Chaplin)

Hist 2de-Le peuplement de l’Europe (Patrice Cabirou)

Fashion Detox - GreenpeaceTales-La mondialisation en débats (Jérôme Bernussou)

Nuit et Brouillard (Jean Ferrat) Tales-Les mémoires de la IIGM (Patrice Cabirou)

Discipline-niveau-chapitre (auteur)

Source audio-visuelle Mode d’utilisation de l’AV

Utiliser un film comme ressource et comme source

Confronter un film à un tableau et à une gravure

Faire analyser un film de manière autonome par les élèves

Utiliser une chanson comme porteuse de mémoire

Fiche de travail