3ème partie : Frise.

HISTOIRE 4

ème Fiche d’objectifs

3ème partie : SOCIÉTÉ, CULTURE ET POLITIQUE DANS LA FRANCE DU XIXème SIÈCLE. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CHAPITRE 6 : UNE CONQUÊTE DIFFICILE : VOTER DE 1815 À 1870.

A LA FIN DE CE CHAPITRE, JE SAIS : □ Définir et utiliser les notions suivantes : plébiscite ; suffrage censitaire ; suffrage universel

masculin. □ Dater et contextualiser l’événement suivant : la Restauration (1815-1830) ; la Monarchie de

Juillet (1830-1848) ; le suffrage censitaire (1815-1848) ; instauration du suffrage universel masculin (1848) ; la IIème République (1848-1852) ; le Second Empire (1852-1870).

□ Utiliser les connaissances suivantes dans un développement construit : le lent passage du suffrage censitaire au suffrage universel masculin ; la pratique du vote sous les différents régimes politiques de 1815 à 1870 ; l’instauration du suffrage universel masculin.

PROBLÉMATIQUE DU CHAPITRE : Comment la manière de voter change-t-elle entre 1815 et 1870 ?

DM D’HISTOIRE N°3 : Voir sujet. A RENDRE LE :

le mardi 18 mai 2021

HISTOIRE 4ème

CHAP. 6 : Une conquête difficile : voter de 1815 à 1870. Fiche n°1

I- Voter sous les monarchies constitutionnelles.

COMPÉTENCES TBM MS MF MI C1.2.d : Croiser les informations de plusieurs documents.

C2.2.e : Réaliser un schéma.

ÉTUDE DE DOCUMENTS (LIVRE PP. 130-131). Répondre aux questions suivantes :

1) Identifier le doc. 3 p. 131 (nature, auteur, date, source). Selon vous, peut-on avoir confiance dans ce document ?

2) Faîtes le schéma de l’itinéraire 2 p. 131.

HISTOIRE 4

ème CHAP. 6 : Une conquête difficile : voter de 1815 à 1870. Fiche n°2

II- 1848 : le suffrage « universel ».

TÂCHE COMPLEXE (LIVRE PP. 132-133).

Consigne : Vous avez participé à la rédaction de la Constitution de 1848. Vous écrivez une lettre à un ami expliquant comment le suffrage universel masculin a été mis en place, dans quelles conditions et ses conséquences sur la vie politique en France.

Critères de réussite :

J’ai respecté la forme de la lettre (formule d’appel (« Mon cher… »), phrase d’introduction, formule de politesse, signature).

J’ai organisé mes idées dans plusieurs paragraphes.

J’ai écrit ma lettre à la première personne du singulier.

Je me suis relu (orthographe, accords des verbes, pluriels, construction des phrases, ponctuation).

HISTOIRE 4

ème CHAP. 6 : Une conquête difficile : voter de 1815 à 1870. Fiche n°3

III- Voter sous le Second Empire.

COMPÉTENCES TBM MS MF MI

C1.2.b : Identifier un document et son point de vue particulier.

C1.2.d : Croiser les informations de plusieurs documents.

ÉTUDE DE DOCUMENTS (LIVRE PP. 134-135). Répondre aux questions suivantes :

1) DOCS 2 ET 3 PP. 134-135 :

a) Identifier les deux documents (natures, auteurs, dates, sources). Ces documents sont-ils fiables ?

b) Lisez la définition de « plébiscite » p. 134. Est-ce la même définition que celle donnée par le Maire dans la caricature de Daumier (doc. 3 p. 135) ?

c) Le vote des Français est-il totalement libre ? Justifiez.

2) DOC. 4 P. 135 : Lisez la définition d’ « émancipation » p. 389. Pourquoi, selon l’auteur, l’éducation

permet-elle d’émanciper les citoyens français ?