Mise en œuvre du baccalauréat professionnel

Accompagnement, Soins et Services à la Personne

Journées pédagogiques 77, 93, 94

Lycée Gabriel Peri – Champigny sur Marne

Lycée Simone Signoret – Vaux le Pénil

Lycée Delacroix - Drancy

M. DELOMEL / J. SAVIDAN IEN SBSSA

Objectifs

Mettre en œuvre le référentiel du baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne• S’approprier le référentiel (RAP, Référentiel de

certification, définition des épreuves)• Planifier les périodes de formation en milieu

professionnel • Concevoir le projet d’accueil des élèves • Elaborer la progression de seconde en prenant en

compte la certification intermédiaire

Baccalauréat Professionnel Accompagnement Soins et Services à

la Personne Baccalauréat Professionnel

Accompagnement Soins et services à la personne

BAC PRO ASSP

Option A

« A domicile »

Option B

« En structure »

Baccalauréat Professionnel ASSP

Option « A domicile »

Option « à domicile » exerce ses fonctions auprès de familles,

d’enfants, de personnes âgées, de personnes

handicapées, vivant en logement privé,

individuel ou collectif.

Extrait du RAP

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne »

Option « En structure » exerce ses fonctions

auprès de personnes, en situation temporaire ou

permanente de dépendance, en

structures collectives.

Option B « En structure »

Baccalauréat Professionnel ASSP

Option « A domicile »

Il exerce auprès de ces personnes des activités d’aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie sociale et est à même d’encadrer de petites équipes de professionnels chargés de ces interventions.

Il travaille au sein d’associations, de collectivités territoriales, d’entreprises, auprès d'employeurs particuliers, de structures d’accueil et d’hébergement.

Extrait du RAP

Option B « En structure »

Il exerce auprès de ces personnes des activités de soins d’hygiène et de confort, d’aide aux actes de la viequotidienne, de maintien de la vie sociale.Il est également amené à exercer, au sein de l’établissement employeur, des activités de promotion de la santé en lien avec le projet de l’établissement, et participe à des activités de gestion.

Il travaille au sein d’établissements sanitaires, sociaux et médicosociaux.

Baccalauréat Professionnel ASSP

Baccalauréat ProfessionnelAccompagnement Soins et services à la personne

BAC PRO ASSP

Option « A domicile »

Les activités sont davantage

tournées vers la vie quotidienne

à domicile ,secteur qui tend

à se développer.

Option « En structure »

Les activités sont davantage tournées vers les soins aux personnes dépendantes et en structure.

Baccalauréat Professionnel ASSP

Baccalauréat ProfessionnelAccompagnement Soins et services à la personne

BAC PRO ASSP

Option « A domicile »

• Organisation du travail en équipe• Accompagnement des actes de la vie quotidienne (aide à la toilette, à la mobilisation, au maintien de la vie sociale)• Surveillance de l’état de santé de la Personne• Aménagement et hygiène du cadre devie de la personne• Conception et réalisation de repas• Gestion des documents de la viequotidienne

• Activités liées aux soins d’hygiène et de confort auprès d’adultes non autonomes (réalisation ou aide à la toilette et au confort de la personne, aide à la mobilisation)• Surveillance de l’état de santé de la personne (mesure des paramètresvitaux)• Activités de maintien de la vie sociale• Actions d’éducation à la santé

Option « En structure »

Baccalauréat Professionnel ASSP

L’offre de formation dans le département 94

Etablissement SPVL ASSP Domicile ASSP Structure

Gabriel Péri 2 1 1

Louise Michel 3

Gutenberg 1 1 1

Darius Milhaud 3

P.Brossolette 1 1 2

Guillaume Budé 1 1 1

Armand Guillaumin 1 3

Gregor Mendel 1 1? 1?

Baccalauréat Professionnel ASSPL’offre de formation dans le département 93

Etablissement SPVL ASSP Domicile ASSP Structure

Marcel Pagnol 1 1

Eugène Delacroix 1 1 2

Arthur Rimbaud 3

Jean Moulin 1 1 1

Henri Sellier 1 1 1

Lucie Aubrac 3

Romainville 3

Saint Ouen 1 1 1

Hélène Boucher 3

Blaise Pascal 3

Françoise Cabrini ½ ½

Assomption 2

Saint Benoist de l‘E. 1?

Saint Vincent de Paul 1

Baccalauréat Professionnel ASSP

L’offre de formation dans le département 77

Etablissement SPVL ASSP Domicile ASSP Structure

Uruguay France 3

Lino Ventura 2

Arche Guédon 2

André Malraux 1 2

Jéhan de Chelles 1 1 1

Charles de Gaulle 1 1 1

Simone Signoret 2

Jules Ferry 2

Blanche de Castille 1? 1? 1?

Jean Rose 1 1 1

Les Sinoplies 1

Le référentiel

Référentiel d’activités

professionnelles

Fonctions

Activités

Tâches

Référentiel de certification

Compétences Savoirs associés

A

A

Les périodes de formation en milieu professionnel

Durée

• 22 semaines sur le cycle de 3 ans• 6 périodes maximum• Période de 3 semaines minimum

Cas particuliers• En cas de positionnement, la durée minimale est de :

• 12 semaines pour les scolaires• 10 semaines pour les stagiaires de la formation continue

• Cycle de formation sur deux ans :• 16 semaines, après positionnement

Les périodes de formation en milieu professionnel

Objectifs et organisation générale

• Les périodes de formation en milieu professionnel sont des phases déterminantes de la formation menant au diplôme.

• Intégrées au parcours de formation, elles permettent à l’élève ou au stagiaire,

en complémentarité de la formation dispensée en établissement de formation, d’acquérir les compétences caractéristiques du baccalauréat professionnel préparé.

• L’équipe pédagogique dans son ensemble est concernée par la formation en

milieu professionnel. La recherche et le choix des lieux d’accueil relèvent de la responsabilité de l’équipe pédagogique de l’établissement de formation.

Les périodes de formation en milieu professionnel

Lieux de formation en milieu professionnel

• dans des structures sociales ou médico-sociales accueillant des personnes en situation de handicap (adultes ou enfants) ou des personnes âgées,• dans des structures d’accueil collectif de la petite enfance, • dans des écoles maternelles, • dans des crèches familiales,…• au domicile privé des personnes,• en structures ou associations d’aide à domicile,• en services de soins infirmiers à domicile. (SSIAD)

• dans les établissements de santé, publics ou privés dont établissements de rééducation fonctionnelle, de réadaptation...,• dans les structures médico-sociales ou sociales accueillant des personnes en situation de handicap (adultes ou enfants) ou des personnes âgées, • dans des structures d’accueil collectif de la petite enfance, • en écoles maternelles,• en école élémentaire auprès d’accompagnant du jeune en situation de handicap

Les périodes de formation en milieu professionnel

Lieux de formation en milieu professionnel en classe de 2nde pour les deux options

•dans les structures médico-sociales ou sociales accueillant des personnes en situation de handicap (adultes ou enfants) ou des personnes âgées,

• dans des structures d’accueil de la petite enfance,

• en écoles maternelles.

Les épreuves professionnelles option « A domicile »

Sous-épreuve Evaluateur(s) Support CCF

E13

Conduite d’un projet d’accompagnement

PLP + professionnel si possible

Dossier de 15 à 20 pages sur PFMP de 4 sem.

En Terminale

Oral en centre de formation :- 15 min de présentation- 30 min d’entretien

E31

Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile

Tuteur + professeur

PFMP de 4 sem.

En fin de 1ère ou Terminale

En PFMP

E32

Organisation d’intervention à domicile

PLP + professionnel si possible +

Situation empruntée au secteur de l’aide à domicile

En terminale

Oral en centre de formation :-1h30 préparation- 30 min exposé et entretien

E33

Aménagement et équipement de l’espace privé

PLP + professionnel si possible

Dossier de 10 à 15 pages sur PFMP

En Terminale

Oral en centre de formation :- 10 min de présentation- 20 min d’entretien

Les épreuves professionnelles option « En structure »

Sous-épreuve Evaluateur(s) Support CCF

E13

Conduite d’un projet d’accompagnement

PLP + professionnel si possible

Dossier de 15 à 20 pages sur PFMP de 4 sem.

En Terminale

Oral en centre de formation :- 15 min de présentation- 30 min d’entretien

E31

Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

Tuteur + professeur

PFMP de 4 sem.

En fin de 1ère ou Terminale

En PFMP auprès d’adultes non autonomes

E32Projet d’animation

Tuteur + professeur

PFMP de 4 sem. En 1ère ou Terminale :

conception et conduite de tout ou partie d’un projet d’animation et/ou d’activités collectives

En PFMP auprès d’enfants, personnes en situation de handicap, personnes âgées.

E33

Conduite d’action d’éducation à la santé

PLP + professionnel si possible

Dossier de 10 à 15 pages sur PFMP

En terminale

Oral en centre de formation :- 10 min de présentation- 20 min d’entretien

Epreuves communes Sous-épreuve Support

E11 Mathématiques Utilisation de TIC en CCF

E12Sciences physiques et chimiques

Une ou plusieurs expériences (dont certaines

peuvent être assistées par ordinateur) en CCF

E34 Economie - Gestion 2 situations d’évaluation en CCF

E35 PSE 2 situations d’évaluation en CCF

E2 Epreuve technologiquePonctuel écrit de 4h analyse de situations(s) professionnelle(s)

E4 Epreuve de langue vivante 1 situation d’évaluation en CCF

E51 Français Ponctuel écrit

E52 Histoire/ géo Ponctuel écrit 2h

E6 Epreuve arts appliqués 2 situations d’évaluation en CCF

E7 Epreuve EPS Selon arrêté du 15 juillet 2009 en CCF

Le BEP

AAccompagnement,

SSoins et

SServices à la

PPersonne

LE BEP ASSP

Diplôme intermédiaire du bac pro ASSP

Dès la seconde, l’objectif est la formation et la certification du baccalauréat professionnel; la progression pédagogique se construit en ce sens

LE BEP s’inscrit dans cette démarche: le RAP et le référentiel de certification sont issus du baccalauréat professionnel.

LE BEP ASSP

Le référentiel est construit de la même façon que celui du bac pro

Référentiel d’activités

professionnelles

Fonctions

Activités

Tâches

Référentiel de certification

Compétences Savoirs associés

DD

LE BEP ASSPEpreuves Situation CCF

EP1Techniques de services à l’usager

En PFMP, en fin de seconde

-Service des repas -Aide à la prise des repas

En centre de formation, au cours de la 1ère

Réalisation d’un plat destiné à un repas - Entretien du linge/des locaux / des équipements (D)

Ou

Réalisation d’une collation – Réalisation d’un bionettoyage (S)

EP2Soins d’hygiène et de confort

En centre de formation, au cours de la 1ère

Réalisation:-Soin d’hygiène auprès de l’enfant-Habillage/déshabillage-Réfection lit inoccupé

Mise en œuvre du Bac Pro

AAccompagnement,

SSoins et

SServices à la

PPersonne

Les « pôles » de formation

Pôle « Soins - Ergonomie »• Ergonomie• Soins• Biologie-Microbiologie

Pôle « Animation - Education à la sant黕 Animation• Education à la santé• Sciences médico sociales

Pôle « Services à l’usager » • Services à l’usager• Nutrition alimentation

Contexte professionn

el précisen lien avec

le RAP

Analyse: QQOQCP

Remue méningeAutre

Mise en situation professionnelle 1:

-Compétences B-G-R- Savoirs associés 6-5

Mise en situation professionnelle 2:

-Compétences B-G-R-Savoirs associés 6-5

Compétence ACompétence B

Savoir associé 4Savoir associé 7Savoir associé 9

Professionnalisation

Dès la 2nde, on vise le baccalauréat

Positionner l’élève comme un

professionnel

Savoir associé mobilisé pour une nouvelle

situation =prérequis

Compétence travaillée mise en œuvre dans une nouvelle

situation

POLE 3

POLE 2

Situation professionnelle

3

POLE 1

Construire une séquence

Contexte professionn

el précisen lien avec

le RAP

Objectifs

Compétence C

Compétence C

Compétence C

Savoir associé

Savoir associé

Analyse

Situation professionnelle

2Situation

professionnelle 1

Partenariat avec le milieu professionnel

Stages courts, variés et réguliers des enseignants dans le milieu professionnel

Accueil de professionnels au sein de l’établissement de formation

Participation à des projets élaborés conjointement avec le milieu professionnel

Participation aux CCF

Participation au jury