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Introduction aux lignes directrices concernant la rédaction d’un plan de coursLe plan de cours vise à fournir aux étudiants un aperçu général de votre cours afin de leur permettre de répondre de manière efficace et efficiente au fonctionnement du cours. Un plan de cours se divise généralement en différentes sections qui sont décrites dans les pages suivantes. Ces lignes directrices sur la rédaction d’un plan de cours vous fournissent un modèle de plan de cours que vous pouvez utiliser afin de produire ou de réviser votre propre plan de cours. Les articles en caractère gras doivent absolument être inclus au plan de cours et fournis aux étudiants durant la première semaine de cours conformément à la Chartre des droits de l’étudiant de McGill (partie I, article 21 — version révisée par le Sénat de McGill le 25 octobre 2017). Dans ce document, le texte en gris fournit des renseignements supplémentaires pratiques. Il est possible de modifier ce document (ajouter/supprimer des sections) à votre guise , tant que les articles en caractères gras demeurent dans le document de plan de cours remis aux étudiants. Vous pouvez afficher le plan de cours sur myCourses ou le distribuer en version papier ; cette décision vous revient.
Instructions spécifiques adressées aux facultésLes facultés et les écoles suivantes offrent leurs propres modèles de plan de cours :
Le Département des études intégrées en sciences de l’éducation (document en anglais) ; Les programmes de développement de carrière et perfectionnement professionnel de l’École
d’éducation permanente Modèle pour les utilisateurs de PC/Modèle pour les utilisateurs de Mac (documents en anglais).
Si votre Faculté a son propre modèle et que celui-ci ne figure pas à cette liste veuillez communiquer avec nous. Merci de votre collaboration.
Autres renseignements
La liste de vérification pour se préparer à une tâche d’enseignement (document en anglais) peut également être un outil intéressant pour préparer votre cours.
Pour obtenir de l’assistance en personne, le personnel des Services de soutien pédagogique est là pour aider le corps enseignant, les départements et les facultés à propos de différents aspects du cursus ou de la conception d’un cours et du processus d’enseignement et d’apprentissage.
Veuillez communiquer avec les Services de soutien pédagogique pour obtenir de plus amples renseignements sur nos services :
Services de soutien pédagogique, Pavillon McLennan de la Bibliothèque3415, rue McTavish, bureau MS-12 (rez-de-chaussée)
Montréal (Québec) H3A 0C8 (Carte)
Tél. : 514-398-6648Téléc. : 514-398-8465
Courriel : [email protected]
Site Web (en anglais) : Teaching and Learning Services
Services de soutien pédagogique, Université McGill – Rév. Avril 2019
Vos commentaires et suggestions sont précieux. Ce document sur les lignes directrices concernant la rédaction d’un plan de cours évolue sans cesse. Si vous avez des suggestions ou des questions, ou encore si vous souhaitez que votre plan de cours serve de modèle pour les autres membres du personnel enseignant, veuillez communiquer avec nous.
Table des matièresRenseignements généraux......................................................................................................1Renseignements sur le personnel enseignant...............................................................................1Renseignements sur l’auxiliaire d’enseignement...........................................................................1Aperçu du cours................................................................................................................... 1Objectifs d’apprentissage........................................................................................................1Mode d’enseignement...........................................................................................................1Matériel de cours obligatoire...................................................................................................1Matériel de cours facultatif......................................................................................................1Contenu du cours.................................................................................................................. 1
Organisation possible :........................................................................................................1Évaluation........................................................................................................................... 1
Organisation possible :........................................................................................................1Énoncés de politique de McGill.................................................................................................1Autres énoncés.................................................................................................................... 1
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Plan de cours — Titre du cours ici(comme il apparaît sur eCalendar)
Renseignements générauxNo de cours (remplace ce texte)No de section (remplace ce texte)Trimestre (remplace ce texte)Année (remplace ce texte)Cours préalable(s) (remplace ce texte)Cours associé(s) (remplace ce texte)Plage horaire du cours (jour et heure de la tenue des classes)
(remplace ce texte)
Nombre de crédits (remplace ce texte)Local du cours (remplace ce texte)
Renseignements sur le personnel enseignant (répétez au besoin en fonction du nombre d’enseignants)Nom et degré (remplace ce texte)Courriel (remplace ce texte)Numéro de téléphone pour des consultations au bureau
(remplace ce texte)
Heures de bureau pour les étudiants
(remplace ce texte)
Emplacement du bureau (remplace ce texte)
Renseignements sur l’auxiliaire d’enseignement (le cas échéant)Nom (remplace ce texte)Courriel (remplace ce texte)Numéro de téléphone pour des consultations au bureau
(remplace ce texte)
Heures de bureau pour les étudiants
(remplace ce texte)
Emplacement du bureau (remplace ce texte)Aperçu du cours
Entrez la même description de cours que celle publiée dans eCalendar. Ouvrez le eCalendar, puis saisissez le numéro de cours dans le champ de recherche pour trouver votre cours.
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Objectifs d’apprentissageLes objectifs d’apprentissage sont des énoncés qui font état des connaissances, des compétences ou des habiletés qui, selon vos attentes, seront acquises par vos étudiants à la fin du cours (p. ex. : « À la fin de ce cours, les étudiants doivent pouvoir synthétiser l’information provenant de... » ou « faire des prédictions » ou « résoudre des problèmes »). Les objectifs d’apprentissage fournissent de l’information détaillée sur les buts ou objectifs du cours.
Mode d’enseignementFournissez une brève description des modes d’enseignement qui seront utilisés durant le cours (p. ex. : cours magistraux, séminaires, activités de laboratoire ou en clinique, travaux d’équipe). Vous pouvez également décider d’y inclure des renseignements supplémentaires pertinents à ce cours, comme des exigences concernant l’assiduité, et l’étiquette à respecter en classe.
Mentionnez aussi les technologies qui seront utilisées dans le cadre de votre cours, comme un système de réponse en classe prévu, la vidéoconférence et myCourses. Consultez des exemples à propos des systèmes de réponse ( information en anglais).
On encourage tous les enseignants à faire des évaluations de mi-session auprès de leurs étudiants des exemples ici (information en anglais). En informant vos étudiants à l’avance de la tenue des évaluations de mi-session, vous les aiderez à formuler des commentaires plus constructifs sur le cours.
Matériel de cours obligatoireDonnez de l’information précise sur les lectures obligatoires, incluant le titre, le ou les auteurs, le numéro de l’édition des ouvrages ainsi que leur disponibilité (le ou les lieux où il sera possible d’acheter ou d’emprunter les ouvrages en question). Il est très pratique pour les étudiants de savoir à quel sujet en particulier chaque lecture se rapporte.
La Bibliothèque donne accès au matériel de cours, en version imprimée et en ligne, grâce à son système de matériel de cours en réserve (information en anglais). La Bibliothèque met du matériel de cours en réserve pour des emprunts à court terme dans ses succursales. Elle fournit également les liens pour le matériel en ligne (livres électroniques et articles de périodiques électroniques).
La documentation pour le cours peut être mise à la disposition des étudiants dans les succursales de la Bibliothèque, et on retrouve dans cette documentation de cours la liste du matériel imprimé et des liens en ligne. Veuillez faire connaître à votre bibliothécaire de liaison votre liste de matériel de cours. Vous pouvez travailler avec votre bibliothécaire de liaison (information en anglais) pour créer le matériel de cours en réserve à la Bibliothèque et les ressources en ligne sur myCourses — consultez cette liste de vérification (information en anglais) pour de plus amples renseignements.
Tout autre matériel obligatoire doit être énuméré.
Matériel de cours facultatifPour tout matériel facultatif (p. ex. : des suggestions de lecture), dressez la liste ici.
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Contenu du cours
Une description des sujets abordés dans le cours Un schéma conceptuel ou une représentation graphique du contenu du cours. La justification de la séquence du cours, tout particulièrement si aucun texte n’est attribué dans une
séquence (p. ex. : une approche historique où les sujets sont présentés en ordre chronologique, une progression vers des procédures et des concepts de plus en plus complexes, ou une série de principes théoriques suivis par leurs applications).
Si nécessaire, expliquez ce dont le cours ne traite pas ou les sujets qui ne seront pas traités.
Organisation possible :
Cours/matière Date Description Travaux pratiques et/ou lectures
1 p. ex. : sujet, contenu, lectures associées, activités.
p. ex. : questions participatives, travail pratique, travail d’équipe, examen.
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13Il est fortement recommandé que les variations au calendrier soient mentionnées, p. ex. : congés et semaine de lecture.
ÉvaluationUne description des moyens d’évaluation utilisés dans le cours : L’objectif des évaluations est de fournir aux étudiants une rétroaction sur leurs apprentissages, ainsi que de permettre à l’enseignant de donner des notes justes. En fournissant des informations explicites sur les travaux et la procédure de notation, on permet de clarifier les attentes et d’apaiser les craintes des étudiants tout en les aidant à garder une cadence d’études, à jauger leur progression et à obtenir des résultats d’apprentissage.
Au moment de planifier vos examens et vos travaux, assurez-vous de consulter la politique de l’Université relative à l’évaluation des étudiants.
Le plan de cours devrait comprendre les points suivants : Les travaux et les examens qui serviront à établir la note des étudiants, incluant un énoncé clair sur la
valeur en pourcentage de la note finale que représentera chaque travail et chaque examen ;
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Les critères d’évaluation ; Les conséquences pour une présentation retardée ou un travail remis en retard (la possibilité de
prolongations, s’il y a lieu ; les circonstances acceptables pour un retard ; les pénalités) ; De l’information explicite sur les travaux (p. ex. : longueur, envergure, instructions sur la remise) peut
aussi être fournie à l’intérieur du plan de cours, mais il est probablement plus simple de fournir cette information plus tard au moment même où les travaux seront présentés aux étudiants durant le trimestre. Certains enseignants remettent une feuille de renseignements pour chacun des travaux à remettre et répondent aux questions des étudiants par la même occasion.
Si les étudiants remettent les travaux de manière électronique, il faut le faire par myCourses ou à l’aide de la messagerie électronique de McGill. Dans le premier cas, veuillez inclure le fichier des questions courantes des étudiants concernant l’utilisation de myCourses (information en anglais) : Travaux (information en anglais) dans le plan de cours.
Organisation possible :
Titre du travail Date de remise
% de la note finale
(remplace ce texte)
(remplace ce texte)
(remplace ce texte)
(remplace ce texte)
(remplace ce texte)
Énoncés de politique de McGillLes énoncés obligatoires à inclure dans le plan de cours [conformément aux résolutions du Sénat].
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Langue de présentation :« Conformément à la Charte des droits de l’étudiant de l’Université McGill, chaque étudiant a le droit de soumettre en français ou en anglais tout travail écrit devant être noté (sauf dans le cas des cours dont l’un des objets est la maîtrise d’une langue). » (Énoncé approuvé par le Sénat le 21 janvier 2009 — veuillez consulter également la section de ce document sur les travaux et les évaluations.) Remarque : Dans le cas de cours où la maîtrise d’une langue est l’un des objectifs, les travaux doivent être réalisés dans la langue du cours.
L’ÉNONCÉ ORIGINAL EN ANGLAIS sur ce droit peut également être présent dans votre plan de cours :« In accord with McGill University’s Charter of Students’ Rights, students in this course have the right to submit in English or in French any written work that is to be graded. This does not apply to courses in which acquiring proficiency in a language is one of the objectives. »
Intégrité académique : « L’Université McGill attache une haute importance à l’honnêteté académique. Il incombe par conséquent à tous les étudiants de comprendre ce que l’on entend par tricherie, plagiat et autres infractions académiques, ainsi que les conséquences que peuvent avoir de telles actions, selon le Code de conduite de l’étudiant et des procédures disciplinaires. (Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le guide d’intégrité académique en ligne. » (Énoncé approuvé par le Sénat le 29 janvier 2003.)
L’ÉNONCÉ ORIGINAL EN ANGLAIS à propos de l’intégrité académique peut également être utilisé dans votre plan de cours :
« McGill University values academic integrity. Therefore, all students must understand the meaning and consequences of cheating, plagiarism and other academic offences under the Code of Student Conduct and Disciplinary Procedures. (See McGill’s guide to academic integrity for more information). »
Autres énoncésLes énoncés suivants sont facultatifs et on vous encourage à les inclure dans vos plans de cours, selon qu’ils conviennent.
« La Politique de l’Université relative à l’évaluation des étudiants a vu le jour pour assurer une évaluation scolaire juste et équitable de tous les étudiants et pour protéger les étudiants contre une surcharge de travail. On encourage tous les étudiants et les enseignants à examiner cette Politique, laquelle porte sur divers aspects et différentes méthodes d’évaluation, p. ex. la période d’échéances des évaluations et la pondération des examens finaux. »
Les enseignants peuvent utiliser un logiciel offert gratuitement sur Internet pour comparer des textes. Si vous avez l’intention d’utiliser ce type de logiciel, vous devez en informer vos étudiants avant la fin de la période d’ajout et d’abandon de cours. « Prenez note qu’afin de préserver l’intégrité académique, vos travaux peuvent faire l’objet d’une évaluation informatique de comparaison de textes ou autres logiciels connexes (p. ex. : couplage de formules, d’équations et de graphiques). »
« Le personnel enseignant produit du matériel pédagogique (p. ex. : documentations, notes, synthèses, questions d’examen, etc.) protégé par la loi qui ne peut être copié ou diffusé sous une forme ou sur un support quelconque sans avoir obtenu la permission explicite de l’enseignant. Veuillez noter que toute violation des droits d’auteur peut faire l’objet d’un suivi par l’Université en vertu du Code de conduite de l’étudiant et procédures disciplinaires. »
« En tant qu’enseignant de ce cours, je m’engage à offrir un environnement d’apprentissage inclusif. Toutefois, si vous éprouvez des difficultés d’apprentissage dans ce cours, n’hésitez pas à venir en discuter
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avec moi et avec le Bureau de soutien aux étudiants en situation de handicap, 514-398-6009. »
« L’Université McGill est sur un emplacement qui a longtemps servi de lieu de rencontre et d’échange entre les peuples autochtones, y compris les nations Haudenosaunee et Anishinabeg. Nous reconnaissons et remercions les divers peuples autochtones dont les pas ont marqué ce territoire sur lequel les peuples du monde entier se réunissent maintenant
L’ÉNONCÉ ORIGINAL EN ANGLAIS sur la reconnaissance du territoire peut également être présent dans votre plan de cours : « McGill University is on land which has long served as a site of meeting and exchange amongst Indigenous peoples, including the Haudenosaunee and Anishinabeg nations. We acknowledge and thank the diverse Indigenous people whose footsteps have marked this territory on which peoples of the world now gather. »
Pour certains cours, un avertissement peut s’avérer intéressant pour informer les étudiants que le contenu du cours pourrait leur susciter des émotions ou des réactions fortes. Ce genre d’avertissement peut être présent à l’intérieur d’un plan de cours. Il est également possible de le mentionner dans myCourses, les notes/diapositives de cours (le cas échéant), ou de le dire verbalement. Par exemple, on pourrait écrire : « Avertissement : Soyez avisé qu’en certaines occasions le contenu de ce cours peut être dérangeant. Ce matériel a été inclus au cours, car il est directement relié aux objectifs d’apprentissage. Veuillez communiquer avec l’enseignant si vous avez des préoccupations à ce sujet. »
« Les évaluations de fin de cours (information en anglais) sont un des moyens utilisés par McGill pour veiller au maintien et à l’amélioration de la qualité des cours et des expériences d’apprentissage des étudiants et étudiantes. Vous recevrez un avis par courriel lorsque les évaluations seront disponibles. Veuillez noter qu’un nombre minimum de réponses doivent avoir été reçues pour que des résultats soient offerts aux étudiants. »
En accord avec les stratégies de la planification de mesures préventives de McGill en cas de pandémie ou autres catastrophes, l’Administration propose que tous les plans de cours contiennent cet énoncé : « En cas de circonstances exceptionnelles en dehors du contrôle de l’Université, le contenu et/ou le programme d’évaluation de ce cours peut faire l’objet de modification. »
« Des politiques supplémentaires à propos de différents enjeux pouvant affecter les étudiants se trouvent dans la « Chartre des droits de l’étudiant » de McGill (Le Recueil des droits et obligations de l’étudiant est accessible ici ) . »
« McGill a des politiques sur la durabilité, l’utilisation du papier et autres initiatives pour promouvoir la culture de la durabilité à McGill. [Voir le site du Bureau de la durabilité (information en anglais).] »
Les lignes directrices sur l’utilisation des appareils mobiles en classe à McGill ont été approuvées par le comité chargé de définir les politiques universitaires (Academic Policy Committee — APC). Consultez ces lignes directrices (information en anglais) pour un vaste éventail de formulations que les enseignants peuvent utiliser ou adapter selon les besoins de leur plan de cours.
Si possible, veuillez inclure le coût des manuels, du matériel de cours et autre matériel didactique afin d’aider les étudiants à planifier leur budget.
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