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PLAN DE TRAVAIL CM2 Semaine 14 : du 15/06 au 19/06
Lundi 15 juin
Grammaire : Les pronoms personnels (pages 2 et 3) Lire le texte + répondre aux questions de la partie « cherchons » (p.2) Lire la leçon (p.2) Faire les exercices 1 et 2 (p.3)
Mathématiques : exercices du lundi 15/06 (page 8 et 9) Sciences : Pourquoi n’est-ce pas l’été partout en même temps ? (page 21) Mardi 16 juin
Grammaire : Les pronoms personnels Faire les exercices 3 et 4 (page 3 et 4) BONUS : exercice 5
Mathématiques : exercices du mardi 16/06 (page 9 à 11) BONUS : Lecture compréhension : Conte traditionnel (pages 18 et 19) : lire + répondre aux questions
Jeudi 17 juin
Orthographe : Le féminin des adjectifs (pages 4 à 7) Lire le texte + répondre aux questions de la partie « cherchons » (p.4) Lire la leçon (p.5) Faire les exercices 1 et 2 (p6) BONUS : exercice 5 (p.7)
Mathématiques : exercices du jeudi 17/06 (page 11 à 13) Sciences : Comment a évolué la vie sur la planète Terre ? (page 22)
Vendredi 18 juin
Orthographe : Le féminin des adjectifs (pages 4 à 7) Faire les exercices 3 et 4 (p 6 et 7) BONUS : exercice 6 (p.7)
Mathématiques : exercices du vendredi 18/06 (page 14 et 15)
BONUS Histoire : L’appel du 18 juin 1940 : Regarde la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=OY9_JPLsKAo
BONUS : Lecture compréhension : Gamme de lecture (page 20) BONUS Art visuel : Le pixel art (page 16 et 17)
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GRAMMAIRE : Les pronoms personnels
CHERCHONS : Je découvre.
Lis le texte, puis réponds aux questions.
1. Quel mot remplace l’oncle Ithou ? ………………………………………………………………………………………………………………
2. Dans la phrase « Tu plaisantes ? » Qui est « tu » ? ………………………………………………………………………………………
3. Dans la phrase « Et même si on réussissait à…» Qui est « on » ? …………………………………………………………………
4. A quoi servent ces petits mots (on, tu…) ? …………………………………………………………………………………………………….
LECON : Je retiens.
FRANCAIS
Hori et Ahmosé sont des apprentis scribes* de l’Egypte ancienne qui jouent aux détectives.
- Il faut tout avouer à ton oncle Ithou. Il saura ce qu’il faut faire. Montre lui l’amulette
et explique-lui l’histoire depuis le début.
- Hori regarde Ahmosé, abasourdi :
- Tu plaisantes ? Tu penses qu’il nous croirait ? Et même si on réussissait à le
convaincre, mon pauvre oncle serait complétement affolé, il irait tout raconter à la
police !
*Scribe : chez les Egyptiens de l’Antiquité, celui qui écrivait à la main les textes officiels.
Les pronoms personnels
• Un pronom est un mot qui remplace un nom ou un groupe nominal.
• Les pronoms permettent d’éviter les répétitions.
Exemple : Si nous racontons tout à oncle Ithou, oncle Ithou ira tout dire à la police.
Si nous lui racontons tout, il ira tout dire à la police.
• Il existe plusieurs sortes de pronoms personnels.
Personnes Pronoms sujets Pronoms COD Pronoms COI Autres
Singulier 1ère
2ème
3ème
Je
Tu
Il, elle, on
Me
Te
Le, l’, la
Me
Te
Lui
Moi
Toi
Lui, elle
Pluriel 1ère
2ème
3ème
Nous
Vous
Ils, elles
Nous
Vous
Les
Nous
Vous
Leur
Nous
Vous
Eux, elles
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EXERCICES : Je m’entraine.
Exercice 1 : Relève les pronoms qui désignent Rose, Corrie et Ronnie
Rose parle à sa copine Corrie de sa soirée à venir.
- Je vais demander à Ronnie de m’accompagner. Tu te souviens, il était avec moi en CM2 ? Le garçon
étrange aux cheveux roux et bouclés. Maintenant, il a tellement grandi que tu ne le reconnaitrais
plus, et il est beaucoup plus gentil. Je le trouve mignon !
Rose Corrie Ronnie
Exercice 2 : Complète ce texte avec les pronoms suivants : la, elle, les, eux, leur. Certains pronoms peuvent
être utilisés plusieurs fois !
La buse variable est un rapace. ……….… occupe les lisières des forêts. L’hiver, on …….……
rencontre dans des espaces dégagés. ……….… est généralement brune mais son plumage
varie. ……….… chasse de petits rongeurs et ……….…guette sur une branche………..… fonce
sur …………. et ……….… attrape à l’aide de ses serres.
Exercice 3 : Réécris les phrases en utilisant un pronom personnel pour éviter la répétition.
a. J’ai lu ce roman en deux jours et j’ai beaucoup aimé ce roman.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
b. Anatole donne du pain aux pigeons. Parfois, il donne aussi des graines aux pigeons.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
c. Quand Théo aura compris et résolu le problème, Théo recopiera le problème au propre.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
d. Mattéo et moi ferons la vaisselle puis Mattéo et moi essuierons la vaisselle.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
e. Arthur a fini de jouer avec ses puzzles et maintenant il range ses puzzles.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
f. Assya distribue les cahiers du jour aux élèves puis elle distribuera les fichiers aux élèves.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
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Exercice 4 : Encadre le nom ou le GN que remplace le pronom souligné.
a) Chiara recopie sa poésie. Elle s’applique.
b) De gros nuages annoncent la pluie. Ils sont nombreux.
c) La machine à laver est en panne. Le technicien la répare.
d) Notre boulanger fait de bonnes brioches. Il les vend le dimanche.
e) Tes cousins et toi, vous partez chaque été en vacances ensemble.
f) J’adore la confiture ! J’en mets tous les jours sur mes tartines.
g) Rends-moi ces boucles d’oreille, ce sont les miennes !
h) L’arbitre accourt vers les joueurs et leur signale une faute.
i) Hugo aime la plage, il y va tous les week-ends !
Production d’écrit : Exercice 5 : La sorcière Croulebarbe est tout le contraire des sorcières habituelles. Fais
son portrait. Utilise des pronoms personnels. (bonus)
On la trouve timide, elle déteste voler sur un balai…
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
ORTOGRAPHE: Le féminin des adjectifs qualificatifs
CHERCHONS : Je découvre.
Lis le texte, puis réponds aux questions.
1. Relève tous les adjectifs qualificatifs du texte. Quel est leur genre (masculin ou féminin) ?
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
2. Quelle lettre marque le féminin ? ………………………………………………………………………………………
Quand on vit sur une planète surnommée « Planète bleue », a priori on ne craint
pas de manquer d’eau ! Pourtant, même s’il y a beaucoup d’eau sur la Terre, la
grande majorité est de l’eau salée, et une toute petite part seulement est de l’eau
douce utilisable par les hommes.
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LECON : Je retiens.
Le féminin des adjectifs qualificatifs
• En général, on forme le féminin des adjectifs qualificatifs en ajoutant un -e
au masculin.
bleu➞bleue grand➞grande
Les adjectifs qui se terminent par un -e au masculin ne changent pas au
féminin.
un quartier calme ➞ une mer calme
• Dans certains cas, il faut :
– ajouter un accent grave (è) + e : léger ➞ légère
– doubler la consonne finale + e: rituel ➞ rituelle mignon ➞
mignonne
– changer la consonne finale + e : neuf ➞ neuve doux ➞ douce
– changer le suffixe : menteur ➞ menteuse destructeur ➞
destructrice
• Les adjectifs en -et ont en général un féminin :
– en -ette: muet ➞ muette coquet ➞ coquette
– en -ète : complet ➞ complète discret ➞ discrète inquiet ➞ inquiète secret
➞ secrète
Certains adjectifs ont une terminaison différente entre le masculin et le
féminin.
vieux (vieil devant une voyelle ou h muet)➞ vieille
beau (bel devant une voyelle ou h muet)➞ belle
mou, fou (mol, fol devant une voyelle ou h muet)➞ molle, folle
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Exercice 1 : Remplace le nom en gras par le nom entre parenthèses, puis accorde l’adjectif.
Exemple : une assiette creuse (un chemin) : un chemin creux
a) une chatte rousse (un écureuil) : …………………………………………………………………………………………………………
b) une belle bague (un bracelet) : …………………………………………………………………………………………………………
c) une sacoche neuve (un cartable) : …………………………………………………………………………………………………………
d) une jument blanche (un cheval) : …………………………………………………………………………………………………………
e) une main molle (un pain) : …………………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 : Accorde les adjectifs des GN suivants.
Exemple : une glace (savoureux) : une glace savoureuse
a) une libellule (léger) : ………………………………………………………………………………………………………
b) une fille (secret) : …………………………………………………………………………………………………………….
c) une journée (orageux) : …………………………………………………………………………………………………..
d) une idée (fou) : …………………………………………………………………………………………………………………
e) une poire (mûr) : ………………………………………………………………………………………………………………
f) une réunion (amical) : ……………………………………………………………………………………………………..
g) une artiste (créatif ) : ……………………………………………………………………………………………………….
h) une voleuse (agressif ) : ……………………………………………………………………………………………………
i) une amie (naïf ) : ……………………………………………………………………………………………………………….
Exercice 3 : Classe les adjectifs dans le tableau selon la terminaison de leur féminin.
discret • simplet • désert • complet • correct •muet • inquiet • concret• violet
-ette -ète -te
Exercice 4 : Remplace le nom en gras par son féminin, puis accorde l’adjectif.
Exemple : Un cheval vif mais docile ➞ une jument vive mais docile
a. un jeune artiste génial ➔ ………………………………………………………………………………………………………
b. un conducteur prudent et attentif ➔ ……………………………………………………………………………………
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c. un petit garçon matinal et discret ➔ ……………………………………………………………………………………
d. un chien blanc et fou ➔ ……………………………………………………………………………………
e. un singe malin et agile ➔ ……………………………………………………………………………………
f. un vieux sorcier agressif ➔ ……………………………………………………………………………………
Exercice 5 : Recopie les phrases en accordant correctement l’adjectif entre parenthèses. (bonus)
Exemple : C’est une affaire (personnel) et (secret) qui ne vous regarde pas ! ➔ C’est une affaire personnelle
et secrète qui ne vous regarde pas !
a. La douleur (consécutif) à cette chute (accidentel) reste (aigu).
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
b. La jeune chatte de ma sœur (ainé) est vraiment (mignon) et (docile). Elle est aussi très (affectueux) et (gentil) avec ma (petit) nièce.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
c. Une (haut) cheminée est perchée sur la toiture très (pentu) de la maison.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
d. Pour cette randonnée (sportif), je me suis équipé d’une tente (neuf ), d’une gourde (isotherme) et d’une (long) cape de pluie.
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
e. J’ai acheté une tenue (complet) pour le mariage de mon cousin : une robe (violet) et une écharpe en soie (vert).
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
f. Mme Levert est toujours (inquiet) quand Héloïse rentre tard, mais elle sait que sa fille est (bavard) et oublie l’heure (tardif).
………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
Exercice 6 : Décris cette sirène. Utilise au moins cinq adjectifs au féminin. (bonus)
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LUNDI
Numération : le nombre du jour
1. Ecrire dans le tableau
Vingt-huit centaines, trois dizaines, deux unités et cinquante-six centièmes
2. Complète les différentes écritures du nombre
… , … =…
…
Calcul mental : multiplier par 10, par 100 des nombres décimaux
12,5 x 10 = 451,54 x 10 = 5,14 x 100 =
78,5 x 100 = 94,47 x 10 = 84,75 x 100 =
2,1 x 10 = 5,4 x 100 = 7,65 x 10 =
Problème
Au péage de l’autoroute, il y a en moyenne 24 fois moins de voitures la nuit que dans la journée. Combien de voitures roulent la nuit s’il y en a 18 912 en moyenne le jour ?
Numération : les nombres décimaux 1. Complète
125
100= ⋯ +
…
10+
…
100= … , …
275
100= ⋯ +
…
10+
…
100 = … , …
1,65 = … + …
10+
…
100 5,19 = … +
…
10+
…
100 7,01 = … +
…
10+
…
100
MATHEMATIQUES
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2. Place les nombres décimaux sur la droite graduée :
0,25 – 1,02 – 0,75 – 0,93
3. Le carré représente l’unité divisée en centièmes.
Colorie la partie correspondant au nombre décimal 0,25
MARDI
Numération : le nombre du jour 1. Ecrire dans le tableau
Deux-mille-cinq-cent-neuf unités et cent-cinquante-et-un millièmes
2. Complète les différentes écritures du nombre
… , … =…
…
10
Calcul mental 1. Rappel sur les pourcentages à 50 %
Quand je colorie 50 carreaux sur une plaque de 100 carreaux, j’ai colorié 50 %.
50% c’est la moitié !
Donc 50% de 20 c’est la moitié de 20. C’est donc égal à 10 !
On peut aussi diviser par 2. → 20 : 2 = 10
2. Calcule
50% de 50 = 50 % de 40 = 50 % de 60 =
50 % de 90 = 50 % de 120 = 50 % de 30 =
3. Rappel sur les pourcentages à 25 %
Quand je colorie 25 carreaux sur une plaque de 100 carreaux, j’ai colorié 25
%
25 % c’est le quart
Donc 25 % de 40 c’est le quart de 40. C’est donc égal à 10 !
On peut aussi diviser par 4. → 40 : 4 = 10
4. Calcule
25 % de 80 = 25 % de 60 = 25 % de 120 =
Problème
Lors du championnat de cyclisme, un cycliste fait 36 tours de circuit. Le tour du circuit mesure 2,5 km. Quelle distance a-t-il parcourue ?
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Numération : les nombres décimaux
JEUDI
Grandeurs et mesures
1. Place les mesures dans le tableau puis convertis-les
Hectolitres Décalitres Litres Décilitres Centilitres Millilitres
hL daL L dL cL mL
54 L = ……… DL 5 400 ML = ……… CL 79,2 DAL = ……… L
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2. Trace un trait sur le verre pour situer les valeurs demandées.
Astuce : N’oublie pas de convertir en mL !
En rouge : 125 mL
En bleu : 2,5 dL
En vert : 1,5 dL
En violet : 0,3 L
Calcul mental : multiplication par 10, 100 ou 1 000
47,5 x 10 = 584,54 x 10 = 6,41 x 1 000 =
98,6 x 100 = 0,65 x 10 = 84,25 x 100 =
Calcul mental : multiplier par 11
84 x 11 = (… x 10) + (… x …) = … + … =
16 x 11 = (… x …) + (… x …) = … + … =
32 x 11 = (… x …) + (… x …) = … + … =
23 x 11 = (… x …) + (… x …) = … + … =
Grandeurs et mesures : périmètre et aire
1. Rappel sur le périmètre et l’aire
Le périmètre d’une figure est la longueur du tour de la figure.
Périmètre du rectangle = a + b + c + d
L’aire d’une figure est la mesure de sa surface.
Aire du rectangle = a x b
a
b
c
d
a
b
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2. Trace un rectangle ABCD de 4 carreaux de largeur et 10 carreaux de longueur.
Trace un rectangle EFGH de 5 carreaux de largeur et 8 carreaux de longueur.
3. Pour chaque rectangle, calcule le périmètre et l’aire.
Périmètre ABDC = Aire ABCD =
Périmètre EFGH = Aire EFGH =
4. Compare les périmètres de ABCD et EFGH
5. Compare les aires de ABCD et EFGH
6. Calcule l’aire du carré
7 cm
A = … cm²
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VENDREDI
Numération : le nombre du jour
Sept-mille-soixante-neuf unités et deux dixièmes.
1. Complète les différentes écritures du nombre
… , … =…
…
Calcul mental : ordre de grandeur
1. Rappel sur l’ordre de grandeur
Donner un ordre de grandeur
C’est donner le résultat approximatif d’un calcul. Pour cela, on peut arrondir les nombres qui composent le
calcul.
Par exemple : Je veux donner un ordre de grandeur du calcul 18 x 59.
L’arrondi de 18 est 20.
L’arrondi de 59 est 60.
Trouver l’ordre de grandeur de 18 x 59 c’est faire 20 x 60 = 1 200.
2. Donne une valeur approchée de ces trois opérations.
19 x 22 =
589 + 612 =
906 – 493 =
Problème
Le train part de Dijon à 11h55. Le voyage dure 135 min. A quelle heure va-t-il arriver ?
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Organisation de gestion de données
Voici un graphique :
1/ Quelles informations donne ce graphique ?
2/ La France ompte 67 000 000 d’habitants environ. Quel pays compte plus d’habitants que nous?
………………….
3/ Combien d’habitants compte la Belgique ? ……………….
4/ Quel pays compte 61 000 000 d’habitants ? ……………
5/ Combien cela représente de personnes au total ? …………………..
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A toi de jouer : Si tu le souhaites, crée un dessin à l’aide de post-it (ou des feuilles découpées) et poste la photo
sur le blog ou envoie-le par mail à la maîtresse !
Tu peux aussi t’entraîner au Pixel Art sur quadrillage. Choisis un modèle à reproduire.
ART VISUEL
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18
Conte traditionnel
LECTURE COMPHRENSION
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20
Gamme de lecture
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SCIENCES
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