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PPMS. Plan Particulier de Mise en Sécurité. Objectif d'un PPMS ?. Être prêt face à une situation de crise liée à la survenue d'un accident majeur :. - à appliquer les directives des autorités. - PowerPoint PPT Presentation
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PPMSPPMSPlan Particulier de Mise en
Sécurité
Objectif d'un PPMS ?
- à appliquer les directives des autorités.
Être prêt face à une situation de crise liée à la survenue d'un accident majeur :
- à assurer la sécurité des élèves et des personnels, en attendant l'arrivée des secours extérieurs.
Qu’est ce que l’accident majeur ?
C’est un événement d’origine naturelle, technologique ( tempête, inondation, séisme, nuage toxique...) ou humaine, qui cause de très graves dommages à un grand nombre de personnes, aux biens et à l’environnement.
Par sa gravité et / ou son étendue, il provoque une situation de crise et l’organisation des secours demande une très importante mobilisation des personnes et des services, voire la mise en place de moyens exceptionnels.
Huit risques naturels
Les inondations
Les séismes
Les éruptions volcaniques
Les mouvements de terrain
Les avalanches
Les feux de forêt
Les cyclones
Les tempêtes
Quatre risques technologiques
Le risque nucléaire
Le risque industriel
Le risque de transport de matières dangereuses
Le risque de rupture de barrage
Pourquoi un plan « particulier » ?Car le PPMS doit être adapté aux spécificités de
l'établissement scolaire.• Il prend donc en compte :
Les risques majeurs liés à son environnement.
Mais également la prise en charge particulière des élèves et personnels lors des activités " extra-muros " (installations d'EPS par exemple), durant les horaires d'internat et d'activités péri-éducatives, sans oublier celle des publics à besoins spécifiques (handicapés, P.A.I.).
Ses composantes (effectifs, qualité du bâti...).
Dans le Dossier Départemental des Risques Majeurs notre commune est répertoriée pouvoir subir :- Pour les risques naturels : Tempête (1999), Sismicité niveau 1 :
Inondations, coulées de boue, mouvements de terrain. (1999, 2003,2005, 2006)- Pour les risques technologiques : Transport de matières
dangereuses.De par son emplacement l’école peut subir :- pour les risques naturels : tempête, mouvements de terrain.- pour les risques technologiques : accident de transport de matières
dangereuses par véhicule routier effectuant une desserte locale ou canalisation (gaz) et le nuage toxique d’un accident nucléaire.- - Causes possibles de suraccident : stockage de produits dangereux (Chantiers Michel, station service, pressing).
Les risques particuliers de la commune. L’école est-elle concernée?
Les transports de matières dangereuses et radioactives sur la commune
A13
R.N. 307
Les transports de matières dangereuses par canalisations sur la commune
Les risques de suraccidentA 13
RN 307
STATION SERVICEPRESSING
GAZ HAUTE PRESSION
CHANTIERS MICHEL
Mise en œuvre d’ un P.P.M.S.
Pour que les établissements scolaires confrontés à un tel évènement soient préparés à la "gestion de crise", le ministère chargé de l'Éducation nationale a publié le 30 mai 2002 un BO EN hors-série n° 3 relatif à la mise en œuvre de "plans particuliers de mise en sûreté" face à un accident majeur.
PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉCONTENU DU B.O. HS N°3 DU 30 MAI 2002
Circulaire n° 2002–119 du 29/05/2002 : présentation et objectif du PPMS.
Guide pratique « L’établissement scolaire face à l’accident majeur » (4 pages) : informations et démarche de mise en place adaptable
à tous types de risques majeurs,
à tous types d’établissements
scolaires.
12 fiches annexes pour rendre opérationnel le guide (textes, répartition des missions, conduites à tenir …).
Circulaire n° 90–269 du 09/10/1990 (BO n°42 du 15/11/1990) et plaquette d’accompagnement (4 pages) : signal national d’alerte, consignes et recherche de lieux de confinement.
BO n° 45 du 12/12/1996 : présentation du plan SESAM (validé le 20/12/1995).
BO hors-série n°3 du 30/05/2002 : « Plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeurs ».
et pour renforcer l’impact de ce dernier document…
Plaquette de l’O.N.S. : « Les établissements d’enseignement face à l’accident majeur » - juin 2002.
AUTRES TEXTES OFFICIELSÉDUCATION NATIONALE
Comment déclencher l’alerte ?
Quand déclencher l’alerte ?
La mise en oeuvre du PPMS
Quelles consignes appliquer dans l’immédiat ?
Où et comment mettre les élèves et les personnels à l’abri ?
Organiser l’information des personnels, des élèves et de leurs parents ?
Quand lever l’alerte ?
Il doit répondre à 6 questions
L’accident est repéré par les autorités (Préfecture, Maire, la gendarmerie…) et ce sont elles qui vont déclencher l’alerte en utilisant le signal national d’alerte ou tout autre moyen de communication approprié.
Quand déclencher l’alerte?Deux situations possibles
L’accident est soudain et se manifeste directement auprès de l’école : l’alerte est déclenchée par le directeur de l’école ou la personne nommément chargée de cette tâche.
Le Signal National d'AlerteLe Signal National d'Alerte permet d'avertir les populations, de
jour comme de nuit, d'un danger immédiat pour qu'elles prennent les mesures de sauvegarde appropriées.
Il est diffusé par les 4 500 sirènes du Réseau National d'Alerte.
Comment le reconnaître ?La France a défini un signal unique à l'échelon national.
Les sirènes émettent un signal composé de trois séquences d'une minute 41 secondes, séparées par un silence de cinq secondes.
La fin de l'alerte est annoncée par un signal continu de 30 secondes.
L’alerte déclenche immédiatement le PPMS
Choisir au préalable un mode interne de diffusion de l’alerte accident majeur
Comment déclencher l’alerte ?
Tout signal est acceptable, à condition qu’il soit connu de tout le personnel et de tous les élèves et perceptible par tous. Il doit par contre être différent du signal d’alerte incendie.
Solution retenue : signal sonore par mégaphone.
Quelles consignes appliquer dans l'immédiat ?Outre la consigne d'écouter la radio (France Inter 87.8MHz ou France
Bleue I-d-F 107.1MHz), sont définies des consignes à appliquer
tant par les personnes dites ressources que par les autres
membres du personnel et les élèves.
Pour les parents
Recevez avec prudence les informations souvent parcellaires ou subjectives n’émanant pas des autorités.
N’allez pas vers les lieux du sinistre… …vous iriez au devant du danger.
Ecoutez la radio. Respectez les consignes des autorités.
N’allez pas chercher votre enfant à l’école pour ne pas l’exposer ni vous exposer.
Ne téléphonez pas, n’encombrez pas les réseaux. Laissez les libres pour que les secours puissent s’organiser.
Les lieux doivent être accessibles à tout moment de tous les endroits de l’établissement
La mise en sécurité peut être selon le type de risque
Où et comment mettre les élèves à l’abri ?
une mise à l’abri dans un bâtiment en dur, dans des «locaux de confinement» si nuage toxique, explosif, radio-actif…
ou une évacuation vers des « points de rassemblement externes » si incendie, alerte à la bombe, séisme, …
Des lieux de mise en sûreté adaptés
Il n'existe pas de local de mise à l'abri "parfait"…
En cas de nuage toxique, il est impossible d'empêcher totalement le gaz dangereux de
pénétrer dans le local. La finalité du "confinement" est de réduire au maximum sa vitesse de pénétration afin que sur une période de 2 à 3 heures sa concentration dans le local
de mise à l'abri n'atteigne pas le seuil des effets irréversibles.
Le confinementFermeture des portes, fenêtres et voletsStopper les ventilations s’il y en aRéduire ou couper le chauffageCalfeutrer :
en collant du ruban adhésif sur :- les barrettes d’aération des fenêtres- les huisseries- les grilles de ventilation- les portes coupe-feu
en plaçant des serpillières ou linges humides en bas des portes.
Les zones de Mise A l’Abri
Une zone par niveau comprenant les
toilettes
La cellule de crise
Bureau de direction
Prévoir les moyens logistiques nécessaires
- Documents divers.- Petit matériel des mallettes PPMS et trousses de première urgence. (radio à piles, ruban adhésif, ciseaux, lampe de poche, sucre, sacs plastiques, gants jetables, couverture de survie, mouchoirs en papier, savon de Marseille, éosine, compresses, pansements adhésifs, …)
Organiser l’information des personnels, des élèves
et de leurs parents?
- des élèves : l'éducation aux risques majeurs est indispensable pour mieux " gérer l'attente " et obtenir d'eux un comportement citoyen, responsable et solidaire, permettant de faire face plus
efficacement aux risques collectifs.
- des personnels pour une parfaite mise en œuvre des consignes à appliquer dès le déclenchement du plan et une connaissance des
risques et des conduites à tenir permettant de mieux gérer le stress…
- des parents d'élèves pour obtenir de leur part des comportements adaptés (ne pas venir chercher les enfants à l'école sauf accord des
autorités diffusé à la radio, ne pas téléphoner…).
La gendarmerie Le téléphone ou les service de radiodiffusion Un signal: émission continue d’une durée de 30
secondes d’un son à fréquence fixe.
La décision de lever l’alerte est prise par les autorités (Ministre ou Préfet) et transmise au directeur de l’école par :
Lorsque vous entendez ce signal, l’alerte sera levée :
Le directeur de l’école prévient alors l’ensemble des personnels et élèves placés sous sa responsabilité de la fin du dispositif d’alerte.
Quand lever l’alerte ?
Une réactualisation régulière
Mise en œuvre et suivi du plan
Des échanges avec les secours locaux
Un exercice de simulation pour valider le PPMSIl permet de contrôler les points clés du bon déroulement du plan : connaissance et audibilité des signaux internes de mise en sûreté, connaissance des lieux de mise en sûreté et des cheminements, connaissance des consignes de sauvegarde, réactivité des personnes ressources, efficacité de la communications internes, pratique des gestes de premiers secours…
Un exercice devrait être organisé sur l’ensemble de la circonscription au cours du premier trimestre de l’année 2013-2014.
des exercices réguliers de simulation, consignés dans le registre de sécurité suivi d’un débriefing pour évaluer ce qui est insatisfaisant
Une fois le plan élaboré, une vigilance continue doit être maintenue afin de vérifier sont efficacité par :
Délivrer une information nécessaire et obligatoire à tous les niveaux de la scolarité dans le cadre du pilier 6 du socle commun
Intégrer la dimension éducative de ce plan au quotidien de l’école
Mettre en place une éducation aux risques
Associer les élèves aux exercices de simulation
• Mémorisation et observation des conduites à tenir• Meilleure prise en compte du risque majeur• Intégration du risque dans la vie de futur citoyen
Mise en œuvre avec les élèves
Sites internet
Pour en savoir plus
http://www.prim.net
http://eduscol.education.fr/D0159/accueil.htm
http://www.educnet.education.fr/securite/indrmaj.htm
http://www.iffo-rme.fr/default.htm
Pour les enfants :« Arlette la tortue d’alerte »
http://www.lesbonsreflexes.com/medias/visualiser/6/arlette-flv
FIN DE L’ALERTE