Sergot JacobNarcisse FièvreJacky Lumarque

(Correspondance: sergotjacob@gmail.com)

LE FINANCEMENT PUBLIC DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN HAÏTI,

UN ÉTAT DES LIEUX

Une croissance exponentielle en 30 ans dans la création des IES

Jusqu’en 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2009 2014

816

28

60

95

140

165

187f(x) = 6.84648374680743 exp( 0.464479754181048 x )R² = 0.945779632201112

100 000 étudiants

8 800 étudiant

s

0.985 etud./100

hab.

Une prédominance des IES privées non reconnue

+- 75% des étudiants fréquentent des structures reconnues

L’UEH parmi les 13 IES publiques

Un déséquilibre épouvantable entre l’offre et la demande d’éducation supérieure, 2009 a titre d’illustration

IES Publiques 4,650 16%

IES privees reconnues

7,500 25%

IES privées non reconnues ???? 17,850 60%

Ensemble 30,000 100%

En 2009 seulement 16% (4 650 étudiants) de la demande potentielle d’ éducation supérieure est satisfaite par les IES publiques

Le financement public en question …Une période: 1985-2014Quatre indicateurs d’analyse:

Credits courants UEH (% du budget courant)Credits ens. superieur (% du budget courant)Credits courants MENFP (en % du budget courant)Credits ens. superieur (% du PIB, prix courants)

Le financement public en question (entre stagnation et insuffisance), 1985-2014: Le chemin est encore long

Moy.=15%

Moy.=0.20%

Moy=1.67%

Moy.=1.36%

Quelle est situation dans la région?

La morale de l’histoire ?

LES RESSOURCES QUE NOUS DEDIONS A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DETERMINENT …

QUEL ENSEIGNEMENT SUPERIEUR SE CREE ET SE DEVELOPPE DANS NOTRE PAYS.

La dépense publique annuelle par étudiant, 2010

Dépense publique totale : US$ 10,929,000.00;

Nombre d’ étudiants : 40 000;

Dépense par tête : US$273.22 (=.33 du PIB/cap).

Un détour par le PO relativement a l’enseignement supérieur—(‘000 000 $US), 2010-2015

Education préscolaire

Fondamental 1 & 2

Fondamental 3

Secondaire

Formation technique et profes-sionnelle

Formation initiale et continue des agents éducatifs

Santé Nutrition

Alphabétisation et post-alphabéti-sation

Renforcement et Gouvernance

Enseignement supérieur

120

1 354

144

120

128

43

571

86

54

273

180

469

250

167

77

288

301

1 823

394

287

204

43

571

86

54

560

TOTAL Investissement Fonctionnement

Education préscolaire ; 300.639544956712; 7%

Fondamental 1 & 2 ; 1823.14582918356; 42%

Fondamental 3 ; 394.159186310452; 9%

Secondaire ; 286.85950128

861; 7%

Formation technique et profession-

nelle; 204.11593827

4526; 5%

Formation ini-tiale et con-

tinue des agents édu-

catifs; 43.127525734

2535; 1% Santé Nutrition; 570.940322617883; 13%

Alphabétisa-tion et post-alphabétisa-

tion; 86.474439796

2074; 2%

Renforcement et Gouver-

nance; 53.9786; 1%

Enseignement supérieur;

560.290621364663; 13%

Que faire? Quel mode de financement?

Une vérité : L’enseignement supérieur est un bien dont le processus de production entraine des couts réels;

Nous sommes face a une double problématique : Comment augmenter le niveau de la dépense

d’enseignement supérieur pour garantir la qualité?;

Comment repartir le fardeau?

Il faut financer, sur une base durable, l’enseignement supérieur public et prive. Mais comment?

Diversifier les sources de financement pour qui?

IES d’Haïti Effectifs Nbre total d’étudiants

Pourcentages

IES Publiques 13 35,453 35,50% IES Privées reconnues

59 39,404 39,46%

IES Privees non reconnues

115 25,000 25,04%

Ensemble 187 99,857 100%

Merci de votre

ATTENTION