n n n Du 11 au 15 juin 2007, un séminaire interna-tional qui s’inscrit dans la poursuite des travaux sur l’amélioration de la qualité en éducation s’est tenu à Sèvres. Organisé par le CIEP en partenariat avec l’Agence française de développement (AFD), la Direction générale de la coopération interna-tionale et du développement (DGCID) du ministère des Affaires étrangères et euro-péennes, l’Institut international de planifi-cation de l’éducation (IIPE) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), il avait pour thème « La professionnalisation des enseignants de l’éducation de base : les recrutements sans formation initiale ». Qua-rante participants, cadres de ministères de l’éducation, responsables de centres de for-mation, responsables académiques venant de quatorze pays y ont participé.Dans la majorité des pays en développe-ment, pour augmenter l’accès de tous les jeunes à l’éducation de base – engagement des programmes « Éducation pour tous et Objectifs du Millénaire » – les responsables

nationaux ont recruté massive-ment sans for-mation initiale dûment accrédi-tée, des adultes de profils divers pour dispenser l’enseignement de base. Cette situation est à la

fois inéluctable et préoccupante car une par-tie importante de la qualité de l’enseigne-ment repose sur la capacité pédagogique de l’enseignant à faire évoluer sa pratique et dépend donc d’une formation profes-sionnelle forte. L’objectif de ce séminaire était de réfléchir à des modèles en rupture par rapport aux conceptions traditionnel-les. Il s’agissait d’examiner des situations dans lesquelles la pratique des enseignants puisse être valorisée et reconnue comme source d’apprentissage et qui prennent en compte les nécessités et les ressources loca-les pour établir des synergies entre les lieux de formation. Un autre séminaire est prévu en 2008 pour mettre en œuvre des dispositifs adaptés à cette catégorie d’enseignants. n

SEMINAIRE INTERNATIONAL

Professionnalisation des enseignants de l’éducation de base

CENTRE INTERNATIONAL D’ÉTUDES PÉDAGOGIQUES – 1, AVENUE LÉON-JOURNAULT – 92318 SÈVRES CEDEX

Editorial n n n Nommé directeur du CIEP par décret du Président de la République en date du 26 avril 2007, je prends la direction d’un établissement dont les missions principales – la promotion et la reconnaissance du français à l’étranger et des langues étrangères en France ; l’ingénierie éducative à l’international – et les métiers – expertise, formation, évaluation – sont bien définis. S’il est l’opérateur naturel du ministère de l’Education nationale dans le champ international de ses activités, le CIEP est un centre ouvert qui travaille au quotidien avec d’autres ministères – Affaires étrangères, Culture… – ainsi qu’avec de nombreux partenaires – postes à l’étranger, autres opérateurs, experts nationaux, internationaux ou issus des pays bénéficiaires des projets. Institution reconnue à l’étranger, le CIEP joue un rôle décisif en matière de français langue étrangère et de certifications ; en matière d’éducation, il met son expertise, celle du système éducatif français et de ses partenaires étrangers au service de projets d’ingénierie éducative qui débouchent sur des recommandations en matière de politiques publiques.A la fin de l’année 2007, le CIEP abordera une nouvelle phase de son action : nouveau contrat d’objectif avec le ministère de tutelle, mise en œuvre des conclusions du récent audit de modernisation, polarisation des activités et des missions, ouvertures de chantiers importants. C’est ce projet qu’en tant que nouveau directeur du CIEP, je souhaite conduire avec l’ensemble des personnels de l’établissement.

Tristan Lecoq

Mission

L’expertise au CIEP

Éducation

Handicap InternationalMadagascar

Langues

PROFLE : un dispositif de formation à distance

TCF DAP : plus de 12 000 candidats

n n n L’Association des centres d’évaluation en langues en Europe (ALTE) compte actuel-lement 31 membres représentant 26 langues. Au cours de ces dernières années le nom-bre de ses membres n’a cessé d’augmenter, soit par l’entrée de nouveaux pays dans l’Union européenne, soit par l’intérêt mon-tré par bon nombre de centres produisant des examens. C’est pour tenir compte de cet accroissement tout en répondant aux exigences de qualité que l’association s’est dotée d’un code de bonne pratique et d’un dispositif d’audit des examens de tous les membres. Ces audits suivent des procédu-res rigoureuses comprenant en particulier 17 normes minimales auxquelles tout exa-men doit répondre. Ces normes couvrent cinq domaines propres à toute élaboration

d’examens de langue : la conception, l’ad-ministration et la logistique, la notation et le classement, l’analyse de données ainsi que la communication avec les parties prenan-tes. Ces normes se réfèrent d’autre part à une liste de contrôle comprenant plus de 100 items reprenant dans le détail ces normes.Pour sa part, le CIEP a été mandaté pour assurer, en 2007, l’audit des examens du Goethe Institut et dernièrement ceux de l’Université de Sofia en Bulgarie. D’autres audits seront organisés au cours de l’année 2008 suivant les règles édictées afin que tout examen au sein de l’association réponde d’une part aux objectifs d’harmonisation des examens qu’elle s’était fixée lors de sa création en 1990 et d’autre part aux normes exigées de la démarche qualité. n

n n n Pour la quatrième année, le CIEP a géré les sessions du TCF dans le cadre de la demande d’admission préalable (DAP). Au total, en premier cycle de l’enseignement supérieur, 323 sessions, qui ont regroupé plus de 12 000 candidats, ont été organisées sous la responsabilité

des ambassades de France et des universités entre les mois d’oc-tobre 2006 et mars 2007. Elles concernent tous les étudiants étrangers, non ressortissants de l’espace économique européen, qui souhaitent intégrer un pre-mier cycle universitaire ou une école d’architecture en France.

Par ailleurs, la Conférence des présidents des universités (CPU) a fait du TCF, le seul test officiel des universités dans le cadre de l’admission des étudiants étran-gers en licence 3 et en master (convention pour les centres pour les études en France signée le 10 janvier 2007). n

FIPF : « le Cadre européen, une référence mondiale ? » n Du 19 au 21 juin 2007, la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) a organisé, en partenariat avec le CIEP, un colloque international intitulé « Le Cadre européen, une référence mondiale ? ». Dix ans après son adoption officielle, le moment était venu de faire un point sur l’influence du CECR en Europe et dans le monde. Trois axes ont été retenus : le Cadre européen commun pour les langues et les politiques linguistiques, son influence sur les pratiques professionnelles, le CECR et l’interdisciplinarité. Plus de 200 professeurs de français, originaires de 67 pays, ont débattu de ces thèmes qui sont par ailleurs au cœur des activités du CIEP.

AUDIT DES EXAMENS

Harmonisation et démarche qualité

PRO FLE : professionnalisation en FLEn n n Un dispositif de formation à distance pour les enseignants de français langue étrangère et seconde est désormais disponible. Né d’un partenariat entre le CIEP, le CNED et le ministère des Affai-res étrangères et européennes, ce dispositif a pour objectifs majeurs de contribuer à améliorer la qua-lité de l’enseignement /appren-tissage du FLE et à renforcer la motivation des enseignants et des apprenants et d’offrir aux insti-

tutions à l’étranger un complé-ment aux formations en présentiel. Les contenus de la formation s’appuient sur un référentiel de compétences déclinées en objectifs opérationnels répartis en 3 modules repré-sentant chacun 40 h de travail (en autonomie et tutoré) : 1. Construire une unité didactique ; 2. Piloter une séquence pédagogique ; 3. Eva-

luer. Chaque module se compose de six séquences organisées en trois phases d’activités autocor-rectives : découverte et analyse, appropriation, transposition. Pour

plus d’informations sur la mise en œuvre de PROFLE et son inté-gration dans des projets de coopération: www.ciep.fr/expert_lan-gues/francaise/pro-fle/index.htm. n

23 centres de français langue étrangère labellisésn Le label « Qualité français langue étrangère » est délivré par les ministères de l’Enseignement supérieur et de la recherche,

des Affaires étrangères et européennes et de la Culture et de la communication. Il vise à informer avec objectivité les apprenants de l’offre française en matière

de formation linguistique et à améliorer la qualité des services des centres de français langue étrangère en France. Plus de 80 centres de toute nature, publics, privés et associatifs sont inscrits à ce dispositif d’assurance qualité. Les résultats des premiers centres audités sont très encourageants ; 23 centres sur 24 ont été labellisés. Pour toute information ou demande d’inscription, consulter : www.ciep.fr/qualitefle

Séminaire Primlanguesn Les 11 et 12 juin 2007, le séminaire « Outils et programme d’appui à l’enseignement des langues vivantes dans le premier degré » a rassemblé au CIEP 13 formateurs. Intervenants et participants ont réfléchi à la façon d’évaluer en fonction des critères du Cadre européen, à la refonte du gabarit des séquences téléchargeables sur le site www.primlangues.education.fr et à l’élaboration d’un compte rendu de séjour d’assistant de langue dans le premier degré dans le cadre du programme d’échange des assistants.

n n n Le CIEP a participé à la mission internationale d’évalua-tion externe des universités tech-nologiques mexicaines qui s’est déroulée à l’automne 2006. Ce rapport met en évidence la per-tinence du modèle académique des universités technologiques (UT) du Mexique au service du développement économique. Les soixante universités techno-logiques (UT) du Mexique qui

accueillent en formation sur le territoire national 66 000 étu-diants sont aujourd’hui perçues comme un véritable outil d’amé-lioration de l’organisation socio-économique. Elles font désor-mais partie du plan national de développement (2007-2012) de la nouvelle administration mexi-caine en ce qui concerne la forma-tion supérieure technologique et professionnelle. Cette évaluation

souligne en outre l’importance des UT comme vecteur de pro-motion sociale en permet-tant l’accès à l’uni-versité et à l’emploi qualifié des jeunes des milieux les plus défavorisés de la population alors que 85 % de leurs parents n’avaient pas suivi d’études

supérieures. Le rapport vient d’être mis en ligne sur le site

du ministère mexicain de l’éducation. Il est disponible en espa-gnol uniquement n Un modelo eficaz, una inversión pública exi-tosa, un systema afor-talecer http://www.ciep.fr/publi_educ

MEXIQUE

Un modèle efficace, un investissement public réussi, un système à encourager

n n n Le consortium CIEP-IUFM de La Réunion vient de remporter un appel d’offres émis par Handicap Internatio-nal Madagascar sur finance-ments de l’Union européenne. Ce projet de promotion et d’amélioration du droit et de l’accès à l’éducation vise à accom-pagner le ministère malgache dans la mise en œuvre d’actions concernant la scolarisation d’enfants porteurs de handicap afin d’amé-liorer leur prise en charge d’un point de vue quantitatif et qualitatif.Ce projet débute en septembre 2007 par un état des lieux. A la demande de Han-dicap International, l’IUFM de La Réunion et le CIEP prévoient de mettre en œuvre des ateliers dans trois domaines : l’élabo-

ration du cursus de for-mation spécialisée des enseignants à l’Institut national de la formation professionnelle (INFP),

la formation de formateurs de l’INFP et la formation de référents en éducation adaptée au sein du ministère de l’éducation malgache.Ce projet s’inscrit dans une logique de coo-pération régionale Sud-Sud. Il prend en effet appui sur les compétences acquises par la Fédération de l’Ile Maurice, Inclusion Mau-ritius et par l’ Association de parents d’en-fants inadaptés de l’île Maurice (APEIM) que le CIEP accompagne par ailleurs dans la mise en œuvre de son plan de formation continue. n

HANDICAP INTERNATIONAL MADAGASCAR :

Coopération Sud-Sud renforcéeRéunion des réseaux ENIC-NARIC à Bucarestn Dans le cadre de la 14e réunion conjointe annuelle des réseaux ENIC et NARIC qui s’est tenue à Bucarest du 17 au 19 juin 2007, la responsable du Centre ENIC-NARIC France, Mme Françoise Profit, a été élue présidente des 54 centres d’information sur la reconnaissance des diplômes étrangers. Les représentants de la Suède et des Etats-Unis occupent les postes de vice-présidents. Cette rencontre a également permis de mettre en oeuvre une réflexion sur la question des « différences substantielles » telles qu’elles sont comprises par les différents pays du réseau, c’est-à-dire sur les éléments qui doivent ou non être pris en compte dans la reconnaissance des diplômes (contenus de formation, parcours professionnels, type d’établissement fréquenté…).

n Le 8 juin 2007, en partenariat avec la Fédération des Cigales, le CIEP a organisé un colloque intitulé : « Investir et s’investir dans les entreprises d’utilité sociale et créatrices d’emploi ». Cet événement de clôture du projet Equal DESIRES (Développer

l’épargne solidaire pour les initiatives régionales économiques et sociales - soutenu par le Fonds social européen) s’inscrit dans une démarche d’épargne solidaire de proximité visant, dans une approche économique alternative et originale, à apporter une

réponse spécifique et adaptée aux besoins de financement et d’accompagnement de créateurs de petites entreprises. Quatre-vingts participants environ ont pu se familiariser avec ce concept d’épargne

solidaire grâce à de nouveaux outils comme la mallette pédagogique à destination des investisseurs.

n n n A la demande de l’Associa-tion Intégra, le CIEP a organisé une formation pour des respon-sables régionaux de la scolari-sation de la petite enfance du 27 mai au 2 juin 2007. La première partie de la session a été consa-crée à des visites d’études sur le terrain : observation de prati-

ques de scolarisation innovantes dans des maternelles de la ville d’Alençon et de Paris pour des publics d’élèves issus de milieux défavorisés. La deuxième par-tie s’est focalisée sur les métho-des d’apprentissage au niveau préscolaire afin de préparer les enfants à entrer dans la lecture,

l’écriture et une expression orale fluide ainsi que sur l’analyse des pratiques. Chaque participant a réalisé un compte rendu de façon à relayer cette formation dans sa région. Une deuxième session de for-mation est prévue à l’automne 2007. n

CHILI

Formation de cadres sur « l’entrée dans la culture de l’écrit »

Un projet pour le développement de l’épargne solidaire

n n n Une des missions du CIEP est de réunir des experts en matière de système d’enseignement du français, des langues, des systèmes éducatifs (du pré-élémentaire au supérieur), reliés à un très dense réseau : vivier d’experts issus du système éducatif français, du réseau des Affaires étrangères et spécialistes étrangers de ces questions.Une partie de cette expertise repose sur des procédures et des produits : la mission de certification porte sur la connaissance du français, indispensable, par exemple, pour les étudiants étrangers qui souhaitent venir étudier en France (Test de connaissance du français) ; la mission de reconnaissance des diplômes porte, quant à elle, sur la reconnaissance par la France, dans un cadre européen, des formations professionnelles ou supérieures.Une autre partie, qui constitue une des clés de la présence française à l’étranger, repose

sur l’ingénierie éducative et la réponse à des appels d’offres dans un cadre européen et international. Dans ce cas, l’établisse-ment s’appuie sur son expertise propre, conforté par un centre de documentation qui lui permet d’articuler des réponses à ces appels : veille, participation à la conception, réponse –avec des partenaires français et étrangers – et suivi. L’organisation de séminaires de réflexion et de formation sur le système éducatif, qui aboutissent à des publications, et la Revue internationale d’éducation de Sèvres, basée au CIEP, complètent naturellement le dispositif. n

La Lettre du CIEP1, avenue Léon-Journault92318 Sèvres cedex FranceTél. : 33 (0)1 45 07 60 00Fax : 33 (0)1 45 07 60 71

Agendan Formation– Méthodologie du français langue étrangère (FLE), du 1er

au 21 juillet 2007, pour des professeurs hongrois ; – Conception d’items de compréhension orale pour l’évaluation des compétences en FLE, du 2 au 6 juillet 2007, pour des professeurs allemands et des conseillers-didacticiens, dans le cadre du partenriat avec l’Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB).– BELC-Stage d’été à l’Université de Caen Basse Normandie, du 2 au 26 juillet 2007, pour des enseignants, formateurs de formateurs et personnels d’encadrement souhaitant se spécialiser dans le domaine du français langue étrangère (FLE), du français

langue seconde (FLS) ou de l’ingénierie (ingénierie de la formation, pilotage et conduite de projets dans le cadre de la coopération éducative internationale).Cette année, le BELC fête ses 40 ans ; une journée anniversaire, le 12 juillet 2007, est organisée à cette occasion.- Visite culturelle de Paris pour les lauréats tunisiens des départements de français de l’enseignement supérieur et des classes préparatoires littéraires, du 22 au 28 juillet 2007.

n Visites d’études – Délégation de l’Université Mohammed V Agdal (Maroc) dans le cadre du projet Tempus d’évaluation institutionnelle de l’établissement,

du 25 juin au 4 juillet 2007 ;– Délégation sud-africaine sur le thème des formations en traduction et interprétariat, du 9 au 17 juillet 2007.

n Journées de la coopération internationale et du développementParticipation aux Journées organisées par le ministère des Affaires étrangères et euro-péennes (Direction générale de la coopération internationale et du développement) les 17 et 18 juillet 2007, au Palais des Congrès de Paris. Le CIEP disposera d’un stand au salon professionnel organisé à cette occasion.

n Fermeture annuelle de l’établissement : le CIEP sera fermé du 6 au 27 août 2007.

Directeur de la publication Tristan LecoqRédaction Service du développement et de la communication Maquette Alain ChevallierImprimeur Delcambre

N° ISSN : 1250-002X | juillet 2007

DERNIÈRES PARUTIONS

n Billet du bilingue, n° 38, mai 2007 – dossier sur les sections bilingues francophones en Allemagne ;- sélection de ressources en ligne pour l’enseignement de la géographie ;- fiche-formation et actualité éditoriale sur l’enseignement bilingue.

n Courriel européen des langues, n° 11, juin 2007 - article de Joseph Sheils, chef de la Division des politiques linguistiques sur la promotion de l’éducation plurilingue ; - actualités de la Division des politiques linguistiques et du Centre européen pour les langues vivantes ;- nouvelles parutions et sélection de ressources en ligne sur l’enseignement des langues à l’échelle européenne.Ces lettres d’information sont consultables sur le site du CIEP http://www.ciep.fr/lettrinfo/

La base de données bibliographiques du CIEP : une audience en très forte augmentationLe Centre de ressources documentaires (CRD) a constitué un fonds documentaire important sur les politiques scolaires et l’actualité des systèmes éducatifs étrangers. Il est aussi spécialisé en didactique des langues et plus en français langue étrangère. Une base de données bibliographiques de 22 000 notices répertorie l’ensemble des documents. Avec quelque 150 000 visites mensuelles, la base de données connaît une forte audience sur le site du CIEP, en augmentation depuis quelques mois. http://www.ciep.fr/bdd

L’expertise au CIEP, un réseau, une démarche qualité, pour une coopération active

Une rubrique nouvelle du site internet « Expertise et audit », informe sur l’ensemble des projets en cours. . www.ciep.fr/expert_educ

sur www.ciep.fr