DÉTAIL DES CAPSULES PÉDAGOGIQUES

CAPSULE NO 1

Chargée de projet Linda Lebeau CS de Saint-HyacintheTitre Enseignant(e) Commission scolaire

DESCRIPTION DE L’APPROCHE PROJET 1 :L’élève est amené à relever un défi stimulant seul ou en groupe, à produire une réalisation, etc. Les activités qui en découlent visent l’atteinte d’un ensemble d’objectifs d’apprentissage

EXEMPLES DE DEP OU COMPÉTENCESOÙ UN TRANSFERTEST APPLICABLE(LISTE NON EXHAUSTIVE)

• Carrosserie(Préparation d’un véhicule pour la peinture – Application de la peinture sur les véhicules)

• Comptabilité• Ébénisterie

(Dessin d’ameublement – Dessin d’atelier et croquis)• Installation et entretien de systèmes de sécurité

(Vérifier un circuit à courant continu – Installer un système d’alarme incendie)• Mécanique automobile

(Réparer des moteurs à combustion interne - Réparer des systèmes liés à la tenue de route

• Réalisation d’aménagements paysagers(Production d’un croquis d’un aménagement paysager résidentiel)

• Secrétariat

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES APPLICABLES

• Jeu de rôle• Enseignement par les pairs• Travail d’équipe

IMPACT DE L’APPROCHESUR LES ÉLÈVES

Avec cette approche, les élèves :• Vivent la réalité du marché du travail (relation patron/employé)• Expérimentent une saine compétition• Pratiquent une communication efficace

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES • Autonomie• Motivation• Travail d’équipe• Responsabilisation• Qualité des travaux• Capacité d’autoévaluation• Affirmation de soi

1 LEGENDRE, Renald, « Le dictionnaire actuel de l’éducation », 3e édition, Guérin, 2005, page 116

MATÉRIEL REQUIS

MAO, RM, RHMicrosoft Office (ou tout autre logiciel pertinent

OUTILS À PARTAGER • Système de paies• Table de vérification des élèves• Table de vérification de l’enseignement avec association aux salaires• Tableau sommaire comparatif• Échéancier

CAPSULE NO 2

L’équipe au service de la mémorisation Patricia Papineau CS Marie-VictorinTitre Enseignant(e) Commission scolaire

DESCRIPTION DE L’APPROCHE RÉSEAU 2 :Répartition des éléments d’une organisation ou d’une activité en différents points reliés les uns aux autres

EXEMPLES DE DEP OU COMPÉTENCESOÙ UN TRANSFERTEST APPLICABLE(LISTE NON EXHAUSTIVE)

• Assistance dentaire• Assistance technique en pharmacie

(Médicaments parentéraux - Médicaments non parentéraux)• Boucherie

(Hygiène, salubrité et sécurité – Outillage et équipement – Coupe et préparation des viandes)

• Cuisine• Ébénisterie

(Modes et organes d’assemblage – Bois et matériaux connexes)• Horticulture et jardinerie

(Principes de botanique)• Mécanique automobile

(Vérifier le fonctionnement de systèmes de démarrage, de charge et des accessoires électromagnétiques - Vérifier le fonctionnement de systèmes d’allumage électronique)

• Production animale(Nourrir les animaux -Effectuer des opérations liées à la reproduction des animaux - Effectuer des opérations propres à la production animale)

• Production horticole(Identification des végétaux - Identification des anomalies de croissance)

• Santé, assistance et soins infirmiers(Système digestif – Système urinaire et reproducteur – Nutrition – Prévention de l’infection)

• Service-conseil à la clientèle en équipement motorisé(Information sur le groupe propulseur)

• Soutien informatique(Base de données – Réseau : gestion de l’accès – Réseau : partage des ressources)

• Vente de pièces mécaniques et d’accessoires (Pièces de moteur et outils de base)

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES APPLICABLES

• Autoévaluation• Discussion• Enseignement par les pairs• Questionnement• Travail d’équipe• Tutorat entre pairs

2 LEGENDRE, Renald, « Le dictionnaire actuel de l’éducation », 3e édition, Guérin, 2005, page 1179

• Association

IMPACT DE L’APPROCHESUR LES ÉLÈVES

Avec cette approche, les élèves :• Relèvent des défis• Vivent une saine compétition• Mettent en application des éléments de compétence• Améliorent leur technique de mémorisation• Établissent des liens entre les éléments de compétence

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES • Estime de soi• Travail d’équipe• Capacité d’autoévaluation• Respect de l’autre

MATÉRIEL REQUIS

MAO, RM, RH

• Grands cartons de couleur• Feuillets/petits cartons d’identification plastifiés• Velcro ou mastic de fixation (gommette)• Sacs de plastique (de type sac à sandwich)

OUTILS À PARTAGER • Fichier de données

CAPSULE NO 3

Par cœur sans peur Danielle Carrier CS des Grandes-SeigneuriesTitre Enseignant(e) Commission scolaire

DESCRIPTION DE L’APPROCHE JEU :Le jeu pédagogique permet de vérifier, d’évaluer et de confronter ses compétences (comme dans un test) teinté du plaisir de performer (…), c’est un moyen pour mesurer des connaissances acquises par un sujet. 3

EXEMPLES DE DEP OU COMPÉTENCESOÙ UN TRANSFERTEST APPLICABLE(LISTE NON EXHAUSTIVE)

• Assistance dentaire• Assistance technique en pharmacie

(Médicaments parentéraux – Médicaments non-parentéraux)• Boucherie

(Modules de coupes, sous forme de procédés de travail à construire)• Esthétique

(Cosmétologie)• Horticulture et jardinerie

(Principes de botanique)• Production animale• Production horticole• Santé, assistance et soins infirmiers

(Procédés de soins et système musculosquelettique – Pharmacothérapie – Nutrition)

• Secrétariat juridique(Terminologie)

• Secrétariat médical (Terminologie)

• Vente de pièces mécaniques et d’accessoires(Pièces de moteurs et outils de base)

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES APPLICABLES

• Travail d’équipe• Enseignement par les pairs• Trucs mnémotechniques• Visualisation• Questionnement• Discussion• Analogie• Association• Observation

IMPACT DE L’APPROCHESUR LES ÉLÈVES

Avec cette approche, les élèves :• Relèvent des défis• Vivent une saine compétition• Améliorent leur technique de mémorisation• Établissent des liens entre les éléments de compétence

3 LEGENDRE, Renald, « Le dictionnaire actuel de l’éducation », 3e édition, Guérin, 2005, page 814

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES • Estime de soi• Responsabilisation de l’élève face à ses apprentissages• Respect de l’autre• Amélioration de la concentration

MATÉRIEL REQUIS

MAO, RM, RH• Cartes plastifiées : feuilles cartonnées de couleur, traitement de texte (Word ou

autre), imprimante, pellicule plastique et machine à plastifier

CAPSULE NO 4

Collaborer pour mieux communiquer Stéphanie Tremblay CS New FrontiersTitre Enseignant(e) Commission scolaire

DESCRIPTION DE L’APPROCHE DE COLLABORATION :Travailler en commun à une entreprise, une œuvre4

EXEMPLES DE DEP OU COMPÉTENCESOÙ UN TRANSFERTEST APPLICABLE(LISTE NON EXHAUSTIVE)

• APES/APAD(Interaction en équipe – Approches en santé mentale – Relation aidante)

• Boucherie(Service à la clientèle)

• Comptabilité(Interactions professionnelles)

• Cuisine• Décoration intérieure et présentation visuelle

(Relations interpersonnelles au travail)• Ébénisterie

(Lancement et gestion d’une PME)• Entretien et réparation de caravanes

(Communication)• Esthétique

(Relations professionnelles)• Fleuristerie

(Communication en milieu de travail)• Installation et entretien de systèmes de sécurité

(Installer et entretenir un système de surveillance vidéo)• Mécanique automobile

(Réparer des systèmes liés à la tenue de route)• Secrétariat

(Communication)• Service de la restauration• Soutien informatique

(Assistance en centre d’appel)• Vente-conseil

(Service à la clientèle)

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES APPLICABLES

• Travail d’équipe• Travail de réflexion• Créativité – Improvisation• Discussion

IMPACT DE L’APPROCHESUR LES ÉLÈVES

Avec cette approche, les élèves :• Prennent part à une activité originale• S’ouvrent à la créativité• Vivent une déstabilisation émotive nécessitant une adaptation rapide

4 DEVILLERS, Marie-Éva, Multidictionnaire des difficultés de la langue française, Québec/Amérique, 1993, p. 269

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES • Interactions sociales• Résolution de problèmes• Acceptation de la critique• Exploitation des habiletés personnelles• Respect des autres• Connaissance de soi• Confiance envers les autres

MATÉRIEL REQUIS

MAO, RM, RH

• Peinture• Toiles• Pinceaux• Chevalets• Matériel pour le nettoyage

OUTILS À PARTAGER Œuvres à reproduire

CAPSULE NO 5

Qui veut être millionnaire? Denis Guérette CS des PatriotesTitre Enseignant(e) Commission scolaire

DESCRIPTION DE L’APPROCHE MULTIMÉDIA 5 :(…) communication interactive d’information dans un format intégrant au moins deux des éléments suivants : voix/audio, texte/données, images/graphiques, animation et images vidéo, et qui peuvent se prolonger dans une dimension multisensorielle (…).D.G.T.I., Ministère des Communications du Québec (06.92)

EXEMPLES DE DEP OU COMPÉTENCESOÙ UN TRANSFERTEST APPLICABLE(LISTE NON EXHAUSTIVE)

• APAD(Infection et contamination – Maladies et incapacités physiques)

• Arboriculture-Élagage(Caractérisation des arbres en milieu urbain)

• Conduite de procédés de traitement de l’eau• Horticulture et jardinerie• Pâtisserie• Production animale• Production horticole• Serrurerie

(Serrures numériques et électroniques)• Service-conseil à la clientèle en équipement motorisé

(Information sur les systèmes électrique et électronique)• Soudage-montage• Vente de pièces mécaniques et d’accessoires

(Pièces de systèmes de charge, de démarrage et d’éclairage)

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES APPLICABLES

• Résolution de problèmes• Enseignement par les pairs• Travail d’équipe• Humour

IMPACT DE L’APPROCHESUR LES ÉLÈVES

Avec cette approche, les élèves :• Relèvent des défis• Participent à une saine compétition• Concrétisent des éléments de compétence• Améliorent leur technique de mémorisation• Développent la coopération• Font appel aux connaissances antérieures

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES • Estime de soi• Esprit d’équipe• Validation de la compréhension• Respect de l’autre• Réflexion sur la recherche de solutions

5 LEGENDRE, Renald, « Le dictionnaire actuel de l’éducation », 3e édition, Guérin, 2005, page 921

MATÉRIEL REQUIS

MAO, RM, RH

• Ordinateur• Haut-parleurs• Logiciel gratuit du jeu «Who wants to be a millionaire? »

OUTILS À PARTAGER www.fiveamproductions.com/ pages/downloads.html

CAPSULE NO 6

Apprendre les yeux fermés Sylvaine Gilbert CS Marie-VictorinTitre Enseignant(e) Commission scolaire

DESCRIPTION DE L’APPROCHE AFFECTIVE :Approche de l’enseignement-apprentissage qui vise le développement d’attitudes, d’émotions, d’intérêts de la sensibilité, de sentiments, de valeurs qui suscitent un agir favorable envers un objet.6

EXEMPLES DE DEP OU COMPÉTENCESOÙ UN TRANSFERTEST APPLICABLE(LISTE NON EXHAUSTIVE)

• Boulangerie• Cuisine• Charpenterie-menuiserie• Coiffure

(Shampooing)• Esthétique

(Facial de base)• Horticulture et jardinerie

(Vente de produits-Communication en milieu de travail)• Installation et entretien de systèmes de sécurité

(Répondre à un appel de service)• Mécanique agricole• Mécanique automobile

(Relations interpersonnelles au travail)• Pâtisserie• Production animale

(Établir des relations professionnelles en milieu agricole)• Production horticole

(Communication en milieu de travail)• Représentation

(Relations professionnelles – Représentation)• Santé, assistance et soins infirmiers

(Procédés de soins d’assistance – Relation aidante – Approche privilégiée pour la personne présentant des déficits cognitifs)

• Service-conseil à la clientèle en équipement motorisé(Communication et conseils à la clientèle)

• Serrurerie(Communication et vente de services et de produits)

• Vente-conseil(Relations professionnelles – Comportements de la clientèle – Service à la clientèle – Vente)

• Vente de pièces mécaniques et d’accessoires(Communication et tenue de comptoir de vente – Vente au comptoir et par téléphone)

STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES • Jeu de rôles • Discussion

6 LEGENDRE’ Renald, « Dictionnaire actuel de l’éducation », 3e édition, Guérin, 2005, page 98

APPLICABLES • Mise en situation de la vie courante• Travail d’équipe• Autoévaluation• Réflexion

• Questionnement• Contre-exemple• Démonstration

IMPACT DE L’APPROCHESUR LES ÉLÈVES

Avec cette approche, les élèves :• Sont confrontés aux impacts d’une approche client non conforme à l’éthique

professionnelle• Concrétisent des éléments de compétence• Établissent des liens entre les éléments de compétence• Expérimentent des situations représentatives du métier

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES • Prise de conscience• Savoir-être• Travail d’équipe• Regard critique sur la situation• Respect de l’autre

MATÉRIEL REQUIS

MAO, RM, RH• Fauteuil roulant• Lit• Fauteuil• Cloches

• Tables• Collations• Tabliers

OUTILS À PARTAGER