Les ANNEXES

Les couleurs

Voici ce que l’on peut faire dans le cas où le thème des couleurs n’a pas encore été étudié en classe (si c’est une révision, voir plus loin)

Matériel: des feutres de différentes couleurs

rouge/bleu clair/ bleu foncé/ vert clair/vert foncé/ jaune/violet/rose/marron/gris/orange/mauve/noir.

On explique : « Voici des feutres de couleurs. »

(Si les élèves ont déjà abordé la séance sur le matériel scolaire et l’expression « ça sert à » on peut en profiter pour demander: À quoi ça sert un feutre?)

On explique aux élèves : « Il y a un feutre, bleu - il y a un feutre, rouge - il y a un feutre, violet - il y a un feutre, vert » […]

« Vous avez retenu? » …. « Répétez après moi : on essaie de les mémoriser ! »

On montre les deux feutres verts (un clair et un foncé):

On demande : « Il y a une différence ? »

On laisse les élèves répondre, puis on explique :

« Regardez : un feutre vert clair, et un feutre vert foncé »

« Et ceux-ci ? »: On montre les feutres bleu clair et bleu foncé, et les élèvent répondent à leur tour.

On sépare en deux le tableau en laissant de la place dessous.

« Vous vous rappelez de quelques couleurs? » Avec l’aide des élèves on écrit au tableau :

bleu/vert/jaune/violet/rose/marron/gris/

mauve/rouge/orange/noir. clair / foncé

On montre un feutre et on demande : « De quelle couleur est ce feutre ? » On montre plusieurs feutres successivement, et les élèves répondent à chaque fois en s’aidant du tableau. Plus tard, ils pourront réviser dans le livre de français « Français A1 » à la page 31.

Puis on demande si il y a un volontaire pour poser les questions.

Ils viennent à mon bureau pour choisir un feutre et le montrent debout à leurs camarades en demandant de quelle couleur est le feutre (Dans la classe ou j’ai fait l’activité ils étaient tous très motivés pour venir).

On écrit la phrase type et sa réponse en bas du tableau pour aider les élèves (les élèves la copient dans leur cahier personnel)

« De quelle couleur est ce feutre ? »

« Le feutre est …………. » (bleu clair/vert foncé / orange …)

Note : Si les élèves maitrisent déjà bien l’accord des adjectifs on peut rajouter une autre réponse possible : « Le feutre est de couleur …….. »

Dans le cas où les élèves ont déjà étudié ce thème, si on souhaite s’assurer qu’ils s’en souviennent bien et leur remémorer.

On pose directement les questions à l’oral en montrant les feutres : « De quelle couleur est ce feutre ? ».

Si ça marche bien, quelques élèves viennent tour à tour choisir un à un des feutres et le montrer en posant la question la même question.

Les autres répondent.

On peut aussi choisir de projeter au tableau différentes images de diverses choses colorées. Chaque élève à tour de rôle décrira une image :

Exemple : « Il y a cinq feutres bleus, cinq feutres verts, trois feutres oranges, un feutre jaune, … »

Si on ne peut pas compter : « Il y a des boutons verts, roses, jaunes, et bleu clair. »

Indication : attention : un pluriel, marron et orange ne s’accordent pas : car ils viennent d’un nom comme « cerise » ou « marine ». Exceptions : « rose » et « violet » qui s’accordent.

De même, lorsqu’une couleur est exprimée par deux termes ou plus, ces termes restent invariables. Par exemple : « des fleurs rouge foncé » - « des pinceaux bleu-vert »

Voir powerpoint “MILLE ET UNE CHOSES»

1ère 2ème

Sur une table libre (si possible au-devant de la salle), on installe tous les feutres.

On demande aux élèves de s’approcher et de bien regarder puis de se retourner dos aux feutres.

On enlève deux feutres et on demande aux élèves quels sont les feutres manquants

Au fur et à mesure, on peut en enlever plus ; ou bien proposer à un des élèves de les cacher lui-même et de valider les réponses de ses camarades.

Si il n’y a pas assez de temps pour revoir la notion en cours comme on vient de le proposer ; ou si l’on voit que malgré l’activité, il reste encore des hésitations, et que les élèves nécessitent pratiquer un peu plus, une solution peut être de leur proposer une activité ludique à faire à la maison.

Les parties du

corps et du visage

Lexique LE CORPS HUMAIN

un nez

un oeil / des yeux

une oreille

des cheveux

un bras

un ventre

une bouche

une tête

une main

un pied

une jambeun doigt

LE CORPS HUMAIN

Retrouve les mots qui conviennent :

LE CORPS HUMAIN

un nez

un oeil / des yeuxune oreille

des cheveux

un bras

un ventre

une bouche

une tête

une main

un pied

une jambe

un doigt

Place les mots suivants :

un sourcil

des cheveux

des cils

un front

un oeil / des yeux

une oreille

une joue

un menton

un nez

un cou

une bouche / des lèvres

La TÊTE

un visage

Fiche  de  vocabulaire

un sourcil

des cheveux

des cilsun front

un oeil / des yeuxune oreille

une joue

un menton

un nez

un cou

une bouche / des lèvres

Exercice

La TÊTE

Exercice La TÊTE

Quelques liens:

Actions que l’on fait avec certaines parties du corps :

http://www.trainfrench.com/French/Vocabulaire/Exos_vocabul

aire/corps/actions_avec_parties_corps.htm

Chanson rigolote de la “patate” :

https://www.youtube.com/watch?v=OCNqKG2SdCo

Être et avoir

Présentation du vocabulaire lors

de l’activité