ClasseS InverséeS … vers le dispositif

Un exemple parmi d’autres

Marcel Lebrun Louvain Learning Lab LLL

Une des versions de ce cours (2012-2013) a fait l’objet d’une publication disponible sur Calameo

http://bit.ly/Calameo-Hy-Sup

Ressources Problèmes Projets

Buts

Un modèle pragmatique ... Une organisation possible …

Groupe Coopération

« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS

MOTIVATION

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Contextes

Votre dispositif pédagogique

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Des contextes

Des acteurs

Des finalités

Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but

Des méthodes

Le « plan de cours »Cours LFOPA 2622 2015-2016

Intégration des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'enseignement - TICe

30h – 4 ECTS

Marcel Lebrun

Préambule Le dispositif de ce "cours" est complexe. Le meilleur moyen de l'appréhender est de parcourir ce document "Plan de cours" en accompagnant cette lecture du schéma du cours (présent dans l'outil "Documents", sur la page d'accueil du cours et dans ce document. J'ai souhaité appliquer les principes (1) de variété et (2) d'isomorphie, c'est-à-dire vous faire vivre un dispositif de formation conforme avec le contenu du cours : faire avec les formés ce que je propose que vous fassiez avec vos futurs apprenants. I. Acquis d'apprentissage au terme de cette unité d'enseignement : « A la fin cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :

- (1) comprendre les différents termes et concepts utilisés dans les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans différents contextes - (2) catégoriser les différents outils, les usages et les effets des technologies dans la formation et l'apprentissage - (3) se référer à des modèles de référence afin d'analyser et de concevoir des dispositifs et des applications pédagogiques des technologies dans la formation et l'apprentissage - (4) communiquer sur des thématiques relatives aux TIC dans la formation et l'apprentissage en particulier sur les dispositifs pédagogiques soutenus par les TIC - (5) relater et analyser leur vécu dans des situations d'apprentissage basées sur l'eLearning - (6) évaluer l'efficacité de ces technologies dans la formation

Les compétences transversales suivantes seront exercées : se former à distance, rechercher des informations pertinentes et valides, travailler en équipe en ligne, exercer son esprit critique argumenté, rédiger une synthèse, communiquer scientifiquement …

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Groupes constitués ! (21/02/2016)

Cho

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du th

ème

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lTravaux

de groupe 6 étudiant(e)s

Dépôt du thème choisi dans le forum adhoc (05/03/2016)

Dépôt du travail provisoire (8p)

dans "Travaux-1" (05/05/2016)

Mini Colloque

Dépôt d'un "édito" critique ou de

conseils dans le forum adhoc (22/05/2016)

Travail critique de groupe

du travail d'un autre groupe

(2 pages)

Dépôt du travail définitif (8p+ 2p) dans "Travaux-2"

(05/06/2016)

05/03

16/04

14/05

Vidéo en ligne

(05/02/2016)

Commentaires sur forum adhoc

(18/02/2016)

LFOPA 2622 Intégration des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'enseignement - TICe Année 2015-2016

30h - Q2 - 4ECTS

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Rappel : Cycle de Kolb

!"

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Cycle de la contextualisation

Proulx, 1997 ; Tardif (1992) « L’enseignement stratégique »

Décontextualiser

ContextualiserRecontextualiser

TRC ?

MOTIVER

INFORMER

ACTIVER & Faire INTERAGIR

PRODUIRE

ESPRIT CRITIQUE

RECHERCHE D’INFO

TRAVAIL D’EQUIPE

COMMUNICATION CREATIVITE