« Pour des activités graphiques tout au long de lécole maternelle »

« Pour des activités graphiques tout au long de l’école maternelle »

Quelques projets, démarches, activités que des enseignantes ont

souhaité partager …

Le graphisme comme activité exploratoire

de différents supports, de différents outils,

de différents espaces.

Laisser des tracesQuelques gestes pour expérimenter la pression, la précision …

Pincer

Enfiler

Frotter

Trouer

Etaler

Graver

Nous avons repéré des traces, pattes de chats, d’oiseaux, et nous avons fait les nôtres : marcher, à grands pas, sauter, traîner des pieds, les mains, etc….

Reproduire des tracesProfitant de la neige tombée en abondance et de la cour ensoleillée, nous avons découvert une cour de récréation bien attirante.

• Puis nous avons fait de la peinture, fond bleu, et traces blanches avec de petits véhicules.

• On a dessiné aussi ce qu’on avait pu observer dans la cour…

• Voici un petit aperçu des actions des enfants.

Reproduire des formes

verticales, horizontales, obliques ….

Explorer l’espace.

Faire l’expérience de la direction, du sens, du parallélisme, de la limite, ….

Des lignes brisées

•Freiner son geste. •Avoir une intention. •Orienter le geste.

A partir d’allumettes (ou autres « segments » pris dans les objets de la classe) :- Placer ces objets dans l’espace, librement, avec quelques règles …- Garder la mémoire de ces recherches (coller, photographier …)- Reproduire avec un outil scripteur (librement, en explicitant le geste par le langage).

Des courbes et boucles ….

Des ronds

Les élèves de section des moyens se sont entraînés à tracer des ronds

- à partir d'éléments naturels récoltés dans la cour

- par impression avec de la peinture

- en inventant des graphismes à base de ronds

- en réinvestissant les graphismes inventésavec des ronds prédécoupés de couleur

- en traçant le contour de gabarits sur un plan horizontal

- en s'entraînant sur un plan vertical

-en s'exerçant à entourer des chiffres, des lettres...

Des répertoires graphiques Constituer des répertoires graphiques

et les réinvestir.

différentes écoles 65 et 32 - Mars 2012