2012 - 2013

2012 - 2013

Auto-évaluationContrat d’objectifs

Projet d’établissement

Mercredi 24 octobre 2012

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?QUELQUES DÉFINITIONS

Le projet d ’établissement,Le contrat d’objectifs,La lettre de mission

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?

Le projet d’établissementRéférence juridique : loi d’orientation du 10/07/1989

« Il définit, au niveau de l’établissement, les modalités particulières de mise en œuvre des orientations et objectifs pédagogiques nationaux, ainsi que du projet académique »

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?

Le contrat d’objectifsRéférence juridique : loi du 23/04/2005

« Le contrat d’objectifs conclu avec l’autorité académique définit les objectifs à atteindre par l’établissement pour satisfaire aux orientations nationales et académiques   et mentionne les indicateurs qui permettront d’apprécier la réalisation de ces objectifs »

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?

La lettre de missionRéférence juridique : décret du 30/08/1985

« La lettre de mission élaborée par l’autorité académique à partir du diagnostic réalisé par le chef d’établissement reprend à la fois des objectifs du projet d’établissement et des objectifs de pilotage

de l’EPLE. Cette lettre de mission est personnelle au chef d’établissement et donne lieu à une évaluation de son action par

l’autorité académique.

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?

Lien entre PE et contrat d’objectifs

- Le contrat s’appuie sur le PE qui sert de base à la contractualisation.- Les objectifs choisis pour être contractualisés sont réalistes et limités en nombre : 3, maximum 4.- Ils sont déclinés en « leviers d’action » et dotés d’indicateurs permettant une évaluation annuelle.

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?

Lien entre PE et contrat d’objectifs

PE -> manière d’expliciter, de rendre transparent ce qui va se trouver synthétisé, priorisé dans le contrat d’objectifs.

INTRODUCTION

DE QUOI PARLONS-NOUS ?

Les 3 axes du Projet d’établissement 2009 – 2012

•Développer les dispositifs d’accompagnement de l’élève pour l’amener à son meilleur niveau

•Diversifier les actions culturelles pour permettre à l’élève de mieux appréhender le monde

•Renforcer la communication pour une meilleure information

LA DEMARCHE

Renouvellement

du Projet d’Etablissement (2012-2015 ou 2012-2016 ?)

et

du contrat d’objectifs (4 ans)

LA DEMARCHE

1er trimestre (octobre à décembre 2012) :

AUTOÉVALUATION

Fin décembre 2012 :

Transmission de la synthèse d’auto-évaluation et de la proposition de contrat au DASEN

Janvier 2013 :

Étude de la synthèse et de la proposition de contrat par le comité de lecture

Les étapes du processus de contractualisation

LA DEMARCHE

Au début du second trimestre, en cas de besoin d’approfondissement des éléments du diagnostic

…Le DASEN peut charger

le GOS (Groupe Opérationnel de Suivi) d’engager :

- un accompagnementou

- une évaluation externe.

ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION

Auto-évaluation = démarche d’évaluation interne du collège, à laquelle doit collaborer l’ensemble de la communauté éducative.L’analyse porte sur des données objectives (indicateurs), des contraintes, mais aussi des performances.OBJECTIF : METTRE À JOUR LES LEVIERS QUI PEUVENT FAIRE ÉVOLUER LE COLLÈGE VERS UNE MEILLEURE RÉUSSITE DES ÉLÈVES.

ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION

La démarche

Elle comporte 3 phases :

-la phase préparatoire

-la phase participative

-la phase de synthèse

Proposition de contractualisation

ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION

La phase préparatoire

recueil d’informations à partir d’indicateursquantitatifs et qualitatifs

analyse à l’aide d’une grille pour répondre aux questions suivantes :Qui sont nos élèves ? Que savent-ils ? Où les menons-nous ? Comment ? Points forts, points à améliorer

ÉTAPE 1 : L’AUTO-ÉVALUATION

La phase participative phase d’échanges dans le cadre du conseil pédagogiquepoints forts, points à améliorer classés par ordre de priorité

La phase de synthèsechoix de 3 priorités essentielles

La proposition de contractualisation

ORGANISATION DE L’Après Midi

13h30-14h : Présentation – organisation du travail

14h-16h00 :Travail en groupes équilibrés

16h00-16h30 : Mise en commun + Planning des prochaines séances

Groupes de travail

Proposition de groupes :

Groupe 1 : développer les dispositifs d’accompagnement de l’élève pour l’amener à son meilleur niveau ; améliorer le rendement pédagogique

Groupe 2 : diversifier les actions culturelles pour permettre à l’élève de mieux appréhender le monde ; accroitre l’ouverture culturelle du collège

Groupe 3 : renforcer la continuité inter-cycles ; préparer à l’insertion sociale et professionnelle – faire acquérir une qualification reconnue

Aide :

Grille d’analyse - Indicateurs – OAPE

« Le fait de rendre les agents ou les institutions responsables de leurs

résultats vis-à-vis du public améliore leurs performances,

en particulier vis-à-vis des élèves faibles et défavorisés »

Denis MeuretInstitut universitaire de France