1

Appel à candidature :

TEXTES DE REFERENCE

Convention Justice/Education nationale Circulaire du 8 décembre 2011 du B.O n°3 du 19 janvier 2012

Cadre du travail Un demi-poste s’ouvre pour la maison d’arrêt de Corbas. L’enseignant, certifié de français ou d’anglais, PLP Lettres-anglais ou maths-sciences assure ses missions sous l’autorité du proviseur de l’Unité Pédagogique Régionale (UPR) et le contrôle des corps d’inspection de l’Education Nationale. Il fait partie d’une équipe coordonnée par un enseignant responsable local d’enseignement (RLE) .

Particularités : Au cours de leur première année d’exercice en milieu pénitentiaire, les personnels restent

titulaires de leur poste précédent. A l‘issue de cette première année, les personnels peuvent, s’ils le souhaitent ou si les corps d’inspection le jugent utile, retrouver leur affectation sur ce poste. La titularisation en milieu pénitentiaire à la fin de cette première année, se fait suite à une commission qui réunit la directrice de l’UPR, l'IA-IPR, le responsable local d’enseignement.

Organisation du temps de travail : L’horaire hebdomadaire est de 18h pour un certifié ou PLP. Cet horaire est aménagé de façon à

prendre en compte les contraintes pénitentiaires (travail des détenus, parloirs, autres activités). La première année, deux semaines de formation sont obligatoires. Une semaine a lieu à Agen sur le fonctionnement de l’administration pénitentiaire et l’autre à Suresnes à INS HEA sur les pratiques pédagogiques. Une deuxième semaine à l'INSHEA aura lieu la deuxième année d'exercice.

Conditions d’exercice : Au sein d’une équipe d’enseignants coordonnée par un responsable local de l’enseignement, les enseignements se déroulent par groupe de 8 à 12 personnes détenues volontaires.

Missions de l’enseignement L’enseignement est intégré à chacune des étapes du parcours de la détention depuis l’accueil, où un bilan des acquis est proposé aux personnes détenues qui le souhaitent, jusqu’à la préparation de la sortie, dans une perspective systématique de validation des acquis, par des certifications reconnues ou par la tenue d’un livret personnel de compétences de l’Education nationale. Ainsi, l’enseignement s’inscrit dans la mission essentielle de service public d’éducation qui est :

- Accueillir toutes les demandes de formation avec un souci d’exigence et d’ambition et répondre en tenant compte des besoins des détenus et de la durée de leur peine

- Développer à tous les niveaux de formation une approche différenciée du public, en donnant plus à ceux qui en ont le plus besoin (les personnes sans qualification)

- Permettre aux personnes d’acquérir, outre les savoirs fondamentaux, les repères et références indispensables à l’exercice de responsabilités citoyennes

- Préparer des diplômes ou si besoin, chercher les moyens de validation des acquis les plus pertinents pour chaque personne.

Profil recherché : Un ou une enseignant ayant acquis une expérience en milieu difficile ou auprès des adultes. La détention du 2 CA-SH option F sans être obligatoire, serait appréciée. Une certaine souplesse est

Profil de poste Enseignant en Unité Locale d’Etablissement pénitent iaire (ULE)

Accès Personnels du second degré ½ poste Certifié ou PLP Maison d'arrêt de Corbas

2

attendue de l’enseignant recruté, une capacité d’adaptation et une polyvalence. Des qualités relationnelles sont indispensables dans ce travail d'équipe qui requiert une forte cohésion ainsi que des capacités à comprendre les cultures professionnelles des partenaires des autres institutions. Conditions de recrutement : Les candidats sont reçus en entretien individuel par une commission mixte de recrutement composée du proviseur de l’UPR, d’un IA-IPR, de la responsable local d'enseignement, du directeur de l’établissement pénitentiaire. L’entretien a un double objet : donner au candidat une information complète et précise sur les conditions d’exercice et les sujétions particulières en découlant et lui permettre d’exprimer ses compétences et ses motivations pour la fonction. Déposer un CV et une lettre de motivation conjointement :

auprès de la DIPE au rectorat dipe@ac-lyon.fr et de l’UPR à Mme ELISABETH MARTIN par mail : elisa.martin@justice.fr Il est souhaitable que les candidats prennent contact avec le RLE pour avoir toutes les précisions sur l’organisation de l’enseignement sur ce site.

Pour toute information sur le poste, contacter : La Responsable Local d’Enseignement (RLE) : M. Bruno AVITABILE responsable local d'enseignement 04 72 48 35 99

Madame la Proviseur de l’U.P.R : Elisabeth MARTIN elisa.martin@justice.fr 04.72.91.37.20

Vu la loi n°84-16 du 11 janvier 1984 modifiée portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l’Etat ; Vu le décret n°85-1534 du 31 décembre 1985 modifié fixant les dispositions statutaires applicables aux ingénieurs et aux personnels techniques, administratifs, de recherche et de formation du ministère chargé de l’enseignement supérieur ; Vu l’arrêté du 28 décembre 2011 relatif aux modalités d’organisation et aux règles de désignation des jurys de concours et d’examens professionnels de recrutement et d’avancement dans le corps d’ingénieurs et de personnels techniques de recherche et de formation du ministère chargé de l’enseignement supérieur ; Vu l’arrêté du 29 décembre 2011 relatif aux règles de composition des jurys et aux modalités de désignation des experts susceptibles de siéger dans les jurys de concours et d’examens professionnels de recrutement et d’avancement dans le corps d’ingénieurs et de personnels techniques de recherche et de formation du ministère chargé de l’enseignement supérieur ; Vu l’arrêté en date du 17 mars 2016 autorisant, au titre de l’année 2016, l’ouverture de recrutements sans concours d’adjoints techniques de 2ème classe de recherche et de formation et fixant le nombre et la répartition des postes offerts à ces recrutements ;

Sur proposition du secrétaire général de l’académie de Lyon,

ARRÊTE Article 1 er : La commission de sélection pour le recrutement externe sans concours d’adjoints techniques de 2ème classe de recherche et de formation, dans la branche d’activité professionnelle G (patrimoine, logistique, prévention et restauration), emploi-type « opérateur logistique », au titre de l’année 2016, organisé par le rectorat de l’académie de Lyon est composée comme suit : - M. Jean-Luc HILAIRE, attaché principal de l’administration d’Etat, président, rectorat de Lyon, - M. Philippe SANCHEZ, attaché principal de l’administration de l’Etat, Ecole Centrale de Lyon, - Mme Christelle BOWE, ingénieur d’études de 2ème classe, experte, Université Lumière

Lyon 2. Article 2 : Le secrétaire général de l’académie de Lyon est chargé de l’exécution du présent arrêté.

Fait à Lyon, le 20 mai 2016 Pour la rectrice et par délégation Le secrétaire général de l’académie Signé Pierre Arène

La rectrice de la région académique Auvergne-Rhône-Alpes Rectrice de l’académie de Lyon Chancelière des universités

RECTORAT

Direction des personnels techniques,

sociaux et de santé

FICHE DE POSTE OPÉRATEUR LOGISTIQUE

I - Présentation du poste

Intitulé du poste Opérateur logistique

Place du poste dans l'organisation

Sous l’autorité du chef de bureau entretien et du directeur des moyens généraux

II - Missions du poste

Mission générale - L’opérateur logistique exécute un ensemble de tâches qui concourent au bon fonctionnement d’un site dans les domaines suivant : courrier, reprographie, maintenance, accueil, entretien, courses, gestion du parc automobile et du matériel, prévention, sécurité, surveillance,…

Activités propres

- Assurer la distribution, la collecte et l’expédition du courrier - Assurer des opérations d’entretien courant du matériel collectif et des bâtiments - Réceptionner, orienter et renseigner les visiteurs ou les correspondants téléphoniques - Effectuer des opérations de manutention et de transports de produits et de matériels - Contrôler l’accès aux équipements, la circulation des personnes et le fonctionnement des installations techniques pour la sécurité des personnes et des biens - Effectuer des interventions de première urgence en matière d’hygiène et sécurité - Réaliser des interventions techniques de premier niveau, en maintenance et en entretien - Tenir à jour les différents carnets de bord relatifs aux demandes d’interventions et aux interventions réalisées - Conduire des engins à moteur et en assurer l’entretien courant.

III - Environnement professionnel

Partenaires internes

Tous les services du Rectorat et de ses annexes

Partenaires externes Tous les intervenants externes possibles : visiteurs, fournisseurs, entreprises, etc… Les moyens / ressources

Consignes complètes et précises à respecter Caméras de surveillance, alarmes diverses et synoptique, matériels de première intervention (extincteurs, RIA, etc...) Main courante pour consignes de dernière minute

Les contraintes particulières de travail

- L’activité peut entraîner des contraintes horaires et des sujétions particulières - Elle peut exiger le ou les permis de conduire adaptés aux besoins

IV - Les compétences attendues

Techniques

- Connaissance générale d’une des spécialités suivantes : accueil, entretien, courrier, surveillance… - Connaissance générale des règles d’hygiène et de sécurité liées à la manipulation et au stockage des matériaux et produits utilisés sur le site - Notions de base sur les différents matériels d’alarme et de surveillance - Le plan du site, spécificités des locaux et installations ainsi que les zones à accès réglementé - Les contraintes liées aux établissements recevant du public

Transversales

- Savoir lire et comprendre les notices techniques (appareils, matériel espaces verts, matériel d’entretien…) - Utiliser les logiciels de son domaine d’activité - Travailler en équipe et respecter les plannings - Utiliser les moyens de lutte contre l’incendie - Utiliser les différents matériels d’alarme et de surveillance - Appliquer les consignes données et donner des consignes de base - Effectuer les gestes de premier secours - Utiliser les équipements de protection individuelle

Encadrement d'équipe Néant

Délégation académique à la formation Annexe 1 professionnelle initiale et continue

FICHE DE POSTE

DIRECTEUR(TRICE) DES ÉTUDES POUR LE DÉPARTEMENT CAFOC DU GIP FCIP DE L’ACADÉMIE DE LYON

SES MISSIONS :

Le(la) directeur(trice) des études du centre académique de formation continue (CAFOC) est placé(e) sous l’autorité fonctionnelle du directeur du groupement d’intérêt public formation continue et insertion professionnelle (GIP FCIP) de l'académie de Lyon et sous l’autorité hiérarchique du délégué académique à la formation professionnelle initiale et continue (DAFPIC). Ses missions :

Au regard de la stratégie académique de la formation tout au long de la vie : • Il/elle pilote et coordonne l’activité du CAFOC sur les champs de l’ingénierie de formation dans

une démarche qualité, au profit du réseau des GRETA, des projets interacadémiques et des partenaires externes à l’éducation nationale ;

• Il/elle administre et gère la structure du CAFOC ; • Il/elle anime la démarche commerciale du CAFOC.

Principales activités du CAFOC :

Le CAFOC professionnalise les acteurs de la formation pour adultes. Au sein du réseau des GRETA de l’académie de Lyon, il contribue à renforcer les compétences des acteurs et accompagne l’innovation et le développement de l’activité dans un lien entre formation initiale et formation continue. À l’externe, il développe des formations de formateurs et accompagne des projets d’ingénierie de formation (individualisation, modularisation, certification, blocs de compétences, numérique, référentiel métiers/compétences …). Responsable du département, il/elle réalise les activités suivantes :

1) Pilotage de la structure :

• Élaborer, avec les services de gestion du GIP FCIP, le budget annuel du CAFOC et suivre son exécution ;

• Suivre et équilibrer les charges de travail des membres de l’équipe (une dizaine de personnes aujourd’hui) ;

• Identifier des besoins en personnel et recrutement et réaliser les entretiens annuels ; • Mettre en œuvre la démarche qualité.

2) Accompagnement du réseau :

• Accompagner l’élévation des compétences et la professionnalisation des acteurs du réseau de la formation continue, répondant à une expression des besoins formulés par les GRETA et par la DAFPIC ;

• Mettre en œuvre le plan de formation académique et l’évaluer ; • Participer à la formation initiale et continue des conseillers en formation continue de

l’académie de Lyon.

3) Développement des prestations :

• Définir en lien avec les enjeux académiques et les besoins des GRETA des évolutions à apporter à l’offre standard de formation ;

• Accompagner l’innovation et promouvoir des projets de développement de formation pour soutenir l’activité des GRETA, en lien avec la DAFPIC et les corps d’inspection ;

• Participer à la mutualisation des bonnes pratiques au sein du réseau, proposer des espaces de ressources et de collaboration ;

• Assurer une veille du marché et de l’environnement de la formation.

4) Commercialisation, relations clients et partenaires :

• Participer à la réponse des appels d’offres publics et privés ; • Participer aux développements des partenariats externes ; • Coordonner l’action marketing du CAFOC ; • Piloter les dispositifs portés par le CAFOC ; • Suivi des conventions.

5) Conduite de projets :

• Appui aux formateurs-consultants dans la conduite de projets (conseils techniques sur la conduite de projets, appui institutionnel sur certains projets, validation de productions, …) ;

• Réaliser les interventions de formation, de conseil ou d’accompagnement des organisations auprès de clients variés.

COMPÉTENCES ET QUALITÉS ATTENDUES

• Maitriser l’ingénierie pédagogique et notamment l’usage des TICE ; • Développer et fidéliser un réseau de partenaires et de clients ; • Maitriser la méthodologie de conduite de projets ; • Savoir mettre en œuvre les techniques de management ; • Conduire une politique qualité et un dispositif d’évaluation de la performance ; • Organiser des politiques de recherche et d’innovations ; • Avoir des connaissances budgétaires générales ; • Maitriser les techniques documentaires.

PROFIL ATTENDU / EXIGENCES DU POSTE

• Support de poste CFC avec convention de mise à disposition au GIPAL-Formation ; • Expérience dans le secteur de la formation pour adultes et de l’ingénierie de formation

souhaitée ; • Permis B et véhicule (frais de déplacements remboursés dans les conditions réglementaires).

Lieu d’exercice : GIPAL-Formation - 50, cours de la République – Villeurbanne.

Candidature (CV et lettre de motivation) à adresser par mél au plus tard le 20 juin 2016 à Monsieur le délégué académique à la formation professionnelle initiale et continue : dafpic@ac-lyon.fr

Académie de Lyon Référentiel d'activité du coordonnateur MLDS – 2016/2017 1/2

Fiche de poste d’un coordonnateur local MLDS

(Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire)

Cadre national de référence : Circulaire nationale n°2013-035 du 29 mars 2013 - m ise en place du

réseau FOQUALE (FOrmation-QUALification-Emploi)

Mission :

Le coordonnateur MLDS contribue à la lutte contre le décrochage scolaire de l’éducation nationale au sein

des académies. A ce titre, il intervient dans le domaine de la prévention du décrochage scolaire (volet

intervention), en direction des élèves encore scolarisés dans les établissements scolaires du second degré

(Collèges, Lycées et Lycées Professionnels) repérés « en risque de décrochage » ainsi qu'au niveau de la

remédiation du décrochage, en direction des jeunes « décrochés » de plus de 16 ans sortis sans diplôme

de la formation initiale. Cette mission contribue à améliorer l'accès à la qualification et au diplôme de tous les

jeunes de 16 à 25 ans.

Définition de la fonction :

Dans les deux domaines de l’intervention et de la remédiation, le coordonnateur MLDS intervient d’une part,

directement auprès des élèves/jeunes et d’autre part, apporte un conseil et une expertise en ingénierie de

formation, en appui des personnels de direction (chefs d'établissement et directeurs de CIO) et des équipes

éducatives des établissements scolaires.

A ce titre, il :

� contribue à la conception, à la mise en place et à l'évaluation de dispositifs d’accompagnement et de

formation des élèves/jeunes ;

� assure une fonction de diagnostic et d'accompagnement des publics concernés dans le cadre de suivis

personnalisés et/ou d'interventions collectives ;

� contribue, en lien avec les personnels de l'orientation, à la bonne circulation de l'information concernant

le suivi des élèves/jeunes en direction, des établissements (chefs d'établissements, référents décrochage

scolaire), du comité de réseau FOQUALE et des plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs (PSAD) ;

� participe aux différentes réunions et initiatives mises en place au titre de la lutte contre le décrochage

scolaire, ainsi qu’à leur communication auprès des différents acteurs de son périmètre d'intervention. Aussi, il

est amené à favoriser le développement de partenariats avec des instances publiques et privées.

Cadre de l’activité :

Placé sous l’autorité académique du chef du service académique d’information et d’orientation (CSAIO) et

l’autorité départementale de l’inspecteur d’académie, directeur académique des services de l’éducation

nationale (IA-DASEN), le coordonnateur MLDS exerce son activité aux différents niveaux : établissements

scolaires, districts, bassins de formation, départements et académie.

Son activité, précisée par une lettre de mission annuelle personnalisée et suivie par l'inspecteur de l'éducation

nationale chargé de l'information et de l'orientation (IEN-IO) du département, est supervisée localement par le

chef d’établissement responsable du réseau FOQUALE du bassin.

Académie de Lyon Référentiel d'activité du coordonnateur MLDS – 2016/2017 2/2

Ses contributions au volet intervention et au volet remédiation de la lutte contre le décrochage scolaire

sont initiées à la demande des chefs d'établissement de son secteur d'intervention dans le cadre d'un

programme d'actions élaboré au niveau de l’animation du bassin d’éducation et de formation.

Installé localement dans un établissement scolaire, le coordonnateur MLDS est amené, sur son périmètre

d'intervention, à :

� conduire son activité en fonction des besoins diagnostiqués en concertation avec les responsables

locaux et départementaux ;

� travailler en collaboration avec ses collègues coordonnateurs, les autres acteurs de l’éducation

nationale ainsi qu’en liaison avec des partenaires locaux ;

� se déplacer en fonction de sa mission dans le bassin de formation, le département ou l’académie.

Domaines d’activité :

Le coordonnateur MLDS est amené à s'adapter à diffé rents lieux d'intervention, contextes et publics

Domaines d’activités Compétences principales

♦ Conseil, animation et formation:

� préparer, organiser, animer et/ou conduire des réunions ;

� conduire des entretiens d’information, conseil, régulation, guidance, recrutement ;

� assurer des actions de tutorat et d’accompagnement ;

� assurer des séquences de formation ; � développer et animer des partenariats.

♦ Ingénierie de formation et conduite de projet :

� anticiper, identifier des besoins ; � élaborer et faire valider un projet ; � coordonner les phases et acteurs du projet ; � concevoir une action de formation.

♦ Gestion administrative et financière :

� rédiger un projet et un bilan d'activité ; � élaborer un plan de financement ; � assurer le suivi financier d’une action ; � rechercher des financements ; � préparer des éléments d’analyse statistique.

♦ analyser

♦ concevoir

♦ conseiller

♦ coordonner

♦ diagnostiquer

♦ impulser

♦ synthétiser

♦ rendre compte

Comportements / Aptitudes

� être responsable

� être prévoyant

� être diplomate

� être adaptable

� être autonome

� avoir de la distance

� avoir le sens du travail d’équipe

� avoir le sens du contact

� respect du cadre institutionnel

Conditions d'accès à l'emploi : Titulaire ou contractuel de catégorie A, niveau BAC +3 minimum avec une bonne

connaissance du système éducatif et possédant une expérience professionnelle dans les domaines de l’insertion

et de la formation.

L’exercice de la fonction de coordonnateur MLDS nécessite la maîtrise des outils informatiques courants.

Le permis de conduire est conseillé.