Catalogue formations 15-16

l’École du livre de jeunesse

Formations 15 16

l’École du livre de jeunesseLa littérature jeunesse, par sa diversité de genres et de formes etson renouvellement permanent, est un support idéal pour impulser,en tous lieux, des projets originaux avec des enfants et des jeunes,mais aussi avec des publics éloignés des pratiques de lecture.

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Conçue et pilotée par le Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis,l’École du livre de jeunesse propose toutel’année des formations concrètes et théoriquesautour de la littérature jeunesse et de sa médiation, particulièrement destinées aux professionnels du livre et de l'enfance, de l'animation et du champ social.

Basés sur l’actualité éditoriale, l’expérimentationde dispositifs innovants et des actions deterrain, les programmes de l’École du livre de jeunesse ont pour objectifs de permettreune meilleure connaissance de la littératurejeunesse, de valoriser son potentiel en

matière de médiation et de favoriser une plusgrande appropriation par tous les publics.

Par l’ensemble des actions conduites,L’École du livre de jeunesse entendcontribuer à la démocratisation de l’accès à la lecture et à la prévention de l’illettrisme.

4 unités structurent les actionsde l’École du livre de jeunesse

• Centre de formation à la médiation en littérature jeunesse (p. 4) 60 formations au catalogue, des formationsà la carte et in situ qui allient ateliers pratiques,réflexions théoriques, rencontres avec des auteurs, des éditeurs, des chercheurset des spécialistes de la médiation.

• Activités de conseils (p. 6)Ingénierie et accompagnement de projetsartistiques et de médiation

• Fabrique des lecteurs (p. 6)Des actions de terrain, d’éducation artistiqueet culturelle, pour sensibiliser au plaisir des livres et de la lecture.

• Laboratoire des pratiques (p. 7)Une unité de recherche et d’innovationd’outils de médiation, notamment numérique.

L’École du livre de jeunesse estsubventionnée par le Conseil général de Seine-Saint-Denis

Avec le concours du Ministère de la Cultureet de la communication et de la Préfecture de Seine-Saint-Denis

Avec la participation de la Caisse d’allocationsfamiliales de Seine-Saint-Denis, de la DSDEN93, de la CCAS, de la Fondation du CréditMutuel - Pôle lecture

Les projets de l’École s’inscrivent dans la dynamique «Agir ensemble contrel’illettrisme », fédérée par L’ANLCI (Agencenationale de lutte contre l’illettrisme)

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le Centre de formationLes formations au catalogueElles combinent : • Des ateliers pratiques pour manipuler

des livres papier et numériques, découvrirdes œuvres transmédias.

• Des réflexions théoriques pour examinerl’histoire et l’évolution de l’édition, de la création, des pratiques de lecture.

• Des outils et techniques de médiationconcrets sur lesquels s’appuyer pourmettre en œuvre des projets de médiation.

• Des panoramas éditoriaux pour s’informerdu patrimoine ou de l’actualité récenteautour d’un genre, d’une thématique et des dernières tendances de la création.

• Des clefs autour de la créationpour décrypter, en présence d’artistes, les relations entre textes et illustrations, la lecture d’images (albums, bandes dessinées).

• Des colloques, séminaires et masterclassespour envisager une thématique sousdifférents angles, se saisir de questionsd’actualités, découvrir des études de cas et leur accomplissement.

• Des partages de pratiques au contact destagiaires venus d’horizons professionnelsdivers.

• Des conseils et ressources pratiques et administratifs.

Les nouveautés 2015.2016Stages de 3 journées consécutivesS’initier à la littérature jeunesse pourimaginer un projet autour du livre (p. 11)3 jours pour développer des compétencesthéoriques et pratiques, acquérir uneméthodologie et approfondir des réflexionsentre stagiaires et formateurs.

Ces stages sont plus particulièrement conçus pour les animateurs en accueil de loisirs ou en centre social, enseignants,bibliothécaires en début de carrière ou toutepersonne qui souhaite découvrir la littératurejeunesse et ses différents genres.Ces stages seront validés par une attestationde compétence.

2 journées autour d’un thèmeL’album pour enfants (p. 20)Romans ados (p. 27)Pour approfondir la connaissance de ces deux genres majeurs de l’éditionjeunesse, les formations autour de l’album et du roman pour ados ont été étendues sur 2 journées de formations. Point de vuehistorique et éditorial pour l’une et questionde médiation, pour l’autre. Chaque journée vaut pour une formation

Un catalogue enrichi • Les familles d’illustrateurs (p. 14)• Les contes : de la tradition au détournement

(p. 21)• BD et manga jeunesse (7-10 ans / Ados)

(p. 24 / p. 29)• Comment tout dire aux enfants? (p. 26)

Les formations à la carteL’École du livre de jeunesse dispense les formations inscrites au catalogue dansses locaux (Montreuil). Celles-ci peuventégalement être transposées, à la demande, à l’intention d’une équipe ou d’un réseau de professionnels sur les lieux d’activités,partout en France.

Les formations in situPour répondre aux besoins spécifiques d’un établissement, d’une structure associative,d’une collectivité, des formations peuvent aussiêtre élaborées en fonction d’une thématique,d’un genre, d’une problématique dans leslocaux de l’École ou sur les lieux d’activités.

Exemples de formation in situréalisées en 2013.2014• Les questions de médiation autour

d'une malle à lire thématique (DSDEN 93)• Animer un projet livre et lecture en accueil

de loisirs : Gennevilliers (92), Montreuil et Saint-Denis (93)

• Les créations numériques pour enfants :BDP de la Haute Vienne - Limoges (87)

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Les formateurs 2015.2016 • Nathalie Donikian, Delphine Dumont,

Rachel Godefroy, Gaëlle Maisonnier,Marine Muller, Sylvie Vassallo, membresde l’équipe du Salon du livre et de la pressejeunesse (Slpj)

• Anouck Boisrobert et Louis Rigaud,illustrateurs et graphistes multimédia

• Serge Bloch, auteur et dessinateuréclectique

• Loïc Boyer, designer graphique, directeur de collection et fondateur de Cligne Cligne Magazine

• Christian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums

• Marie Cosnuau, médiatrice culturelle • Katy Couprie, auteur-illustratrice

et professeur en image imprimée à l’ENSAD (Paris)

• Colombine Depaire, formatrice en littérature jeunesse

• Antoine Guilloppé, auteur-illustrateur• Pierre Pulliat, libraire, formateur spécialisé

en bande dessinée, rédacteur • Anne Quévy, professeur d’illustration à

l’Académie royale des Beaux-Arts (Bruxelles)• Julien Renon, comédien• Evelyne Resmond-Wenz, lectrice

et formatrice • Serge Saada responsable des formations

«Cultures du Cœur» • Sara, illustratrice • Lucette Savier, éditrice et formatrice

en littérature jeunesse• Olivier Tallec, illustrateur• Sophie Van der Linden, spécialiste

de l’album jeunesse

Profils des stagiairesCes formations s’adressent à tous les publics,salariés ou bénévoles, qui s’intéressent à la littérature jeunesse et/ou interviennentauprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes.

Des stagiaires aux profils très variésparticipent à nos formations : Agent administratif, animateur d’accueil de loisir, animateur de centre social & association, bibliothécaire, conseillerculturel, conseiller pédagogique, conteur-lecteur, créateur multimédia, documentaliste,écrivain, éditeur, éducateur, enseignant(primaire, secondaire et école d'art),formateur & médiateur du livre, illustrateur,libraire, orthophoniste, photographe,professionnel et bénévole de crèche,puéricultrice & auxiliaire…

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activités de conseilsL’École peut accompagner la mise en place de projetsartistiques, culturels et de médiation en écho avec ses domaines d’expertise :

• La connaissance de l’actualité éditoriale • L’élaboration d’outils de médiation • La coordination de comités de lecture • L’organisation de programmes ou

d’événements (exposition, rencontresd’auteurs, festival...)

• La constitution d’un fonds en lien avec un thème ou un public particulier

Exemple de missions deconseil réalisées en 2014.2015• Valoriser les actions autour de la littérature

jeunesse à l'échelle d'une villeAvec la Ville du Pré Saint-Gervais dans la mise en œuvre d'actions visant à développer la pratique autour du livre dans les écoles et les centres de loisirs, à travers :- La biblio-connection : démonstration

et débat autour des utilisations possiblesdans un cadre scolaire ou de loisirs.

- Des formations dans les centres de loisirsmaternels pour et avec les animateursréférents livre.

• Créez une exposition thématique itinérante Avec le réseau des médiathèques de PlaineCommune dans la conception et la productiond’expositions. Réflexion sur le thème, choixdes artistes, scénographie, principes demédiation dans le cadre d’ateliers conçus sur mesure pour les bibliothécaires.

Opératrice de terrain, L’École du livre de jeunesseinitie, déploie ou coordonnetoute l’année des actions de sensibilisation à la lectureet des programmes d’éducationartistique et culturelle endirection de tous les publics(secteurs scolaires, champsocial, temps de loisirs...) qui s’étendent de la Seine-Saint-Denis à tout le territoire national voire européen.

À titre d’exemple• La culture et l’art au collège

Des parcours de 40 heures annuelles menésdans les collèges de Seine-Saint-Denis,avec des auteurs et illustrateurs delittérature jeunesse pour rentrer de plain-pied dans la création en train de se faire.

• Des livres à soi Ce projet a pour ambition d’aider lesfamilles éloignées des pratiques de lecturesà faire une place aux livres dans leur foyer, à se les approprier et à les partager avecleurs enfants tout en les rendant acteurs de la prévention de l’illettrisme.

• La Fête du livre pour la jeunesse,avec le Centre national du livre du 17 au 31 juillet 2015, partout enFrance. L’association met au service de l’événement son expérienced’organisateur d’événements littéraires qui s’étend de la préconisation artistique à la mobilisation des acteurs de terrains,réseaux et partenaires.

fabrique des lecteurs

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laboratoire des pratiquesPrenant appui sur les pratiques culturelles et artistiques des publicset sur les évolutions du secteur de l’édition jeunesse, ce laboratoiredes pratiques a pour vocation d’imaginer des dispositifs de médiationpartageables et utilisables à grande échelle. Pour faciliter leur utilisation,des ressources et fiches de médiation accompagnent la diffusionde ces outils accessibles en ligne.

La biblio-connection Cette bibliothèque numérique interactivepropose de naviguer, à l’aide de commandesgestuelles, dans un ensemble de livresnumérisés et projetés. Cette nouvelle posturede lecture rend possible une mise en scènedes récits pour des séances spectaculairesde lecture à voix haute. Avec des contenus,proposés en langue des signes française,audio et audio-description, en langage Facileà lire et à comprendre, et des commandespouvant être intégrées aux trackballs de fauteuil électrique, la Biblio-connection est un outil de médiation qui incite les enfantsà s’investir dans la lecture, qu’ils soient ou non en difficultés d’apprentissage ou en situation de handicap. Application téléchargeable sur biblio-connection.slpj.fr (comprend 1 essai gratuit)

Le Juke-box ados numériqueCe site internet est un outil d’éducationartistique qui permet d’organiser desrencontres virtuelles avec des auteurscontemporains de fictions pour adolescents. Il présente 15 heures d’interviews et lecturesfilmées avec 60 écrivains. Une boite àcritiques offre la possibilité de partager les avis de lecture des jeunes lecteursenregistrés par webcam. Un espacecollaboratif est également proposé pourfavoriser les échanges d’expériences de médiation entre les professionnels. Accessible depuis juke-box.slpj.fr

PopappCe portail est exclusivement dédié auxlittératures numériques. Il offre aux familles et aux professionnels la possibilité de repérerdes applications de qualité pour enfants et adolescents.Chaque titre y est décrit, chroniqué et classépar tranches d’âge et par grands thèmes.Accessible depuis popapp.slpj.fr

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Tarifs des formations au catalogue• 150 € prise en charge professionnelle • 50 € prise en charge individuelle

et structure affiliée • 25 € chômeur et étudiant (sur justificatif)

Formulaire d’inscription téléchargeablesur le site www.slpj.fr, rubrique École

Tarifs des formations à la carte et in situSur devis après étude du dossier

Tarifs des stages de 3 jours• 400 € prise en charge professionnelle• 200 € structure affiliée Il n’existe pas

de tarif « prise en charge individuelle »«chômeur » et « étudiant » pour les stages.

Structures affiliées(associations et relais du champ social) Après affiliation, ces structures bénéficient du tarif «prise en charge individuelle » pourl’ensemble de leurs adhérents inscrits auxformation de l’École, soit 50€ / formation –200€/stage. Une place gratuite par structureaffiliée est également offerte pour le colloque(P. 12).

Coût de l’affiliation pour une année• 100 € /an pour les structures

de Seine-Saint-Denis • 150 € /an pour les structures hors

Seine-Saint-Denis

Conventionnement des collectivités L’École du livre de jeunesse propose auxcollectivités d’établir une convention sur mesurepour répondre au mieux à leurs besoins. Le conventionnement peut porter sur : • Les conditions d’accès du personnel

de la collectivité aux formations et au Salon.• La mise en œuvre de formations ou

d’actions de conseil.

Pour toute information sur les modalitésd’affiliation et de [email protected] / 01 55 86 86 55

tarifs des formations

Les formations se déroulent dans les locaux de l’École du livre de jeunesse3, rue François Debergue à MontreuilM Croix de Chavaux – ligne 9

Sortie N°4 > Kleber / suivre l’avenue Gabriel Péri etprendre à gauche, rue François Debergue.

Sortie N°2 > Centre commercial / rejoindre l’avenuede Chanzy, puis la rue du Capitaine Dreyfus(rue piétonne) et prendre à droite, rue FrançoisDebergue.

La conférence « From Paper to Screen » se déroulera au Salon du livre et de la pressejeunesse : Espace Marcel Dufriche à Montreuil.

Le lieu qui accueillera le colloque annuel de l’École sera communiqué ultérieurement sur le site www.slpj.fr

pratique

École dulivre de jeunesse

www.slpj.fr

Pour toute information01 55 86 86 [email protected]

Parcours au SalonAccompagner une classe au Salon P. 10Organiser une sortie culturelle P. 10

stagesS’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre P. 11

tout publicFrom paper to screen P. 12Colloque P. 12Médiation littéraire et action sociale P. 13Créer et animer un espace de lecture P. 13Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse P. 14Les familles d’illustrateurs : un siècle d’histoires P. 14Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public P. 15Exposition d’illustrateurs : quelles médiations? P. 15Comment parler d’art aux enfants? P. 16

petite enfanceL’album pour les tout-petits P. 17Imagiers et abécédaires P. 17Comptines, rimes et rythmes P. 18Pop up, leporello, livres jeux… d’autres formes de lecture P. 18

enfanceDans la fabrique de Serge Bloch P. 19L’album et les grandes questions de la vie P. 19L’album pour enfants :compréhension et analyse P. 20L’album pour enfants :ateliers critiques P. 20Dans la fabrique de Sara P. 21Les contes : de la tradition au détournement P. 21Contes : analyses et lectures d’images P. 22Lecture à voix haute d’albums P. 22Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé P. 23Les créations numériques pour enfants P. 23Dans la fabrique d’Olivier Tallec P. 24BD et manga jeunesse pour les 7-10 ans P. 24Album: analyses et lectures d’images P. 25Dans la fabrique d’Anouck Boisrobert et Louis Rigaud P. 25Comment tout dire (ou pas !) aux enfants? P. 26Livres et lectures pour les 6-8 ans P. 26

adosRomans ados : panorama et recherches éditoriales P. 27Romans ados : questions de médiation P. 27Les créations numériques pour ados P. 28BD et manga pour ados P. 28Livres et lectures pour les 9-12 ans P. 29Lectures à voix haute de romans et autres textes P. 29

calendrier 2015.2016 P. 30

Sommaire

S’approprier l’événement qu’est le Salon du livre et de la presse jeunesse, pour mettre en place un projetautour du livre et de la lecture.

mecredi 23 sept 2015collège et lycéemecredi 30 sept 2015école primairepublic enseignants d’école primaire, de collège et de lycéehoraires 14h – 17hnombre de participants25 parsonnes

contenuCes temps d’échanges permettront auxenseignants de préparer une visite au Salonavec leur classe, de les guider dans leurréflexion sur les objectifs d’une telle visite, de leur exposer les différentes options qui

s’offrent à eux ainsi que la richesse du programme culturel proposé.

déroulé• Présentation du Salon et de son

programme : l’implantation sur 3 niveaux,les différents espaces de rencontre et d’exposition, les auteurs invités pour découvrir comment a été imaginée et conçue la 31e édition du Salon du livre et de la presse jeunesse.

• Présentation des clés, outils et supportsd’accompagnement pour organiser la sortieau Salon qu’elle soit le démarrage, une étape ou l’aboutissement d’un projetpour choisir l’option de visite en phase avecle niveau, le projet de la classe et lescapacités de préparation

Gratuit sur inscription.

S’approprier la programmation du Salon et mettreen place un projet de médiation autour du livre et de la lecture, adapté aux publics.

mardi 29 sept 2015jeudi 15 oct 2015mecredi 2 déc 2015public Associations, structures du champs social et accueils de loisirshoraires 10h – 12h30nombre de participants25 parsonnes

contenuLa formation permettra aux futursaccompagnateurs de préparer une visite de groupe. L’occasion de développer lesdifférents enjeux de médiation, et de guiderles participants dans leur réflexion sur lesobjectifs de cette visite.

déroulémar. 29 sept. 2015 : présentation de la 31e

édition du Salon pour évoquer toutes lesquestions relatives à l’accompagnement de groupes : quelles activités proposer enfonction des publics ? quel projet durableenvisager autour du livre et de la lecture ?Comment intégrer la découverte du Salon à ce projet ?jeu. 15 oct. 2015 : clés, outils et supportspour préparer et organiser la visite tant auniveau culturel que logistiquemer. 02 déc. 2015 : à l’ouverture du Salon.Présentation des espaces de rencontres et de programmation aux accompagnateurs,visite guidée de l’exposition. Inventaire desaspects pratiques pour faciliter l’accueil du groupe.

Parcours gratuit, sur inscription. Ces trois journées peuvent être suiviesdans leur intégralité. L’inscription vautpour une journée.

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Organiser une sortieculturelle au Salonparcours au Salon

Accompagner une classe au Salonparcours au Salon

Comprendre les spécificités d’un livre de jeunesse ;acquérir des outils critiques pour choisir et se repérer ;imaginer de nouvelles animations ; acquérir savoirs et savoir-faire pour mettre en place des ateliers et des projets autour du livre et de la lecture.

S’initier à la littératurejeunesse pour imaginerun projet autour du livrestage

Deux sessions au choixPrintempslundi 4, mardi 5 et mercredi 6 avril 2016

Étémardi 5, mercredi 6 et jeudi 7 juillet 2016

public• Animateurs et directeurs en accueil

de loisirs, en centre social ou PMI,professionnels et bénévoles en association.

• Enseignants, bibliothécaires en début de carrière.

• Toute personne souhaitant découvrir la littérature de jeunesse et les techniques de médiation qui lui sont propres.

horaires 10h – 17hnombre de participants15 personnes

contenuAvec la réforme des rythmes scolaires,la redéfinition des temps dédiés aux loisirs età la culture devient une priorité et la formationdes animateurs un enjeu essentiel pour les collectivités. La place du livre et son utilisation deviennent des axes d’une importante réflexion. Ce stage permet aux professionnels des’initier à la littérature de jeunesse, pourmieux construire des projets de médiationadaptés aux publics qu’ils accompagnent.

Ces trois jours ont deux objectifs principaux :

Savoir choisir. Il n’est pas toujours aisé de se repérer dans l’offre d’ouvrages en littérature de jeunesse. Le premier axe sera la découverte des multiples genres que déploie cette production éditoriale. La connaissance des codes de création et de lecture apportera un regard plus préciset critique sur cette littérature.

Savoir proposer. Ce stage explorera des techniques de médiation pour imaginer, construire et animer des projets autour du livre dejeunesse. Afin de mettre en place des actionsdiversifiées, une attention particulière seraportée aux contraintes de temps, d’espace et d’organisation auxquelles sont soumisestoutes les structures.

dérouléJour 1 : Découverte des genres et clés delecture Qu’est-ce qu’un livre pour la jeunesse ?Quels genres sont à l’œuvre ? Cette journéepropose une découverte du paysage éditorialfrancophone et des grandes formes de livresde jeunesse. Un premier atelier pratiqueautour de l’album permettra de se familiariseravec la singularité de ce genre littéraire.L’objectif est d’acquérir l’aisance nécessairepour pouvoir proposer des livres aux enfants,ainsi qu’une meilleure approche de sa «bibliothèque idéale » personnelle.

Jour 2 : Quels livres pour quellesmédiations?Cette journée sera consacrée à l’explorationde nouvelles formes de médiation permisespar de nouvelles formes de livres. Pop-up,leporello, albums sans texte, livres-objets…Afin de créer l’approche la plus adaptée aupublic visé, la réflexion autour des techniquesde médiation s’appuiera sur une propositiond’animations : lecture, écriture, arts plastiques…Une partie de la journée sera dédiée à ladécouverte des techniques de lecture à voixhaute grâce à l’intervention d’un comédien.

Jour 3 : Aménager et animer un espace de lectureComment mettre en place un espace dédiéaux livres, à partir des contraintes propres à chaque structure? Cette journée permettra de se confronter auxdifficultés réelles de la création d’un projet :choisir des livres pour les inscrire dans une thématique, imaginer un atelier ou uneanimation, construire une médiation autourdes livres sélectionnés. Réflexions en groupeet échanges. Trucs et astuces pour rendre un espace propice aux activités liées au livre,mais également pour faire sortir le livre de ses espaces habituels.

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Conférence internationale organisée par le Salon du livre et de la presse Jeunesse dans le cadre du projet de coopérationeuropéenne Transbook, Children’s Literature on the Move.

From paper to screen conférence/colloque

vendredi 4 décembre 2015horaires 9h – 13hlieu31e Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis. Espace Paris-Est Montreuil 128, rue de Paris à MontreuilintervenantsDes intervenants français et étrangersviendront partager avec le public leurs pointsde vues et expériences. Le panel deconférenciers comptera cette année sur laparticipation, entre autres, de Julien Gracia,Directeur du développement numérique chezFleurus Édition (France), Cyril Laborderie,Directeur du projet Readium à Cap Digital(France), Michael Kim, Directeur général d’I-ePUB INC (Corée), Jennifer Kotler-Clarke,Vice-Présidente Recherche et Evaluation àSesame workshop (USA) et Térence Mosca,Directeur de TM Consulting (France).objectif Comprendre les évolutions et les enjeux de la création numérique pour enfants.

contenuLes questions stratégiques majeures seronttraitées autour de 3 thématiques

intrinsèquement liées : la création, les technologies et le marché :

La création : Comment s’approprier lesnouveaux modes d’écriture, d’enrichissementet d’interaction?

Les technologies : Quelles sont les dernièresavancées techniques et comment mesurerleur impact sur la création ? Comment seposent les problématiques de l’inter-connectivité et de l’obsolescence dessupports et des formats ?

Le marché économique : Sur un marché quireste embryonnaire, les positions et lesinitiatives des éditeurs, des pure-players etdes groupes de média reflètent des parti prisdifférents, souvent considérés comme destests, se devant de ne pas rentrer en conflitavec le marché du papier. Quellesexpérimentations, recherches, initiativesmettent en place les professionnels dusecteur ? Quelles conclusions en tirent-ils?

Colloque Le colloque de l’École du livre de jeunesse, c’est un temps quipermet aux professionnels du livre et de l’enfance d’interrogerleurs connaissances et pratiques au regard de réflexions et d’analyses approfondies autour de la littérature jeunesse et de ses évolutions.

jeudi 23 juin 2016

contenuPoints de vue historiques, questions desociété, innovations créatives, modificationsdu marché, renouvellement des pratiques de médiation composent les thématiquesabordées. Les interventions et table rondes du colloqueréunissent, notamment, des professionnelsdu livre, de l’enfance, ainsi que deschercheurs, universitaires, sociologues,psychologues, journalistes, auteurs,éditeurs…

Ouvert à 250 personnes, le programme complet du colloque 2016 seracommuniqué à l’occasion du prochainSalon du livre et de la presse jeunesse(2-7 décembre 2015).

Pour recevoir des informations ou pour vous pré-inscrire :[email protected]

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Médiation littéraire et action socialelundi 25 janv 2016horaires10h – 17h

nombre de participants30 personnes

formateursSerge Saada responsable des formation Cultures du Cœur et Sylvie Vassallo, Slpj

objectifSe sensibiliser à la médiation culturelle pouraccompagner des publics dans les lieux culturels ; saisir les potentialités de la médiation par le livre.

contenuLa réactualisation des connaissances sur la médiationculturelle dans son ensemble viendra éclairer les différentes voies d’expérimentation qui offrent aux publics les moyens d’accéder aux œuvres, de développer des capacités critiques et artistiquespour se construire ou se reconstruire. Comment définirla culture, ses représentations et la place qu’elle occupedans le champ social ? Comment l’accès à l’art et à laconnaissance constituent-ils des leviers pour l’insertionsociale ? Quelles singularités le livre et la lecturereprésentent-ils en terme de médiation culturelle ?

dérouléCette journée de formation permettra dans un premiertemps de définir la notion de « médiation culturelle » et dans un second temps d’aborder la question du livrede jeunesse comme outil de médiation.

Créer et animer un espace de lecturejeudi 4 fév 2016lundi 30 mai 2016horaires10h – 17h


formatriceDelphine Dumont, Slpj

objectif Repérer les différentes phases de réflexion et de mise en œuvre liées à l’installation d’un espace de lecture et découvrir un panel d’actions de médiation autour des livres.

contenuImaginer un espace qui met en valeur les livres tout en offrant un environnement propice et incitatif à leurdécouverte est un projet riche de sens. Qu’il porte unedimension culturelle, éducative, de plaisir ou de partage,qu’il soit conçu au cœur d’une école, d’une association,d’une structure culturelle, d’un centre social ou de loisirs,il invite à s’interroger sur le rapport que chacun entretientavec le livre et la lecture.

déroulé• Présentation des dispositifs littéraires créés

par le Salon suivie d’une mise en relation avec les problématiques de chaque lieu (contraintes financières, humaines, de place, particularité des publics…) et définition des objectifs.

• Pistes et conseils concernant les éléments propres àcette mise en place (choix et agencement du mobilier,positions et conforts de lecture, constitution et organisation d’un fonds…).

• Atelier : Carte blanche pour un espace de lecture idéal.• Tour d’horizon des activités à imaginer pour investir

et faire vivre ce lieu avec temps d’expérimentation et échanges de pratiques.

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Sensibiliser les parents aux livres de jeunessemardi 26 janv 2016 horaires10h – 17h


formatriceDelphine Dumont, Slpj

objectifRéfléchir aux meilleures manières de sensibiliser lesparents sur leur compétence de lecteurs auprès de leursenfants.

contenuCertains parents ne se sentent pas à l’aise pour partagerdes temps de lecture avec leurs enfants, que ce soitparce que cela ne leur est pas naturel ou parce qu’ils ne sont eux-mêmes pas lecteurs. Comment lesaccompagner ? Tous les livres se valent-ils dans cettedémarche ? L’atelier permettra de regarder la littératurejeunesse à travers des livres qui donnent d’abordconfiance aux parents dans leur potentiel de lecteurs.

dérouléEn s’appuyant sur la richesse de styles, de formes, decontenus de la littérature jeunesse, il s’agira d’apprendreà repérer des livres qui, par leur exigence littéraire etartistique et par leur accessibilité, s’adressent à desparents en difficulté vis-à-vis de la lecture. Cette journéepermettra aussi d’échanger sur les pratiques qui facilitentla pratique littéraire et démocratisent l’accès au livre.• Petit historique de l’influence et du contenu des livres

jeunesse en regard des évolutions sociales.• Panorama des formes et styles de livres adaptés.• Échanges d’expériences.

Les familles d’illustrateurs : un siècle d’histoires mardi 2 fév 2016horaires10h – 17h


formateurLoïc Boyer, designer graphique, directeur de collectionet fondateur de Cligne Cligne Magazine

objectifDécouvrir les courants artistiques et les famillesd’illustrateurs pour la jeunesse dans une perspectivehistorique et biographique, de 1912 à 2012.

contenuComment se sont constitués les courants formels en littérature pour la jeunesse? Quelles sont les raisons qui ont permis aux enfants d’accéder aux images decertains artistes? Quelles sont les forces historiques,économiques, éditoriales qui sont en jeu tout au long de la carrière d’un/e illustrateur/trice? L’approchehistorique permet un travail de mise en perspective de la « littérature en couleurs », nécessaire pour mieuxappréhender l’actualité de cette discipline maiségalement pour préparer son avenir.

dérouléPrincipalement chronologique, parfois court-circuité pardes considérations géographiques :• Les Pionniers de la modernité.• Des Soviets dans la chambre des enfants.• Les Utopistes européens.• New York, creuset de la création.• 1968 et la révolution formelle.• La France, patrie des images.

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Accueillir un auteur et préparersa rencontre avec le publicjeudi 26 mai 2016horaires10h – 17h


formatriceRachel Godefroy, Slpj

objectifAcquérir les notions de base pour mettre en place, dans les meilleures conditions possibles, l’accueil d’un créateur, envisager sa relation aux publics et le partage de son œuvre.

contenuLa littérature est un domaine artistique où la présencede l’auteur n’est a priori, pas nécessaire pour apprécierune œuvre. Et pourtant, solliciter la venue d’un créateur,d’un écrivain ou d’un illustrateur dans une classe, une bibliothèque, un lieu de culture… peut s’avérer êtreun événement déclencheur pour donner envie de lire. De la simple rencontre à la résidence, cette démarchesuppose de s’interroger sur les positions, les motivationset les objectifs de chacun (artistes, structures, publics…).Comment réunir les conditions financières, humaines,logistiques nécessaires et quelles médiations mettre enœuvre autour de cette invitation en classe, en bibliothèqueet lieux culturels.

déroulé• Tour d’horizons des conditions de création

et de rémunération des auteurs.• Panorama des différents types d’interventions

et de leurs particularités.• Présentation d’outils pratiques et éléments

administratifs (budget, contrat, logistique…).• Échanges autour des questions de médiation : choix

et préparation du projet, accompagnement des artisteset des publics, exemples de dispositifs existants.

Exposition d’illustrateurs :quelles médiations? vendredi 27 mai 2016horaires10h – 17h


formatriceMarie Cosnuau, médiatrice culturelleobjectifNourrir le travail d’une équipe pour créer une expositiond’images et la mettre en valeur au sein d’un lieu, d’un programme, auprès des publics.

contenuUne exposition d’illustrations constitue, dans une bibliothèque ou autre espace culturel, un excellentdispositif pour mettre en valeur la richesse de la littératurejeunesse et imaginer des formes de médiation originaleset stimulantes. Comment déterminer son projetd’exposition, faire un choix d’œuvres cohérents à mettreen scène ? Comment fédérer une équipe autour de ce genre de projet, imaginer des médiations vivantespour attirer un grand nombre de visiteurs et organiserdes rencontres avec différents types de publics ? Cette formation apportera des clés, non seulement pour déceler les intrigues d’une illustration, mais aussipour concevoir des outils qui font d’une exposition un projet dynamique.

déroulé• Introduction théorique sur les aspects de la conception

et de la production d’une exposition : enjeux et vocabulaire précis.

• Réflexions sur les diverses formes d’expositions à partir d’un catalogue d’exemples.

• Ateliers basés sur les expositions créées par le Salon :exercices pratiques à partir d’une matière donnée,conseils, pistes de médiation et discussions.

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Comment parler d’art aux enfants?jeudi 2 juin 2016horaires10h – 17h


formatriceJean Poderos, Éditions courtes et longues

objectifArticuler un discours sur l’art pour en proposer uneapproche sensible et une compréhension éclairée.

contenuPourquoi est-il essentiel de parler d’art aux enfants ?Quelle place l’édition spécialisée tient-elle dans cettemission ? Après avoir dressé un panorama historiquedes livres d’art pour enfants en France et dans le monde,l’éditeur fera découvrir l'évolution de sa recherche sur plusieurs années : quels livres — textes, images,format — pour quels enfants et quels médiateurs ?Comment les livres peuvent-ils intéresser et former les uns et les autres ? Comment s'adresser en mêmetemps à ces deux publics ? Quelle part à la rigueurscientifique et à l'exercice de la séduction ? Et quelleplace ces livres laissent-ils à la découverte communed’un sujet ?

déroulé• Pourquoi des livres d'art pour les enfants ?• Panorama et historique des livres d’art pour enfants

en France et à l’étranger.• Comment les enfants se projettent-ils face aux œuvres

d’art : description de la recherche éditoriale des Éditions courtes et longues sur la question.

• Atelier avec un artiste autour de la médiation de différents types d'œuvres d’art.

du 2 au 7 décembre 2015sur le thème

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Accréditation professionnelle dès octobre sur

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31E SALONDU LIVRE ET

DE LA PRESSEJEUNESSE

SEINE-SAINT-DENIS

Espace Paris-Est-Montreuil


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L’album pour les tout-petitsjeudi 11 février 2016Journée d'introduction : l'album,formes, contenus et médiationsjeudi 17 mars 2016Autour de Nicole Clavelouxjeudi 14 avril 2016Autour de Katy Coupriejeudi 12 mai 2016Autour de Gilles Bachelethoraires10h – 17h


formateurChristian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums

objectifAppréhender l’univers de chaque créateur d’albums en le connectant avec d’autres pour affûter nos lecturescritiques et étayer les choix et médiations à venir.

contenuOutre l'envie d'un partage, la médiation entre les très jeunesenfants et les livres nécessite la meilleure connaissancepossible des jeux et enjeux liés à cette pratique.La journée d'introduction sera consacrée à la présentationdes caractéristiques principales des albums, tant du pointde vue des divers rapports texte/images/supportproposés que de celui des possibles lectures du mondequi s'y déploient. Puis chaque journée, centrée sur l'œuvre d'un(e) artistepermettra d'approfondir et de mettre en réseau sonunivers : le talent généreux et le sentiment d'enfancepropres à Nicole Claveloux, la cohérence despropositions renouvelées et toujours touchantes de Katy Couprie, l'humour, la précision et les allusionsmultiples chez Gilles Bachelet.

La première journée est conseillée pour pouvoirsuivre au moins l’une des autres. L’inscription vaut pour une journée.

Imagiers et abécédairesjeudi 21 avril 2016horaires10h – 17h


formatriceSylvie Vassallo, Slpj

objectifDécouvrir un large panorama d’imagiers etd’abécédaires, décrypter leurs évolutions et différentesmanières de transmettre ce type de narration.

contenuImagiers et abécédaires sont, depuis longtemps, parmiles premiers albums proposés aux plus petits. En effet,ils éveillent, sur un mode ludique, au goût des mots etdes images. Au croisement de la découverte du mondeet de l’entrée dans l’écrit, ils favorisent l’acquisition du langage, aident à nommer, à dialoguer. Aujourd’hui,ce genre est en profonde mutation : créateurs et éditeursne cessent d’en renouveler les formes, de rechercher de nouvelles pistes de narrations, de décliner, voire, d’en détourner les codes. En s’appuyant sur les ouvragesdu patrimoine mais aussi sur la richesse de la productionactuelle, cette formation permet de s’interroger sur les différentes formes que peuvent emprunter ces albums et de se forger des repères critiques.

déroulé• Panorama de l’édition : histoire, découvertes

et catégorisation.• Zoom sur quelques ouvrages et auteurs phares.• Atelier de critique : choisir un livre et le présenter,

argumenter autour de ses points forts et de sesfaiblesses.

• Présentation d’un panel d’animations : autour de l’objet livre, les différentes approches de la lecture.

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Comptines, rimes et rythmesvendredi 22 avril 2016horaires10h – 17h


formatriceNathalie Donikian, Slpj

objectif Aborder le rôle fondamental que jouent les comptinesdans le développement de l’enfant et dans sa découvertede la lecture. Découvrir la richesse de ce genre littéraireet son appropriation par les artistes d’aujourd’hui.

contenuComptines, jeux de doigts, ritournelles, défilés d’imageset chansons composent tout un registre d’ouvragesdestinés aux tout-petits. Ils permettent de jouer sur le rythme, l’intonation, la répétition, la connaissance du corps et d’offrir une première approche du mot et de la langue. Comment appréhender ces ouvrages et les utiliser ?

dérouléÀ partir d’un corpus de livres du patrimoine et de l’actualité éditoriale :• Historique et analyse du genre dans ses formes

classiques.• Découverte de la production éditoriale,

de ses évolutions et des nouvelles collections.• Rencontre avec un éditeur (présentation de nouveaux

projets, réflexions et recherches mises en œuvre).• Médiation littéraire : Petite enfance.

Pop up, leporello, livres jeux…d'autres formes de lecturevendredi 3 juin 2016horaires10h – 17h



ObjectifMesurer l’étendue des formes d’ouvrages jeunesse,savoir les catégoriser, les choisir, les partager.

contenuLivres à déployer, à caresser, à déplier, à écouter, à colorier, à animer, à fouiller, à décomposer, à recomposer, à jouer… La littérature jeunesse estaujourd’hui riche de livres spectaculaires qui offrent des entrées multiformes dans la lecture. Commentappréhender ces ouvrages qui ouvrent à une approchetrès sensorielle des livres ? L’atelier permettra decomprendre comment ces albums associent la forme et le fond, de réfléchir sur les formes de narrations qu’ils explorent et les relations qu’ils entretiennent avecles mouvements artistiques et de discuter de la manièredont ils modifient la place du lecteur.

dérouléLa formation donnera à découvrir de grands classiquesdu genre, à repérer des auteurs, des collections, des éditeurs phares mais aussi à se forger des repèrescritiques.• Historique et catégorisation des ouvrages.• Panorama éclectique et grands auteurs.• Atelier d’analyse autour du rapport entre fond et forme.

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Albums et les grandesquestions de la viejeudi 17 déc 2015Liberté d'expression et croyancesjeudi 28 janv 2016L'humour des jeunes lecturesmardi 16 fév 2016Les albums et la philosophiehoraires10h – 17h


formateurChristian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums

objectif Évaluer et ordonner des représentations véhiculées par les albums destinés à l’enfance et la jeunesse.

contenuOn n'est jamais trop petit pour entrer dans un album ni déjà trop grand pour n'en avoir plus besoin. Et, pour se raconter un tant soit peu à soi-même, les histoires des autres et les représentations proposéessont assurément d'indispensables sources. Entre frilositéset audaces, les albums sont des univers projetés oùlectrices et lecteurs peuvent venir rôder leurs manièresd'être. Et peut-être les y fonder. Au cours de ces troisjournées, chacune organisée autour d'un grand thème,nous chercherons à savoir ce que nombre d'albumsdisent des plaisirs, des zones d'ombre et des horizonsqui font le sel et l'essentiel de l'existence.

dérouléPour chacun des trois thèmes choisis, des albumscontemporains et d'autres ayant jalonné l'histoire de ce champ culturel seront réunis et étudiés. On ne se privera pas d'y pointer freins et leviers quant à ce qui pourrait rassurer, dévoiler ou émanciper.

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Dans la fabrique de Serge Bloch mercredi 16 décembre 2015horaires10h-17h


avec Serge Bloch, auteur et dessinateur éclectique

objectif Explorer toutes les directions artistiques empruntées par Serge Bloch et s’amuser à découvrir une part de son processus de réflexion et de création.

contenuDessinateur touche à tout, Serge Bloch aime suivre deschemins qui le mènent dans des aventures graphiquesextrêmement diverses. Cet éventail de projets s’appuiecependant sur des ingrédients de base, chers à l’auteuret qui caractérisent son travail : un trait, un regard portésur l’autre, proche de la chronique sociale, de l’humouret puis du plaisir. Durant cette journée, il entrainera les participants dans son univers pour une balade au cœur du dessin, cet art qu’il définit comme modeste.

dérouléDans un premier temps, le créateur présentera sa production pluridisciplinaire : albums pour enfant,dessins de presse, documents de communication,dessins animés… Sera ensuite mis en place un atelierd’expérimentation pour travailler ensemble sur les motset sur les images, jouer avec le langage commun,inventer des personnages, imaginer des situationscomme des petites scènes de théâtre qui mêlentdessins et photos…Pour retrouver pendant quelquesheures cet état d’enfance qui nourrit tant sa création.

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L’album pour enfants :compréhension et analysejeudi 14 janv 2016horaires10h – 17h


formatriceSophie Van der Linden, spécialiste de l’album jeunesse

objectifComprendre le fonctionnement de l’album et acquérirles outils nécessaires à sa lecture critique.

contenuSupport d’expression à part entière, l’album relève d’unemécanique bien spécifique, acquise au fur et à mesurede ses évolutions. Alors que l’album contemporainmontre un foisonnement et une diversité jamais atteintsdans son histoire, cette journée propose de faire le pointsur les outils qui permettent d’en faire une lecturecritique.

déroulé• Les grandes évolutions de l’album (œuvres charnières

et éditeurs majeurs).• Le paysage contemporain (les différents types

d’albums, les grandes tendances...).• Le fonctionnement interne de l’album.• Comment aborder son analyse ?

L’album pour enfants : ateliers critiquesvendredi 15 janv 2016horaires10h – 17h

nombre de participants10 personnes maximum


objectifMettre en pratique une analyse critique de l’album pourenfants.

contenuDans l'album pour enfants, tout fait sens, et tout ce quiest donné à voir donne matière à interprétation. Cettejournée, exclusivement composée d’une série d’ateliersconduira les professionnels, par une immersion totaledans les univers de l’album pour enfants, d’enappréhender la force de l’écriture, qu’il soit avec ou sans texte. Des ateliers qui permettront de découvrir, par la pratique et la manipulation, le rapport étroit qui se construit entre le texte, l’image, le support, et d’envisager de façon concrète la diversité des imageset le sens qu’elle produisent. Ce travail d’observation et de comparaison permettra,notamment, de définir des points de repères nécessairespour aiguiser un esprit critique et favoriser une capacitéde choix en fonction des projets de médiation ou despublics concernés.

dérouléCette journée, qui alternera ateliers et temps d’échangesentre les stagiaires, permettra d’aborder l’album à travers :• Les évolutions graphiques des albums pour enfants.• Les multiples formes de l’album.• Les rythmes entre textes et images et entre images

elles-mêmes.•Les décors para-textuels : format, couverture, pagesde garde, page de titre.

L’inscription à la formation « L’album pour enfants :compréhension et analyse », programmée le jeudi 14janvier, est fortement recommandée pour participerà cette journée d’ateliers qui la prolonge.

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Dans la fabrique de Saramardi 19 janvier 2016horaires10h-17h


avecSara, illustratrice

objectifS’immerger dans l’univers de Sara ; suivre le cheminementet les réflexions de l’artiste dans la construction d’une image, d’un récit.

contenuL’œuvre plastique et le procédé narratif de Sara sontreconnaissables entre tous. Papier déchiré, couleurssignifiantes, formes simples, mise en page pensée, telssont les ingrédients sur lesquels elle s’appuie pour livrerses histoires. Avec ou sans parole, ses albums valorisentl’image comme un langage à part entière, une grammaireau service des sensations, des émotions, des sentiments.Toutes les étapes de cette journée permettront auxstagiaires de comprendre comment les images portenten elles-mêmes leurs propres sens au-delà de la simplereprésentation.

dérouléA partir de la présentation d’albums choisis parmi ceuxde l’auteur ou d’autres artistes de référence (Sarah Moon,François Delebecque…), trois séries d’exercices serontproposées pour se sensibiliser au processus de créationpropre à Sara : • autour du récit ;• autour de la forme et de la couleur ;• autour du cadrage.Ces expériences pratiques amèneront les participantsà recueillir quelques clés afin d’imaginer un petit albumconstitué de quelques pages et de se confronterdirectement aux questionnements inhérents à ce travailde créateur.

Les contes : de la tradition au détournementjeudi 21 janv 2016horaires10h – 17h


formatriceFabienne Morel, conteuse, auteur, directrice de la collection « Le tour du monde d’un conte »aux éditions Syros

objectifAcquérir des connaissances sur la structure des conteset des outils pour analyser et comparer différentesversions d’un même conte, ses formes détournées et revisitées.

contenuCombien de fois n’avons-nous pas entendu, après avoirterminé la lecture d’un conte : «Encore, s’il te plaît ! »?Les enfants peuvent se montrer insatiables face à un conte donné. C’est que les contes nous parlent en profondeur et nous aident à franchir des étapes de notre construction intérieure. Mais quand l’histoire a été dite et répétée jusqu’à épuisement, elle a encoredes choses à nous dire. Les versions traditionnellescollectées aux quatre coins du monde nous montrent àquel point ces contes sont universels. Elles surprennentpar leur variété et permettent de saisir toute la profondeurde ces récits. Les auteurs jeunesse se sont emparés deces histoires et leur ont donné des couleurs nouvelles,souvent avec humour, en les détournant, les renversantet en leur faisant subir toutes sortes de pirouettes, pour le plus grand plaisir des enfants.

déroulé• Découverte, à travers la collection « Le tour du monde

d’un conte » de différentes versions d’un même conteà travers des cultures différentes.

• Apports théoriques sur la structure du conte et la classification Aarne et Thompson.

• Analyse et comparaison des versions traditionnelles et modernes de quelques grands contes classiques.

• Ateliers pour créer son propre conte détourné.

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Contes : analyses et lecturesd’imagevendredi 22 janv 2016horaires10h – 17h


formatriceAnne Quévy, professeur d’illustration à l’Académieroyale des Beaux-Arts (Bruxelles)

objectifEn se fondant, principalement, sur l’imagerie du PetitChaperon rouge, appréhender l’évolution du statut del’illustrateur du rapport texte-image et de la constructiond’une illustration.

contenuDu Chaperon rouge dessiné par Gustave Doré aux chaperons contemporains la route a été longue…En suivant le fil rouge, on peut voir comment le texte et l’image ont tissé des liens en perpétuelle mutation.Les réécritures textuelles et iconographiques du contepermettent de montrer comment l’illustration est passéed’un savoir-faire technique à un acte de création.

déroulé• Le conte, un lieu où se réunissent les acteurs du récit :

le conteur, l’auteur, l’illustrateur et le lecteur. De Perraultaux albums contemporains, pointer l’évolution du statutde ces acteurs et de leurs représentations.

• Décrypter l’image : contextes de fabrication ;conventions visuelles et culturelles ; composition ;cadre et cadrage ; plans.

• Le fond et la forme : la technique et le support au service du sens.

• L’image ou le temps arrêté : comment induire la notion de temps dans la représentation.

• Le mot et l’image : ami ou ennemi ? C’est dans ce rapport que se définit l’illustration.

Lecture à voix haute d’albumsvendredi 5 fév 2016mardi 31 mai 2016horaires10h – 17h


formateurJulien Renon, comédien

objectifAcquérir des notions d’échauffement et de travail de la voix et du corps pour préparer une lecture. Se placerphysiquement, penser sa mise en scène et installerl’auditoire. Découvrir plusieurs techniques de lecture.

contenuLa lecture de livres illustrés est bien souvent un momentprivilégié. Elle permet à l’adulte de faire oublier safonction d’éducateur pour lier un rapport plus personnelavec les petits. Pour autant elle peut se transformer enexercice périlleux car il faut garder son autorité tout ense livrant à un exercice ludique. Plus que jamais, il fautsavoir capter l’attention. Dois-je jouer tous lespersonnages de l’histoire ? Lire assis ou debout ?Comment aborder un imagier ou un livre sans texte ?Pour répondre à ces questions, nous aborderons destechniques simples qui permettent de transmettre leshistoires et le plaisir de la lecture.

déroulé• Echauffement de la voix et du corps.• Petits exercices pour travailler sa voix (respiration,

élocution, portée…) et gérer son trac.• Capter son auditoire. Etre présent à l’auditoire

et au livre. Trouver son rythme.• Travail sur le texte comme une partition de musique

et comme appui de jeu.• Choisir un livre, définir le rôle des illustrations,

choisir de les montrer ou pas.• Préparer la mise en scène de la lecture. • Mise en pratique : Lectures et échanges d’expériences.

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Dans la fabrique d’Antoine Guilloppémercredi 10 février 2016horaires 10h – 17h

nombre de participants 15 personnes

avec Antoine Guilloppé, auteur-illustrateur

objectifQuestionner le rapport qu’entretient Antoine Guilloppéavec les images et la narration ; aborder les grandestendances picturales qui jalonnent son travail ; se familiariser avec quelques unes des techniques qu’il affectionne.

contenuLes albums d’Antoine Guilloppé sont une terre decontrastes. D’abord parce qu’ils jouent avec l’ombreet la lumière, la transparence et l’opacité ; ensuite parcequ’ils s’appuient sur des procédés créatifs allant du plustraditionnel avec l’encre de chine au plus moderne pourla découpe au laser. Ces diverses formes d’illustrationsportent un style original et une écriture très personnelle.Lors de cette journée, l’artiste proposera une découvertede ses mises en scène de papier : un voyage unique au cœur de son univers teinté de mystère et de douceur !

dérouléLa matinée débutera par une présentation de sonparcours, de ses influences et de plusieurs albums avec une explication des différentes techniques utilisées,l’observation des dessins originaux et autres travauxpréparatoires. Un second temps sera consacré à un atelier de dessin autour du monde d’Akiko pourapprivoiser à la fois le collage et l’usage du noir et blanc. L’occasion d’échanges privilégiés entre l’artiste et les participants.

Les créations numériquespour enfantsjeudi 10 mars 2016horaires10h – 17h


formatriceGaëlle Maisonnier, Slpj

objectifSe repérer dans le monde des applications et des e-books,comprendre les modes de création et les modèleséconomiques, apprendre à observer et critiquer une application.

contenuLe succès des tablettes pose de nouvelles questions sur les usages, multipliant le nombre des écrans et des contenus multimédia. Comment se retrouver dans le nouveau monde des applications et des tablettes ?Comment, en tant que lieu collectif, accueillir cesnouveaux outils individuels ? Comment appréhender ce marché, découvrir et sélectionner des créationsnumériques de qualité ? Quelle médiation peut-onimaginer pour quels contenus et avec quels outils ?À savoir : une connaissance des usages des tablettesnumériques est requise.

déroulé• Présentation des nouveaux supports et de nouveaux

outils de médiation.• Panorama de l’édition numérique.• Présentation d’une sélection d’applications

et d’ebooks.• Exemples de médiation.• Atelier de mise en place d’une animation et élaboration

d’un projet collectif à partir de créations numériques.• Discussions, confrontations et échanges.

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Dans la fabrique d’Olivier Tallecvendredi 18 mars 2016horaires 10h - 17h


avec Olivier Tallec, illustrateur

objectifComprendre le processus de narration par l’image,pratiqué par Olivier Tallec ; partager et expérimenter les techniques graphiques sur lesquelles il s’appuie pour réaliser ses illustrations.

contenuStimulé par la diversité des projets qu’il mène, Olivier Tallecs’exprime aussi bien dans les domaines de l’éditionjeunesse, la communication, la bande dessinée qu’àtravers des productions plus personnelles. Sa marquede fabrique : un trait fin, des couleurs tendres et un soucipermanent du rapport texte-image. Impossible pourl’illustrateur que le dessin raconte la même chose queles mots. Décalage de rigueur pour laisser place etliberté à l’imagination du lecteur ! Cette journée seral’occasion d’en apprendre un peu plus sur le trajetcréatif d’Olivier Tallec et sur son rapport à l’illustrationcomme conteuse de mille et une histoires.

dérouléAprès une présentation de son travail à travers son parcours et l’analyse de certains albums, un grandtemps sera consacré à un atelier de dessin : exercicesavec allers retours entre le pinceau et le crayon,réalisations autour des visages des personnages avecappropriation progressive des couleurs. Enfin quelquespetites expériences et recherches pour explorer le rapport-texte images concluront l’après-midi.

BD et manga jeunesse pour les 7-10 ansjeudi 31 mars 2016horaires 10h - 17h


avec Pierre Pulliat Formateur, rédacteur spécialisé en bande dessinée.

objectifComprendre et maîtriser la production actuelle de la bande dessinée et des mangas plus particulièrementdestinés aux enfants de moins de 12 ans.

contenuLa bande dessinée en France demeure un marché fort aux caractéristiques bien définies et son public est très réceptif aux productions du monde entier. Sur 5400 titres publiés plus de 2000 sont des traductions.À travers diverses bibliographies, cette formationpermettra d’analyser le marché actuel et les profils deson jeune lectorat pour mieux appréhender les ouvragesà proposer aux 7-10 ans. L’occasion également derenforcer ses connaissances autour de référencesutilisables pour bâtir ou renforcer un fonds et maîtriserles acquisitions.

déroulé• Analyse des sources des grands courants du 9e Art

(de la BD Franco Belge, aux Comics américains enpassant par le Manga).

• Présentation des auteurs incontournables, titres indispensables plébiscités par les enfants.

• Étude de cas et exemples concrets à travers des animations réalisables en collectivités.

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Albums: analyses et lectures d’imagesmardi 12 avril 2016horaires10h – 17h


formatriceKaty Couprie, auteur-illustratrice et professeur en imageimprimée à l’ENSAD (Paris)

objectifComprendre le langage de l'image dans l'album et définir son identité.

contenuDémonter le processus de création d’une image, les chemins de son élaboration et aborder l'ensemble de ses moyens pour porter le sens et ancrer l’illusion.Cadrage, point de vue, composition, technique…Tout dans la réalisation d’une image procède de choixsuccessifs. Si l’image est tout d’abord une stratégie, une mise en scène qui sert un propos, elle est fabriquéeavec des moyens et parle une langue bien singulière. De plus, créer des images pour l’objet-livre en modifiel’approche. Expliquer pourquoi l'album est un outilprivilégié pour affûter le regard.

dérouléKaty Couprie ouvrira la journée avec un parcours dessinéau service d'une analyse de l'image, avant de considérersa place et son rôle dans le livre. En s’appuyant sur une sélection d’ouvrages, elle proposera alorsd’interroger les stratagèmes de création des images en album, de s’arrêter sur les différents rapports qu'elles entretiennent avec le texte et de donner desclés pour apprendre à les décrypter et à les interpréter.Les échanges se concluront par un workshop.

Dans la fabrique d’Anouck Boisrobert et Louis Rigaudvendredi 15 avril 2016horaires10h-17h


avec Anouck Boisrobert et Louis Rigaud, illustrateurs et graphistes multimédia

objectifComprendre la particularité des espaces et des supportsde création que sont le pop up et le multimédia ;découvrir les secrets de fabrication de ce duo d’artistes.

contenuAnouck Boisrobert et Louis Rigaud aiment s’approprierdifférents médias : livre, image animée, web, jeu vidéo …et jouer avec les contraintes de ces différents supports.Ils portent ainsi une manière différente de raconter deshistoires, une narration à travers des objets littéraires qui sortent des formes classiques du livre pour enfant.Interactive, pédagogique et ludique, leur productionreflète leur volonté d’explorer des territoires artistiquespeu ou mal connus de l’édition jeunesse. Durant leurintervention, ils présenteront leur vision singulière de lacréation au croisement de l’illustration et du numérique,du livre et de l’écran.

dérouléTrois axes seront développés pour présenter leur démarche :• Le pop up : réflexions et créations, contraintes

techniques, fabrication et construction.• Le multimédia : réalisation en lien avec les ouvrages,

intégration de la dimension interactive.• La mise en place d’ateliers pour enfant :

au croisement de l’illustration et du multimédia.• Un temps d’atelier autour du pop up conclura

la journée.

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Comment tout dire (ou pas !) aux enfants?vendredi 13 mai 2016horaires 10h-17h


formatriceEvelyne Resmond-Wenz, lectrice et formatrice

objectif Réfléchir à la place des albums pour répondre aux questionnements des enfants.

contenuAvec leur tissage de mots et d’images, certains albumspeuvent répondre à de nombreuses questions que se posent les enfants : l’amour, la mort, la maladie, la guerre, les séparations, l’abandon… Comment la littérature jeunesse, par sa forme, sa complexité et les représentations qu’elle propose peut permettreaux enfants de cheminer à leur rythme ? D’élaborer leurpensée ? D’affronter leurs peurs ? Comment aborder les questions difficiles sans tomber dans les livres à messages lourds ou prescrits ? Comment l’adulte,médiateur-lecteur, peut-il se nourrir de ces livres pour nourrir sa pensée et se sentir moins seul face à des interrogations parfois inconfortables pour lui ?

dérouléCette journée permettra de découvrir (ou redécouvrir)des albums qui mettent en scène des « grandesquestions » et d’appréhender le rôle qu’ils peuvent jouerauprès des enfants. Réflexion sur l’enfance. • Présentation d’albums essentiels choisis dans la

production récente et parmi les albums de référence.• Échanges d’expériences avec les participants.• Ateliers découverte et analyse d’albums en groupes

restreints et retours d’ateliers.

Livres et lectures pour les 6-8 ansjeudi 19 mai 2016horaires 10h – 17h


formatriceLucette Savier, éditrice et formatrice en littératurejeunesse

objectifSe donner des repères et des outils pour aider les 6/8 ansà cheminer (presque) seuls dans le monde des livres :que l’aventure reste mystérieuse et plaisante, sans tropd’embûches !

contenuCollections et titres phares, chiffres et statistiques, les lectures des 6-8 ans (bandes dessinées, romansgraphiques, albums, etc) seront abordées sous diversesformes afin de réfléchir aux questions de lecturesautonomes et d’apprentissages. Comment accompagnerles enfants afin qu’ils se familiarisent avec l’objet « livre »et le rapport texte / image ? Quelles animations, quels supports utiliser pour rendre la lecture ludique et attractive tout en confrontant le jeune lecteur à la complexité de la langue écrite ?

déroulé• Séquences de questionnements, de découvertes

et séances critiques. • Présentation des recherches éditoriales pour

les 6-8 ans.• Ateliers, jeux et mises en situation à partir

de textes récents, d’albums, de petits romans, etc.

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Romans ados: panorama et recherches éditorialesjeudi 18 février 2016horaires10h – 17h


formatriceNathalie Donikian, Slpj

objectifDécouvrir des collections, des auteurs incontournables,mieux percevoir les recherches éditoriales actuelles.

contenuLa littérature pour adolescents est un champ très vastequi regroupe des genres riches et multiples : romansd’aventures, policiers, historiques, graphiques, heroicfantasy, récits de vie, sagas, science-fictions… et desauteurs de talents qui connaissent de grands succès.Comment se repérer dans cette production ? Commentchoisir et transmettre des romans qui peuvent conquérirles plus de 12 ans et les lecteurs les plus rétifs ?

dérouléAteliers et échanges d’expériences et de pratiquespermettront aux participants de découvrir :• Un grand panorama des collections et des grandes

tendances littéraires destinées aux adolescents et des auteurs qui les nourrissent.

• Rencontre avec un éditeur (présentation du catalogue,de sa politique d’auteurs et de ses projets).

Romans ados: questions de médiation vendredi 19 février 2016horaires 10h – 17h


formatriceRachel Godefroy, Slpj

objectifDécouvrir et partager des astuces et des dispositifs pour mettre en œuvre des animations variées autour des romans pour et avec les adolescents.

contenuLe début de l'adolescence marque souvent une périodede décrochage dans les pratiques de lecture, un momentqui peut aller de la simple parenthèse à la rupturedéfinitive. Qui sont ces jeunes ? Comment capter ce public ? Louer les effets « bénéfiques » de la lecturesuffit-il pour leur transmettre l'expérience du plaisir de la lecture ? Faire sortir le livre de son statut d’objetd’étude, se saisir de leur goût pour la « transmédialité »,les rendre acteurs de leur choix, imaginer de nouveauxschémas, d’autres modes de médiation autour du livrepour les faire entrer de plein fouet dans l’imaginaire desromans sont quelques-unes des pistes qui serontabordées lors de cette journée consacrée à la médiation.

déroulé• Analyse de l’environnement culturel et littéraire

des ados.• Panorama de différents types de médiation qui ont fait

leur preuve (rencontres d’auteurs, prix littéraire, battle de critiques…

• Zoom sur des dispositifs qui allient livre, numérique,internet, cinéma, jeux vidéo.

• Atelier autour du Juke-box ado numérique.

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Les créations numériquespour adosvendredi 11 mars 2016horaires10h – 17h


formatriceGaëlle Maisonnier, Slpj

objectifIdentifier l’offre numérique pour adolescents à partir de leurs pratiques culturelles ; du livre au jeu, (re)penserl’application pour les adolescents.

contenuAlors que le marché des applications numériques pour la jeunesse explose, qu’en est-il des adolescents ?Quels sont les usages, dès lors que les industriesculturelles commencent à prendre en compte ce publicaux pratiques culturelles « capricieuses » ? Ce marchésera exploré et décrypté à l’aune des pratiques desadolescents.

déroulé• Les pratiques numériques des adolescents.• L’offre d’applications numériques pour adolescents

et celles qu’ils plébiscitent.• Présentation d’une sélection d’applications, d’ebooks

et de webdocumentaires.• Analyse de la forme, du contenu et de l’interactivité

des créations numériques pour adolescents.• Atelier de découverte et de décryptage de contenus

numériques pour imaginer des projets de médiation.

BD et mangas pour adosvendredi 1er avril 2016horaires 10h - 17h


avec Pierre Pulliat Formateur, rédacteur spécialisé en bande dessinée.

objectifComprendre et maÎtriser la production actuelle de la bande dessinée et des mangas plusparticulièrement destinés aux adolescents.

contenuSI l’adolescence pointe une période qui fragilisele rapport des jeunes à la lecture de certains genreslittéraires, la bande dessinée et les mangas semblentmoins marquer le pas dans les goûts de ce lectorat.Quelles sont les tendances du marché actuel? Pourquoiles jeunes en sont-ils si friands ? Sur 5400 titres publiés,dont plus de 2000 traductions, comment repérer les titres qui sauront les séduire ? Cette journée de formation proposera également de nombreusesréférences utilisables pour bâtir ou renforcer un fonds et maîtriser les acquisitions.

déroulé• Analyse des sources des grands courants du 9e Art

(de la BD Franco Belge, aux Comics américains en passant par le Manga).

• Présentation des auteurs incontournables, titresindispensables plébiscités par les adolescents.

• Étude de cas et exemples concrets à travers des animations réalisables en collectivités.

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Livres et lectures pour les 9-12 ansvendredi 20 mai 2016horaires10h – 17h


formatriceColombine Depaire, formatrice

objectifIdentifier les pratiques de lecture des 9-12 ans ; repérerles collections qui sont adaptées, la diversité des genreset la diversité formelle ; parcourir les tendances.

contenuLongtemps délaissées, les collections pour les 9-12 ans(re) fleurissent ! Des livres de poche aux grands formats,les plus jeunes ont eux aussi leurs héros évoluant dansdifférents registres : humour, fantastique, SF, polar, etc.Qui sont ces lecteurs en devenir ? Comment se repérerdans la production et identifier les textes les plus adaptéspour donner le goût de la lecture ? Ces questionnementsseront abordés en s’appuyant sur les pratiques et endressant une histoire des collections, des tendanceséditoriales et des genres plébiscités.

déroulé• Histoire et panorama du roman pour les préadolescents.• Étude du public, de ses pratiques de lecture

et des pistes de médiation possibles.• Tendances et genres plébiscités par les jeunes. • Spécificités de l'écriture et auteurs essentiels.• Ateliers de critiques.• Rencontre avec un éditeur.

Lecture à voix haute de romans et autres textesvendredi 10 juin 2016horaires10h – 17h


formateurJulien Renon, comédien

objectifAcquérir des notions d’échauffement et de travail de la voix et du corps pour préparer une lecture.Décrypter un texte, en saisir le rythme et les nuances,adopter un angle d’approche, un regard.

contenuLa lecture à voix haute est moins évidente qu’il n’y paraît.On sait rarement comment se positionner face à l’auditoire.Dois-je rester moi-même, ou jouer un rôle ? Vais-je êtrecompris, entendu ? Comment ne pas disparaître derrièrele livre pour être toujours en contact avec l’auditoire ? La lecture à voix haute fait appel à un ensemble de techniques spécifiques très proches de celles du conteur et de l’acteur. Echanges d’expériences et discussions autour des problèmes rencontrés, de la façon la plus simple et ludique possible… Parce que la lecture doit rester un plaisir.

déroulé• Echauffement de la voix et du corps.• Petits exercices pour travailler sa voix (respiration,

élocution, portée…) et gérer son trac.• Autour d’une fable ou d’un conte : construction

du récit, son articulation, le texte comme une partitionde musique.

• Interprétation : faire vivre une histoire, en saisir le rythme, les ruptures et les nuances.

• Partage des lectures individuelles, découverte de diverses formes de littérature.

• Mise en pratique : lectures et échanges d’expériences.

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calendrier septembremer 23 1Accompagner une classe au Salon /1 [ref : 150923] p. 10

mar 29 1Organiser une sortie culturelle /1 [ref : 150929] p. 10

mer 30 1Accompagner une classe au Salon /2 [ref : 150930] p. 10

octobre jeu 15 1Organiser une sortie culturelle /2 [ref : 151015] p. 10

décembre mer 02 1Organiser une sortie culturelle /3 [ref : 151202] p. 10

ven 04 1From paper to screen [ref : 151204] P. 12

mer 16 1NOUVEAU ! Dans la fabrique de Serge Bloch [ref : 151216] P. 19

jeu 17 1NOUVEAU ! Albums et les grandes questions de la vie /1 [ref : 151217] P. 19

janvierjeu 14 1L’album pour enfants : compréhension et analyse [ref : 160114] P. 20

ven 15 1L’album pour enfants : ateliers critiques [ref : 160115] P. 20

mar 19 1NOUVEAU ! Dans la fabrique de Sara [ref : 160119] P. 21

jeu 21 1Les contes : de la tradition au détournement [ref : 160121] P. 21

ven 22 1Contes : analyses et lectures d’images [ref : 160122] P. 22

lun 25 1Médiation littéraire et action sociale [ref : 160125] P. 13

mar 26 1Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse [ref : 160126] P. 14

jeu 28 1NOUVEAU ! Albums et les grandes questions de la vie /2 [ref : 160128] P. 19

févriermar 02 1NOUVEAU ! Les familles d’illustrateurs : un siècle d’histoires [ref : 160202] P. 14

jeu 04 1Créer et animer un espace de lecture /1 [ref : 160204] P. 13

ven 05 1Lecture à voix haute d’albums /1 [ref : 160205] P. 22

mer 10 1NOUVEAU ! Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé [ref : 160210] P. 23

jeu 11 1L’album pour les tout-petits : intro [ref : 160211] P. 17

mar 16 1NOUVEAU ! Albums et les grandes questions de la vie /3 [ref : 160216] P. 19

jeu 18 1Romans ados : panorama et recherches éditoriales [ref : 160218] P. 27

ven 19 1Romans ados : questions de médiation [ref : 160219] P. 27

mars jeu 10 1Les créations numériques pour enfants [ref : 160310] P. 23

ven 11 1Les créations numériques pour ados [ref : 160311] P. 28

jeu 17 1L’album pour les tout-petits : Nicole Claveloux [ref : 160317] P. 17

ven 18 1NOUVEAU ! Dans la fabrique d’Olivier Tallec [ref : 160318] P. 24

jeu 31 1NOUVEAU ! BD et manga jeunesse [ref : 160331] P. 24

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2015.2016avrilven 01 1BD et mangas pour ados [ref : 160401] P. 28

mar 12 1Albums : analyses et lectures d’images [ref : 160412] P. 25

jeu 14 1L’album pour les tout-petits : Katy Couprie [ref : 160414] P. 17

ven 15 1NOUVEAU ! Dans la fabrique de Anouck Boisrobert et Louis Rigaud [ref : 160415] P. 25

jeu 21 1Imagiers et abécédaires [ref : 160421] P. 17

ven 22 1Comptines, rimes et rythmes [ref : 160422] P. 18

maijeu 12 1L’album pour les tout-petits : Gilles Bachelet [ref : 160512] P. 17

ven 13 1NOUVEAU! Comment tout dire (ou pas !) aux enfants ? [ref : 160513] P. 26

jeu 19 1Livres et lectures pour les 6-8 ans [ref : [160519] P. 26

ven 20 1Livres et lectures pour les 9-12 ans [ref : 160520] P. 29

jeu 26 1Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public [ref : 160526] P. 15

ven 27 1Exposition d’illustrateurs : quelles médiations ? [ref : 160527] P. 15

lun 30 1Créer et animer un espace de lecture /2 [ref : 160530] P. 13

mar 31 1Lecture à voix haute d’albums /2 [ref : 160531] P. 22

juinjeu 02 1Comment parler d’art aux enfants ? [ref : 160602] P. 16

ven 03 1Pop up, leporello, livres jeux… d’autres formes de lecture [ref : 160603] P. 18

ven 10 1Lecture à voix haute de romans et autres textes [ref : 160610] P. 29

jeu 23 1Colloque [ref : 160623] P. 12

stageavril S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre [ref : 04_Stage] P. 11

juillet S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre [ref : 07_Stage] P. 11

1pour tous 1petite enfance 1enfance 1ados

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Catalogue formations 15-16