Chapitre 1 Nuits mystérieuses à Lyon Teaher’s Manual ... · bcp beaucoup a lot ... jec je sais I know jtm je t’aime I love you o au at the / on the / in the rdv un rendez-vous

Chapitre 1 Nuits mystérieuses à Lyon Teacher’s Manual

copyright © 2013 TPRS Publishing, Inc. • 800-877-4738 • www.tprstorytelling.com

Teacher’s Manual

Adapted by Donna Tatum-Johns



Introduction to the

NUITS MYSTÉRIEUSES À LYON

Teacher’s Manual

I. Organization The teacher's manual is aligned with research concerning reading strategies. Good readers:

predict

make connections between the a) text and themselves, b) text and other texts, and c) text and the world around them.

visualize what they read

reread

use context clues to decipher unknown vocabulary There are plenty of activities to help students become better readers. Instill an interest in the

topic and steer students into conversations in the target language about the events and the characters in the novel, both before and during the reading of the chapters.

Ensure students know the essential vocabulary before reading the chapter. More time should be spent on pre-reading activities than post-reading activities.

II. Topics The novel has some very basic topics that would fit any level-one curriculum: Body parts Numbers Family relationships Dates / Days / Months / Holidays History, architecture, and literature Descriptions of people and animals Likes and dislikes Cultural greetings Expressing an opinion Variety of verb conjugations presented through dialogues High-frequency vocabulary



III. Cultural Context: Lyon, France and French History

Although this novel is based on pure fantasy and fiction, the contexts (both historical and modern-day) are based on real places. Lyon is a French city that is rich in history and there is perhaps no better example of cultural clashes or cultural melding all in one place. Using this novel as a springboard, you may wish to further explore some of these topics with your students:

Opportunities to study abroad or travel The city of Lyon The typical foods of France Le Vieux Lyon Les Théâtres Romains La Basilique Notre-Dame de Fourvière La Place Bellecour La Place des Terreaux Popularity of skateboarding in France Geography of France French universities Night light in France

IV. Major themes in the novel

Friendship Overseas travel and study French history and literature Literature Freedom versus captivity Loss and grief Blended families; single-parent families Male-female relationships Technology and its role in the lives of teens

V. Author of the Novel

Kristy Placido teaches Spanish I through IV at Fowlerville High School in Michigan. In addition to Noches misteriosas en Granada, she is the author of Robo en la noche, a Novice-Intermediate reader as well as the co-author of the Cuéntame Más and Cuéntame Mucho curriculums for Spanish levels 1 and 2. In addition, she has presented workshops across the country to help teachers learn more about teaching languages with comprehensible input. Her passion for creating engaging student-friendly materials is fueled by her love of teaching her own students!



Before Reading

Discuss some of the topics you will encounter in chapter one with your students. Provide them with any vocabulary needed for the discussion by simply writing it on the board as you go.

For a successful discussion to take place, students must be engaged in the topic and they must be able to understand. Speaking in the target language is not enough. Teachers must assure that students comprehend the message and that they are attentive to the discussion. The more lighthearted you can be, the better. Take time to stop and enjoy a moment chatting in French with some individual students. Joke and laugh a bit. Use dramatic pauses or voice inflection to increase interest (just as you would if you were reading a story to a young child or telling a story around a campfire). Focus first on gaining their interest and second on the “curriculum at hand.” And always be sensitive to those students who may have difficulties going on in their lives. They may not want to talk about personal details. Remember to go SLOWLY and continually check that students are comprehending the discussion. For some really helpful techniques in leading class discussions, you may wish to read the book PQA in a Wink by Ben Slavic, available at www.tprstorytelling.com.

http://www.tprstorytelling.com/



Activités

Nom: __________________________

Date: _______________

Questions: Answer the following questions in French.

1. Le 6 juin est un jour important pour Kevin. Pourquoi?

2. Où va-t-il dans deux jours?

3. Quel site regarde-t-il dans sa chambre?

4. Kevin ne joue pas au baseball. Il joue à quel sport?

5. Comment s’appelle la copine de Kevin?

6. Pourquoi est-ce que Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®?

7. Comment s’appelle l’ami de Kevin?

8. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements?

9. Dylan ne joue pas au tennis. Quelle activité préfère-t-il?

10. Compare Kevin à Dylan:

les deux Kevin Dylan



Vrai ou faux: If the statement is false, correct it to make it a true statement according to what you have read.

1. V F Kevin habite en Pennsylvania avec son père.

2. V F Dylan a une copine.

3. V F Kevin parle avec Tanya au téléphone.

4. V F Kevin veut pleurer et crier quand il regarde sur Facebook®.

5. V F Kevin va en France avec Dylan.

6. V F Dylan va aller en France avec sa planche à roulettes.

7. V F Kevin va étudier à l’Université de Michigan en septembre.

8. V F Les parents de Dylan sont divorcés.

Mettez en ordre: Put these statements in the correct order 1-6 according to when they happened.

_____Dylan dit que Tanya n’est pas importante.

_____Kevin est le roi de Homecoming.

_____Kevin téléphone à son ami Dylan.

_____Kevin reçoit des chocolats de Tanya.

_____Kevin reçoit son diplôme.

_____Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoureuse à ‘célibataire’.

Complétez la phrase: Fill in the missing word or phrase to complete each sentence according to what you have read.

1. Kevin a un ____________ rapport avec son beau-père, Mike.

2. Dans _________ jours Kevin va en France.

3. Kevin n’explique pas la situation avec Tanya à sa _________________. Il téléphone à son ami.

4. Dylan va dans une boutique de ____________ main qui s’appelle Goodwill.

5. Dylan n’a pas de _______________, mais beaucoup de filles l’admirent.



Interro - Quiz

Nom: __________________________

Date: _______________

1. A quoi joue Kevin? _____________________

2. Pourquoi Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®?

________________________________

3. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements? _______________________________





8. Qu’est-ce qui se passe d’abord? Which happens FIRST? Circle the letter.

A. Dylan dit que Tanya n’est pas importante.

B. Kevin reçoit son diplôme.

C. Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoureuse à ‘célibataire’.

9. Dans deux jours Kevin va en _______________.

10. Dylan n’a pas de _______________, mais beaucoup de filles l’admirent.



Beyond the Text

Comme tous les adolescents, Kevin se sert de Facebook® pour communiquer avec ses amis et avec sa famille. Tu peux être l’ami de Kevin aussi. Cherche-le sur Facebook®! Qu’est-ce que Kevin peut écrire sur Facebook® maintenant ? Kevin Fowler ____________________________________________________________________________ Imagine que tu es l’ami de Kevin sur Facebook®. Ecris-lui un message. Réagis à sa situation amoureuse. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________



Les textos en français: le code des SMS en France Kevin aime beaucoup la technologie. Il a un ordinateur portable pour naviguer sur l’Internet et pour faire son travail à l’université. Il a aussi un portable qui peut se connecter à l’internet. Avec son portable, Kevin peut communiquer avec des SMS, ou des textos. Voici un guide pour écrire des textos en français!

Abréviation Français Anglais

A+ À plus tard good bye

biz Bises / bisous kisses

2 ri 1 De rien You’re welcome

a12c4 à un de ces quatre See you one of these days

koi Quoi? What?

alp À la prochaine See you soon

dsl désolé sorry

D’ac d’accord ok

bcp beaucoup a lot

A2mi À demain see you tomorrow

parske parce que because

mdr mort de rire dying laughing

jec je sais I know

jtm je t’aime I love you

o au at the / on the / in the

rdv un rendez-vous appointment

vrman vraiment really

+ plus more

qdn Quoi de neuf? What’s new?

stp / svp s’il te plait / s’il vous plaît please



Answer keys

Questions: Answer the following questions in French.

1. Le 6 juin est un jour important pour Kevin. Pourquoi? Il reçoit son diplôme.

2. Où va-t-il dans deux jours? en France

3. Quel site regarde-t-il dans sa chambre? Facebook®

4. Kevin ne joue pas au baseball. Il joue à quel sport? au tennis

5. Comment s’appelle la copine de Kevin? Tanya

6. Pourquoi est-ce que Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®? Sa copine a changé sa

situation amoureuse à «célibataire » sur Facebook®.

7. Comment s’appelle l’ami de Kevin? Dylan

8. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements? Goodwill

9. Dylan ne joue pas au tennis. Quelle activité préfère-t-il? la planche à roulettes

10. Compare Kevin à Dylan:

Kevin Dylan

Answers may vary

Les Deux



Vrai ou faux: If the statement is false, correct it to make it a true statement according to what you have read.

1. V F Kevin habite en Pennsylvanie avec son père.


3. V F Kevin parle avec Tanya au téléphone.

4. V F Kevin veut pleurer et crier quand il regarde sur Facebook®.

5. V F Kevin va en France avec Dylan.




Mettez en ordre: Put these statements in the correct order 1-6 according to when they happened.

__6__Dylan dit que Tanya n’est pas importante.

__1__Kevin est le roi de Homecoming.

__5__Kevin téléphone à son ami Dylan.

__2__Kevin reçoit des chocolats de Tanya.

__3__Kevin reçoit son diplôme.

__4__Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoureuse à ‘célibataire’.

Complétez la phrase: Fill in the missing word or phrase to complete each sentence according to what you have read.

1. Kevin a un bon rapport avec son beau-père, Mike.

2. Dans deux jours Kevin va en France.

3. Kevin n’explique pas la situation avec Tanya à sa mère. Il téléphone à son ami.

4. Dylan va dans une boutique de vêtements de seconde main qui s’appelle Goodwill.

5. Dylan n’a pas de copine, mais beaucoup de filles l’admirent.



Interro – Quiz ANSWERS

Nom: __________________________

Date: _______________

1. A quoi joue Kevin? au tennis

2. Pourquoi Kevin se sent mal quand il regarde sur Facebook®? Tanya est célibataire

3. Où est-ce que Dylan achète ses vêtements? Goodwill





8. Qu’est-ce qui se passe d’abord? Which happens FIRST? Circle the letter.

A. Dylan dit que Tanya n’est pas importante.

B. Kevin reçoit son diplôme.

C. Kevin voit que Tanya a changé sa situation amoueuse à ‘célibataire’.

9. Dans deux jours Kevin va en France.

10. Dylan n’a pas de copine, mais beaucoup de filles l’admirent.

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Chapitre 1 Nuits mystérieuses à Lyon Teaher’s Manual ... · bcp beaucoup a lot ... jec je sais I know jtm je t’aime I love you o au at the / on the / in the rdv un rendez-vous