N ° 1 D E S C O N C O U R S

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Concours / Catégorie B

Gardien de la paix

Premier et second concours

CONCOURS2016

4e édition

LE TOUT-EN-UN Effic

ace

Préparation rapide et complèteà toutes les épreuves !

– 3 –

Présentation du concours 9

QCM d’auto-évaluation 20

Partie 1 | Préparation aux épreuves 25

M Chapitre 1 Étude de texte 27n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 28

Fiche 2 Le sens des mots 32

Fiche 3 Les préfixes et les suffixes 34

Fiche 4 La forme de la phrase 36

Fiche 5 La conjugaison 38

n Entraînements 40QCM 40

Exercices 42

Corrigés 45

M Chapitre 2 Français 47n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 48

Fiche 2 Les liens logiques 50

Fiche 3 L’accord du participe passé avec être et avoir 52

Fiche 4 Le pluriel des noms simples et des noms composés 54

Fiche 5 L’accord des adjectifs qualificatifs 56

Fiche 6 Les mots invariables 58

Fiche 7 Les temps des verbes 60

Sommaire

– 4 –

n Entraînements 62QCM 62

Exercices 63

Corrigés 65

M Chapitre 3 Mathématiques 67n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 68

Fiche 2 Les nombres entiers et décimaux 70

Fiche 3 Les opérations de nombres 72

Fiche 4 Les priorités opératoires 74

Fiche 5 L’ordre de grandeur et le calcul mental 76

Fiche 6 Les fractions 78

Fiche 7 La proportionnalité 80

Fiche 8 Les pourcentages 82

Fiche 9 Les équations du 1er degré à 1 inconnue 84

Fiche 10 Les systèmes d’équations du 1er degré à 2 inconnues 86

Fiche 11 Les unités de mesure 88

Fiche 12 Les périmètres, volumes et aires courants 90

n Entraînements 92QCM 92

Exercices 94

Corrigés 96

M Chapitre 4 Connaissances générales 99n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 100

Fiche 2 La Ve République 102

Fiche 3 Le président de la République 104

Fiche 4 Le Premier ministre et le gouvernement 106

Fiche 5 Le Parlement 108

Fiche 6 Les collectivités territoriales 110

Fiche 7 Les institutions européennes 112

Fiche 8 L’organisation judiciaire et les juridictions administratives 114

Fiche 9 Quelques notions essentielles de géographie française 116

Fiche 10 Rappels de géographie 118

Fiche 11 Rappels d’histoire 120

– 5 –

Fiche 12 Rappels chronologiques 122

n Entraînements 124QCM 124

Exercices 126

Corrigés 127

M Chapitre 5 Connaissances professionnelles 129n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 130

Fiche 2 Le cadre légal 132

Fiche 3 L’armement 134

Fiche 4 Le régime disciplinaire 136

n Entraînements 138QCM 1 138

Corrigés 142

QCM 2 143

Corrigés 146

M Chapitre 6 Tests psychotechniques 147Fiche 1 Méthodologie 148

n Fiches de cours Aptitude verbale 150

Fiche 2 Les anagrammes 150

Fiche 3 Les palindromes, les pangrammes et les syllogismes 152

Fiche 4 Les analogies verbales 154

Fiche 5 Les synonymes 156

Fiche 6 Les antonymes 158

Fiche 7 Les homonymes 160

Fiche 8 La compréhension de phrases 162

Fiche 9 La grammaire et l’orthographe 164

Raisonnement logique 166

Fiche 10 Les suites de lettres 166

Fiche 11 Les suites de chiffres 168

Fiche 12 Les cartes à jouer 170

Fiche 13 Les dominos 172

– 6 –

Observation et attention 174 Fiche 14 Les schémas, les figures et les tableaux 174

Personnalité 176

Fiche 15 Présentation 176

Fiche 16 Comment y répondre 178

n Entraînements 180QCM 180

Exercices 181

Corrigés 182

M Chapitre 7 Entretien avec le jury 183n Fiches de cours Fiche Méthodologie 184

n Entraînements 190QCM 190

Questions personnelles 191

Questions professionnelles 192

Corrigés 193

M Chapitre 8 Le test de questions-réponsesL’épreuve de gestion du stress 195n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie et conseils pour le test de questions-réponses 196

Fiche 2 Méthodologie et conseils pour l’épreuve de gestion du stress 198

M Chapitre 9 Langues étrangères 201

Anglais 203

n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 204

Fiche 2 Rappels élémentaires 206

Fiche 3 S’adresser à une personne 208

– 7 –

n Entraînements 210QCM 210

Exercices 211

Corrigés 212

Espagnol 213

n Fiches de cours Fiche 1 Méthodologie 214

Fiche 2 Révision des bases 216

Fiche 3 Dialoguer avec des étrangers hispanophones 218

n Entraînements 222QCM 222

Exercices 223

Corrigés 224

M Chapitre 10 Épreuves physiques 225Fiche Conseils 226

Partie 2 | Sujets corrigés 231

M Chapitre 1 Étude de texte 233Sujet 1 session 2015 234 Sujet 2 session 2014 239

M Chapitre 2 Français 243Sujet 1 session 2015 244 Sujet 2 session 2014 249

M Chapitre 3 Mathématiques 255Sujet 1 session 2015 256 Sujet 2 session 2014 258

– 8 –

M Chapitre 4 Connaissances générales 261Sujet 1 session 2015 262 Sujet 2 session 2014 268

M Chapitre 5 Connaissances professionnelles 275Sujet 1 session 2015 276 Sujet 2 session 2014 283

M Chapitre 6 Tests psychotechniques 291Sujet 1 inédit 292 Sujet 2 inédit 297

M Chapitre 7 Entretien avec le jury 303Sujet 1 inédit 304 Sujet 2 inédit 306

M Chapitre 8 Langues étrangères 309Sujet 1 Anglais inédit 310 Sujet 2 Espagnol inédit 313

Chapitre 2FrançaisFiches de coursFiche 1 Méthodologie 48

Fiche 2 Les liens logiques 50

Fiche 3 L’accord du participe passé avec être et avoir 52

Fiche 4 Le pluriel des noms simples et des noms composés 54

Fiche 5 L’accord des adjectifs qualificatifs 56

Fiche 6 Les mots invariables 58

Fiche 7 Le temps des verbes 60

Entraînements

QCM 62

Exercices 63

Corrigés 65

PARTIE 1

Préparation aux épreuves

– 50 –

2FICHE Les liens logiquesLes mots de liaison (que l’on désigne aussi sous les termes d’articula-tions logiques/connecteurs logiques) peuvent vous servir pour marquer de façon claire le lien entre vos différentes idées. Pensez toujours à les repérer dans un texte que vous avez à étudier, cela facilite la compréhen-sion de la pensée de l’auteur. Ils vous guideront tout au long du texte.

Les connecteurs logiques• Vous souhaitez classer :premièrement ; dans un premier temps ; tout d’abord ; d’une part… d’autre part ; ensuite ; puis…Exemple : Dans un premier temps, nous analyserons ce phénomène…• Vous souhaitez exprimer une cause dans une phrase complexe, c’est-à-dire compor-tant une proposition principale et une proposition subordonnée :parce que ; puisque ; sous prétexte que ; vu que ; comme…Exemples : Parce qu’il a réussi son concours, il a pu intégrer la fonction publique.

Comme j’étais en retard, je n’ai pas pu aller te voir. Sous prétexte qu’il avait un rendez-vous urgent, il n’a pas assisté à l’assem-blée générale.

• La cause peut être exprimée par d’autres procédés :– avec les prépositions suivantes : à cause de ; du fait de ; en raison de ; grâce à…Exemples : En raison de fortes pluies, le tunnel a été fermé.

Il a été perturbé à cause de la violence de ta réaction.Commentaire : nous constatons que l’emploi de ces prépositions permet de construire des phrases simples, et d’alléger aussi la formulation.– en employant un participe présent ou un participe passéExemples : Recherchant à tout prix du travail, elle a accepté tous les rendez-vous.

(parce qu’elle recherchait…) Ému par sa réaction, il a décidé de lui donner une nouvelle chance. (parce qu’il a été ému…)

• Vous souhaitez exprimer une conséquence ou le but, vous pouvez utiliser les conjonc-tions de subordination suivantes :si bien que ; de sorte que ; au point que ; de telle façon que ; de telle manière que ; afin que ; au point que ; dès lors que…Exemples : Elle a refusé ce poste, de sorte qu’elle a dû reprendre des études.

Il parle fort, si bien que tout le monde est dérangé. Pour que tu sois satisfaite, je t’enverrai les documents le plus vite possible.

Autre possibilité, l’emploi de conjonctions de coordination ou d’adverbes :ainsi ; aussi, c’est pourquoi ; d’où ; de ce fait ; donc ; par conséquent ; en conséquence ; dès lors ; en vue de ; dans le but de ; de façon à…

– 51 –

2FICHE

Exemples : Il pleut beaucoup, aussi nous retarderons notre promenade. Tu as fait beaucoup d’efforts, ainsi tu as des chances d’obtenir ton examen. Nous ne sommes pas d’accord sur ce projet, en conséquence nous devons fixer une autre date de réunion.

• Vous souhaitez exprimer la concession ou l’opposition, vous pouvez utiliser :– des conjonctions de subordination : bien que ; quoique ; même si ; alors que…– des conjonctions de coordination et des adverbes : mais, or, pourtant, cependant, néanmoins, toutefois, sinon, en revanche, au contraire…Exemples : Bien qu’il soit motivé, il n’arrive pas à se concentrer sur ses études.

C’est un livre intéressant, or il n’a eu aucun succès. Nous avons été satisfaits de sa prestation, en revanche les documents fournis nous semblent insuffisants. Il est conscient des délais à respecter, toutefois il ne se rend pas compte de l’importance de la tâche.

• Vous souhaitez atténuer un argument :du moins, sans doute, tout au moins…Exemple : il connaissait très bien le chemin, sans doute y a-t-il eu des embouteillages.• Vous souhaitez exprimer la condition ou l’hypothèse :– des conjonctions de subordination :si, à condition que, pourvu que, selon que…Exemples : Tu peux prendre ce train pourvu qu’il te permette de prendre la corres-

pondance. Si tu es souffrante, il est inutile de te déplacer.

• D’autres outils :peut-être, sans, éventuellement, à condition de, à moins de…Exemples : Tu pourras aller au cinéma à condition d’avoir fini tes révisions.

À condition de satisfaire toutes ses volontés, on ne se dispute jamais.Pour exprimer la comparaison :de même que, aussi… que, autant… que, moins… que, comme si…Exemples : Les enfants de même que les parents participeront à cette réunion.

Elle est aussi grande que sa mère. Il court comme s’il s’entraînait pour le marathon.

Pour illustrer :Ainsi, par exemple, notamment…Exemple : Il a choisi de vivre dans plusieurs pays à l’étranger, notamment en Asie.Pour expliciter :c’est-à-dire, en effet…Exemple : Dans cette affaire, il a évoqué tous les points de vue, c’est-à-dire qu’il a pu

recueillir tous les témoignages.Pour conclure :en somme, finalement, en dernier lieu, en définitive…Exemples : En définitive, tous ces événements ont créé un climat peu favorable à un

débat serein. Finalement, il aura changé d’avis très rapidement.

FRA

NÇA

IS

– 63 –

EXERCICESEXERCICE 1 5 min

Corrigez si besoin les mots mal orthographiés.

a. afabulation – affection – exagone – difforme b. effacer – arrogance – accord – aglomérationc. agraphe – exaustif – hexorbitant – aglutinerd. afficher – exortation – immense – proix

EXERCICE 2 2 min

Complétez par ef-, af-, of- ou eff-, aff-, off-.

…arant …ense …airisme …et …ghan …icine …iciel …abulation …aiblir …iche …olement …ection

EXERCICE 3 1 min

Donnez les adverbes formés avec les adjectifs suivants.

a. gaib. assiduc. prudentd. obligeant

EXERCICE 4 2 min

Trouvez les erreurs du texte et corrigez-les.

Ce fut donc vers la fin d’une apres-midi de dimanche où j’epprouvai une sensation d’ennui particulierèmment depprimante que je me décidai brusquemment à quiter ma chambre pour aller voir MCT et aller prudement piquer une tete dans sa pissine au trois cents vingts-deux de la rue des Martyrs. J’avais envie de sentir la houlle froide me soullever et se creuser et le soleil me bruler le visage. Il falait que j’emplise mon ame de ces menus plaisirs et surtout que je coure au plus vite hors de ce lieu qui me plongait dans le plus grand désespoire.

EXERCICE 5 3 min

Mettez les noms et les adjectifs suivants au féminin.

a. un chat – un nigaud – vif – un agneau b. un intrus – un élu – un bigot – accusateur

c. un héros – un païen – tiers

EXERCICE 6 1 min

Lequel (lesquels) de ces noms est (sont) féminin(s), lequel (lesquels) est (sont) masculin(s) ?

alcôve – alvéole – épigramme – chrysanthème – pétale – autoroute – effluve

EXERCICE 7 3 min

Mettez au pluriel les noms suivants :

a. – une basse-cour – une gueule-de-loup – un chou-fleur b. – un passe-partout – un pneu – un régal c. – un émeu – un soupirail – une tragi-comédie

EXERCICE 8 3 min

Accordez les adjectifs entre parenthèses.

a. Il y a deux semaines et (demi) que je ne t’ai pas vu. b. Les (semi)-remorques peuvent emprunter l’autoroute.c. Il se promène toujours (nu)-pieds et la tête (nu). d. Elle porte toujours des robes (abricot). e. Il adore acheter des jeans et des chemises (bleu).f. Elle se souvient encore des robes (arc-en-ciel) de son enfance.g. J’admire l’audace et le courage de personnes (tel) que les alpinistes qui partent à la conquête de l’Himalaya.

EXERCICE 9 2 min

Complétez les verbes des phrases suivantes avec le bon accord.

a. La voiture s’est mis… à déraper. b. Les enfants sont sorti… de l’école.c. La journée fut bien rempli…d. Les travaux sont fini…e. Les voitures ont vite envahi… le parking.

FRA

NÇA

IS

– 65 –

EXERCICES

EXERCICE 1 a. affabulation – affection – hexagone – difforme b. effacer – arrogance – accord – agglomérationc. agrafe – exhaustif – exorbitant – agglutinerd. afficher – exhortation – immense – proie

EXERCICE 2 effarant – offense – affairisme – effet – afghan – officine – officiel – affabulation – affaiblir – affiche – affolement – affection

EXERCICE 3 a. gaiementb. assidûmentc. prudemment d. obligeamment

EXERCICE 4 Ce fut donc vers la fin d’une après-midi de dimancheoù j’éprouvai une sensation d’ennui particulièrementdéprimante que je me décidai brusquement à quit-ter ma chambre pour aller voir MCT et aller prudem-ment piquer une tête dans sa piscine au trois cent vingt-deux de la rue des Martyrs. J’avais envie de sentir la houle froide me soulever et se creuser et le soleil me brûler le visage. Il fallait que j’emplisse mon âme de ces menus plaisirs et surtout que je coure au plus vite hors de ce lieu qui me plongeait dans le plus grand désespoir.

EXERCICE 5 a. une chatte – une nigaude – vive – une agnelleb. une intruse – une élue – une bigote – accusatrice c. une héroïne – une païenne – tierce

EXERCICE 6 Une alcôve – un alvéole – une épigramme – un chry-santhème – un pétale – une autoroute – un effluve

EXERCICE 7 a. basses-cours – gueules-de-loup – choux-fleurs b. passe-partout – pneus – régals c. émeus – soupiraux – tragi-comédies

EXERCICE 8 a. Il y a deux semaines et demie que je ne t’ai pas vu. b. Les semi-remorques peuvent maintenant em -prunter l’autoroute.c. Il se promène toujours nu-pieds et la tête nue.d. Elle porte toujours des robes abricot.e. Il adore acheter des jeans et des chemises bleus.f. Elle se souvient encore des robes arc-en-ciel de son enfance.g. J’admire l’audace et le courage de personnes telles que les alpinistes qui partent à la conquête de l’Himalaya.

EXERCICE 9 a. La voiture s’est mise à déraper. b. Les enfants sont sortis de l’école.c. La journée fut bien remplie.d. Les travaux sont finis.e. Les voitures ont vite envahi le parking.

EXERCICE 10 a. Ils ont lancé l’objet sur elle.b. Ils sont partis de bonne heure.c. Je trouve que les temps ont changé.d. La pathologie s’est répandue sur tout le pays.e. Sa liaison secrète a créé un véritable scandale.

EXERCICE 11 a. Elle s’est fait mal en tombant.b. Ils se sont enfin réconciliés.c. Elles se sont rencontrées il y a trois ans.d. Elle s’est vite faite à la vie parisienne.e. Ils se sont construit une maison.f. Ils se sont abstenus de donner leur avis.

CORRIGÉS

CORRIGÉ1 b. 2 a. 3 b.  4 c. 5 a.

6 c. 7 c. 8 a. 9 b. 10 b.

11 a. 12 c.

QCM FRA

NÇA

IS

Chapitre 3MathématiquesFiches de coursFiche 1 Méthodologie 68

Fiche 2 Les nombres entiers et décimaux 70

Fiche 3 Les opérations de nombres 72

Fiche 4 Les priorités opératoires 74

Fiche 5 L’ordre de grandeur et le calcul mental 76

Fiche 6 Les fractions 78

Fiche 7 La proportionnalité 80

Fiche 8 Les pourcentages 82

Fiche 9 Les équations du 1er degré à 1 inconnue 84

Fiche 10 Les systèmes d’équations du 1er degré à 2 inconnues 86

Fiche 11 Les unités de mesure 88

Fiche 12 Les périmètres, volumes et aires courants 90

Entraînements

QCM 92

Exercices 94

Corrigés 96

PARTIE 1

Préparation aux épreuves

– 88 –

Cette fiche traite des unités de mesure et des conversions de longueurs, de surfaces, de volumes et de masses. Pour faciliter ces changements d’unités, il est proposé des tableaux de conversion. Sont également abor-dés des calculs permettant de passer des heures décimales en heure mi-nute seconde (système sexagésimal), ainsi que des calculs sur la vitesse.

1. Unités de longueurPour exprimer une longueur, on utilise le mètre et les unités qui en découlent : 1 m = 10 dm

km hm dam m dm cm mm0, 0 1 7

9, 1 4 0 0 0

Tableau de conversion des longueurs

Exemple : convertir 9,14 hm en mm : 9,14 hm = 914 000 mm = 9,14 × 105 mm.

2. Unités de surfacePour exprimer une surface, on utilise le mètre carré et les unités qui en découlent  : 1 m² = 100 dm²

km² hm² dam² m² dm² cm² mm²ha a ca

5 3, 7 0 0 0 0 0 0 0

0, 0 0 1 7, 2

2 4 8 0 3 0 0

Tableau de conversion des surfaces

À noter : correspondance avec les unités agraires : – le centiare, noté « ca », correspond à 1 m² : 1 ca = 1 m² ; – l’are, noté « a », correspond à 100 m² soit 1 dam² : 1 a = 1 dam² ; – l’hectare, noté « ha », correspond à 10 000 m², soit 1 hm² : 1 ha = 1 hm².

Exemples : convertir 53,7 km² en dm² : 53,7 km² = 5 370 000 000 dm² = 5,37 × 109 dm² convertir 17,2 cm² en m² : 17,2 cm² = 0,001 72 m² = 1,72 × 10–3 m² convertir 24 803 a en m² : 24 803 a = 2 480 300 m² = 2,480 3 × 106 m²

11FICHE Les unités de mesure

– 89 –

3. Unités de volume et de capacitéPour exprimer un volume, on utilise le mètre cube et les unités qui en découlent  : 1 m3 = 1 000 dm3

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

kL hL daL L dL cL mL1 9, 4 6 0 0 0 0

0, 0 0 0 0 3 90, 0 0 0 3 5 2

Tableau de conversion des volumes et des capacités

Remarque : le litre noté « L » correspond à 1 dm3 : 1 L = 1 dm3.Exemples : convertir 19,46 L en mm3 : 19,46 L = 19 460 000 mm3 = 1,946 × 107 mm3

convertir 39 cm3 en m3 : 39 cm3 = 0,000 039 m3 = 3,9 × 10-5 m3

4. Unités de massePour exprimer une masse, on utilise le kilogramme et les unités qui en découlent  : 1 kg = 1 000 g

kg hg dag g dg cg mg1, 8 1 2

9 1 7 0 0

Tableau de conversion des masses

À noter :– une tonne (t) correspond à 1 000 kg : 1 t = 1 000 kg ;– un quintal (q) correspond à 100 kg : 1 q = 100 kg.

Exemple : convertir 1 812 g en kg : 1 812 g = 1,812 kg convertir 917 dg en mg : 917 dg = 91 700 mg

5. Unités de tempsPour exprimer le temps, on utilise soit le système sexagésimal, soit le système décimal. Il y a bien souvent confusion entre les deux et on a souvent des aberrations telles que 3 h 25 min = 3,25 h, ce qui est totalement faux. Les symboles utilisés : « h » pour heure(s), « min » pour minute(s) et « s » pour seconde(s).

✔ Les systèmes Système sexagésimal : 1 h = 60 min = 3 600 s (car 1 min = 60 s).Système décimal  : le temps s’exprime avec un nombre décimal (exemple : 1,5 h pour 1 h 30 min).Méthodes de conversions pour passer d’un système à l’autre :Pour passer du système décimal au système sexagésimal, il faut multiplier la partie décimale par 60.Exemple : convertir 1,4 h en h min : 0,4 × 60 = 24 min donc 1,4 h = 1 h 24 min

Pour remplir les tableaux

de conversion, commencez

toujours par le chiffre des

unités.

11FICHE

MAT

HS

Chapitre 4Connaissances généralesFiches de coursFiche 1 Méthodologie 100

Fiche 2 La Ve République 102

Fiche 3 Le président de la République 104

Fiche 4 Le Premier ministre et le gouvernement 106

Fiche 5 Le Parlement 108

Fiche 6 Les collectivités territoriales 110

Fiche 7 Les institutions européennes 112

Fiche 8 L’organisation judiciaire et les juridictions administratives 114

Fiche 9 Quelques notions essentielles de géographie française 116

Fiche 10 Rappels de géographie 118

Fiche 11 Rappels d’histoire 120

Fiche 12 Rappels chronologiques 122

Entraînements

QCM 124

Exercices 126

Corrigés 127

PARTIE 1

Préparation aux épreuves

9FICHE

– 116 –

1. Le territoire métropolitain et son peuplementJusqu’en 2015, la métropole (547 030 km²) comptait 22 Régions et 96 départements (nom, no, préfecture, préfecture de région). Depuis 2016, il n’y a plus que 13 super-Régions (no sur la carte). En 2015, 65,35 millions d’habitants résident en France, dont 63,46 millions en métropole.

Manche

OCÉAN

ATLANTIQUE

Mer Méditerranée

ROYAUME-UNI

BELGIQUE

LUX.

ALLEMAGNE

SUISSE

ITALIE

ESPAGNE

Loire 1 012 km

Seine 777 km Rhin

Garonne 647 km

Rhôn

e 81

2 km

JURA

ALPES

PYRÉNÉES

MASSIF

CENTRAL

VOSGES

Lille

Strasbourg

Grenoble

Lyon

Nice

Marseille

MontpellierToulouse

Bordeaux

RennesPARIS

Nantes

10

118

512

6

1

4

7

139

2 3Mont Blanc4 810 m

0 100 km

Populationtrès dense

1. Une population inégalement répartie sur le territoire

2. 12 aires urbaines métropolitaines(chacune compte plus de 500 000 habitants)rassemblent 1/3 des résidentsL’aire urbaine est une notion de l’INSEE qui repose sur la densitéd’emplois offerts par un pôle et une couronne dont 40 % au moinsde la population active travaille dans le pôle.

L’aire urbaine parisienne (2 258 000 hab. à Paris,12 089 100 hab. pour l’aire urbaine) domine la France urbaine : situation de « macrocéphalie »

Proximité de domaines skiables

Limite d’ensoleillementmassif

Littoral attractif

Espace rhénan, lieu de production de richesseAutres aires urbaines métropolitaines

a. Facteurs attractifsMigration majeure

Migrationsecondaire

Aire urbaine principaledont le dynamismedémographique est le plus important

b. Dynamiques majeures

3. Des dynamiques démographiques diversifiées

Populationde densité moyenne

Densité faible « diagonale du vide »

Ligne Le Havre/Marseille à l’est delaquelle se concentreplus de la moitié despremières aires urbaines

Bordeaux : 236 725 / 1 105 260Grenoble : 248 200 / 664 800Lille : 1 209 049 / 1 150 500Lyon : 479 803 / 2 118 000Marseille : 850 602 / 1 715 000Montpellier : 255 080 / 536 600

Nantes : 282 047 / 854 800Nice : 340 735 / 1 005 000Rennes : 206 604 / 654 480Strasbourg : 271 708 / 757 600Toulouse : 440 204 / 1 203 000

Nombre d’habitants de ville / aire urbaine

T. Klinger

Quelques notions essentielles de géographie française

– 117 –

9FICHE

2. 13 Régions métropolitaines et 96 départementsLe nom définitif des nouvelles Régions sera choisi courant 2016. Capitale choisie en souligné.

1. Alsace, Champagne-Ardenne et Lorraine : Bas-Rhin, 67, Strasbourg – Haut-Rhin, 68, Colmar – Ardennes, 08, Charleville-Mézières – Aube, 10, Troyes – Marne, 51, Châlons-sur-Marne – Haute-Marne, 52, Chaumont – Meurthe-et-Moselle, 54, Nancy – Meuse, 55, Bar-le-Duc – Moselle, 57, Metz – Vosges, 88, Épinal.2. Aquitaine, Limousin et Poitou-Charentes  : Dordogne, 24, Périgueux – Gironde, 33, Bordeaux – Landes, 40, Mont-de-Marsan – Lot-et-Garonne, 47, Agen – Pyrénées-Atlantiques, 64, Pau – Corrèze, 19, Tulle – Creuse, 23, Guéret – Haute-Vienne, 83, Limoges – Charente, 16, Angoulême – Charente-Maritime, 17, La  Rochelle – Deux-Sèvres, 79, Niort – Vienne, 86, Poitiers.3. Auvergne et Rhône-Alpes : Allier, 03, Moulins – Cantal, 15, Aurillac – Haute-Loire, 43, Le Puy-en-Velay – Puy-de-Dôme, 63, Clermont-Ferrand – Ain, 01, Bourg-en-Bresse – Ardèche, 07, Privas – Drôme, 26, Valence – Isère, 38, Grenoble – Loire, 42, Saint-Étienne – Rhône, 69, Lyon – Savoie, 73, Chambéry – Haute-Savoie, 74, Annecy.4. Bourgogne et Franche-Comté : Côte-d’Or, 21, Dijon – Nièvre, 58, Nevers – Saône-et-Loire, 71, Mâcon – Yonne, 89, Auxerre – Doubs, 25, Besançon – Jura, 39, Lons- le-Saunier – Haute-Saône, 70, Vesoul – Territoire de Belfort, 90, Belfort.5. Bretagne : Côtes d’Armor, 22, Saint-Brieuc – Finistère, 29, Quimper – Ille-et-Vilaine, 35, Rennes – Morbihan, 56, Vannes.6. Centre : Cher, 18, Bourges – Eure-et-Loir, 28, Chartres – Indre, 36, Châteauroux – Indre-et-Loire, 37, Tours – Loir-et-Cher, 41, Blois – Loiret, 45, Orléans.7. Corse : Corse-du-Sud, 2A, Ajaccio – Haute-Corse, 2B, Bastia.8. Île-de-France : Paris, 75, Paris – Yvelines, 78, Versailles – Seine-et-Marne, 77, Melun – Essonne, 91, Évry – Hauts-de-Seine, 92, Nanterre – Seine-Saint-Denis, 93, Bobigny – Val-de-Marne, 94, Créteil – Val-d’Oise, 95, Cergy-Pontoise.9. Languedoc-Roussillon et Midi-Pyrénées : Aude, 11, Carcassonne – Gard, 30, Nîmes – Hérault, 34, Montpellier – Lozère, 48, Mende – Pyrénées-Orientales, 66, Perpignan – Ariège, 09, Foix – Aveyron, 12, Rodez – Haute-Garonne, 31, Toulouse – Gers, 32, Auch – Lot, 46, Cahors – Hautes-Pyrénées, 65, Tarbes – Tarn, 81, Albi – Tarn-et-Garonne, 82, Montauban.10. Nord-Pas-de-Calais et Picardie : Nord, 59, Lille – Pas-de-Calais, 62, Arras – Aisne, 02, Laon – Oise, 60, Beauvais – Somme, 80, Amiens.11. Basse-Normandie et Haute-Normandie : Calvados, 14, Caen – Manche, 50, Saint-Lô – Orne, 61, Alençon – Eure, 27, Évreux – Seine-Maritime, 76, Rouen.12. Pays-de-la-Loire  : Loire-Atlantique, 44, Nantes – Maine-et-Loire, 49, Angers – Mayenne, 53, Laval – Sarthe, 72, Le Mans – Vendée, 85, La Roche-sur-Yon.13. Provence-Alpes-Côte-d’Azur  : Alpes-de-Haute-Provence, 04, Digne – Hautes-Alpes, 05, Gap – Alpes-Maritimes, 06, Nice – Bouches-du-Rhône, 13, Marseille – Var, 83, Toulon – Vaucluse, 84, Avignon.

C. G

ÉNÉR

ALE

S

Chapitre 5ConnaissancesprofessionnellesFiches de coursFiche 1 Méthodologie 130

Fiche 2 Le cadre légal 132

Fiche 3 L’armement 134

Fiche 4 Le régime disciplinaire 136

Entraînements

QCM 1 138

Corrigés 142

QCM 2 143

Corrigés 146

PARTIE 1

Préparation aux épreuves

– 134 –

La notion d’arme est définie par l’article 132-75 du Code pénal : « Est une arme tout objet conçu pour tuer ou blesser. Tout autre objet susceptible de présenter un danger pour les personnes est assimilé à une arme dès lors qu’il est utilisé pour tuer, blesser ou menacer ou qu’il est destiné, par celui qui en est porteur, à tuer, blesser ou menacer.Est assimilé à une arme tout objet qui, présentant avec l’arme définie au 1er alinéa une ressemblance de nature à créer une confusion, est utilisé pour menacer de tuer ou de blesser.L’utilisation d’un animal pour tuer, blesser ou menacer est assimilée à l’usage d’une arme. »

L’arme de dotation des policiersQuel que soit le corps d’appartenance (commissaires, officiers, gradés et gardiens de la paix, adjoints de sécurité), l’arme de dotation est identique : le pistolet semi-automa-tique Sig Sauer SP 2022. Ce dernier est équipé d’un chargeur de 15 cartouches de calibre 9 mm, accompagné d’un autre chargeur identique porté à la ceinture. Cette arme est également en dotation dans la douane et la Gendarmerie nationale.On parle « d’emploi de l’arme » dès lors que le policier prend en compte son arme de service à l’armoire forte et ce, jusqu’à sa réintégration.L’usage de l’arme implique nécessairement un entraînement au tir  : au minimum 3 séances annuelles.

✔ Le cadre juridique d’utilisation de l’armeTout usage des armes entraîne systématiquement le déclenchement d’une enquête judi-ciaire destinée à établir si l’action est légitime ou illégitime.Si l’usage est reconnu légitime, le militaire bénéficiera d’une cause d’irresponsabilité au titre d’un des faits justificatifs mentionnés aux articles 122-4 ou 122-5 du Code pénal.En revanche, si l’usage est reconnu illégitime, la responsabilité du policier sera engagée au plan :– pénal ;– civil ;– disciplinaire (ou administratif).

La jurisprudence distingue trois types de faits justificatifs d’usage de l’arme :– ordre ou autorisation de la loi et commandement de l’autorité légitime (article 122-4 du Code pénal) ;

3FICHE L’armement

– 135 –

– la légitime défense (article 122-5 du Code pénal) ;– l’état de nécessité (article 122-7 du Code pénal).Bien entendu, la légitime défense sera le cas le plus fréquent d’usage de l’arme.

✔ La légitime défenseLa légitime défense est prévue et définie par l’article 122-5 du Code pénal :«  N’est pas pénalement responsable la personne qui, devant une atteinte injustifiée envers elle-même ou autrui, accomplit, dans le même temps, un acte commandé par la nécessité de la légitime défense d’elle-même ou d’autrui, sauf s’il y a disproportion entre les moyens de défense employés et la gravité de l’atteinte.N’est pas pénalement responsable la personne qui, pour interrompre l’exécution d’un crime ou d’un délit contre un bien, accomplit un acte de défense, autre qu’un homicide volontaire, lorsque cet acte est strictement nécessaire au but poursuivi dès lors que les moyens employés sont proportionnés à la gravité de l’infraction. »L’alinéa 1 de l’article précise ainsi la légitime défense des personnes, tandis que l’ali-néa 2 précise la légitime défense des biens.

Les conditions légales de la légitime défense des personnes sont donc les suivantes :– un acte d’agression :

- contre soi-même ou autrui (l’agression doit viser l’intégrité physique. Dans le cas de l’usage des armes, l’agression doit mettre en péril cette intégrité physique) ;- actuel (ou immédiat) ;- injuste (ou illégal, l’acte d’agression ne doit notamment pas résulter d’une provoca-tion) ;

– une action de riposte :- nécessaire (ce caractère induit la notion d’ultime recours. Le policier n’a plus d’autre choix que de faire usage de son arme pour préserver sa vie ou celle d’autrui) ;- simultanée (la riposte doit intervenir dans le temps de l’agression, elle doit être immédiate) ;- proportionnée (la proportionnalité de la riposte doit prendre en compte deux para-mètres  : la nature de l’arme utilisée pour l’agression et les conséquences physiques éventuelles de l’agression).

3FICHE

C. P

RO

F.

– 306 –

25 min

ÉNONCÉ

Sujet 2 | Inédit

1. Avez-vous voyagé à l’étranger ?

2. Êtes-vous ambitieux ?

3. Quel est le défaut qui vous énerve le plus chez les autres ?

4. Quels enseignements tirez-vous de vos expériences professionnelles ?

5. Avez-vous un but dans la vie ?

6. Possédez-vous un grand sens de l’adaptation ?

7. Quel fait récent d’actualité a retenu votre attention ?

8. Comment vous êtes-vous préparé(e) au concours ?

9. Quels sont les sites Internet que vous consultez régulièrement ?

10. Comment vous imaginez-vous dans dix ans ?

11. Pourquoi peut-on avoir en confiance en vous ?

12. Cela vous gêne-t-il de déménager plusieurs fois au cours de votre carrière ?

13. Quel sens donnez-vous au service public ?

14. Quels sont les principaux services de la Police nationale ?

15. Que pensez-vous de la liberté d’expression pour un policier ?

16. Comment séparez-vous votre travail et votre vie privée ?

17. Selon vous, les policiers sont-ils suffisamment payés ?

18. Qu’est-ce que le flagrant délit ?

19. Que faites-vous si vous n’approuvez pas un ordre reçu ?

– 307 –

CORRIGÉ

Sujet 2 | Inédit

1. Cette question permet de valoriser les candidats qui ont voyagé à l’étranger, pour peu qu’ils puissent dire quelques mots des pays dans lesquels ils ont séjourné. Si vous n’avez pas voyagé à l’étranger, cela n’a pas d’importance particulière.2. Répondez franchement à la question posée. Il n’est pas honteux d’avoir de l’ambition, si l’on s’en donne les moyens.3. Vous devez être capable de composer avec les autres et de travailler en équipe. Cependant, il est normal que tel ou tel défaut puisse vous irriter.4. Quel que soit le bilan que vous en faites et quel que soit votre parcours, efforcez-vous de rester tou-jours positif dans votre présentation. Dans la mesure du possible, faites des liens entre votre parcours professionnel et la profession de gardien de la paix (exemple  : connaissances techniques…). Si vous n’avez pas eu au préalable d’expérience profession-nelle véritable, cela n’a pas d’importance particulière.5. Soyez franc. Entrer dans la Police nationale n’est pas forcément en soi un but dans la vie…6. Soyez franc : si vous n’êtes pas vraiment capable d’adaptation, le jury le remarquera certainement. Le cas échéant, si vous en avez, soyez prêt à donner quelques exemples où vous avez fait preuve de sens de l’adaptation.7. La connaissance de l’actualité est importante pour un policier. Tenez-vous informé notamment des

changements législatifs et institutionnels (réforme de la procédure pénale, rapprochement police-gendarmerie…). Dans le choix d’un fait d’actualité, sentez-vous libre, mais sachez en parler et soyez prêt à défendre une opinion personnelle.8. Décrivez en quelques mots votre préparation. Cette question doit permettre la mise en valeur de votre motivation au travers du sérieux de votre pré-paration.9. Répondez franchement à cette question, qui peut s’accompagner d’une autre question sur le téléchargement illégal (y répondre également avec franchise).10. Envisagez une réponse sur les plans profession-nel et extra-professionnel.11. Répondre à cette question peut être délicat. Soyez prêt à citer des exemples où vous vous êtes montré(e) digne de confiance (engagement associa-tif, scoutisme, responsabilités familiales…).12. Vous devez être prêt(e) à quitter votre région d’origine et à connaître plusieurs mutations au cours de votre carrière.13. Restez simple et concret dans votre réponse.14. La réponse à cette question se trouve dans l’in-troduction de ce manuel.15. L’introduction de ce manuel et des démarches personnelles de renseignement doivent vous per-mettre de vous construire une opinion personnelle.16. Donnez une réponse en fonction de votre tem-pérament et de votre expérience personnelle.17. Répondez franchement, mais on ne rentre pas dans la police par appât du gain…18. Le lexique de termes juridiques et de police judiciaire de ce manuel (rabats de couverture) vous donnera des éléments de réponse.19. Donnez une réponse personnelle et soyez prêt(e) à la défendre.

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