1 Mme Assam

2 Mme Assam

I. L’histoire par les compétences

En grec, le mot HISTORIA signifie ENQUETE et pour toi que signifie-t-il ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

L’histoire est en fait une enquête sur l’activité des hommes dans le passé (des premiers hommes

à aujourd’hui). Qui dit « enquête » dit forcément « recherche ». C’est bien de cela dont il sera

question dans le cours d’histoire. Tu vas essayer de réaliser à une petite échelle le travail d’un

historien. Pour ce faire, tu vas devoir acquérir certaines capacités appelées dans le « jargon

scolaire » COMPETENCES. De quelles compétences s’agit-il ?

Imaginons la situation suivante :

« A l’occasion du 100ème anniversaire de ton établissement scolaire, ton

professeur te demande de réaliser un exposé sur ce dernier. »

Avant de réaliser l’exposé au plein sens du terme, quelles démarches vas-tu entreprendre ?

Note-les ci-dessous. …………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

Sans le savoir tu viens de nommer les 4 compétences à acquérir (progressivement) en histoire

au fil des années à venir. Enumérons-les de manière plus théorique.

…

…

…

… …

C1

C3 C4

C2

3 Mme Assam

4 Mme Assam

II. Comment connaître l’histoire ?

On connaît l’histoire grâce aux documents que nous avons en notre possession. Il existe différents documents.

a. Pour commencer, on fait toujours la distinction entre :

➔ Une trace du passé : Comme son nom l’indique, elle provient du passé. En fait, le document a été réalisé au moment des faits par des contemporains (qui est du même temps, de la même époque) des faits. Attention, elle peut être

postérieure à l’événement… Ce n’est pas pour autant un travail postérieur !

➔ Un travail d’aujourd’hui/postérieur/actuel : Le travail postérieur se distingue par 2 caractéristiques : il est postérieur à l’événement ou la période étudiée et il est le résultat d’une recherche de type scientifique, d’une analyse objective. C’est le fruit d’une recherche menée par un géographe, un historien, un économiste, un sociologue…

b. Il existe 6 grandes catégories de documents :

1. Le document ……………………………………………… :

On place dans cette catégorie toute trace du passé qui nous parvient sous forme d’écriture. On peut trouver des inscriptions sur papier, sur peau tannée, sur fibre végétale, sur bois, sur pierre, sur argile, sur tissu, sur métal, etc... Cette catégorie de document est divisée en deux sous-catégories : ➔ Le document ………………………….. ……………………………….. :

Dans cette sous-catégorie on retrouve les édits, les textes de lois, les discours officiaux, etc... ➔ Le document …………………………………. ……………………………………… :

Dans cette sous-catégorie on place les biographies, les poésies, les textes religieux, etc...

Remarque : Une inscription sur pierre est appelée plus précisément document épigraphique. On peut en trouver, par exemple, sur une plaque commémorative, sur une pierre tombale.

2. Le document ………………………………………………………… :

Dans ce type de documents, les renseignements nous parviennent sous forme de …………………………………………. Mais, pour qu’un document oral du passé nous parvienne, il faut qu’il ait été :

- Soit « ……………………………………… », c’est-à-dire mis par écrit, - Soit « ………………………………………… », par phonographe, disque ou cassette.

3. Le document …………………………………………………… :

Cette catégorie de documents comprend tous les témoignages nous parvenant sous forme d’objets en trois dimensions. Font partie des documents archéologiques : les bâtiments, les monuments, les mobiliers, les objets ou ustensiles qu’elles que soient leur taille, leur forme, leur utilisation ou la matière utilisée, les ossements, …

5 Mme Assam

4. Le document …………………………………………………… :

(En vieux grec : « iconos » = l’image – « graphein » = décrire ➔ décrire par l’image) On classe dans cette catégorie toute information nous parvenant sous la forme d’une ………………………………………………… de la réalité passée. Une image du passé peut nous être transmise par la ………………………………………………………, si ce passé ne remonte pas au-delà du milieu du XIXe siècle. Mais un …………………………………………… ou un paysage du passé peuvent aussi nous parvenir sous formes de peintures, de sculptures, de lithogravures ou de dessins, ainsi que sur billets de banque, sur timbres -poste, sur pièce de monnaie ou sur médailles, sur bois, sur pierre, …

5. Le document …………………………………………………… :

On classe dans cette catégorie les documents simplifiant ou reconstituant une réalité sans en être la reproduction exacte ou certaine. Exemples : ➢ Les ………………………………………… (si elles représentent un continent, un pays, elles ne sont pas l’image exacte de

ce que l’on peut voir vu du ciel), ➢ Les …………………………………………d’une ville ou d’un bâtiment, ➢ Les images de synthèse, car elles représentent, d’après les données transmises à un

……………………………………………, une réalité du passé aujourd’hui disparue, ➢ Les caricatures, les schémas, les esquisses sont des simplifications de la réalité et non la reproduction exacte de

celle-ci.

6. Le document …………………………………………………… :

Cette catégorie regroupe l’ensemble des documents que l’on peut, à la fois voire, et entendre. (Film, vidéo, reportage, documentaire, etc…)

6 Mme Assam

c. Exercice : précise dans quel type de documents tu classes les témoignages suivants

1. Une lithogravure représentant le beffroi de Tournai

2. Les ossements d’un homme préhistorique

3. Une momie égyptienne

4. L’effigie du roi Philippe sur pièce de monnaie

5. Le portrait du peintre Raphaël peint par lui-même

6. Le Château de Bouillon

7. Un contrat de vente

8. Un message téléphonique

9. Un reportage sur RTBF

10. Un couteau de la Renaissance

11. Un plan en relief de la ville de Tournai

12. Une photo de famille

13. Les nouvelles du jour diffusées par la radio

14. Le portrait de Baudouin sur un ancien billet de banque

15. Une inscription funéraire sur pierre

16. Une pyramide d’Egypte

17. Le buste de Napoléon

18. Un enregistrement d’un discours ministériel

19. Une chaise percée du XVIIIe siècle

20. Une statue représentant la déesse grecque Aphrodite

21. Un message de répondeur automatique

22. Une vue de l’hôtel de ville de Tournai sur carte postale

23. Une partition musicale

24. Un procès verbal de la gendarmerie

25. La caricature d’Elio Di Rupo

C’est un document

7 Mme Assam

d. Comment citer une source ?

Lors de la rédaction de vos travaux, tu seras amené à consulter des documents. Pour toute reprise d’information, tu devras noter la référence du document consulté.

➔ Référence d’un ouvrage :

NOM DE L’AUTEUR, Prénom, Titre de L’ouvrage, Lieu d'édition, Editeur, année, nombre de pages.

Exemple : PEREC, Georges, La Disparition, Paris, Gallimard, 1989, 391 pages.

➔ Référence d’un article : NOM DE L’AUTEUR, Prénom, « Titre de l'article », Titre du périodique, date, numéro de la revue, page.

Exemple : RICHAUDEAU, F, « La Génétique du texte ou comment ils écrivent », Communication et Langages, 1995, n° 105, p.74-91.

➔ Référence Internet :

Toute l’adresse du site ! Exemple : http://erra.club.fr/ grece.htm

e. Travail à domicile coté : Travail de recherche sur les documents /15 points

Recherche dans des livres, des revues, sur Internet, dans une encyclopédie… : /6 ➢ Une trace écrite du passé, ➢ Une trace archéologique du passé, ➢ Une trace iconographique du passé.

Pour chaque trace, indique la référence (+ titre du document). /3

Pour chaque trace, précise : /4 ➢ De quel type de document s’agit-il ? ➢ Qui en est l’auteur ? ➢ Quand a-t-il été produit ? ➢ Où a-t-il été produit ?

Respecte le soin et l’orthographe. /2

8 Mme Assam

DOCUMENT

ECRIT

DOCUMENT ORAL /

AUDIOVISUEL

Schéma récapitulatif du classement de documents :

* Contemporain : qui est du même temps, de la même époque.

Le document a été réalisé au

moment des faits par des

contemporains* des faits.

Le document a été réalisé à

une autre époque.

TRACE DU PASSÉ TRAVAIL POSTÉRIEUR

La trace est …

L’auteur du document

avait des intentions

scientifiques

L’auteur du document

avait des intentions

non scientifiques

TRAVAIL

SCIENTIFIQUE

TRAVAIL NON

SCIENTIFIQUE

Un squelette,

Un outil,

Un objet…

Regarder la date de

réalisation du document

DOCUMENT

Une photo,

Une peinture

rupestre…

Une carte, un

plan de fouille,

un schéma…

Un texte,

Un article,

Un règlement…

Un film

Un témoignage

oral…

DOCUMENT

ARCHÉOLOGIQUE

DOCUMENT

ICONOGRAPHIQUE

DOCUMENT

SCHÉMATIQUE

Le travail est …

9 Mme Assam

Périodes de l'histoire (précision) : 4 points Evénements à situer (précision) : 8 points Respect des consignes : 3 points Orthographe et soin : 5 points

III. Les grandes périodes de l’histoire

A. Pour classer les événements dans l’ordre suivant lequel ils se sont réellement déroulés, il est

indispensable de compter les années à partir d’un point de départ.

Dans notre société, on a choisi comme point de départ un événement important : La naissance du Christ. Le temps compté après un fait considéré comme point de départ s’appelle une ère : nous vivons dans l’ère chrétienne. Les années situées avant le point de départ se comptent en chiffres négatifs comme les degrés

en-dessous de zéro sur un thermomètre (- 10 degrés ou 10 degrés sous zéro). Nous vivons en … … après Jésus-Christ au … … siècle après Jésus-Christ au … … millénaire après Jésus-Christ.

B. Les cinq grandes périodes de l’histoire :

Les historiens européens ont divisé le temps en cinq grandes périodes : ➢ La Préhistoire : Des origines de l’homme à l’invention de l’écriture (4e millénaire avant Jésus-Christ (-3500)) ;

➢ L’Antiquité : De l’invention de l’écriture (-3500 Av. JC.) à la fin de l’empire romain d’Occident en 476 après Jésus-Christ ;

➢ Le Moyen Age : De la fin de l’empire romain d’Occident en 476 après Jésus-Christ aux grandes découvertes géographiques en 1492 ;

➢ Les Temps Modernes : Des grandes découvertes géographiques en 1492 à la Révolution française en 1789 ;

➢ L’Epoque Contemporaine : De la Révolution française en 1789 jusqu’à nos jours.

C. Travail à domicile coté : Réalisation d’une ligne du temps /20

Deux feuilles A4 quadrillées collées bord à bord dans le sens de la longueur. La première ligne à 7 cm du bord supérieur. La seconde ligne à 4 cm de la première. La base de la pointe de la flèche à 2,5 cm du bord (soit 5 carrés) L’an 2000 à 0,5 cm de la base de la pointe de la flèche (soit 1 carré)

1 grand titre sur le bord supérieur : H I S T O I R E

1 grand titre sur le bord inférieur : Les 4 grandes périodes (pas la Préhistoire)

➢ Indiquer toutes les dates par tranches de 100 années sur la partie supérieure de la flèche.

➢ Compléter la ligne du temps en y indiquant, à l'intérieur, en grand, les quatre grandes périodes de

l'histoire et en indiquant ce qui s'est passé à ce moment-là.

➢ Possibilité de décorer/illustrer à ta manière cette ligne du temps.

➢ Situer précisément sur la ligne du temps les événements suivants :

- Premiers hiéroglyphes (Egypte)➔ -3000 (- 3100 ?) - Fondation légendaire de Rome➔ -753 - Révolte gauloise menée par Vercingétorix contre les Romains ; défaite de Vercingétorix à Alésia ➔ -52 - L'Hégire➔ 622 - Traité de Verdun (Charlemagne)➔ 843

- L'imprimerie de Gutenberg➔ 1450 - Découverte des Amériques par C. Colomb➔ 1492

- Fin de la seconde guerre mondiale➔ 1945

10 Mme Assam

IV. Comment se situer dans l’espace ?

Il faut prendre l’habitude de toujours localiser les lieux géographiques que nous rencontrons. Nous devons apprendre à lire des renseignements figurant sur la carte géographique : le titre et l’échelle de la carte, le contenu de la carte d’après sa légende. Chaque lieu doit être situé par rapport aux points cardinaux, aux différents continents, aux océans, … Pour t’aider dans cette démarche, on utilise en général un …………………………………… …………………………………………………. Celui-ci est formé d’une ………………………………………………………………… et d’un ………………………………… que l’élève est encouragé à examiner lorsqu’il rencontre des difficultés de localisation d’un certain lieu donné. Cependant, il est nécessaire pour un élève d’avoir un minimum de repères géographiques. Rappelons-en quelques-uns.

1. Pour se situer, on utilise les ………………………………………………………………………. 2. On se situe aussi par rapport aux continents et aux océans. A l’aide de ton atlas :

➢ Indique le nom du continent visé dans chacun des cinq rectangles ➢ Indique le nom de l’Océan visé par chacun des numéros

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